心理學(xué)基礎(chǔ)概觀

心理學(xué)基礎(chǔ)概觀第1頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四課程性質(zhì):全校教師教育公共必修課。上課學(xué)時(shí):每周3學(xué)時(shí),總共54學(xué)時(shí),其中課堂講授45學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)教學(xué)6學(xué)時(shí)。教材名稱:郭永玉,王偉.(2007).心理學(xué)導(dǎo)引.武漢:華中師范大學(xué)出版社.考核方式:①平時(shí)成績(jī)40%(考勤10%、實(shí)驗(yàn)10%、作業(yè)20%)②期末統(tǒng)考60%教學(xué)方式:講授、討論、錄像教學(xué)。上課時(shí)間:第二節(jié)只休息10分鐘。推選課代表課程說(shuō)明第2頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1.心理學(xué)研究什么？研究目的是什么？2.心理學(xué)家是如何進(jìn)行研究的？3.心理學(xué)是如何形成并發(fā)展到今天的？歷史上有哪些偉大的心理學(xué)家？4.心理學(xué)作為一種專業(yè)，有哪些研究領(lǐng)域？作為一種職業(yè)，其現(xiàn)狀如何？第一章心理學(xué)概觀第3頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第一節(jié)什么是心理學(xué)第二節(jié)心理學(xué)的方法第三節(jié)心理學(xué)的歷史第四節(jié)心理學(xué)專業(yè)第一章心理學(xué)概觀第4頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、心理學(xué)的性質(zhì)1.心理學(xué)的定義:心理學(xué)是研究心理和行為的科學(xué)。該定義包含的意義：(1)心理學(xué)不僅研究人,也研究動(dòng)物。(2)心理與行為是內(nèi)在與外在兩個(gè)方面,兩者間有復(fù)雜的相互關(guān)系。(3)心理學(xué)是一門科學(xué)。第一節(jié)什么是心理學(xué)第5頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、心理學(xué)的性質(zhì)1.心理學(xué)的定義:心理學(xué)是研究心理和行為的科學(xué)?？茖W(xué)的基本特征：①客觀性：②驗(yàn)證性：③系統(tǒng)性：Lilienfeld,S.O.(2012).Publicskepticismofpsychology:Whymanypeopleperceivethestudyofhumanbehaviorasunscientific.AmericanPsychologist,67,111-129.第一節(jié)什么是心理學(xué)第6頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、心理學(xué)的性質(zhì)例如：媒體影響與攻擊行為第一節(jié)什么是心理學(xué)第7頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、心理學(xué)的目標(biāo)1.描述:在適宜的水平上客觀地描述行為。e.g.,居住地與社會(huì)評(píng)價(jià)壓力加工的關(guān)系(Lederbogenetal.,2011)。第一節(jié)什么是心理學(xué)第8頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、心理學(xué)的目標(biāo)1.描述:在適宜的水平上客觀地描述行為。e.g.,認(rèn)知能力和心理社會(huì)能力的發(fā)展趨勢(shì)(Steinbergetal.,2009)。第一節(jié)什么是心理學(xué)第9頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、心理學(xué)的目標(biāo)2.解釋:揭示事實(shí)的原因,分析現(xiàn)象間的前因后果。[殊途同歸、同途異歸、相互作用、交互作用]。e.g.,抑郁性別差異的ABC理論(Hydeetal.,2008)。第一節(jié)什么是心理學(xué)第10頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、心理學(xué)的目標(biāo)2.解釋:揭示事實(shí)的原因,分析現(xiàn)象間的前因后果。第一節(jié)什么是心理學(xué)第11頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、心理學(xué)的目標(biāo)2.解釋:揭示事實(shí)的原因,分析現(xiàn)象間的前因后果。[殊途同歸、同途異歸、相互作用、交互作用]。e.g.,生活事件影響心理病理學(xué)的機(jī)制(Grantetal.,2003)。第一節(jié)什么是心理學(xué)第12頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、心理學(xué)的目標(biāo)2.解釋:揭示事實(shí)的原因,分析現(xiàn)象間的前因后果。[殊途同歸、同途異歸、相互作用、交互作用]。e.g.,生活事件影響心理病理學(xué)的機(jī)制。第一節(jié)什么是心理學(xué)第13頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、心理學(xué)的目標(biāo)3.預(yù)測(cè):估計(jì)某種事物或現(xiàn)象在未來(lái)發(fā)生的可能性。e.g.,判別分析。4.控制:采取措施,使事物朝人們所期望的方向發(fā)展。e.g.,現(xiàn)有的干預(yù)方案能預(yù)防22%~38%的重大抑郁癥狀(Munoz,Beardslee,&Leykin,2012)。e.g.,網(wǎng)絡(luò)成癮。第一節(jié)什么是心理學(xué)第14頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、心理學(xué)的目標(biāo)四大目標(biāo)的關(guān)系。第一節(jié)什么是心理學(xué)第15頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、科學(xué)方法的基本概念和程序1.科學(xué)方法以一種有組織的方式對(duì)關(guān)于事物之間關(guān)系的命題進(jìn)行證實(shí)或證偽。第二節(jié)心理學(xué)的方法第16頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、科學(xué)方法的基本概念和程序2.心理學(xué)研究的一般程序(1)確定研究問(wèn)題并提出研究假設(shè)①假設(shè):關(guān)于事物之間的關(guān)系的命題。②假設(shè)的類型:

