2023學(xué)年完整公開課版Unit3教案

Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?1（知識能力品德）教學(xué)目標(biāo) Topic:interestingeventsFunctions:talkaboutpastevents;tellastoryStructures:1.Adverbialclausewith“when,while”.2.Questionsandstatementswithpastprogressive.3.Pasttense.（重點難點）教材分析 Targetlanguage:WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?Iwassittinginthebarber’schair.Thebarberwascuttingmyhair.Whilehewasbuyingasouvenir,agirlcalledthepolice.WhatwashedoingwhentheUFOarrived?板書設(shè)計示意框圖 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?Iwassittinginthebarber’schair.Thebarberwascuttingmyhair.Whilehewasbuyingasouvenir,agirlcalledthepolice.WhatwashedoingwhentheUFOarrived?時序 教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練，作業(yè)安排） Step1Warmingup:Haveconversationswiththestudentsonthetopicwehavelearned,andaskthestudentsthequestionslikethis:Hello!Hello!Whatareyoudoingthesedays?Iamverybusy.Youknowourschoolwillholdanartfestival,sothesedayswearebusygettingreadyforit.Howisitnow?Itisperfect,maybeyoucancometoourschoolandhavealookatourfestival,therearemanyshowsduringthefestival.Iwouldloveto.Getthestudentstomakethesimilarconversations,letthestudentstalkabouttheirdailybehaviorfreely.Step2.Lead-in.Getthestudentstolookatthepicturescarefully,makesuremostofthestudentsknowwhatishappeninginthepictures.Doactivity1a.Askthestudentstoreadtheconversationinthebookandmatchthestatementswiththepeopleinthepictures.Firstgetonestudenttoreadaloudtheseactivitiesandthengetthemtomatch.Havethestudentsdotheexercisesindividually.課題 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?1Step3.在本單元開始之前，總結(jié)所學(xué)時態(tài)，并巧用時間數(shù)軸，理解英語時態(tài)時間數(shù)軸法：借用學(xué)生所熟悉的數(shù)學(xué)數(shù)軸圖，將各種時態(tài)所體現(xiàn)的時間點或時間段形象化地描在時間軸上，將時間軸分為三個區(qū)分點：過去（Past）、現(xiàn)在（Now）和將來（Future），而“Past”又可以細(xì)分為“Ago”（相對于“Now”的過去時間）和“Before”（相對于“Ago”的過去時間，即過去的過去）兩個小的時間點，這樣學(xué)生們就可以對各種不同的時間點或時間段有一個很形象、很直觀的把握和了解。只要學(xué)生掌握了最基本的時態(tài)——一般現(xiàn)在時，就可以借用時間軸來推測、理解和掌握其他的幾種時態(tài)，這其中涉及到平移問題、實線與虛線問題、直線與弧線問題。這是用一種很形象的數(shù)學(xué)圖形方法幫助學(xué)生更好地比較、理解各種不同時態(tài)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，從而使他們能更好地記憶、學(xué)習(xí)和運用時態(tài)，對于時態(tài)的基本構(gòu)成和具體用法，讓學(xué)生自己去認(rèn)真記憶和實踐。Step4.時態(tài)（Tense）英語動詞時態(tài)是一個語法范疇，它是用來體現(xiàn)、描述動作發(fā)生時間的動詞形式。英語動詞中有兩“時”（Tense）、兩“體”(Aspect)、兩“態(tài)”(Voice)之說；兩“時”即是指現(xiàn)在時(PresentTense)和過去時(PastTense)。據(jù)此我們可以將英語語法中的八種基本時態(tài)：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般（現(xiàn)在）將來時、現(xiàn)在完成時、一般過去時、過去進行時、過去將來時和過去完成時分為兩大類：現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)，每一類各包括四種具體的時態(tài)。