德育主任的角色定位

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淺談政教主任的角色定位

開縣鐵橋鎮(zhèn)中心小學魯燕林

尊敬的各位領導：大家好！

十分有幸來到美麗的漢豐七校參與本次研修，感謝漢豐七校的各位領導這幾天毫無保存的指導。作為一名德育工，一來到漢豐七校，首先感受到的就是濃濃的校園文化氣氛無不浸潤著七校人上善若水的德育理念。短短幾天的跟崗研修，感覺像參與了一場饕餮盛宴。有頗多收獲，同時也有不少思考。結合這幾天的學習，我就在捫心自問，作為一名政教主任，我的角色該如何定位？

政教主任在學校工作中的角色定位是否確鑿，對學校德育工作的開展具有重要的意義。從職責上來說，政教主任應當是校長的助手和參謀，協(xié)助校長抓好德育工作和班主任隊伍建設是政教主任責無旁貸的任務。政教主任還應當是教師的知心朋友，換句話說政教主任起到的是呈上起下的作用，俗點說法就是生活在夾縫中的人，可圈可點的人。這就決定了政教主任在組織、開展德育工作時，決不能高高在上，采用行政命令的形式，只能也必需采用“導〞的策略，以組織者、引導者、合的身份，充分發(fā)揮引導、指導、倡導、督導的作用，積極主動地參與學校的教育教學活動。下面我就結合自己短短一年的工作經(jīng)歷談談自己的角色定位。一、當好學生的角色

政教主任要想引導班主任的工作，就要不斷地學習，適應現(xiàn)代

化的教育方式，不學習就相當與你沒有優(yōu)良的武器一樣，怎么打仗，怎么帶兵。自從踏上政教主任這個崗位，我就不斷地武裝自己，翻閱了大量書籍；珍惜所有的外出學習機遇，并形成記錄，哪怕是一句好的語言我都會如獲至寶的記在本上，有時也會把感受和一些想法記錄下來來，遇到各種問題虛心向前輩請教。二、當好班主任知心朋友的角色

做好班主任的工作可以說德育工作就完成了一大半，大家知道班主任工作不是光靠說說就能達到預期的效果的，關鍵是如何協(xié)調好班主任之間的關系，加強班主任的學習，整體提升班主任的素質，這些都是作為政教主任考慮的問題，要打造一只高素質的班主任隊伍絕非易事。

1、加強班主任學習，制定學習內容，學習計劃。對學習的內容提出了具體的要求，要有記錄，有體會，有實踐，有交流。組織班主任定期學習，把一些好的視頻資料放給大家看，交流體會。每月都組織班主任教研學習，針對當前班級管理的具體問題開展探討，要求有中心發(fā)言人，有記錄。全方位多角度的提高班主任素質。

2、經(jīng)常與班主任交流，針對個別班級的現(xiàn)狀，班級出現(xiàn)的小問題，班主任在管理班級疏忽的地方采取個別交流的方式，即承認了班主任的工作，又照料了班主任情面，加強了與班主任之間的信任程度；個別問題個別交流，共性問題會上交流。三、當好游戲擂主的角色

大家知道學生是最愛游戲的，把對班級的管理、學生的管理看成

游戲一樣，把學生不喜歡做的事情變成學生愿意做、而且努力去做所達到的效果是不同凡響的。那么游戲也是需要規(guī)則、制度及評判的。1、為了加強學校的常規(guī)管理，我校開展了最美班級、最美教師、最美學生的評比活動，此項評比活動作為學校德育常態(tài)管理，以我?！白x好書、寫好字、唱好歌、做好操、掃好地〞的五好明德的德育理念，從文明禮儀、衛(wèi)生、兩操等8個方面制訂了28條評比細則，每周、每月、每期對班級管理進行短期、中期、長期的考評，希望通過以評促建，形成以“行政為主導、班主任為主體、師生全員參與〞的德育管理大格局。這一評比方式極大地調動了班主任及學生的積極性。

