新人教版三年級語文上冊教學(xué)隨筆5篇

第新人教版三年級語文上冊教學(xué)隨筆5篇課后設(shè)疑一般難度應(yīng)大一點(diǎn)，使三年級學(xué)生通過自學(xué)后又能夠解決的問題。在本課中，我在總結(jié)課文時，留下一問：“學(xué)了這篇課文后，你還有什么疑問”激起學(xué)生的議論，接下來小編在這里給大家?guī)硇氯私贪嫒昙壵Z文上冊教學(xué)隨筆5篇，希望對你有所幫助!

新人教版三年級語文上冊教學(xué)隨筆1

教學(xué)古詩《飲湖上初晴后雨》上網(wǎng)查閱有關(guān)古詩教學(xué)資料時，一位老師的話給我留下了深刻印象，也是我今后在古詩教學(xué)中需要摸索的方向。那位老師說她在執(zhí)教完這首古詩后，回教室問學(xué)生“整首古詩是什么意思”，學(xué)生在這么美的音樂、圖片的熏陶下只能平淡地說出個模糊的印象：西湖晴天很美，雨天也很美，就像西施一樣。這確實(shí)是讓我們感到比較頭疼的事，學(xué)生課堂上說得非常生動，但是課后練習(xí)包括《語文課外作業(yè)》(有時不只是這首古詩)要求學(xué)生說說或?qū)憣懺娋涞囊馑?，學(xué)生就不能清楚地、完整地表達(dá)了。

我想現(xiàn)在很多時候提倡模糊教學(xué)，老師們花那么多的時間去設(shè)計教案，準(zhǔn)備過程，讓學(xué)生大概能說出古詩的意境，遠(yuǎn)不如把意思抄在詩旁，花幾分鐘把它背下來來得有實(shí)效。這是不是新課程下古詩教學(xué)需要進(jìn)一步改革

只有不斷地實(shí)踐、反思，我們的課堂才會不斷地開闊、明晰!

新人教版三年級語文上冊教學(xué)隨筆2

一、全冊教材分析。

1.本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2.本冊要求認(rèn)識303個字，會寫300個字。

3.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。

4.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字的能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。

5.用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。

9.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。

10.開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

二、單元分析：

1.每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛護(hù)周圍環(huán)境，愛的奉獻(xiàn)。

4.語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個欄目是機(jī)動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

三、全冊教學(xué)總目標(biāo)

㈠.政治思想方面

在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

㈡.語文知識方面

1.識字和寫字

①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會240個生字，會認(rèn)85個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

④能在教師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

3.習(xí)作

①留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

⑤根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號。

4.口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

5.綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學(xué)生。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會240個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認(rèn)85個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

5.穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。

6.在口語交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。

7.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。

六、評價工作安排

本學(xué)期評價主要分為學(xué)生自我評價和教師評價。

教師評價主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等幾方面進(jìn)行ABC等級評價。

七、教學(xué)進(jìn)度及每單元教學(xué)目標(biāo)：

第1周：1——2課第2周3——語文園地一

第3周5——6課第4周7——語文園地二

第5周9——10課第6周機(jī)動放

第7周11——語文園地三第8周13——14課

第9周15——16課第10周語文園地四——17

第11周18——19課第12周20——21課

第13周22——23課第14周24——25課

第15周26——27課第16周28——29課

第17周30——31課第18周32——語文園地八

第19周期末復(fù)習(xí)考試

新人教版三年級語文上冊教學(xué)隨筆3

教學(xué)說明和反思：

大家好，我執(zhí)教的是小學(xué)語文三年級《灰雀》一課。小學(xué)三年級，是孩子語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)階段，尤其是閱讀訓(xùn)練，對每個孩子來說都非常重要，教給孩子閱讀方法，啟示孩子閱讀思維，是我們每個語文老師通過自己教學(xué)中應(yīng)該努力追求的目標(biāo)。因此，對于《灰雀》這一課，我們是這樣思考的：首先，課程特點(diǎn)，這是一個故事，它講述的是列寧和一個小男孩之間，從他們倆的對話中，讓讀者去明白，有一只惹人喜愛的灰雀，在白樺樹上好好的，后來怎么就沒有了呢可是第二天又失而復(fù)得，讓我們每個讀者能在隨著故事的慢慢進(jìn)程中能夠感受到列寧對小男孩的體貼和幫助，同時能夠感受到男孩自己認(rèn)識到自己的錯誤，并且改正錯誤，而整個故事的精彩之處在于列寧和男孩的對話。