現(xiàn)在時態(tài)：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般將來時、現(xiàn)在完成時過去時態(tài)：一般過去時、過去進行時、過去將來時、過去完成時間軸（TimeAxis）根據(jù)不同時態(tài)所體現(xiàn)的時間特點，我們可以借助數(shù)學(xué)中的數(shù)軸將不同的時間點或時間段形象化到一條特殊的數(shù)軸上，可以稱它為：時間軸。就像數(shù)軸描點一樣，我們也可以將時間軸分為三個區(qū)分點：過去（Past）、現(xiàn)在（Now）和將來（Future），而“Past”又可以細(xì)分為“Ago”（相對于“Now”的過去時間）和“Before”（相對于“Ago”的過去時間，即過去的過去）兩個小的時間點，這樣我們就可以對各種不同的時間點或時間段有了很形象、很直觀的把握和了解。Step5.Homework:Readthedialogue.Makeconversations.Translatesomesentences.Copythenewwords.教學(xué)后記 課題 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?2（知識能力品德）教學(xué)目標(biāo) Topic:interestingeventsFunctions:talkaboutpastevents;tellastoryTargetlanguage:WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?Iwassittinginthebarber’schair.Thebarberwascuttingmyhair.Whilehewasbuyingasouvenir,agirlcalledthepolice.（重點難點）教材分析 Targetlanguage:Thebarberwascuttingmyhair.Whilehewasbuyingasouvenir,agirlcalledthepolice.WhatwashedoingwhentheUFOarrived?Hewassleepinglatewhenitarrived?Thealienvisitedthemuseumoffight.板書設(shè)計示意框圖 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?Thebarberwascuttingmyhair.Whilehewasbuyingasouvenir,agirlcalledthepolice.WhatwashedoingwhentheUFOarrived?Hewassleepinglatewhenitarrived?Thealienvisitedthemuseumoffight.時序 教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練，作業(yè)安排） Step1.Listening:Doactivity1b.Listen.Whatkindoftheresponsearethese?Circletheresponsesinthebox.Askoneofthestudentstoreadaloudthesentences.Saylikethis:NowIwillplayarecordingabouttheproblemslistonthebook.Circletheresponsesyouhear.Pointoutthesampleanswer.Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.Playtherecordingasecondtime.Thistimeaskstudentstolistenandcirclethesentencestheyhear.Checktheanswerswiththewholeclass.Step2.Pairwork.Doactivity1c.Askandanswerquestionsabouttheresponsesinactivity1a.Getapairofstudentstoreadtheconversationsaloudfirst.WhatwashedoingwhentheUFOarrived?HewassleepinglatewhenIarrived.Askthestudentstoworkinpairs.Say,firstonepersonasksthequestionsandthentheotherpersontakesaturn.Pointtoaresponseandask:WhatareyoudoingwhentheUFOarrived?Whatwasshedoing?Whatabouttheyoungman?Afterthat,askseveralstudentsaskandanswer.課題 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?2Step3.時間軸很形象地表示出四個不同的時間區(qū)分點，正好與各種不同時態(tài)所體現(xiàn)的時間相對應(yīng)，而且每一種時態(tài)都可以用上述時間軸來描述或表示。現(xiàn)試舉幾例：我們先看四種現(xiàn)在時態(tài)：例一：一般現(xiàn)在時（SimplePresent）我們知道，一般現(xiàn)在時有以下幾種常見的用法：1）表示現(xiàn)在經(jīng)常性的動作；2）表示現(xiàn)在的情況或狀態(tài)；3）表示不受時限的客觀事實或真理（實際上這些客觀真理或事實都是人們以“現(xiàn)在”（Now）的觀點或標(biāo)準(zhǔn)來做出評判的，它們?nèi)匀皇侨藗冊凇艾F(xiàn)在”這個時間段里所理解、所認(rèn)識的客觀世界）。