《狼和小羊》教案通用15篇

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《狼和小羊》教案1

教案例如

25、狼和小羊

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課“狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲”這7個(gè)生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識“碴、逼、嚷”這3個(gè)字。

2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。提高同學(xué)有感情地朗讀課文的技能。

3、培育同學(xué)依據(jù)語言環(huán)境及生活實(shí)際理解詞語的技能。

4、使同學(xué)明白對像狼一樣蠻不講理的壞人是沒有道理可講的，應(yīng)當(dāng)以智取勝。

5、通過學(xué)習(xí)，了解壞人的本性，增加同學(xué)對壞人壞事的憎惡之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、理解課文。

2、理解狼的三次借口都是在“有意找碴兒”。

3、狼為什么不徑直吃掉小羊而要有意找碴兒？

課時(shí)安排：2課時(shí)

教具學(xué)具預(yù)備：

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、狼和小羊的頭飾。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

〔一〕談話導(dǎo)入

1、〔出示插圖〕圖上畫著哪兩個(gè)動(dòng)物？

2、板書課題“狼和小羊”，共同讀一遍。

3、引導(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思索：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？〔要求回答下列問題句子連貫穿順、完整，掌控簡答問題的句式〕

〔二〕初讀課文，整體感知

1、聽課文朗讀錄音。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。

〔三〕檢查初讀狀況

1、指名分段讀課文，訂正字音。

2、出示字、詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。

3、說一說讀了課文以后知道了什么。

〔四〕再課課文，讀通句子，把課文課流利

〔五〕理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別用“—”和“﹏﹏”畫出來。

2、練習(xí)讀對話部分，要讀出他們的不同立場和語氣。

3、分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評議。

4、爭論：為什么說狼是有意找碴兒？

朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語句，讓同學(xué)體會(huì)狼和小羊的不同立場。

第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)激昂些，要讀出不可一世、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊當(dāng)心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。

第二次對話，狼的.話要讀出不講道理的語氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些可怕的語氣。

第三次，課文只寫了狼的話和動(dòng)作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。

第二課時(shí)

〔一〕復(fù)習(xí)

1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語。

找碴兒溫順背地里可憐爭論迫近嚷

2、過渡：為什么說狼是有意找碴兒呢？我們帶著這個(gè)問題深入讀課文。

〔二〕細(xì)讀課文，深入理解

1、分角色讀第2－6自然段。

2、爭論，溝通：為什么說狼是有意找碴兒？

先由同學(xué)說一說，再由老師點(diǎn)撥。

〔l〕第一次借口：

課件演示，先讓同學(xué)看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游涌現(xiàn)，使同學(xué)看清是小羊先來喝水，狼是后來的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。

指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)激昂些，要讀出不可一世、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊當(dāng)心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。

〔2〕第二次借口：

老師點(diǎn)撥：狼的立場有什么改變？從哪兒可以看出狼在說假話？〔小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話?！?/p>

理解“背地里”這個(gè)詞的意思。

指導(dǎo)朗讀第二次對話，狼的話要讀出不講道理的語氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些可怕的語氣。

〔3〕第三次借口：

提問：狼的立場又有什么改變？做動(dòng)作理解“齜著牙”、“迫近”兩個(gè)詞語的意思。

指導(dǎo)朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。

3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同立場和語氣。

4、說一說你對狼的印象。

〔三〕啟發(fā)同學(xué)想象

狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？先說一說，再寫一寫其中你最盼望涌現(xiàn)的一種結(jié)果。

〔四〕學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？

對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，需要想方法應(yīng)付。

〔五〕分析字形，指導(dǎo)書寫

狼：與“浪”進(jìn)行比較記憶。

憐：與“冷”的字形相近，可把它們進(jìn)行比較。

辯：與“辨、瓣”相比較。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法：

狼：左窄右寬，要寫好第二筆“”，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，“撇”和“捺”都寫在右下格，其中“撇”要在橫中線上下筆。

臟：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊。

辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”，中間部分的“點(diǎn)”要寫得低一點(diǎn)兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。

〔六〕做課后練習(xí)第3題。

隨堂練習(xí)

1、選擇正確的讀音下面打“√”

2、看拼音，寫詞語。

板書設(shè)計(jì)

《狼和小羊》教案2

目的要求

1、知識掌控目標(biāo)：

1〕、通過理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。

2〕、理解本課新詞：找碴兒、爭論、齜等學(xué)會(huì)生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。

2、技能培育目標(biāo)：

1〕、引導(dǎo)同學(xué)掌控因果推理的方法。

2〕、拓展同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維的技能，培育創(chuàng)新意識。

3〕、以狼的三次借口為線，逐步提高同學(xué)的自學(xué)技能。

3、語感目標(biāo)：分角色朗讀課文，同學(xué)體會(huì)狼和小羊不同的立場。

4、德育目標(biāo)：通過對課文的理解，同學(xué)懂得對待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。

重點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文，讓同學(xué)理解狼和小羊的兩次對話及狼最末說的話。

難點(diǎn)：理解詞句，朗讀到位，學(xué)會(huì)讀書方法。

教具：課件

學(xué)時(shí)：２課時(shí)

板書設(shè)計(jì)：

23

狼和小羊

狼

小羊

找碴兒：弄臟水溫順

：您站在上游

氣沖沖：說壞話喊道

：我沒生下來

大聲嚷：反正都一樣

〔兇殘〕

〔良善〕

教學(xué)步驟：

第1課時(shí)

一、揭題：

課件：老師給你們帶來了2個(gè)小動(dòng)物，你喜愛誰？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。