a.因果關(guān)系

b.相關(guān)關(guān)系e.g.,團(tuán)隊(duì)凝聚力的高低影響團(tuán)隊(duì)的整體滿意度。團(tuán)隊(duì)凝聚力與團(tuán)隊(duì)的整體滿意度呈正相關(guān)。第二節(jié)心理學(xué)的方法第17頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、科學(xué)方法的基本概念和程序2.心理學(xué)研究的一般程序(2)確定研究對(duì)象①被試:心理學(xué)的研究對(duì)象。樣本:所選出來(lái)的少數(shù)被試?？傮w:所有與樣本同類的對(duì)象。<絕對(duì)總體vs.相對(duì)總體;劉成斌,2006><普查vs.抽樣調(diào)查><如何說(shuō)明本研究樣本的代表性>第二節(jié)心理學(xué)的方法第18頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、科學(xué)方法的基本概念和程序2.心理學(xué)研究的一般程序(2)確定研究對(duì)象②抽樣:從總體中抽取出具有代表性的樣本。隨機(jī)抽樣:使總體中的每一個(gè)對(duì)象被抽到機(jī)會(huì)均等。(e.g.,隨機(jī)撥號(hào)的電話調(diào)查法)

分層抽樣:

依總體內(nèi)部不同個(gè)體的特征按層次比例抽樣。(e.g.,中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查;董奇,林崇德,2011)第二節(jié)心理學(xué)的方法第19頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、科學(xué)方法的基本概念和程序2.心理學(xué)研究的一般程序(3)界定概念及其測(cè)量工具抽象定義:對(duì)研究變量或指標(biāo)共同本質(zhì)的概括,其作用在于揭示它們的內(nèi)涵,并將其與其他變量或指標(biāo)區(qū)別開來(lái)。操作性定義:根據(jù)可觀察、可測(cè)量、可操作的特征或指標(biāo)來(lái)界定變量含義的方法。e.g.,兒童觀看暴力電視視頻將促使其攻擊行為增多→如果讓兒童觀看在實(shí)驗(yàn)室中攻擊別人的3分鐘短片后,兒童將可能按動(dòng)按鈕給隔壁房間的兒童施加疼痛的刺激。第二節(jié)心理學(xué)的方法第20頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、科學(xué)方法的基本概念和程序2.心理學(xué)研究的一般程序(4)選擇研究方法研究方法的選擇必須根據(jù)研究問(wèn)題的性質(zhì)及所提假設(shè)的類型來(lái)選擇。一般研究方法有：