這三種用法有一個共同點，即：它們的時間不涉及到過去（Past）和將來（Future），動作也不與進行體（ProgressiveAspect）或完成體(PerceptiveAspect)相關(guān)，只表示現(xiàn)在(Now)。那么在時間軸上如何理解它們？見下圖：從圖2可以看出一般現(xiàn)在時是以“現(xiàn)在”（Now）的時間為基點的，我們用雙線實心箭頭表示一般現(xiàn)在時的動作特點：習(xí)慣性、現(xiàn)實性、客觀性。.1）Heoftenplaysfootballonweekends.2）Iamateacherandheisastudent.3）Theearthisbiggerthanthemoon.Step4一般將來時（SimpleFutureTense）下面我們再看一般將來時：它表示將要或計劃要發(fā)生的事，它的基點時間也是“現(xiàn)在”（時間軸上的“Now”點），但它的動作實際發(fā)生的時間應(yīng)該是“將來”（時間軸上的“Future”點）。由于它的動作相對于“現(xiàn)在”來說，還沒有發(fā)生，在時間軸上我們就用虛線箭頭來表示，如圖：.1.HewillgotoBeijingnextweek.2.Iamgoingtobeateacher(whenIgrowup).Step5.Homework:Readthedialogue.Makeconversations.Translatesomesentences.Copythenewwords.教學(xué)后記 課題 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?3（知識能力品德）教學(xué)目標(biāo) Topic:interestingeventsFunctions:talkaboutpastevents;tellastoryVocabulary:bathroom,bedroom,kitchen,UFO,alien,cuttinghair,climbing,jumping,land,getoutof,takeoffscared（重點難點）教材分析 Targetlanguage:WhatwashedoingwhentheUFOarrived?Hewassleepinglatewhenitarrived?Thealienvisitedthemuseumoffight.Thealienboughtasouvenir.AUFOlandedonCenterStreet.板書設(shè)計示意框圖 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?WhatwashedoingwhentheUFOarrived?Hewassleepinglatewhenitarrived?Thealienvisitedthemuseumoffight.Thealienboughtasouvenir.AUFOlandedonCenterStreet.時序 教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練，作業(yè)安排） Step1.RevisionReviewthegrammarbox.Askstudentstousethestructureonthebooktodescribethethings.Pointoutwhenweshouldusethiskindofstructure.Andgetthestudentstopracticethesentencesinpairs.WhatwereyoudoingwhenyoumetDave?IwaswalkinghomewhenImetDave.IwaswaitingforthebusatthebusstopwhenImetDave.IwaswalkingthroughthesecondgatewhenImetDave.Step2.Lead-inThisactivityprovidesreadingpracticeusingthetargetlanguage.Getthestudentstohavealookatthepicturesanddescribewhatthepersonsinthepicturearedoing.Thepossibleanswers:Theboywastelephoning.Thegirliscallingforhelp.Thealieniscomingintothemuseum.TheUFOislanding.Thealienisgoingintotheshop.課題 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?3Step3.現(xiàn)在進行時（PresentProgressiveAspect）現(xiàn)在進行時更好理解：它表示現(xiàn)在正在進行的動作或現(xiàn)階段一直持續(xù)的狀態(tài)?，F(xiàn)在進行時的基點時間仍為“現(xiàn)在”（now），但它與一般現(xiàn)在時的動作不同：它的動作特點是進行性或持續(xù)性，我們用稍長的單實線表示：eg.1.Iamwritingacomposition.2.Mybrotherisplayingsoccer.Step4.現(xiàn)在完成時（PresentPerfectiveAspect）最后，我們來看現(xiàn)在完成時,一般來說它有三種用法：1)表示一個已經(jīng)發(fā)生但對現(xiàn)在情況有影響的動作:.:Hehasgonetotown.(說明他現(xiàn)在不在這兒。)2) 表示從過去某時（ago）到現(xiàn)在（now）這段時間發(fā)生的事；.：Wehavelearned800wordsthisterm.3)表示一個由過去某時（ago）持續(xù)到現(xiàn)在（now）的動作狀態(tài)。.Ihavelivedhereforfouryears.無論哪種用法，其基點時間都是“現(xiàn)在”（now），而且動作特點為階段性、持續(xù)性。