二、初讀，了解課文大意。

1、要求同學(xué)看漢字輕聲自由讀課文，不認(rèn)識的字看拼音。

2、分自然段，標(biāo)出。

3、找6個(gè)人，開火車式讀。思：課文講了一件什么事？

三、學(xué)課文。

1、指名讀第一自然段，同時(shí)課件演示?；卮穑焊嬷覀兪裁?。

2、自由讀26自然段，想想狼和小羊有幾次對話，用筆畫出。

3、看第一次對話課件演示，指名回答：是第幾自然段？

師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰能找出來？

師：對！狼特別想吃小羊。誰能把特別換成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？

師：狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎么想呢？

師：狼心里是這樣想的'，他的外表是什么樣呢？看看課件，說一說。

師：從狼的樣子和它心里想的，說明狼特別想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、特別殘忍的家伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？

師：什么叫找碴兒？

師：有意找碴兒是什么意思？

師：說得對。有意找碴就是有意地找毛病，故意編造理由。這說明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出有意找碴兒的語氣。

師：你安的什么心？這一句里的安是什么意思？

師：安的什么心，還可以說是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。

師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？

師：小羊說的第一句話是個(gè)反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思？

師：〔指圖講上游一詞后〕這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？誰來指著圖〔即小溪圖〕說說？

師：小羊共說了兩句話，先用一個(gè)反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的依據(jù)，理由非常充分。看看小羊講理時(shí)心情怎樣，立場怎樣。

師：誰用溫順的立場和口氣讀讀小羊說的話？

師：對，讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。

4、看第二次對話，課件演示。問：是第幾自然段。

小組學(xué)習(xí)：分提問小組、分析小組、解答小組，然后匯報(bào)。

5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較、查資料幫助法、朗讀感受法。

6、伴演自己喜愛的角色。

四、看板書總結(jié)全文。

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，重要講了狼和小羊的一件事。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？

2、認(rèn)識一些詞語：

喝水

弄臟

氣沖沖

爭論

反正

撲去

這些詞中有今日學(xué)的6個(gè)生字，指名讀一讀?！舱n件：6個(gè)生字〕

二、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)喝

①你用什么方法記住這個(gè)字。

②怎樣寫美麗？

2、學(xué)爭

①你用什么方法記住這個(gè)字。

②怎么寫美麗？

3、剩下弄、沖、反、撲按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué)，說一說。

采用：讓同學(xué)當(dāng)小老師，嘉獎(jiǎng)等方法。

《狼和小羊》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對話，懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛、相互援助。

活動(dòng)預(yù)備：

小羊和狼頭飾各一個(gè)、掛圖“小樣和狼”、語言磁帶

活動(dòng)過程：

1、引出話題，激發(fā)幼兒愛好。

老師出示小羊頭飾：小羊今日特別難過，你知道什么緣由嗎？請聽一聽故事“小樣和狼”

2、講解并描述故事至“小羊回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了”。

老師：小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭，你聽到了什么呢？你覺得狼說得有道理嗎？那么小羊又該怎么辦呢？

3、講解并描述故事至“大象說完就走了”。

老師：小羊坐在門口哭，她的哭聲引起了誰的留意。老師依據(jù)幼兒的.回答逐一出示掛圖，幼兒學(xué)習(xí)對話。

老師；這些動(dòng)物是怎么和小羊說的呢？〔引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對話〕

老師：這些動(dòng)物都很關(guān)懷自己的伙伴。那么，他么又是怎么幫出小羊的呢？

4、講解并描述故事至“大家一聲不響，悄悄地聽著聲音”。

老師：天黑的時(shí)候，小花貓、小黃狗、白馬和大象都來了。大家在一起商量怎樣來援助小羊。大家是怎么想的？

老師：小動(dòng)物很聰慧，最末他們戰(zhàn)勝了狼嗎？請繼續(xù)聽。

5、講解并描述故事至結(jié)尾。

老師：動(dòng)物們最末有沒有戰(zhàn)勝狼呢？你覺得他們的方法好嗎？你喜愛誰的方法、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞、繞、頂、躥出來、勇猛”。

6、播放錄音，完整的觀賞故事。

老師：聽了這個(gè)故事你有什么感受？小動(dòng)物們到最末為什么能戰(zhàn)勝狼呢？〔如：只要團(tuán)結(jié)全都，動(dòng)動(dòng)腦筋，就能戰(zhàn)勝狼，遇到困難哭是沒有用的?！?/p>

《狼和小羊》教案4

設(shè)計(jì)意圖：

為了讓孩子能在游戲中學(xué)習(xí)按肯定規(guī)律排序，所以我在數(shù)學(xué)區(qū)預(yù)備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)覺，有的幼兒已會(huì)按肯定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。而小班幼兒初次接觸數(shù)學(xué)，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，我在本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)喜羊羊家被破壞，美羊羊被灰太狼抓走的情境，給幼兒提供了豐富的排序材料，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，嘗試在簡約、輕松的活動(dòng)中，自主地探究、學(xué)習(xí)掌控物品按外形或者顏色有規(guī)律的排序，促進(jìn)幼兒觀測、比較和制造技能的進(jìn)展，提高幼兒的思維水平。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能按物品外形、顏色和大小等有規(guī)律地排序，感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)援助別人的歡樂，初步學(xué)會(huì)相互合作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《喜洋洋與灰太狼》歌曲磁帶一盤、白板課件。

2、每人一個(gè)泥工板，上面貼上兩條橫線并且用豎線隔成一個(gè)一個(gè)格子。

3、每組一份操作材料：3個(gè)組提供了鍋?zhàn)印⒈P子、碗等圖片假設(shè)干。3組提供了大的綠色書圖片、大的藍(lán)書圖片，小的黃書圖片假設(shè)干。