自然觀察法

實(shí)驗(yàn)法相關(guān)法調(diào)查法

個(gè)案法第二節(jié)心理學(xué)的方法第21頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、科學(xué)方法的基本概念和程序2.心理學(xué)研究的一般程序(5)解釋結(jié)果并做出推論研究者通過(guò)某種方法獲得研究數(shù)據(jù)后,要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，根據(jù)嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)原理,看結(jié)果是否驗(yàn)證了假設(shè),并作出解釋。另外,根據(jù)樣本情況,還需謹(jǐn)慎地將樣本的研究結(jié)果推論到總體。第二節(jié)心理學(xué)的方法第22頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四示例：期望效應(yīng)研究期望效應(yīng)：如果我們預(yù)期某一事物以某種方式發(fā)生，我們的期望就會(huì)傾向于讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。羅森塔爾：在教育教學(xué)中，小學(xué)教師對(duì)學(xué)生潛能的期望會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)產(chǎn)生影響？研究問(wèn)題：小學(xué)教師對(duì)學(xué)生智力發(fā)展有無(wú)期望效應(yīng)？研究假設(shè)：小學(xué)教師對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的期望會(huì)影響學(xué)生的智力發(fā)展。第23頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四研究對(duì)象：某小學(xué)各年級(jí)的教師和學(xué)生隨機(jī)抽樣：隨機(jī)抽取12個(gè)班級(jí)研究變量：教師期望：高期望－低期望智力發(fā)展：IQ測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)研究方法——實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)組：入選“有潛力名單”的學(xué)生，教師將對(duì)其期望更高控制組：未入選的學(xué)生第24頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四研究程序?qū)W期初向部分教師告知所帶班級(jí)學(xué)生為有潛力學(xué)生(高期望),向其他教師告知所帶學(xué)生為普通生(低期望)。學(xué)期末全部學(xué)生進(jìn)行IQ測(cè)試計(jì)算兩組學(xué)生的IQ得分用t檢驗(yàn)的方法驗(yàn)證IQ有無(wú)組別差異研究結(jié)果被教師認(rèn)為智力發(fā)展會(huì)有顯著進(jìn)步的學(xué)生，IQ平均提高幅度顯著高于控制組。第25頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四討論教師對(duì)學(xué)生的期望轉(zhuǎn)化為了學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)?？赡艿臋C(jī)制：這種期望會(huì)使他們無(wú)意識(shí)的對(duì)那些可能會(huì)成功的學(xué)生的行為表現(xiàn)給予一些鼓勵(lì)和鞭策，使這些學(xué)生產(chǎn)生自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)期，變得更加出色。本研究的意義：教師的期望效應(yīng)對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)有重要的影響。第26頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法*(一)自然觀察法(二)實(shí)驗(yàn)法(三)相關(guān)法*(四)調(diào)查法*(五)個(gè)案法第二節(jié)心理學(xué)的方法第27頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(一)自然觀察法＊定義:在自然情境中直接對(duì)研究對(duì)象的行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察和記錄,從而了解事物特征或規(guī)律的方法。第二節(jié)心理學(xué)的方法第28頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(一)自然觀察法優(yōu)點(diǎn):①適合特定的研究問(wèn)題:對(duì)所研究對(duì)象無(wú)法進(jìn)行控制,研究對(duì)象在控制條件下會(huì)發(fā)生質(zhì)的改變,由于道德倫理因素不應(yīng)該進(jìn)行控制;②所觀察的行為是親眼所見(jiàn),其行為和心理很少受干擾,能收集到第一手資料;③被觀察者不知道自己正在被觀察,保持了資料的客觀性和真實(shí)性。缺點(diǎn):①觀察者處在被動(dòng)地位,只能消極等待預(yù)期行為的出現(xiàn);②自然條件下行為難于按照人的主觀意愿發(fā)展,結(jié)果難于重復(fù);③觀察結(jié)果易受無(wú)關(guān)因素影響。

第二節(jié)心理學(xué)的方法第29頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(一)自然觀察法如何保證觀察的客觀性?觀察者效應(yīng)(observereffect)、觀察者偏差(observerbias)、擬人化錯(cuò)誤(anthropomorphicfallacy)第二節(jié)心理學(xué)的方法第30頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(二)實(shí)驗(yàn)法定義:控制無(wú)關(guān)變量,操縱自變量從而了解自變量與因變量之間的因果關(guān)系的方法。第二節(jié)心理學(xué)的方法第31頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(二)實(shí)驗(yàn)法重要概念:變量(variable)、自變量(independentvariable)、因變量(dependentvariable)、無(wú)關(guān)變量