在時間軸上我們用實弧線箭頭表示，而且該弧線有起點（ago）和終點（now），可以理解為它是一條表示時間的實線段。同時，用實線段表示完成時，更有利于理解：為什么在表示某一動作的持續(xù)性時,我們不用非延續(xù)性動詞（即短暫性動詞），而用相應(yīng)的延續(xù)性動詞？因為完成體的動作特點為階段性、持續(xù)性，它所體現(xiàn)的時間只能用段時間(從Ago到Now)來表示，而不能用點時間(Ago或Now)來表示。如：come/go—be,borrow/lend—keep等。.1)Tomhascomehereforthreedays.應(yīng)改為:Tomhasbeenhereforthreedays.2)Ihaveborrowedthebookforthreemonths.應(yīng)改為：Ihavekeptthebookforthreemonths.以上四種基本的現(xiàn)在時態(tài)，為了便于從總體上來比較、理解這四種現(xiàn)在時態(tài)，我們把這四種時態(tài)所在的時間軸放在一起，如下圖：綜合上述四條時間軸，不難看出這四種時態(tài)的共同點：現(xiàn)在時態(tài)的基點時間都是“現(xiàn)在”（Now），它們的動作都與現(xiàn)在時間有關(guān)，這一點剛好與前面所提到過的“兩時”中的“現(xiàn)在時”相吻合。Step5.HomeworkMakeconversations.Translatesomesentences.Copythenewwords.教學(xué)后記 課題 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?4（知識能力品德）教學(xué)目標(biāo) Topic:interestingeventsFunctions:talkaboutpastevents;tellastoryRecycling:shop,store,library,supermarket,museum,TVstation,police,boy,girl,reporter,called,tookaphoto,eatinglunch,shouting,amazing,crowedlearningstrategies:usingcontext;roleplaying（重點難點）教材分析 Targetlanguage:Thealienvisitedthemuseumoffight.Thealienboughtasouvenir.AUFOlandedonCenterStreet.Thealienwentintoastore.AnaliengotoutoftheUFO.板書設(shè)計示意框圖 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?Thealienvisitedthemuseumoffight.Thealienboughtasouvenir.AUFOlandedonCenterStreet.Thealienwentintoastore.AnaliengotoutoftheUFO.時序 教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練，作業(yè)安排） Step1.Pairwork:Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.Doactivity3b.Coverthestory.Getthestudentstotalkaboutthepictures.Thisactivitymaybeisalittledifficulttothestudents,sotheteachershouldencouragethestudentstotrytheirbest.Givethemseveralminutestogetreadyfortheirretellthengetthemtoperformintheclass.Asksomestudentstopresenttheirretelltotheclass.Ifpossible,asksomestudentstocomeuptotheblackboardtosayouttheirretellwhiletheyarepointtothepictures.Step2.PairworkGametime.GetthestudentstoguesswhattheothersweredoinglastSunday.Firstgivethemseveralminutestorememberwhattheyweredoingatthattimeandwritedowntheiractions.Thenplaytheguessinggame.Eachgrouprecommendsonestudenttodothegesturesandletthestudentsfromtheothergroupsguesswhattheyaredoing.Finallycountthepointseachgroupget,themostoneisthewinner.Step3.OralpracticeFirstmakethestudentsgetreadytosayouttheiractionshappenedlastSunday.AndthengivethestudentsenoughtimetosurveywhattheothersdidlastSundaybyaskingthequestionslikethefollowing:Whatwereyoudoingatnineo’clocklastSundaymorning?課題 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?4Step4.過去時態(tài)（PastTense）掌握好上述四種現(xiàn)在時態(tài)以后，我們就很容易理解另外四種過去時態(tài)（PastTense）。