4、鋪橋的色塊紙每人1個(gè)。

5、英雄獎(jiǎng)?wù)录僭O(shè)干。

6、熟識故事《喜洋洋與灰太狼》的情節(jié)。

活動(dòng)過程：

1、老師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，引起幼兒愛好。

〔1〕播放《喜洋洋與灰太狼》歌曲。

〔2〕幼兒扮演小羊。

老師："羊爺爺接到報(bào)案，灰太狼來到了羊村搞破壞，把喜羊羊家弄的污七八糟的'，請小羊們援助喜羊羊整理家里的物品。"

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀測、比較的方法，查找規(guī)律進(jìn)行排序。

〔1〕觀看電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀測照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的外形排序。

提問："在被'灰太狼'破壞之前，喜羊羊的家的廚房是什么樣的？"引導(dǎo)幼兒發(fā)覺按物品的外形排列順次〔按圓盤子—方盤子—圓盤子—方盤子……〕。

〔2〕觀測喜羊羊家書柜原來的照片，引導(dǎo)幼兒觀測物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的顏色排序。〔方法同上〕提問："說一說以前喜羊羊家書柜上的書是怎樣排列的？"引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律?！布t書—黃書—紅書—黃書……〕。

小結(jié)：原來喜羊羊家的物品都是有規(guī)律排序的，有的是按外形一隔一排的，有的按顏色一隔一排的。

3、老師給每組幼兒提供不同的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排序。

〔1〕現(xiàn)在請小羊們援助喜羊羊整理屋子，每一組有一些不同的物品，我們一起來看看有些什么物品？〔認(rèn)識物品〕請你開動(dòng)腦筋有規(guī)律的在泥工板上排隊(duì)。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師展示幼兒的作品，發(fā)覺幼兒的問題，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一隔一間隔排序，如有問題也可讓其他幼兒援助他。

師：你是怎么援助喜羊羊整理物品的？你是根據(jù)什么規(guī)律的？

小結(jié)：剛才有的小羊是按外形間隔排隊(duì)的，有的是按顏色間隔排隊(duì)的，有的是按大小間隔排隊(duì)的，還有的按不同的物品進(jìn)行間隔排隊(duì)的。但是老師發(fā)覺有的小羊還沒有整理好，現(xiàn)在請你再次根據(jù)規(guī)律把這些物品擺放好。

〔2〕幼兒進(jìn)行第二次操作，掌控一隔一間隔排序的方法。

幼兒操作，老師指導(dǎo)。

師：這次你整理好了嗎？你是怎么整理這些物品的？

小結(jié)：喜羊羊說感謝你們援助他把屋子整理潔凈了。

4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用三種間隔的排序方法救出美羊羊。

引導(dǎo)語："小羊們不好了，剛才羊爺爺告知我"美羊羊被灰太狼抓走了，我們抓緊去救它。"啊呀！灰太狼把過河的橋給弄壞了，我們抓緊修好它。"?！怖蠋熖峁┯杉t、黃、藍(lán)三種顏色卡紙搭建的小橋〕提問：①"小橋中缺少了什么顏色？"②"小木橋是按著什么規(guī)律排列的？"并請每個(gè)小羊選出一塊彩色卡紙，找出小橋中缺少的顏色按〔紅—黃—藍(lán)—紅—黃—藍(lán)……〕規(guī)律排列修復(fù)好，指導(dǎo)幼兒邊說出顏色邊過橋，最末大家一起抓住灰太狼，救出美羊羊。

5、老師小結(jié)：羊爺爺頒發(fā)勛章。

老師："小羊們，你們真棒！你們援助喜羊羊把家里的廚房、書柜都復(fù)原了原樣，還把木橋給修好了救出了美羊羊，現(xiàn)在請羊爺爺給你們頒發(fā)英雄勛章。"

《狼和小羊》教案5

教材簡析：

這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會(huì)轉(zhuǎn)變的，不能對狼抱有任何幻想，應(yīng)當(dāng)勇猛地同它進(jìn)行斗爭。