(extraneousvariable,又稱控制變量)、中介變量(mediator)、調(diào)節(jié)變量(moderator);實(shí)驗(yàn)組(experimentalgroup,簡(jiǎn)稱EG)、控制組(controlgroup,簡(jiǎn)稱CG)、隨機(jī)分組(randomassignment)兩種實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)(laboratoryexperiment)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)(fieldexperiment)兩種效應(yīng):安慰劑效應(yīng)(單盲實(shí)驗(yàn)和雙盲實(shí)驗(yàn))和實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)(pp.10-11)第二節(jié)心理學(xué)的方法第32頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(二)實(shí)驗(yàn)法優(yōu)點(diǎn):能控制無(wú)關(guān)變量,推論因果關(guān)系;研究者處于主動(dòng)地位,可有計(jì)劃引起某種行為現(xiàn)象發(fā)生;可使某種行為在不同條件下重復(fù)發(fā)生,反復(fù)觀察驗(yàn)證。缺點(diǎn):

有些問(wèn)題無(wú)法以實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行探討。第二節(jié)心理學(xué)的方法第33頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(三)相關(guān)法定義:了解兩種變量之間關(guān)聯(lián)到什么程度的方法。重要概念:相關(guān)系數(shù);正相關(guān)、負(fù)相關(guān)、無(wú)相關(guān);相關(guān)系數(shù)的大小。注意:①相關(guān)關(guān)系可能反映但不能證明因果關(guān)系,即便是高相關(guān)也不代表有因果關(guān)系。②皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)只能描繪線性相關(guān),其等于0時(shí)仍可能存在倒U型曲線相關(guān)。第二節(jié)心理學(xué)的方法第34頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(三)相關(guān)法優(yōu)點(diǎn):①適合研究不容易被操縱或者因倫理學(xué)原因無(wú)法操縱的心理現(xiàn)象;②可以顯示變量間的共變關(guān)系甚至做出預(yù)測(cè)。缺點(diǎn):

無(wú)法確定因果關(guān)系。第二節(jié)心理學(xué)的方法第35頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(四)調(diào)查法定義:預(yù)先擬就所要了解的問(wèn)題,讓被調(diào)查者回答這些問(wèn)題以獲得研究所需資料的方法。分為問(wèn)卷法(questionnairemethod)和訪談法(interviewmethod)。優(yōu)點(diǎn):①簡(jiǎn)單易行,不受時(shí)間和空間的限制,不需要太復(fù)雜的設(shè)備;②能在短時(shí)間內(nèi)調(diào)查很多對(duì)象,獲得大量資料。缺點(diǎn):①調(diào)查結(jié)果的可靠性受被試影響大,不合作的態(tài)度會(huì)降低研究效度。②如果是訪談法,則研究者要投入較多人力和時(shí)間。③問(wèn)卷編制的質(zhì)量和適用范圍也會(huì)影響結(jié)果。第二節(jié)心理學(xué)的方法第36頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(四)調(diào)查法使用調(diào)查法注意以下幾點(diǎn):①樣本的代表性。②恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。③受過(guò)培訓(xùn)的調(diào)查者(董奇,林崇德,2011,pp.25-27)。④正確的資料分析方法。⑤社會(huì)稱許性(socialdesirability)。思考:如何減少社會(huì)稱許性?(Tourangeau&Yan,2007)第二節(jié)心理學(xué)的方法第37頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(五)個(gè)案法又稱臨床法(clinicalmethod)。對(duì)某個(gè)人或某團(tuán)體進(jìn)行全面深入了解的方法。個(gè)案研究起源于醫(yī)學(xué)。醫(yī)生系統(tǒng)地了解一個(gè)病人，全面詢問(wèn)病人的癥狀、生活習(xí)慣和病史等等，結(jié)合治療方案和效果的記錄分析。優(yōu)點(diǎn):①適合研究少見(jiàn)的且不能人為引起的現(xiàn)象。②能提供變化的動(dòng)態(tài)方面的見(jiàn)解,可全面深入地了解個(gè)案。缺點(diǎn):①研究結(jié)果往往缺乏普遍性;②需要投入大量的人力、物力和時(shí)間。第二節(jié)心理學(xué)的方法第38頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、主要的研究方法(五)個(gè)案法在使用個(gè)案法時(shí)要注意以下因素：①個(gè)案的典型性。②案主報(bào)告的真實(shí)性。③研究態(tài)度的客觀性。第二節(jié)心理學(xué)的方法第39頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四思考:學(xué)習(xí)心理學(xué)史的意義(葉浩生,2005)1.了解心理學(xué)的過(guò)去,有助于理解心理學(xué)的現(xiàn)在。2.有利于整合整個(gè)心理學(xué)的知識(shí)。3.有助于理論思維的培養(yǎng)。第三節(jié)心理學(xué)的歷史第40頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、科學(xué)心理學(xué)的誕生心理學(xué)有悠久的過(guò)去，但只有短期的歷史(艾賓浩斯,1886)。(1)自古以來(lái)流傳的哲學(xué)①蘇格拉底:“認(rèn)識(shí)你自己”。②柏拉圖:人性的三因素學(xué)說(shuō)(理性、意志和情欲);理念論(理念先于具體事物而存在,先于人的經(jīng)驗(yàn)而存在)。③亞里士多德:知識(shí)來(lái)源于后天經(jīng)驗(yàn),由感官經(jīng)驗(yàn)得到資料,經(jīng)理性處理,即得知識(shí)。《論靈魂》是西方歷史上第一本心理學(xué)專著。(2)18世紀(jì)興起的生理學(xué)當(dāng)生理學(xué)發(fā)展到感官生理學(xué)時(shí),就與心理學(xué)只有一步之遙了。