事實上，每一種過去時態(tài)都與一種現(xiàn)在時態(tài)相對應(yīng)，只是他們的基點時間不同，動作所發(fā)生的時間也不同，然而每一種過去時態(tài)和與之相對應(yīng)的現(xiàn)在時態(tài)之間還是有一定的聯(lián)系的：事實上，我們只需將現(xiàn)在時態(tài)中每一種時態(tài)的基點時間“現(xiàn)在”（Now）改為相應(yīng)的“過去”時間（Ago），就可以得到相應(yīng)的過去時態(tài)：①一般現(xiàn)在時→一般過去時②現(xiàn)在進行時→過去進行時③一般（現(xiàn)在）將來時→過去將來時④現(xiàn)在完成時→過去完成時用時間軸來表示這一關(guān)系，更容易理解：在時間軸上，我們只需借用數(shù)學(xué)中的平移方法，將四種現(xiàn)在時態(tài)的箭頭圖標(biāo)分別向左平移一個單位時間，即由“現(xiàn)在”（Now）基點平移到“過去”（Ago）基點，其它的圖標(biāo)位置都不變，這樣我們就可以得到以過去時間（Ago）為基點時間的過去時態(tài).Step5.總結(jié)四種過去時態(tài)：時間的平移實際上就是把現(xiàn)在的時間改為過去的時間，這一平移過程為我們理解、記憶各種時態(tài)的構(gòu)成提供了一定的啟示和幫助：由于現(xiàn)在時態(tài)的動作的基點時間是“現(xiàn)在”（Now），因此我們可以總結(jié)出：現(xiàn)在時態(tài)構(gòu)成中的第一動詞用動詞的原形，即：V-原，（當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時，第一動詞用相應(yīng)的單數(shù)形式，即：V-s）；同樣，由于過去時態(tài)的動作的基點時間是“過去”（Ago），所以過去時態(tài)的構(gòu)成中第一動詞應(yīng)該用動詞的過去式，即：V-ed。簡而言之，我們只需將現(xiàn)在時態(tài)中第一動詞由原形改為相應(yīng)的過去式，就得到了過去時態(tài)的構(gòu)成！只要熟練掌握了四種現(xiàn)在時態(tài)的用法和構(gòu)成，其余就很容易理解和記憶了：只需將現(xiàn)在時態(tài)中的第一動詞改為相應(yīng)的過去式即可。Step6.Homework:Makeconversations.Translatesomesentences.Copythenewwords.教學(xué)后記 課題 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?5（知識能力品德）教學(xué)目標(biāo) Topic:interestingeventsFunctions:talkaboutpastevents;tellastoryStructures:1.Adverbialclausewith“when,while”.2.Questionsandstatementswithpastprogressive.3.Pasttense.（重點難點）教材分析 Targetlanguage:AUFOlandedonCenterStreet.Thealienwentintoastore.AnaliengotoutoftheUFO.WhatwasthegirldoingwhentheUFOtookoff?Whilethegirlwas…板書設(shè)計示意框圖 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?AUFOlandedonCenterStreet.Thealienwentintoastore.AnaliengotoutoftheUFO.WhatwasthegirldoingwhentheUFOtookoff?Whilethegirlwas…時序 教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練，作業(yè)安排） Step1.WarmingupHavetheconversationswithsomestudentslikethis:Hello!Whatwereyoudoingat8o’clocklastevening?Nothinginteresting.IwaswatchingTVatthattime.Whataboutyou?Really?Howluckyyouare!IhadalotofhomeworktodoandIwasdoingitalltheevening.I’msorrytohearthat.Getthestudentstopracticethesimilarconversationsaccordingtotheirrealconditions.Thengetsomepairstoactouttheirconversations.Step2.Lead-in.Doactivity1.Lookatthepicture,getthestudentstodescribethepictureandguesswhatthepeoplearedoingandtalking.Thisactivityprovidesreadingandwritingpracticeusingthetargetlanguage.Askastudenttoreadthesentencesaloud.Callattentiontothewords.Givethestudentsseveralminutestomatchthesentenceswiththepictures,thencheckanswerswiththewholeclass,whentheyfinished.Step3.ListeningDoactivity2a.Listenandcheckthesixthingshearinthechartonactivity2a.Pointoutwhattheyshoulddointhisactivity.