教學(xué)目的：

1.理解課文內(nèi)容，了解狼的以強(qiáng)欺弱、沒理狡三分的.霸道作風(fēng)，懂得狼的本性是不會(huì)轉(zhuǎn)變的。

2.學(xué)會(huì)本課生字詞，認(rèn)識碴、逼、嚷三個(gè)字。

3.分角色朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引入課文。

二、初步了解課文大意。

三、學(xué)習(xí)本文的生字詞。

四、鞏固練習(xí)。

五、課小結(jié)。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一段課文。

同學(xué)集體讀課文，理解誰在哪兒干什么。

二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。

1.分小組朗讀課文，理解狼想干什么？于是怎樣做？小羊的說話有沒有道理？

2.結(jié)合課文理解有意、找碴兒、溫順詞語大意。

3.指導(dǎo)同學(xué)看課文第一幅插圖，援助理解課文。

4.指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用是不是句式說話。

三、學(xué)習(xí)第四、五段課文。

1.指導(dǎo)同學(xué)讀第四、五段課文，理解狼聽了小羊的話后怎樣。

2.指導(dǎo)同學(xué)分四人小組爭論理解氣沖沖、就算這樣吧、喊等詞語大意。

四、學(xué)習(xí)第六段課文。

1.小組朗讀第六段。

2.指導(dǎo)同學(xué)看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。

3.引導(dǎo)同學(xué)理解課文狼不想再爭論了、齜牙、迫近、嚷、撲等詞語。

五、總結(jié)課文。

1.這篇課文告知我們什么？

⑴狼是兇狠、不講道理的。

⑵對狼應(yīng)當(dāng)進(jìn)行斗爭，不能對狼抱有幻想。

2.狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？

⑴狼吃掉了小羊。

⑵小羊認(rèn)清了狼的本性起來抵抗，在別的動(dòng)物的援助下，趕跑了狼。

⑶獵人來，逮住了狼。

六、鞏固練習(xí)。

1.分角色朗讀課文。

2.同學(xué)按課文內(nèi)容分角色表演。

3.同學(xué)自由結(jié)合分組爭論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。

4.各小組派代表說出爭論結(jié)果。

5.同學(xué)每人寫一種狼撲向小羊的結(jié)果。〔可課后完成〕

附板書設(shè)計(jì)：

25狼和小羊

狼小羊

有意找碴兒驚訝

氣沖沖溫順

齜牙、迫近、嚷、撲喊

《狼和小羊》教案6

活動(dòng)時(shí)間：**年4月13日

活動(dòng)目標(biāo)：

1理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“'躥出來”“勇猛”。

2學(xué)說角色對話，懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛、相互援助，

活動(dòng)預(yù)備；

1幼兒用書第18-21頁。

2語言磁帶。

3掛圖《小羊和狼》

活動(dòng)過程：

1引出話題，激發(fā)幼兒愛好。老師出示掛圖：小羊今日特別難過，你知道是什么緣由嗎？請你聽聽故事《小羊和狼》。

2講解并描述故事至“小羊回到家里，想起狼說今晚上要來吃他，就坐在家門口哭了起來了”。

老師：小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭，你聽到了什么呢？你覺得狼說的有道理嗎？那么，小羊又該怎么辦呢？

3講解并描述故事至“大象說完就走了”。

老師:小羊坐在門口哭，他的哭聲引起了誰的留意？他們是怎樣勸慰小羊的？

——老師：小羊的哭聲引起了小花貓、小黃狗、白馬和大象的留意。瞧，小花貓走來了，看見小羊在哭怎樣問他的？

——老師：小黃狗、白馬和大象也看見了，他們又怎樣問羊的呢？請你找一個(gè)好伙伴說一說。

——老師：這些動(dòng)物是怎樣和小羊說的呢？

——老師：這些動(dòng)物都是很關(guān)懷自己的伙伴。那么，他們又是怎樣援助小羊的呢？

4講解并描述故事至“大象一聲也不響，悄悄的聽著聲音”。

——老師：天黑的`時(shí)候，小花貓、小黃狗、白馬和大象都來了大家在一起商量怎樣來援助小羊。大家是怎樣想的？

進(jìn)行總結(jié)，并學(xué)說對話。

老師：動(dòng)物們很聰慧，能利用自己的特點(diǎn)來應(yīng)付狼。最末。他們戰(zhàn)勝狼了嗎？請你們繼續(xù)聽。

5講解并描述故事至結(jié)尾。

老師：動(dòng)物們最末有沒有戰(zhàn)勝狼呢？你覺得他們的方法好嗎？你最喜愛誰的方法？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“躥出來”“勇猛”。

6播放故事錄音，完整觀賞故事。

老師：聽了這個(gè)故事你有什么感受？小動(dòng)物們最末為什么能戰(zhàn)勝狼呢？

活動(dòng)延伸：

在語言區(qū)投放幼兒用書和磁帶，供幼兒觀賞，并學(xué)說故事。

《狼和小羊》教案7

一、教材分析

本單元圍繞“善惡”主題編排，狼和小羊的故事是一篇經(jīng)典的童話故事。這篇童話共涌現(xiàn)兩個(gè)人物，狼和小羊。狼為了達(dá)到不可告人的目的不擇手段，強(qiáng)詞奪理；小羊溫順幽靜，以理服人，但卻不看對象，以致身陷險(xiǎn)境。這兩個(gè)形象是通過生動(dòng)的描寫表現(xiàn)出來的。通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在歡樂閱讀中感受真善美，憎恨假惡丑。

二、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕通過狼和小羊的故事，認(rèn)識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

〔二〕分角色精確、流利、有感情地朗讀課文。

〔三〕認(rèn)識狼、溪、弄、沖、爭、逼、蛋、朝，8個(gè)生字。

三、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件字卡頭飾

四、教學(xué)過程

〔一〕初讀課文，了解故事。

1、要求同學(xué)看漢字輕聲自由讀課文，不認(rèn)識的字看拼音。

2、分自然段，標(biāo)出。

3、找6個(gè)人，開火車式讀。思：課文講了一件什么事？

4、指名讀第一自然段，同時(shí)課件演示?；卮穑旱谝欢胃嬷覀兪裁矗?/p>

5、自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對話，用筆畫出。

〔二〕細(xì)讀感知，演讀句型。

1、狼和小羊見面時(shí)。

師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰能找出來？

師：對！狼特別想吃小羊。誰能把“特別”換成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？

師：狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎么想呢？

師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說一說。

師：從狼的樣子和它心里想的，說明狼特別想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、特別殘忍的'家伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？

2、體會(huì)第一次對話。

師：什么叫找碴兒？

師：有意找碴兒是什么意思？

師：說得對。有意找碴就是有意地找毛病，故意編造理由。這說明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出有意找碴兒的語氣。

師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？

師：安的什么心，還可以說是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。

師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？

師：小羊說的第一句話是個(gè)反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思？

師：〔指圖講“上游”一詞后〕這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？誰來指著圖〔即小溪圖〕說說？

師：小羊共說了兩句話，先用一個(gè)反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的依據(jù)，理由非常充分。看看小羊講理時(shí)心情怎樣，立場怎樣。