第三節(jié)心理學(xué)的歷史第41頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、科學(xué)心理學(xué)的誕生標(biāo)志:1879年,德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。第三節(jié)心理學(xué)的歷史心理學(xué)史家Murphy指出,“在馮特創(chuàng)立他的實(shí)驗(yàn)室之前,心理學(xué)像一個(gè)流浪兒,一會(huì)兒敲敲生理學(xué)的門,一會(huì)兒敲敲倫理學(xué)的門,一會(huì)兒敲敲認(rèn)識(shí)論的門。1879年,它才成為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),有了一個(gè)安身之處和一個(gè)名字”。第42頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、科學(xué)心理學(xué)的誕生馮特為何被稱為心理學(xué)之父?①建立了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。②發(fā)表了心理學(xué)論著。③培養(yǎng)了心理學(xué)人才。第三節(jié)心理學(xué)的歷史第43頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、現(xiàn)代心理學(xué)的派別(一)結(jié)構(gòu)主義1.代表人物馮特和鐵欽納2.基本觀點(diǎn)(1)心理學(xué)的對(duì)象為意識(shí)經(jīng)驗(yàn)。(2)心理學(xué)的目的是揭示意識(shí)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)，也就是意識(shí)由哪些基本元素構(gòu)成。(3)實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法。(4)意識(shí)經(jīng)驗(yàn)由感覺(jué)、意象和情感構(gòu)成。(5)不關(guān)注心理學(xué)的應(yīng)用。第三節(jié)心理學(xué)的歷史第44頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、現(xiàn)代心理學(xué)的派別(二)功能主義1.代表人物