長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目 英語 年級 初二下 班級 時間 年月日課題 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?1.Tom_________(clean)hisroomatthetimeyesterday分析：我們先看看一個與此句相似的更簡單的句子：Tom__________(clean)hisroomnow.對于句2，我們很容易理解，從now便可知道該句是現(xiàn)在進行時，所以橫線處應(yīng)該填：iscleaning。然后再比較句1和句2，句1中有atthetimeyesterday，從atthetime可以知道句1是進行體；而從yesterday則可以推出句1是過去時態(tài)；再根據(jù)時間軸，我們只需將句2中的第一動詞“is”改為相應(yīng)的過去式“was”，就得到了句1的正確答案：wascleaning..I______(have)neverbeentoShanghaibynow.I_______(have)neverbeentoShanghaibytheendof2022.分析：句1和句2結(jié)構(gòu)很相似，只是具體動作所體現(xiàn)的時間不同：bynow和bytheendof2022，句1中bynow很容易理解，為現(xiàn)在完成時，所以用動詞（have）的原形have。句2中2022是表示“過去”（ago）的一個時間，而bytheendof2022則是表示截止到2022年底之前的一段時間，即“過去”（Ago）的“過去”（Before），所以它應(yīng)該是過去時態(tài)，根據(jù)上述時間軸的特點，我們只需將句1中的第一動詞（have）改為過去式had.即可。時間數(shù)軸法能使學(xué)生比較容易、正確地理解、記憶、掌握英語時態(tài)這一枯燥的語法現(xiàn)象，看上去非常地直觀、形象、簡單，況且，現(xiàn)在中學(xué)外語教學(xué)強調(diào)“弱化”語法，盡量少講、精講語法，而利用上述時間數(shù)軸法來理解或講解英語時態(tài)這一重要語法點，教師便可以更簡單、更形象地理解、記憶各種時態(tài)的用法及其它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而更輕松地學(xué)好語法，而不是枯燥地去背那些條條框框，這一點正好體現(xiàn)了現(xiàn)在外語語法教學(xué)的宗旨。Step5.HomeworkCorythenewwordsthreetimes.Dodictation.Readtheconversation.Recitetheconversation.教學(xué)后記 課題 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?6（知識能力品德）教學(xué)目標(biāo) Topic:interestingeventsFunctions:talkaboutpastevents;tellastoryTargetlanguage:WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?Iwassittinginthebarber’schair.Thebarberwascuttingmyhair.Whilehewasbuyingasouvenir,agirlcalledthepolice.（重點難點）教材分析 Targetlanguage:AnaliengotoutoftheUFO.WhatwasthegirldoingwhentheUFOtookoff?Whilethegirlwas…WhentheUFOtookoffthemanwas…TheboywastalkingdownthestreetwhentheUFOlanded.板書設(shè)計示意框圖 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?AnaliengotoutoftheUFO.WhatwasthegirldoingwhentheUFOtookoff?Whilethegirlwas…WhentheUFOtookoffthemanwas…TheboywastalkingdownthestreetwhentheUFOlanded.時序 教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練，作業(yè)安排） Step3.ListeningDoactivity2a.Listenandcheckthesixthingshearinthechartonactivity2a.Pointoutwhattheyshoulddointhisactivity.Andsay,nowyou’llhearsomedescriptionsandcheckthesixthingsaccordingtoyourhearingontherecording.Playtherecordingonce,studentsfinishthetask.Checktheanswerswiththewholeclass.Andthendoactivity2b:Listenagainandwritetheletterofwhodideachthinginthechartof2a.callattentiontothetopic.Askastudenttoreadtheheadline.Andsay,nowpleaselistentotherecordingagain.Thistimematchthepersonwiththethingstheydid.Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.Playagain.Studentswritedowntheiranswers.Checktheanswerswiththewholeclass.Step2.Pairwork:Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.Doactivity2c,practicetheconversationsin2c.Completethesentences,whichbeginwiththeword“while”.Havestudentsworkinpairs.Asstudentsworktogether,movearoundtheroom,listeningtoconversationsandofferinglanguagesupport.Asksomepairstoacttheirconversationsout.課題 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?6Step3.本單元重點：when,while,as的區(qū)別作連詞時，when,while和as都有“當(dāng)……時候”的意義，引導(dǎo)時間狀語從句，但應(yīng)注意它們的區(qū)別。1) 如主句謂語動詞表示的是短暫動作，從句時間狀語指一段時間，三者可通用。例如：Petercameinwhile/asIwaswatchingTV.當(dāng)Peter進來的時候我正在看電視。IwaswatchingTVwhenPetercamein.當(dāng)Peter進來時我正在看電視。2)as和when可與非延續(xù)性動詞連用，而while只能與延續(xù)性動詞連用。例如：Hecameinwhen/asIwasgoingtobed.我正要上床睡覺，他進來了。3)as和while可用來指一段時間，但as強調(diào)主句與從句表示的動作同時發(fā)生，while強調(diào)主句表示的動作是在while從句的動作延續(xù)中發(fā)生。例如：Asmymothersangthoseoldsongs,tearsrandownhercheeks.當(dāng)我媽媽唱起那些老歌時，眼淚順著她的臉頰流了下來。Icameinwhilehewasreadinganinterestingbookinhisroom.我進來的時候他正在房間里看一本有趣的書。as,when,while都表示主、從句的動作或狀態(tài)同時發(fā)生，但三者意義不盡相同。as和when引導(dǎo)的從句既可表示一點時間，也可表示一段時間，從句中的謂語動詞既可以是持續(xù)性動詞，也可以為短暫性動詞，經(jīng)?？梢曰Q使用；while引導(dǎo)的從句通常表示一段時間，從句中宜用持續(xù)性動詞作謂語。當(dāng)從句中的謂語動詞為持續(xù)性動詞時，這三者可以通用（前面例句中已有體現(xiàn)），再如：MotherwasworriedbecauselittleAlicewasill,especiallyas/when/whilefatherwasawayinFrance.媽媽擔(dān)心，因為小艾麗思病了，特別是當(dāng)父親遠(yuǎn)在法國的時候。Step4.Homework:Readtheconversation.Copynewwords.Dosometranslation.教學(xué)后記 課題 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?7（知識能力品德）教學(xué)目標(biāo) Vocabulary:bathroom,bedroom,kitchen,UFO,alien,cuttinghair,climbing,jumping,land,getoutof,takeoffscaredRecycling:shop,store,library,supermarket,museum,TVstation,police,boy,girl,reporter,called,tookaphoto,eatinglunch,shouting,amazing,crowedLearningstrategies:usingcontext;roleplaying（重點難點）教材分析 Targetlanguage:WhatwasthegirldoingwhentheUFOtookoff?Whilethegirlwas…WhentheUFOtookoffthemanwas…TheboywastalkingdownthestreetwhentheUFOlanded.Whiletheboywaswalkingdownthestreet,theUFOlanded.板書設(shè)計示意框圖 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?WhatwasthegirldoingwhentheUFOtookoff?Whilethegirlwas…WhentheUFOtookoffthemanwas…TheboywastalkingdownthestreetwhentheUFOlanded.Whiletheboywaswalkingdownthestreet,theUFOlanded.