高二生物教案-第六章遺傳信息的傳遞和表達(dá)

精選word版文檔下載可直接編輯精選word版文檔下載可直接編輯第六章遺傳信息的傳遞和表達(dá)第六章遺傳信息的傳遞和表達(dá)第一節(jié)遺傳信息1教材分析1.1內(nèi)容與地位“遺傳信息”一節(jié)，先聯(lián)系學(xué)過(guò)的組成生命體的4種主要化合物，哪種是遺傳物質(zhì)？先通過(guò)米歇爾發(fā)現(xiàn)核質(zhì)引出染色質(zhì)，再根據(jù)染色體在前后代遺傳中所起的聯(lián)系作用，孚爾根染色法發(fā)現(xiàn)dna在染色體中，它的主要成分是dna和蛋白質(zhì)。那么，遺傳物質(zhì)是dna還是蛋白質(zhì)呢?組織學(xué)生討論遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)，然后通過(guò)噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)證明了dna是遺傳物質(zhì)，最后列舉少數(shù)生物只有rna而沒(méi)有dna的事實(shí)，得出“dna是主要的遺傳物質(zhì)”這一結(jié)論。dna的結(jié)構(gòu)是一個(gè)重點(diǎn)，它對(duì)生物的遺傳和變異現(xiàn)象，以及遺傳規(guī)律的理解都有重要的作用本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)體系上體現(xiàn)了人們對(duì)科學(xué)概念的認(rèn)識(shí)過(guò)程和方法，是進(jìn)行探究式教學(xué)的極佳素材。在教學(xué)中，通過(guò)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，妙用科學(xué)史實(shí)例，把知識(shí)的傳授過(guò)程優(yōu)化成一個(gè)科學(xué)的探究過(guò)程，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，從而滲透科學(xué)方法教育。dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)比較抽象，可以用模型搭建的方法幫助學(xué)生建立起感性認(rèn)識(shí)。1.2教學(xué)目標(biāo)<1>.知識(shí)與技能（1）理解dna分子的化學(xué)組成、堿基配對(duì)原則（2）理解dna分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)（3）知道dna與基因的關(guān)系<2>.過(guò)程與方法（1）閱讀實(shí)驗(yàn)證據(jù)，認(rèn)識(shí)核酸是遺傳物質(zhì)的事實(shí)（2）經(jīng)歷dna模型搭建活動(dòng)<3>.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)學(xué)習(xí)dna是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，感受科學(xué)探究過(guò)程，感悟科學(xué)家在探究過(guò)程中勇于探索的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度（2）懂得遺傳物質(zhì)和遺傳信息的重要價(jià)值1.3重點(diǎn)與難點(diǎn)<1>.重點(diǎn)（1）dna是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)證據(jù)（2）dna分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（3）基因的概念<2>.難點(diǎn)（1）dna雙螺旋結(jié)構(gòu)（2）dna和基因的關(guān)系2學(xué)情分析2.1學(xué)生已經(jīng)掌握了染色體的化學(xué)組成、蛋白質(zhì)與核酸的元素組成等相關(guān)知識(shí)，病毒的結(jié)構(gòu)等生物知識(shí)，這為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。2.2高中學(xué)生具備了一定的認(rèn)知能力，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，對(duì)事物的探究有激情，可以讓他們初步實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模擬科學(xué)探究過(guò)程。3教學(xué)方法設(shè)計(jì)以“自主性(主動(dòng)性)、探究性、合作性”為課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)基本維度，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為指導(dǎo)，以側(cè)重科學(xué)方法教育為目標(biāo)，本節(jié)課采用“探究—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式，并配以多媒體輔助教學(xué)，教師通過(guò)列舉事例，引導(dǎo)學(xué)生模擬科學(xué)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行分析、討論、歸納和總結(jié)?！疤骄俊l(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式基本程序:4教學(xué)過(guò)程概述教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境裕語(yǔ):“種瓜得瓜，種豆得豆”生物有遺傳現(xiàn)象設(shè)疑引入問(wèn)題：在已經(jīng)學(xué)過(guò)的四種大分子物質(zhì)哪種物質(zhì)可能是遺傳物質(zhì)？提出問(wèn)題閱讀材料：探索遺傳物質(zhì)的歷程展示資料和圖片和學(xué)生共同得出結(jié)論1．米歇爾發(fā)現(xiàn)核質(zhì)（染色質(zhì)）2．植物、動(dòng)物體細(xì)胞中都有一定數(shù)量的染色體（展示細(xì)胞中染色體圖片）3．科塞爾發(fā)現(xiàn)染色體成分：dna、蛋白質(zhì)4.孚爾根染色發(fā)現(xiàn)：dna主要存在于染色體上閱讀材料，思考，與教師一起得出結(jié)論染色體與遺傳有關(guān)引出遺傳物質(zhì)是什么的思考設(shè)疑提出問(wèn)題：是dna還是蛋白質(zhì)思考假設(shè)當(dāng)時(shí)科學(xué)家認(rèn)為是蛋白質(zhì)，因?yàn)榈鞍踪|(zhì)的結(jié)構(gòu)可能更復(fù)雜引出遺傳物質(zhì)的條件總結(jié)遺傳物質(zhì)的條件1.遺傳物質(zhì)必須能夠自我復(fù)制2.含有大量遺傳信息3遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定,但在一定條件下能夠發(fā)生變化,且變化可遺傳學(xué)生回答遺傳物質(zhì)是dna還是蛋白質(zhì)的初步判斷實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中材料的選擇：噬菌體2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路如何知道dna和蛋白質(zhì)在遺傳中的作用3.結(jié)果觀察（同位素標(biāo)記）4.結(jié)論