詹姆斯和杜威2.基本觀點(diǎn)(1)心理學(xué)的對(duì)象為意識(shí)經(jīng)驗(yàn)。(2)心理學(xué)的目的是揭示意識(shí)的功能。(3)多種方法。(4)“意識(shí)流”學(xué)說(shuō)。(5)社會(huì)歷史條件(開拓與適應(yīng))、進(jìn)化論(幫助人成為“適者”)實(shí)用主義哲學(xué)(有用即真理):關(guān)注心理學(xué)的應(yīng)用。第三節(jié)心理學(xué)的歷史第45頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、現(xiàn)代心理學(xué)的派別(三)行為主義1.代表人物華生:1913年發(fā)表《一個(gè)行為主義者眼中的心理學(xué)》2.基本觀點(diǎn)(1)心理學(xué)的對(duì)象是行為而非意識(shí)?！癧Psychology]isapurelyobjectiveexperimentalbranchofnaturalscience.”(2)心理學(xué)的目的是揭示刺激和反應(yīng)的關(guān)系。(3)反對(duì)內(nèi)省法,主張純客觀方法。(4)行為是環(huán)境作用的結(jié)果。(5)預(yù)測(cè)和控制行為。第三節(jié)心理學(xué)的歷史第46頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、現(xiàn)代心理學(xué)的派別(三)行為主義2.基本觀點(diǎn)環(huán)境決定論的經(jīng)典表述:“給我一打健康的人類嬰兒,讓我在由我控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們,無(wú)論他們的天資、能力、父母的職業(yè)和種族如何,我可以任意的把他們培養(yǎng)成醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人,甚至是乞丐或盜賊?！钡谌?jié)心理學(xué)的歷史第47頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、現(xiàn)代心理學(xué)的派別(四)完形心理學(xué)1.代表人物韋特海默:1912年《運(yùn)動(dòng)視覺(jué)的實(shí)驗(yàn)研究》2.基本觀點(diǎn)(1)心理學(xué)既研究意識(shí),也研究行為。(2)整體不等于部分之和,而是大于部分之和。(3)不反對(duì)內(nèi)省法和客觀觀察法,還主張“經(jīng)驗(yàn)的觀察”。(4)知覺(jué)的心理組織和學(xué)習(xí)理論。第三節(jié)心理學(xué)的歷史第48頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、現(xiàn)代心理學(xué)的派別(四)完形心理學(xué)2.基本觀點(diǎn)第三節(jié)心理學(xué)的歷史第49頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、現(xiàn)代心理學(xué)的派別(五)精神分析1.代表人物弗洛伊德2.基本觀點(diǎn)(1)以潛意識(shí)為研究對(duì)象。(2)目的是了解個(gè)人當(dāng)前觀念和行為的潛意識(shí)根源。第三節(jié)心理學(xué)的歷史第50頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、現(xiàn)代心理學(xué)的派別(五)精神分析2.基本觀點(diǎn)(3)方法:自由聯(lián)想、夢(mèng)的分析。(4)潛意識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)度壓抑是心理疾病的根源。(5)精神分析不僅是一種精神醫(yī)學(xué)，潛意識(shí)、性心理、壓抑與焦慮、戀母情結(jié)等概念被廣泛使用于解釋人性和人類行為。第三節(jié)心理學(xué)的歷史隨時(shí)將心里的任何想法立即說(shuō)出來(lái),不論多么荒謬、愚蠢、難為情,或令人傷心,或可能遭到別人的批評(píng)、恥笑或非難,只要在頭腦中浮現(xiàn),就將其說(shuō)出來(lái)。第51頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、現(xiàn)代心理學(xué)的派別(六)人本主義(第三勢(shì)力)1.代表人物馬斯洛、羅杰斯2.基本觀點(diǎn)(1)主張研究正常人及人性的積極方面。(2)目的在于促進(jìn)人的潛能和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。(3)“現(xiàn)象學(xué)的方法”。(4)樂(lè)觀的人性觀:人有自由意志,人有選擇并為自己行為負(fù)責(zé)的能力。積極心理學(xué)。第三節(jié)心理學(xué)的歷史第52頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、當(dāng)代心理學(xué)的派別1.認(rèn)知觀認(rèn)知心理學(xué)的基本立場(chǎng):(1)研究人的高級(jí)心理過(guò)程。(2)人的認(rèn)知過(guò)程就是信息加工,包括接收信息、儲(chǔ)存信息、應(yīng)用信息。(3)主要方法為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)模擬。第三節(jié)心理學(xué)的歷史第53頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、當(dāng)代心理學(xué)的派別1.認(rèn)知觀1997年5月11日國(guó)際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫與“深藍(lán)”的較量。第三節(jié)心理學(xué)的歷史第54頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、當(dāng)代心理學(xué)的派別2.生物學(xué)觀心理現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象能夠最終依據(jù)生物化