師：誰用“溫順”的立場和口氣讀讀小羊說的話？

師：對，讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。

3、看第二次對話，課件演示。

師問：是第幾自然段？

〔小組學(xué)習(xí)：分提問小組、分析小組、解答小組，然后匯報(bào)。〕

4、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較、查資料幫助法、朗讀感受法。

〔三〕議讀體會(huì)，爭論話題。

話題一：狼吃小羊，還需要理由嗎？

話題二：狼撲向小羊，可能有哪幾種結(jié)果？假如你是小羊的伙伴，幫他想一想方法吧！

〔四〕課外延伸，知識拓展。

和同學(xué)排演課本劇《狼和小羊》。

板書設(shè)計(jì)：

狼和小羊

狼→找碴兒→小羊→結(jié)果…

〔兇殘〕〔柔弱，可憐〕

《狼和小羊》教案8

設(shè)計(jì)意圖：

《小羊和狼》是一個(gè)很長的故事，如何用一個(gè)教時(shí)的時(shí)間完成教學(xué)活動(dòng)，考驗(yàn)的是老師對目標(biāo)的價(jià)值定位，及如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。本次活動(dòng)側(cè)重于培育幼兒的記憶力及仔細(xì)傾聽的技能，故事只是一個(gè)載體，所以老師的提問緊緊圍繞"角色"和"角色行為"，不開展其他爭論。另外，利用圖片排列的方式，也能夠很好地援助幼兒梳理故事情節(jié)，使規(guī)律思維更加清楚。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、援助幼兒清晰地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本事，培育記憶力和仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。

2、援助幼兒理解相互援助、解決困難的重要性。

3、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

4、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件，四種動(dòng)物(貓、狗、馬、大象)的圖片，白紙，記號筆

活動(dòng)過程：

一、介紹故事名稱--引起聽故事的愛好。

1.今日聽的故事，是關(guān)于一只小羊和一只大灰狼的，你們猜他們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?

2.那小羊會(huì)被狼吃掉嗎?

過渡語：小羊到底會(huì)不會(huì)被狼吃掉?誰會(huì)來援助他用了什么方法援助他?聽了故事你就會(huì)知道了?(邊說邊在黑板架上放上"誰"和"怎樣幫"的字。)

二、聽故事--了解故事中的角色及其援助小羊的方法。

1、聽故事第一部分。(從頭聽到小動(dòng)物分別說要來援助小羊。)

1)你聽到哪些動(dòng)物來了?(說一個(gè)在黑板上放一個(gè)動(dòng)物圖。)

2)他們都是怎么對小羊說的?

3)你猜猜這些小動(dòng)物會(huì)怎樣援助小羊呢?

2、聽故事第二部分。(一貫聽到小動(dòng)物們躲起來。)

1)你聽到小動(dòng)物分別預(yù)備怎樣應(yīng)付大灰狼?(說一種老師在白紙上畫一個(gè)標(biāo)記)

2)為什么這四個(gè)小動(dòng)物會(huì)用這種方法來應(yīng)付大灰狼呢?

3、聽故事最末一部分。(聽到故事結(jié)尾。)

1)小動(dòng)物們是用這四種方法應(yīng)付大灰狼的嗎?

2)誰先開始的?接著是誰?(依據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳設(shè)的布局。)

3)大灰狼最末怎樣了?

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的本事，用自己最大的本事可以解決困難。

三、再次觀賞故事--援助幼兒理解相互援助能量大。

小結(jié)：小羊自己是應(yīng)付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的能量。

教學(xué)反思：

大灰狼是班上孩子們都很熟識的動(dòng)物，特別是班上在經(jīng)過《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后，大灰狼這個(gè)形象更是深入人心。而一貫以來大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來為孩子們所熟知，因此今日我們開展的這個(gè)《小羊和狼》的表演活動(dòng)，孩子們都非常的感愛好，整個(gè)活動(dòng)的氣氛都很高漲。

但是在游戲的過程中，我還是涌現(xiàn)了一些不足與失誤：

1、在游戲活動(dòng)開始時(shí)我先利用多媒體視頻來展示給孩子們一個(gè)生動(dòng)的故事，并引導(dǎo)孩子們回憶故事中小動(dòng)物的出場順次及對話。接著以頭飾來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行再現(xiàn)，孩子們都非常仔細(xì)的聽。孩子們在老師的引導(dǎo)下大多都能記住故事角色的行為、語言。本次游戲，幼兒的主導(dǎo)地位得到了很好的表達(dá)，老師把幼兒的主體性放在第一位，以幼兒為主，讓幼兒利用自己的想象力去創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作和角色特征，讓幼兒的.制造力得到很大的表達(dá)。但是由于老師把重點(diǎn)都放在故事內(nèi)容的回憶上了，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)糜費(fèi)了過多的時(shí)間，導(dǎo)致后面孩子們的表演時(shí)間就少了許多。

2、在讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，老師沒有很好的實(shí)時(shí)的將幼兒的動(dòng)作進(jìn)行提煉，制造性也沒有得到很好的提升，如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的動(dòng)作及表情上，孩子們都隨大流，別人怎么做，自己就跟著怎么做，沒有自己的制造力。

3、在評價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒能依據(jù)自己的理解評價(jià)同伴之間的表現(xiàn)，但是評價(jià)的理由卻不能說出來，在這方面老師還應(yīng)當(dāng)多加引導(dǎo)。

4、本次提供的游戲道具有限，表演的場地劃分存在一些不合理現(xiàn)象。老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事情節(jié)，讓幼兒明確在故事中所要表演的內(nèi)容；同時(shí)了解故事進(jìn)展的順次。在引導(dǎo)幼兒探究時(shí)并豐富游戲材料，為下一次游戲提供須要的支持。