時序 教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練，作業(yè)安排） Step1.Revision.Revisewhatwehavelearnedinlastlessonsbyhavingconversationswiththestudentslikethis:What’sthematter,Tom?Ilostmyfavoritebike.Whathappened?SomeonewasstealingmybikewhenIhadarestonthebeachofthesealastSunday.Haveyoucalledthepolice?Ofcourse,theywerefindingoutthethiefalthatday.Buttherewasnoresult.Ifeltsad.Myparentsalsoblamedmeformycarelessness.Sosorrytohearthat.Cheerup,everythinggowill.Ifyouneedabike,youmayusemine.That’sverykindofyou.Checkthestudents’homeworkbygettingthemtohavesimilarconversationsinpairs,accordingtotheirownconditions.Asksomepairstoactout.Step2.Vocabulary:Doactivity1:Fillandmakesentences.Thisactivityprovidesausefulreviewofthevocabularypresentedinthisbox.Askthestudentstocheckallthewordstheyknowandfillintheblanks.課題 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?7Step3.如果從句和主句要表示一個人的兩個動作交替進行或同時完成時，則多用as，可譯為“一邊......，一邊......”。例如：Helookedbehindfromtotimeashewent.他一邊走，一邊不時地往后看。Astimegoeson,it’sgettingwarmerandwarmer..隨著時間的推移，天氣變得越來越暖了。Ithoughtofitjustasyouopenedyourmouth.你一張嘴我就知道你要說什么。（若表示兩個短促動作幾乎同時發(fā)生時，用as的場合多于when.）當(dāng)主從句之間表示轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ汝P(guān)系時，多用while,不用as或when。如：ShethoughtIwastalkingaboutherdaughter,whileinfact,Iwastalkingaboutmydaughter.她以為我在談?wù)撍畠?，而事實上，我在談?wù)撐业呐畠骸Ｈ绻硎緩木涞膭幼髟谥骶涞膭幼鳌爸啊被颉爸蟆卑l(fā)生時，多用when（=after）,不用as或while。此外，when還含有“atthatmoment”的意思（=andthen），引起的句子不能放在句首，也不能用as,while來替換。例如：Hewasabouttoleavewhenthetelephonerang.他正要離開，忽然電話鈴響了。WewerewatchingTVwhensuddenlythelightswentout.我們正在看電視，突然燈滅了。Theyhadjustarrivedhomewhenitbegantorain.他們剛到家，天就開始下雨了。本單元語法重點：過去進行時1）概念：表示過去某時正在進行的狀態(tài)或動作。2）過去進行時的主要用法是描述一件事發(fā)生的背景；一個長動作發(fā)生的時候，另一個短動作發(fā)生。3)常用的時間狀語thismorning,thewholemorning,alldayyesterday,fromninetotenlastevening,when,whileMybrotherfellwhilehewasridinghisbicycleandhurthimself.Itwasrainingwhentheyleftthestation.WhenIgottothetopofthemountain,thesunwasshining.Step4.Homework:Readtheconversation.Copynewwords.Dosometranslation.教學(xué)后記 讓學(xué)生從本單元的的學(xué)習(xí)中獲得充分的想象力所帶來的新鮮和快樂。課題 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?8（知識能力品德）教學(xué)目標(biāo) Topic:interestingeventsFunctions:talkaboutpastevents;tellastoryRecycling:shop,store,library,supermarket,museum,TVstation,police,boy,girl,reporter,called,tookaphoto,eatinglunch,shouting,amazing,crowedLearningstrategies:usingcontext;roleplaying（重點難點）教材分析 Targetlanguage:WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?Iwassittinginthebarber’schair.Thebarberwascuttingmyhair.Whilehewasbuyingasouvenir,agirlcalledthepolice.Whilethegirlwasshopping,thealiengotout.板書設(shè)計示意框圖 Unit3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?Iwassittinginthebarber’schair.Thebarberwascuttingmyhair.Whilehewasbuyingasouvenir,agirlcalledthepolice.Whilethegirlwasshopping,thealiengotout.時序 教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練，作業(yè)安排） Step1.Practice:Doactivity2:ReadHaiyan’sscheduleandwritey