《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過小組合作、交流，引導(dǎo)90%的學(xué)生把握和運(yùn)用五種識字方法，認(rèn)識“胖,喜、張、剛、貼〞等13個(gè)字，會寫“畫、看、著、笑、會、興〞6個(gè)字。

2．借助組內(nèi)合作、組間交流，使95%的學(xué)生能夠正確讀詞語，初步理解了解短文的意思。3．在老師的指導(dǎo)下，讓95%的學(xué)生能夠正確讀寫句子。

4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)多數(shù)學(xué)生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動.

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文。通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫溫柔親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個(gè)人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心、關(guān)心家里的人。課前準(zhǔn)備：生字卡課件

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過小組合作、交流，引導(dǎo)90%的學(xué)生把握和運(yùn)用換一換、加一加、看偏旁想意思、擴(kuò)詞熟記生字、猜一猜五種識字方法，認(rèn)識“胖,喜、張、剛、貼〞等13個(gè)字。

2．借助組內(nèi)合作、組間交流，使95%的學(xué)生能夠正確讀詞語，初步理解了解短文的意思。3．在老師的指導(dǎo)下，讓95%的學(xué)生能夠正確讀寫句子，會用“由于??所以??〞改寫句子。學(xué)習(xí)過程：一談話導(dǎo)入

師：我知道咱們班的小朋友都很聰明，我這兒有一條謎語，你們想試試嗎？師：聽好了，兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每日干活不吃飯。（課件出示）生：小手。

師：對了，你們確實(shí)很聰明。板書：小手

師：請把你們的小手舉起來，讓我看看好嗎？現(xiàn)在讓我們夸夸自己的小手吧！誰愿意說說你的小手能做什么？

師：你們的小手都很能干，你們真是乖孩子。今天老師也給你們帶來了一雙手，請看大屏，（出示課件）這是一雙什么樣的手，是誰的手？__________的小手生;她叫蘭蘭，她有一雙胖乎乎的小手，

這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第6節(jié)課《胖乎乎的小手》（板書補(bǔ)充完整課題，齊讀）二初讀感知

1、這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事情呢？你想和老師一起去蘭蘭家嗎？師范讀課文。（生答蘭蘭幫爸爸拿過拖鞋，幫媽媽洗過手絹，幫姥姥撓過癢癢。）你們聽得真認(rèn)真。

2、師：請同學(xué)們自己試著讀讀課文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段，畫出本課生字，多讀幾遍。（出示課件）

3、師：請打手勢告訴我有幾個(gè)自然段？（出示課件,帶標(biāo)段落號的課文）4、師：找6個(gè)小朋友分段朗讀課文，檢查字音。說說你讀懂了什么。5、補(bǔ)充句子，讀句子

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是由于________________________________。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是由于________________________________。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是由于________________________________。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是由于________________________________。三自主識字

師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，看到你們認(rèn)真讀書的神情，生字寶寶們可有些慌張了，它們從課文中跑出來了，請同學(xué)們帶上拼音拼讀一下。

1、小老師領(lǐng)讀。（課件出示帶拼音的生字詞）師：誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？指名領(lǐng)讀（1）指名讀第一行：（2）再請一位小老師。小老師讀得不錯(cuò)，誰再來。有幾個(gè)字簡單讀錯(cuò)，我們一起再來拼一拼。

2、指名讀（課件出示去掉拼音的生字詞。）

師：拼音寶寶們有禮貌地把帽子摘掉了，你們還認(rèn)識嗎？3、讀詞語

師：這些字你都會讀了嗎？好，我們一起讀詞語。4、，小組合作，交流識字方法

換一換：站──貼詩──等清──情剛——鋼加一加：月+半——胖（月亮長到一半就胖起來了）弓+長——張

看偏旁想意思：喜——口墻——土拖——扌擴(kuò)詞熟記生字：張（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）變（）（）（）猜一猜：喜——十粒豆豆入口來鞋——一個(gè)革命者提著兩筐土等——寺廟上長竹子情——小青心情好替——兩個(gè)大丈夫坐在太陽上同學(xué)們真聰明。這種識字方法真好。4、開火車讀。

師：現(xiàn)在我們開火車來讀讀吧。小小火車開的快，一開開到這邊來。（這排小火車開的真響。）師：好，我們的火車一起開起來。（我們的火車不但開得快而且開得響。）

5、做游戲“這課的生字我全認(rèn)識〞，穩(wěn)定認(rèn)識本課生字。四、再讀感悟

1、師：生字我們都認(rèn)識了，相信大家的課文確定能讀得很流利，有信心嗎？這些句子你會讀嗎？（出示課件句子）（1）我只是畫了自己的小手?。。ㄖ刈x小手）

（2）我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀那么多，那一張）（3）等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情?。ㄖ刈x大手、更多）2、讀得不錯(cuò)。我們一起來讀課文的第一自然段。（課件出示第一自然段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫）生讀師：（真流利）再來細(xì)心聽老師來讀這一段，你能發(fā)現(xiàn)什么？（師讀時(shí)有意漏掉“都〞字）

生：漏掉一個(gè)“都〞字。

師：你聽得真細(xì)心，那從這個(gè)“都“字，你明白了什么？生：全家人都喜歡，沒有一個(gè)不喜歡的。

師：你體會的真棒，確定能把這句話讀好，試著讀讀，好嗎？生讀

師：你把“都〞字重讀了，讀出了全家人對這幅畫的愛好之情，真了不起！1、說話練習(xí)

師：你能用“都〞說一句話嗎？

你能用“喜歡〞說一句話嗎？課件出示五、當(dāng)堂檢測

1、按課文內(nèi)容選詞填空。

洗過撓過拿過

蘭蘭那胖乎乎的小手替爸爸________拖鞋，給媽媽________手絹，幫姥姥________癢癢。2、詞語搭配

（）的小