《狼和小羊》教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕鞏固復(fù)習(xí)詞語。

〔二〕分角色朗讀課文。

〔三〕指導(dǎo)作業(yè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

指導(dǎo)作業(yè)。

三、教學(xué)過程

〔一〕鞏固復(fù)習(xí)詞語。

1．抽讀詞語卡片。

2．重點(diǎn)說詞語易錯(cuò)的地方。

3．聽寫詞語。

4．相互判，訂正。

〔二〕有語氣地朗讀課文。

1．三人一組分角色地朗讀課文。

2．指名分角色朗讀課文。

〔三〕指導(dǎo)作業(yè)。

1．組詞。

戰(zhàn)〔〕補(bǔ)〔〕秋〔〕憐〔〕

站〔〕撲〔〕伙〔〕嶺〔〕

步驟：

①讀要求，理解意思。

②讀給的.字。

③比較每組字相同地方是什么，不同地方是什么？

④口頭組詞。板書。

⑤齊讀一遍。

2．選字填空。

步驟：

①讀要求，理解意思。

②老師講做的方法。

③指名讀句子，想選哪個(gè)字。

④指名讀、說。老師板書。

⑤齊讀。

3．照樣子填空。

例：水是從上游流到下游的。

狼站在上游，小羊站在下游。所以〔小羊不會(huì)弄臟狼喝的水?！?/p>

步驟：

①讀要求，理解意思。

②講例子，明白意思。

③讓同學(xué)做題。

狼說小羊去年在背地里說它的壞話。小羊去年還沒有生下來。所以〔〕。

4．把下面錯(cuò)亂詞排列成通順的句子。

愛長江我黃河和

________________________

田里棉花有和大豆

________________________

5.做練習(xí)。

《狼和小羊》教案10

教學(xué)模式：

激趣、討論、溝通、創(chuàng)新、反思

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：讀準(zhǔn)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容，使同學(xué)認(rèn)識到狼的本性是兇殘的。

技能目標(biāo)：讓同學(xué)通過自主讀書，合作探究理解課文內(nèi)容，培育同學(xué)讀書感悟及有感情地朗讀課文的技能。

創(chuàng)新目標(biāo)：放飛想象，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維、多元思索。培育同學(xué)的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使同學(xué)認(rèn)識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

二、教學(xué)分析與處理

1、教材分析

《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采納了對話形式，講了狼為了吃小羊而有意找碴兒，小羊據(jù)理爭論，辯駁狼的故事。

重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識到狼的本性是兇殘的，懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

2、同學(xué)分析

同學(xué)活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱忱高，形象思維占優(yōu)勢，已經(jīng)具有了初步閱讀技能和小組合作學(xué)習(xí)探究的'技能，能夠通過自主讀書，討論體驗(yàn)獵取知識，理解課文內(nèi)容。

創(chuàng)新點(diǎn)：在同學(xué)討論、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。

德育點(diǎn)：

1、使同學(xué)有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解，張揚(yáng)性格。

2、培育同學(xué)的想象力。

空白點(diǎn)：

1、狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。

2、續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。

3、反思與小結(jié)處留有空白。

三、教學(xué)內(nèi)容與板書

狼和小羊

想吃

狼小羊

撲向

四、教具的選擇與運(yùn)用目的

多媒體.課件：形象直觀，激發(fā)同學(xué)愛好。

頭飾：激發(fā)同學(xué)情感，使同學(xué)入情表演。

《狼和小羊》教案11

教學(xué)目的：

通過木偶表演、爭論，使幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來能戰(zhàn)勝困難的道理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、木偶臺一個(gè)，木偶動(dòng)物〔小羊、小黃狗、小花貓、大象、狼〕

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、幼兒看木偶表演：小羊和狼。

2、爭論：⑴小羊、小黃狗、小花貓、白馬、大象是怎樣合作打跑大灰狼的？⑵小羊自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？為什么？

3、游戲：幼兒帶上小羊、小黃狗、小花貓、大象和大灰狼的頭飾表演故事。

4、提示：在活動(dòng)中，留意引導(dǎo)幼兒正確地說出："不用怕，晚上我來援助你"，體驗(yàn)相互援助的情感。

附故事：小羊和狼

一只小羊正在河邊喝水，一只狼走過來說："這河里的水是我的，你為什么喝我的水！

小羊說："這河里的水是山上流下來的，大家都可以喝，怎么說是你的呢？"

狼說："我說是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要來吃掉你！"

狼說了就狠狠地?fù)u著尾巴走了。

小羊回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了。

一只小花貓走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭??？"

小羊說："狼說今日晚上要來吃我。"

小花貓說："沒關(guān)系，晚上我來援助你。"小花貓說完就走了。

小羊還坐在門口哭。

一只小黃狗走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭??？"

小羊說："狼說今日晚上要來吃我。"

小黃狗說："沒關(guān)系，晚上我來援助你。"小黃狗說完就走了。

小羊還坐在門口哭。

一匹馬走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭啊？"

小羊說："狼說今日晚上要來吃我。"

白馬說："沒關(guān)系，晚上我來援助你。"白馬說完就走了。

小羊還坐在門口哭。

一只大象走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭啊？"

小羊說："狼說今日晚上要來吃我。"

大象說："沒關(guān)系，晚上我來援助你。"大象說完就走了。

到了天黑的時(shí)候，小花貓，小黃狗，白馬，大象都來了。大家在一起商量怎樣來援助小羊。

小花貓說："小羊，你到外邊找個(gè)地方藏起來，我躲在灶臺上。狼來了，找不到小羊，他肯定會(huì)到火爐這兒來點(diǎn)火，那時(shí)候，我就用爪子抓他。"

小黃狗說："狼被小花貓抓了，肯定會(huì)往外跑；我躲在門口，等他出來的時(shí)候，我就咬他。"

白馬說："狼被小黃狗咬了，肯定會(huì)往房子后邊跑；我躲在房子后邊，等他跑來的時(shí)候，我就踢他。"

大家說："我站在大樹底下，等狼從大樹旁邊逃跑的時(shí)候，我就用鼻子把他卷起來扔到河里去。"

大家商量好了。小羊藏到外邊的大樹后面，小花貓?zhí)狭嗽钆_，小黃狗蹲在門背后，白馬躲在房子后邊，大象站在大樹底下。大家一聲也不響，悄悄地聽著聲音。

不大一會(huì)兒，老狼"巴達(dá)巴達(dá)"地走來了。老狼走進(jìn)屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不見。他就到火爐那兒點(diǎn)火。

