二年級語文母親的恩情(教案)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級語文母親的恩情(教案)

小學(xué)語文新課程標準教材

語文教案

(2023—2023學(xué)年度其次學(xué)期)

學(xué)校：年級：任課教師：

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)二年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學(xué)語文教案文訊教育教學(xué)設(shè)計

母親的恩情(教案)

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)二年級語文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是依照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學(xué)使用。教學(xué)目標：

1、能正確、流利地朗讀課文和古詩，背誦《游子吟》。了解《游子吟》的意思。

2、通過朗讀抓重點句，體會母親對孟郊的關(guān)愛和孟郊對母親恩情的感念。通過反復(fù)吟誦，

啟發(fā)想象，喚起學(xué)生對自己母親的感恩，懂得從小要尊敬、孝敬父母。

教學(xué)重難點：

重點：感情讀文、讀詩，背誦古詩《游子吟》。

難點：在關(guān)鍵詞、句處反復(fù)誦讀，體會、想象，感受母親對孟郊的恩情和孟郊對母親恩

情的感念。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)古詩

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《母親的恩情》。孟郊在50歲那年寫下了那首著名的小詩《游

子吟》。（出示）誰能讀給大家聽？（指名讀）

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在這首詩里，孟郊稱自己的母親為——（板書：慈母）

二、潛心讀“事〞，會心談“話〞感受母親的恩情（學(xué)習(xí)第一、二自然段）

1、這畢竟是一位怎樣的慈母呢？讓我們來看看孟郊要出遠門時母親為他做了些什么。請

小朋友們自讀課文一、二自然段。

2、交流：母親為孟郊做了什么呀？

相機板書：縫衣

送兒

3、體會“一針針一線線〞

描寫母親修補衣裳時課文中哪個句子最讓你感動？請你認真讀讀第一自然段，劃出這個

句子。

交流出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。

你為什么覺得感動？

讀讀詞語“一針針一線線〞

4、體會母親縫衣時的心情

孟郊的家鄉(xiāng)有一種習(xí)俗，家里有人要出遠門時，母親或妻子就要為出門人做衣服。假使

針腳越細密，出門人就會越早回來。

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兒行前里母擔(dān)憂，孟郊母親心里多擔(dān)憂??！她想，（出示句子）母親想的只是讓孟郊早

點回來嗎？你從哪里看出來的？（省略號）母親還會想些什么呢？你能通過朗讀表達這種擔(dān)

心嗎？

體會“忙著〞。

這一段中還有什么地方令你感動？（出示：有一次，他要出遠門了，母親忙著給他修補

衣裳。）

難怪孟郊要這樣寫：（指讀）慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

5、體會母親說的話。

出示句子：郊兒，你可要早點兒回來呀！

讀了這句話，你感受到了母親對孟郊的一顆什么心？請你帶著自己的感受來讀好這句話。

母親的話，孟郊聽懂了嗎？你從哪里知道的？

齊讀“孟郊聽了不住地點頭。他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛潮濕里。〞

小結(jié)：是啊，為兒縫衣，為兒送行，母親為孟郊辛苦操勞，又增加了白發(fā)，讓我們齊讀

一、二自然段，再來感受一下母親的恩情。

發(fā)自內(nèi)心地讀一讀：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

三、學(xué)習(xí)第三自然段，體會孟郊對母親的感念。

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孟郊道別了母親，單獨一人上路了。太陽出來了，路邊的小草——（生接讀）孟郊撫摸

著身上的衣服，凝眸著那又細又密的針腳，他心里會想些什么呢？

他發(fā)自肺腑地想：（出示句子）母親的和藹，不就像這春天里太陽的光彩嗎？沐浴著陽

光的小草，無論怎樣都報答不了母親的恩情??！

你能把這個帶問號的句子改成帶句號的句子嗎？意思不能變。

有了太陽的光彩，小草可以————————

有了母親的和藹，孩子可以————————

是啊，當你餓了時，媽媽————————

當你渴了時，媽媽—————————

當你生病時，媽媽————————

母親的和藹就像太陽的光彩一樣溫暖。想起了母愛，我們心里就涌起了一股暖流，讓我

們有感情地讀一讀這兩個句子。這就是古詩中所說的：（指讀）誰言寸草心，報得三春暉。

想想，報答母親的恩情，我們可以怎么做？

（預(yù)設(shè)：媽媽渴了時，我可以為媽媽——————

媽媽累了時，我可以為媽媽——————

…………）

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母親的恩情我們可以報答，可是我們?yōu)槟赣H所做的，跟母親為我們所做的比起來，又算

得了什么呢？由于母親的恩情（板書）恩重如山，情深似海。

四、情感遷移，誦讀古詩（學(xué)習(xí)第五自然段）

1、學(xué)習(xí)第五自然段。

引讀：正由于母親的恩情恩重如山，情深似海，所以母親的恩情孟郊——

出示《游子吟》，讀。

2、情感遷移。

學(xué)到這里，我們明白了，原來孟郊母親對他的愛，就表達在修補衣裳這樣的小事中，就

藏在臨別時那一句再平常不過的話中。這樣的事，這樣的話，孟郊的母親會做，會說，我們

每個人的母親也都會做，會說?？磥?，詩中的“慈母〞不僅寫的是孟郊的母親，他寫的還是

我們每人人的母親。想像你母親帶著微笑的慈祥的臉，輕聲地讀一讀這首詩。

感情朗讀這首詩，送給自己的母親。

靜靜記，指名背，把這首詩送給天下所有的母親。

3、拓展：在你的成長中，你還得到哪些人的恩情？用上“忙著〞來說一說。

（預(yù)設(shè)：在我生病時，——忙著————

下雨天，——-忙著————

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每天早晨，——忙著————）

五、作業(yè)

1、背誦《游子吟》。

2、搜集有關(guān)母愛的古詩、歌曲、名言、短文，和媽媽一起讀一讀，唱一唱。