第一，本課也有突出重難點(diǎn)的地方，我們考慮第一，要理解重點(diǎn)的語句，那么從體會列寧喜愛灰雀的語句，到他更愛男孩，以一種信任，相信男孩能夠改正自己的錯誤這樣的角度，這樣的語句，并且用自己熱愛灰雀的心情感動男孩，由男孩自己認(rèn)識到自己的錯誤之后，灰雀回來了。并且讓所有的孩子感受到所有的，列寧也好，男孩也好，甚至課堂中的每一個娃娃也好，他們都會愛上這只可愛的灰雀。

第二，這篇課文既然以對話為內(nèi)容，那么有感情的朗讀自然就是非常重要的，也是我們需要突破的難點(diǎn)。那么對話中，兩個角色之間的語氣變化以及同時他心情的那種變化，都應(yīng)該引導(dǎo)著孩子從提示語到對話部分，到慢慢地去體會，讓他能夠有表情、有感情地讀出語氣來，讀出他們的心情來。那么第三步，就是我們的教學(xué)構(gòu)思，首先，我們是把握一個主線，這個主線就是愛，列寧愛灰雀，這毋庸置疑，列寧更愛男孩，我們完全可以從文中列寧對男孩的那一句句的話中去感受到那種信任和理解，也是隱藏在字里行間的，并且男孩對灰雀的愛，他沒有明說，沒有明顯的顯露出來，可是我們依然能夠體會得到，這就完全藏在這對話中男孩的心情，男孩的語氣，男孩說的每一個字，每句話中去領(lǐng)略。

第三，我們要捕捉變化，這個變化實(shí)際上除了兩個時間，第一天，第二天，最重要的變化就是人物說話時候的語氣以及他表達(dá)的當(dāng)時的心情，從吃驚、驚訝、猶豫不敢說到后來的低著頭，他每一步悄悄地、緩緩地變著，正體現(xiàn)著人物心情的變化，這也是文章的一個主要的線索。

第四，也就是最重要的，我們要教給孩子讀書的方法，我們常說一邊讀一邊想，因此，在這節(jié)課里面，我們要求孩子們帶著小問號讀書，帶著問題讀書，首先從對話一開始，我們孩子就思考，把問號放在你讀的過程中，那么，他就可以對對話中人物的語言、行為進(jìn)行質(zhì)疑，提出問題，我們不要求他說出來，給自己提出問題，可以從不同角度去提，首先給孩子一個自由提問的一個空間、時間，給他這樣一個平臺，隨著讀書的深入，孩子們會感覺到這些小問號一個一個的串起來了，一環(huán)扣一環(huán)，而其實(shí)這些問號中，答案就隱藏在其中，這時候他仍然不需要說出，其實(shí)答案已經(jīng)藏在他的嘴邊，已經(jīng)是呼之欲出了，一直到課文的最后部分，那么孩子在讀的時候，他的這種問號串出來的這些環(huán)節(jié)以及對人物的理解，對人物形象的把握，這個時候，我們請孩子再根據(jù)課文中我們所要理解的重點(diǎn)的語句，回述課文，那這樣，我們孩子對課文的理解更深了，他對人物形象的理解更豐滿，比如，課文最后，“微笑”，“列寧的微笑”這個詞語非常簡單，它卻非常富于哲理性，“列寧微笑”，可在這個微笑中蘊(yùn)含的哲理是他對灰雀的愛，對男孩的愛，以及第二天看到了灰雀活蹦亂跳地在街頭唱歌的時候，這是發(fā)自內(nèi)心的一種人性的基本的愛和尊重，信任和理解。這樣我們的孩子帶著小問號一步一步讀懂了，讀會了。相信他們能夠從一堂課的學(xué)習(xí)中感受到我可以這樣讀書，原來學(xué)習(xí)語文就是這樣一步一步可以讀懂的。