小花貓?zhí)饋?，用他發(fā)亮的'眼睛，看準(zhǔn)老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了，噢的一聲，轉(zhuǎn)身就往外跑。

小黃狗從門背后竄出來，看準(zhǔn)老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫著，想繞到房子后邊逃走。

這時(shí)候，白馬抬起腿來，看準(zhǔn)老狼狠狠地踢了一腳，把老狼踢得好遠(yuǎn)，一貫踢到大樹那兒。小羊也勇猛地從樹后面沖出來，用他尖尖的角，對準(zhǔn)老狼頂了一下。

老狼被小花貓抓了一爪子，被小黃狗咬了一口，被白馬踢了一腳，又被小羊頂了一下，摔在地上站也站不起來了。

這時(shí)候，大象用鼻子把老狼卷起來，呼的一聲，把老狼扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能來吃小羊了。

《狼和小羊》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自己所擔(dān)負(fù)的角色語氣說話；

2、會(huì)用動(dòng)詞：抓、咬、踢、卷、頂、扔；

3、遇到困難要勇猛，同伴間要相互援助，懂得團(tuán)結(jié)起來能量大。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《小羊和狼》CD碟、各種角色圖片、各角色手偶

活動(dòng)過程：

1、故事導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

森林里有一只歡樂的小羊，每天都生活的很快樂，它有好多好伙伴，我們一起來聽聽它的'好伙伴都有誰。

2、情景表演，了解不同動(dòng)物不同的說話語氣。

①老師手偶表演，并仿照各種動(dòng)物的語氣介紹“我是***”；

②小伙伴聽一聽，他們好伙伴的聲音一樣嗎？都是什么樣？你來學(xué)一學(xué)；

③請個(gè)別幼兒嘗試表演。

小結(jié)：

小貓的聲音是細(xì)細(xì)的、柔柔的；

小狗的聲音是快快的、脆脆的；

小馬的聲音是漸漸的；

大象的聲音是又粗又慢的。

3、可是有一天，發(fā)生了一件可怕的事情，讓小羊再也興奮不起來了，我們一起來聽聽是什么事情。

①完整觀賞故事〔放錄音〕，感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)！

②出示圖示，鞏固故事情節(jié)，重點(diǎn)〔復(fù)習(xí)〕讓幼兒學(xué)習(xí)用不同角色語氣說話。

③依據(jù)故事提問，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

a、故事里小羊發(fā)生了什么事情？

b、狼為什么要吃小羊呢？

c、小羊知道了狼要吃它，它是什么心情？為什么？

d、大灰狼有沒有吃掉小羊？

e、誰來援助小羊了？

f、它們都是怎么說的？

g、小羊光靠自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？

h、但為什么最末小羊能戰(zhàn)勝大灰狼？

Ⅰ、這些小動(dòng)物都是怎么做的？

Ⅱ、最末狼怎么了？

小結(jié)：對，小羊是弱小的，一個(gè)人的能量是單薄的，但由于有了小動(dòng)物們的幫忙，它們團(tuán)結(jié)起來能量大，才能戰(zhàn)勝大灰狼。

4、扮演各種角色并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表演。

①小伙伴們，你們想不想變成那些動(dòng)物來援助小羊？

我們請小伙伴分角色表演這個(gè)故事，先來學(xué)一學(xué)這些動(dòng)物們是怎么說話，怎么援助小羊。

②分角色進(jìn)行表演?，F(xiàn)在請小伙伴們帶上各角色頭飾，分角色用各自動(dòng)物角色的語氣表演故事。

小結(jié)：我們小伙伴之間也要相互關(guān)懷、相互援助，遇到事情要相互商量，這樣大家才能在幼兒園一起快歡樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。

5、今日小伙伴玩的快樂嗎？小動(dòng)物們也累了，我們和它們一一再見吧！

活動(dòng)反思：

故事情節(jié)有趣、緊湊，語言朗朗上口，幼兒很喜愛這個(gè)故事。啟發(fā)幼兒說出“團(tuán)結(jié)起來能量大”，并以此為契機(jī)針對中班幼兒自我意識強(qiáng)，謙讓行為差，不遵守游戲規(guī)章等現(xiàn)象進(jìn)行思想教育，讓他們明白伙伴之間要相互關(guān)懷、相互援助，遇到事情要相互商量，這樣大家才能在幼兒園一起快歡樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。

《狼和小羊》教案13

教材簡析：

這是一那么寓言。講的是狼為了吃小羊而有意找碴兒，先后找了三個(gè)借口要吃小羊，小羊據(jù)理爭論，辯駁狼的故事。這篇寓言采有了對話的形式，運(yùn)用了很多生動(dòng)形象的詞語，講出了狼和小羊說話時(shí)的神態(tài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，使同學(xué)認(rèn)識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

《狼和小羊》的故事大略，我們已經(jīng)知道了。這節(jié)課，同學(xué)們在學(xué)習(xí)理解課文的同時(shí)要大膽說出自己的感受。

二、制造條件，抒發(fā)情感

1、讀一讀

〔1〕分別劃出狼和小羊說的話，自己試讀。

〔2〕選擇自己喜愛的段落進(jìn)行朗讀。

〔3〕小組內(nèi)讀，其它同學(xué)用自己的方式來評一評。

〔設(shè)計(jì)意圖：朗讀的最終目的是使同學(xué)的.情感與文章的內(nèi)容達(dá)到共鳴，使他們的心態(tài)化入言語角色。同學(xué)自由讀、小組內(nèi)合作讀能讓同學(xué)充分地讀，將讀落到實(shí)處，使同學(xué)體會(huì)不同人物的不同立場，以實(shí)現(xiàn)培育語感的目標(biāo)。〕

2、辯一辯

〔1〕狼真是不講道理，有意找碴，請用你自己的話來辯駁狼找的借口。

①你可以找出哪些理由來辯駁狼說小羊把它喝的水弄臟了?〔讓同學(xué)自由說，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文找理由〕