2、為了加強對學生的管理，我校實行了最美學生競爭機制。學生管學生，學生最簡單接受，把小組的競爭機制調動起來是我一直思考的問題，政教處和指導處一起，首先制定了最美小組評比細則，讓學生知道怎么做，分別從學習、紀律、健體、就餐、文明五大方面進行評比，由周評、月評、累計評出學期的最美小組，這極大地調動了小組同學參與游戲競爭的積極性，大家知道游戲的晉級是要有嚴密的評判標準的，在最美小組的評比評判中就要求班主任與學生之間建立一套完整的評價機制，在常規(guī)的五項考核中每個小組的學生都有自己的成長日記，記錄了自己在一天中的表現(xiàn)，根據(jù)組長及組員的互評每周評出個人的得分上班集評比展板。如：確鑿地記錄，代表審議，舉手表決等。學生為了自己組不被扣分上課積極發(fā)言，老師布置的問題積極探討，每天有專門檢查作業(yè)完成狀況的，有監(jiān)視地面衛(wèi)生

的，有檢查行為習慣的方方面面學生都動了起來，有的學生經(jīng)常不完成作業(yè)迫于本組成員的壓力不得不早早的完成作業(yè)，比起老師的批評效果要好好多。又針對小學生對事物持續(xù)性短的特點對獲得最美小組榮譽的小組每周頒發(fā)最美小組獎牌，每月舉行一次全校型頒獎儀式，頒發(fā)最美班級獎牌、最美小組獎牌。對其他小組起到了鼓舞的作用，也充分培養(yǎng)了學生的責任意思，真正意義上達到了人人有事做，事事永爭先。通過此項競爭機制，讓每一名學生都擁有自信，體驗成功的喜悅。

3、力爭創(chuàng)辦特色學校，開展豐富多彩的校園文化

教書強調寓教于樂，那么學生需要的是寓學于樂，如何讓學生學得開心，由要我學變成我要學，我想這應當是教育的最高境界。為此，學校開展了大量活動，我校本期也正在嘗試創(chuàng)新學校的大課間活動以及升旗儀式。前期已經(jīng)對所有任課教師進行了培訓，下一步將會在全校全面鋪開。利用我校具有的藝術資源，我校創(chuàng)編了升旗儀式舞、歡迎儀式舞、也包括文明禮儀操，彩球操。針對不同的場合，浮現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式。

4、加強校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境

讓每一面墻壁都說話，每一個角落都育人。校園人生八德文化長廊、教學樓學生作品、班級文化建設等表達了我校的德育文化教育特點，在每個班級的墻壁上都有最美小組評比展板，班級奮斗目標、班風、小組奮斗目標、口號、特性組名無不表達著班級文化特色。5、開設了每天20分鐘德育課。

德育課的開設充分說明白學校對于學生素質教育的重視，作為全縣僅有的幾所明德小學，我校充分解讀了全人教育理念，利用學校校本教材《國學素材》和《文明禮儀手冊》，每天中午1：20-1：40，學生或誦讀經(jīng)典，或學習文明禮儀知識，在學禮、知禮的過程中明白禮，也才能更好的行禮。

6、力爭繼續(xù)辦好家長學校。通過本周的學習，這項工作將會是我回去以后特別思考和改進的，我會把在七小學到的先進管理經(jīng)驗帶回去，加強和家長的溝通和培訓。

最終還結合自身的工作經(jīng)歷，談點溫馨小提醒：

1、政教主任應當多向校長匯報班主任教師及班級狀況，便于領導了解學校的基本狀況，把握學校的工作安排部署；2、多與校長及校領導溝通，處理好與領導的關系，得到領導的信任，工作就好開展了。3、處理好與各行政部門的關系。4、處理好與班主任和教師的關系，一所學校，教師與教師的關系能否和諧，是學校有沒有生命力的關鍵，