新人教版三年級語文上冊教學(xué)隨筆4

創(chuàng)新是一套教材的生命。事實(shí)證明，只有敢于否定自己，善于超越自己，教材才能保持旺盛的生命力。但是也不能因為創(chuàng)新而忘記了務(wù)實(shí)的態(tài)度，只求形式的活不求內(nèi)容的實(shí)。從一、二年級教科書中，我們已能看出這個特點(diǎn)，作為中年級第一本教科書的三年級上冊，又將以怎樣的面貌呈現(xiàn)在我們眼前呢筆者在初步閱讀這一冊教科書之后，感到該教材在求實(shí)與創(chuàng)新方面的特點(diǎn)更加鮮明：實(shí)，實(shí)實(shí)在在，扎扎實(shí)實(shí);新，推陳出新，耳目一新。

1.在語言積累上求實(shí)。

要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須豐富語言的積累。積累語言對于積累知識、培養(yǎng)語感、豐富情感等都有重要意義。本冊教材充分體現(xiàn)了加強(qiáng)積累的思想。比如：在課后練習(xí)中通過朗讀背誦，加強(qiáng)段落、篇章的積累，通過讀讀抄抄加強(qiáng)詞、句、段的積累，在語文園地中通過“讀讀背背”加強(qiáng)古詩、諺語、成語等傳統(tǒng)語言文化的積累，在教材后面通過詞語表加強(qiáng)詞語的積累。

2.在技能訓(xùn)練上求實(shí)。

新課標(biāo)指出，語文教學(xué)要“注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)”。重視語文基本功訓(xùn)練，是人教版語文教材的傳統(tǒng)特色;在重視培養(yǎng)創(chuàng)新能力的今天，他們沒有丟棄自己既有的優(yōu)勢，而是更加注重正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系，繼續(xù)加強(qiáng)語文基本技能訓(xùn)練。從本冊教材中，我們能清楚地看到這一特點(diǎn)。

在訓(xùn)練點(diǎn)的安排上，教材把課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于詞句訓(xùn)練、讀寫訓(xùn)練等方面的要求作為教材編寫的暗線，滲透在各部分內(nèi)容中。比如，新課標(biāo)在第二學(xué)段目標(biāo)中要求“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”，教材在課文中通過“吐泡泡”落實(shí)這一訓(xùn)練，如：“聯(lián)系上文，我明白了‘果然’的意思”(《科利亞的木匣》);“‘奚落’是什么意思呢我要往下讀讀看?！?《陶罐和鐵罐》)

又如，新課標(biāo)在第二學(xué)段目標(biāo)中提出“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”，明確了學(xué)習(xí)略讀的任務(wù)和要求。從本冊教材開始，課文就從閱讀方法角度分為精讀和略讀兩種類型，略讀課文在訓(xùn)練安排上也緊緊圍繞“粗知文章大意”進(jìn)行設(shè)計。

3.在內(nèi)容安排上求實(shí)。

新課標(biāo)在“教材編寫建議”

中明確指出，“教材內(nèi)容的安排應(yīng)避免繁瑣化，簡化頭緒，突出重點(diǎn)”。本冊教材的文中學(xué)習(xí)提示和文后思考練習(xí)，都力求突出重點(diǎn)，便于舉一反三;“資料袋”“寬帶網(wǎng)”等都力求精要、有趣、富有啟發(fā)性;“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等都力求典型、實(shí)用;導(dǎo)語、連接語、口語交際和習(xí)作訓(xùn)練提示語，都力求抓住要點(diǎn)，言簡意明，便于學(xué)生閱讀和理解。整套教材給人的總體印象是，每個部分、每個欄目、每一句話都經(jīng)過精心選擇和推敲，既簡潔明了，實(shí)實(shí)在在，又給師生留有余地。

4.在文化傳承上求實(shí)。

新課標(biāo)在“教材編寫建議”

中指出，“教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國主義感情”。本冊教材在充分體現(xiàn)時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識的同時，也處處洋溢著中華傳統(tǒng)文化的氣息。教材不但在語文園地中安排了古詩、成語故事、諺語、俗語、三字經(jīng)、對子、春聯(lián)、生肖郵票等中華傳統(tǒng)文化的精華，而且專門安排了以“中華傳統(tǒng)文化”

為專題的一組教材。學(xué)生通過學(xué)習(xí)教材，必然會受到良好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

新人教版三年級語文上冊教學(xué)隨筆5

記得有人說過：“不看不識君，一看就動心”，當(dāng)我初讀人教版實(shí)驗教科書三年級上冊之后，確實(shí)是“動心”