②你怎樣來辯駁狼說小羊去年在背地里說他的壞話?〔鼓舞同學(xué)用不同的說法從不同的角度去說〕

〔2〕第三次狼不想再爭論了，因此只有狼說的話，沒有小羊的爭論詞，假如你是那只小羊，聽了狼這樣的話，你會(huì)怎樣想?怎樣做?又會(huì)怎樣與它爭論呢?請你像小羊那樣，既要說明自己的觀點(diǎn)，又要說明理由。

假設(shè)有同學(xué)說出：“要是我爸爸在背地里說你的壞話，你應(yīng)當(dāng)去找我爸爸，也不應(yīng)當(dāng)吃我呀!”要組織同學(xué)爭論：“要是真的羊爸爸在背地里說狼不好，那狼是不是就應(yīng)當(dāng)吃羊爸爸呢?”讓同學(xué)體會(huì)：狼做了那么多壞事，別人說他壞，那是事實(shí)，狼也沒有理由吃羊爸爸。

〔設(shè)計(jì)意圖：爭論是閱讀教學(xué)的一種重要手段，在爭論中同學(xué)要不斷地理解課文，查找依據(jù)，快速作出合理的推理，還得組織清楚而有勸服力的語言來駁斥對方，這既是思維訓(xùn)練，也是語言表達(dá)技能的訓(xùn)練。〕

3、談一談

〔1〕談一談你對小羊的認(rèn)識：你認(rèn)為它是一只怎樣的羊?要說清理由。

〔2〕假如小羊的頭腦是清楚的，他認(rèn)出了狼的本性，那他用什么方法才能平安脫險(xiǎn)呢?〔要引導(dǎo)調(diào)控同學(xué)想象的方向，使之符合理性?！?/p>

〔3〕請你對狼〔或小羊〕說幾句話。

〔設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)按自己的選擇去讀書、思索、感悟、體會(huì)，使閱讀過程成為潛心讀書、獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的自主學(xué)習(xí)的過程。同學(xué)在讀書中溝通爭論，發(fā)表見解，進(jìn)行思維的碰撞、情感的溝通。這樣集思廣益，把學(xué)習(xí)引深、拓寬，使他們在自讀自悟的層面上又有一個(gè)提高?！?/p>

4、演一演

〔1〕小組合作，分工角色，自由練習(xí)。

〔2〕班內(nèi)競賽〔強(qiáng)調(diào)在演的過程中，要加進(jìn)自己的想象〕

〔設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)熟讀課文的基礎(chǔ)上，以課文為依據(jù)，讓同學(xué)演一演，用這種方法援助同學(xué)理解課文內(nèi)容。鼓舞同學(xué)開展豐富的想象，讓同學(xué)在演的過程中把這些想象加進(jìn)去，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)，在表演中培育他們的語言表達(dá)技能及制造力，同學(xué)在說與動(dòng)的快樂氣氛中受到教育，嘗到了勝利的喜悅?！?/p>

三、課外延伸

〔1〕多媒體演示《伊索寓言》中《狼和羊》的故事。

〔2〕課外閱讀《伊索寓言》。

《狼和小羊》教案14

[教材版本]

浙江省義務(wù)教育學(xué)校語文第十冊第10課

[教材分析]

《狼和小羊》是一那么寓言故事。文章通過寫狼和小羊的對話，告知人們：像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人，光講道理是不行的。假如碰上這樣的惡人，只有勇猛地跟他作斗爭。

《狼和小羊》層次清楚，分別寫了狼的三個(gè)借口以及小羊的兩次辯駁，最末寫狼向小羊撲去，留給了小伙伴多維的想象，全文語言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，寓意深刻，特別適合低班級小伙伴表演朗讀，可以讓小伙伴從讀中去理解內(nèi)容，從讀中去感悟寓意，所以，課堂教學(xué)時(shí)適合以讀為主。在小伙伴熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)把話說完整，把話說通順，并訓(xùn)練多種表達(dá)方式，最末在小伙伴對生字有了多次感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。所以，朗讀、語言訓(xùn)練〔說話〕、生字教學(xué)是本課的三個(gè)重點(diǎn)，而理解小羊辯駁狼的話那么為教學(xué)的難點(diǎn)，由于其中滲透規(guī)律思維中的推理訓(xùn)練。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人光靠講道理是不行的。遇到這樣的'惡人，只有勇猛機(jī)敏地跟作作斗爭。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解小溪、有意、借口、驚訝、溫順、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭論、迫近、反正等詞語的意思。

3、能給句子加上逗號、嘆號和問號。

4、能分角色朗讀課文。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字。

2、朗讀課文。

3、理解狼三次借口的內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解小羊第一次辯駁狼的理由。

[課時(shí)安排]

2課時(shí)

第一課時(shí)：通讀全文，讀悟課文1~3節(jié)，學(xué)會(huì)生字：溪、臟、溫。

第二課時(shí)：讀悟課文4~6節(jié)，分角色朗讀全文，學(xué)會(huì)生字：憐、辨、齜、嚷、反。

第三課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字，完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。

[教學(xué)預(yù)備]

1、同學(xué)預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。

2、老師預(yù)備圖片、小黑板等。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、揭題談話：

1、出示課題，讀題。

2、說說：你印象中的狼是怎樣的？小羊是怎樣的？

二、初步感知：

聽老師讀課文，談?wù)劼牶蟾邢搿?/p>

三、通讀課文：

1、自學(xué)課文。要求：音節(jié)讀2遍，詞語讀2遍，讀通課文。

2、指名分節(jié)讀，師生共同評談。在讀中理解詞語溫順等，理解反問句的意思。

3、自由讀全文一遍，提出不懂的問題。

四、閱讀1~3節(jié)