了。這冊教材保持和發(fā)揚(yáng)了前四冊教材的特色，以豐富多彩的內(nèi)容，深厚的人文底蘊(yùn)，新穎活潑的呈現(xiàn)方式，富有新意的導(dǎo)學(xué)和練習(xí)設(shè)計，深深地打動了我。這里僅談一些自己先睹之后的感受和提一些教學(xué)建議。

一、教材內(nèi)容豐富多彩，具有深厚的人文底蘊(yùn)

從全冊看，教材編排仍采用主題單元的形式，分別安排“多彩的生活”“名人故事”“心中的秋天”“細(xì)心觀察”‘’燦爛的中華文化”“壯麗的祖國山河”“科學(xué)的思想方法”“獻(xiàn)出我們的愛”

等8個主題單元，對學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然、熱愛祖國秀麗山川、熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、學(xué)會做人等人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感、審美情趣及良好的個性、健全的人格等，教材內(nèi)容豐富多彩，人文底蘊(yùn)深厚。

從各主題單元的構(gòu)成看，能圍繞一個主題，從多方面選材，充實(shí)和豐富主題。如第一單元的4篇課文，分別從民族小學(xué)的校園生活、農(nóng)村小孩的玩耍、登山活動及槐鄉(xiāng)孩子火熱的勞動生活等方面，引導(dǎo)學(xué)生多方位地感受生活的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。再如第五單元，從我國古代思想家的虛心求學(xué)和創(chuàng)造宇宙的神話故事，到舉世聞名的建筑、藝術(shù)等方面，讓學(xué)生從多角度認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸取人文營養(yǎng)。

再從選文看，所的課文注意兒童的經(jīng)驗和興趣，貼近兒童生活和情趣，富有教育價值和啟迪性。尤其是大部分新人選的課文堪稱文質(zhì)兼美，令人愛不釋手，越讀越愛讀。如第八單元的4篇課文，全部是反映兒童生活的作品。從獻(xiàn)給殘疾兒童的掌聲、一次成功的試驗、圣誕節(jié)向陌生人獻(xiàn)出的愛心，到“好漢查理”的轉(zhuǎn)變，孩子們對這些“身邊的故事”感到特別親切，很有學(xué)習(xí)興趣。像此類反映兒童生活的課文，占全冊課文總數(shù)的50%以上，這實(shí)在是令人欣喜的進(jìn)步!又如《秋天的雨》《聽聽，秋天的聲音》，不僅給孩子們豐富的色彩、美妙的聲音，而且語言清新、優(yōu)美，能為孩子們所接受、所欣賞，這對于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，是十分有益的。

根據(jù)教材的這些優(yōu)勢，教學(xué)中應(yīng)突出整體性、綜合性，注意培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的綜合能力，注重情感熏陶，滲透人文素養(yǎng)教育。首先，要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容與活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開想像，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。最后，要精心組織語文實(shí)踐活動。如第三單元，可圍繞“美好的秋天”

這一主題，設(shè)計“欣賞──感受──描繪”的教學(xué)活動：先結(jié)合學(xué)習(xí)《古詩兩首》《秋天的雨》《聽聽，秋天的聲音》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞秋天的美麗。在朗讀與欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生開展想象與創(chuàng)編活動：“秋天的雨，是(有)___________?！薄奥犅?，秋的聲音，”“秋的聲音，在___________;”再結(jié)合學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》，開展秋游等活動，讓學(xué)生感受秋天的快樂;最后，結(jié)合課后練習(xí)及“語文園地”，指導(dǎo)學(xué)生收集描寫秋天的古詩、詞句，畫秋天的景物，進(jìn)行以秋天活動為主要內(nèi)容的口語交際和習(xí)作等語文實(shí)踐活動。

二、新穎活潑的呈現(xiàn)方式，富有新意的導(dǎo)學(xué)和練習(xí)設(shè)計

1.語文的導(dǎo)學(xué)特色十分突出。

課文中學(xué)習(xí)伙伴的話語，或提示學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，或提示學(xué)習(xí)的方法，或起“旁白”(強(qiáng)調(diào))的作用，從內(nèi)容到形式都較活潑多樣。與第四冊比，本冊除繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞語的意思之外，更加大了對句子學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)力度。以第五單元為例，有如下幾種形式：

(1)聯(lián)系生