《春夏秋冬》教案

第第頁《春夏秋冬》教案

《春夏秋冬》教案1

活動目標(biāo)：

1、通過競賽的方式，援助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征予以人們生活的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒的競爭意識和技能。

3、繼續(xù)培育幼兒的小組合作技能和集體榮譽(yù)感，積極的參加活動。

活動預(yù)備：

〔一〕、活動前預(yù)備：

1、依據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；

2、各組幼兒分頭查找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>

3、老師深入每組了解幼兒的狀況，提出建設(shè)性的'建議。

〔二〕、活動中預(yù)備：

1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；

2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；

3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；

4、進(jìn)行曲的音樂。

活動過程：

〔一〕、每組幼兒自由邀請來聽課的老師作為嘉賓后援團(tuán)

〔二〕、引出活動內(nèi)容，提出擂臺賽的要求：如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順次輪番回答；隨意插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

〔三〕、幼兒進(jìn)行擂臺賽：各組輪番介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料

〔四〕、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法

〔五〕、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：請冠軍發(fā)言

〔六〕、評價(jià)活動：表揚(yáng)確定幼兒積極動腦，鼓舞幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。

《春夏秋冬》教案2

活動要求：

1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中漸漸長大。

2、感受歌曲旋律的改變(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活動預(yù)備：

幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大

一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會慢慢長大。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的.方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我長大

(一)熟識旋律

1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。觀賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小伙伴在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒依據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜愛哪個(gè)季節(jié)?為什么?

簡約爭論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

3、在音樂的伴隨下，老師變換順次出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

共享溝通自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4、小結(jié)音樂的改變：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的改變。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1、有個(gè)孩子歌頌讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)受的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2、每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)理解：歡暢(快樂)——拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、師生對對碰——老師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(留意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)

4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

《春夏秋冬》教案3

活動目標(biāo)

體驗(yàn)集體游戲的歡樂，熬煉反應(yīng)的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性

能依據(jù)季節(jié)特征參加制定游戲規(guī)章，根據(jù)游戲規(guī)章進(jìn)行游戲

活動預(yù)備

在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域〔用紙板畫出帶表四季的畫〕

活動過程

一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

1、請幼兒說一說四季輪換的順次問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么？春天過去是什么季節(jié)？冬天過去之后呢？

2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

提示：老師說前兩句，幼兒說后兩句

二、觀賞歌曲《四季童謠》

1、老師和幼兒共同觀賞歌曲《四季童謠》

2、請幼兒結(jié)合歌詞講解并描述四個(gè)季節(jié)的典型特征

三、游戲一年四季我知道

1、老師交待初步的`游戲規(guī)章：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，老師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動作。

2、老師帶領(lǐng)幼兒熟識活動室里的四個(gè)區(qū)域

3、老師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對應(yīng)的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征

4、老師總結(jié)幼兒的爭論結(jié)果，把商定好的動作加進(jìn)游戲規(guī)章中。

5、幼兒與老師一起按規(guī)章玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，老師可請個(gè)別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)章，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。

〔二〕《春夏秋冬一年四季》教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關(guān)四季的生活閱歷，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體溝通活動，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的改變有一個(gè)較為整體的大致了解。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動中收集、共享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語，但是在日常觀測中我發(fā)覺有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調(diào)查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清楚，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動的須要性，因此在低結(jié)構(gòu)閱歷基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動，讓他們來共享溝通各自收集到的`詞語，讓幼兒之間通過生生互動來相互學(xué)習(xí)，梳理幼兒的閱歷，加深他們的閱歷認(rèn)知。依據(jù)閱歷來進(jìn)行分組，并競賽說出自己關(guān)于自己四季的閱歷，感受有集體榮譽(yù)感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進(jìn)行已有閱歷的溝通，同時(shí)也具有肯定的挑戰(zhàn)性。

活動目標(biāo)：

1、在溝通介紹不同詞語的過程中進(jìn)一步體會四季特征，加強(qiáng)對四季的喜歡之情。

2、在競賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂趣。

活動預(yù)備：

春夏秋冬季節(jié)的生詞卡假設(shè)干競賽的小棋黑板

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。

難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。

活動過程：

一依據(jù)詞語分組：

1、認(rèn)識春夏秋冬四個(gè)組別

師：單老師這里有四個(gè)字，看看認(rèn)識嗎？

2、依據(jù)詞語分別歸屬組別

師：我們的黑板上有很多的詞語，請大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。

春：溫和春風(fēng)化雨迎春花小蝌蚪

夏：立夏酷熱荷花汗流浹背

秋：涼快碩果累累菊花大雁

冬：冰天雪地冬至梅花火鍋

二介紹自己的詞語，辨別四季的不同特征

師：用一句簡約的話，說明你把它分到春天的緣由。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，似乎是告知大家：“春天來到了?！?/p>

A溫和

春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”

小結(jié)春天：春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時(shí)春天也是一個(gè)漂亮的季節(jié)。春天真好！

B立夏

重點(diǎn)理解：汗流浹背

小結(jié)夏天，夏天是一個(gè)酷熱的季節(jié)，動植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在快速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，特別興奮。夏天真好！

C菊花

重點(diǎn)理解：碩果累累

小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的快樂。秋天真好！

D冬至

重點(diǎn)理解:冰天雪地

小結(jié)：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇猛的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的歡樂！冬天真好！

三、分組競賽

1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來進(jìn)行一個(gè)競賽吧，我們四個(gè)組，能說出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比究竟是哪個(gè)季節(jié)好！

3、共享競賽分?jǐn)?shù)，獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜愛的季節(jié)呢？為什么？

5、剛才你們說了自己喜愛的季節(jié)，猜猜我喜愛哪個(gè)季節(jié)？

我喜愛春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？

我喜愛溫和的春天，春風(fēng)化雨，萬物生長。我喜愛酷熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜愛碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜愛冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜愛，我喜愛春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中漸漸長大。

《春夏秋冬》教案4

［教學(xué)目標(biāo)］

1通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹、落”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會寫“春、冬、風(fēng)”等7個(gè)生字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季的景物特點(diǎn)，體會四季的美妙。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：借助圖片和形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識本課生字，正確讀寫生字、

難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語、

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、兒歌導(dǎo)入

1、播放兒歌視頻，引入課文

春天到，春天到，小草探頭問聲好、夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫、秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧、冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。

2、同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)？同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

〔板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字〕

3、老師相機(jī)教認(rèn)“春”“冬”〔上下結(jié)構(gòu)〕。

二、多種方法，識記生字

1、出示課文中的四季圖、認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

〔1〕認(rèn)真觀測插圖，說說看到了什么、先跟同桌說一說，然后告知老師

最末指名同學(xué)用句式“這幅圖是〔〕天，由于我看到了〔〕”來表達(dá)。

〔2〕課件出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

〔3〕借助拼音自由朗讀詞語、

〔4〕指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、

〔老師指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜〕

〔5〕識記生字，溝通認(rèn)記方法、

〔換偏旁法：如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”來識記；比較識記法：“吹”和“次”；加一加法：如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶〕

2、說說自己最喜愛哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

3、出示四幅圖片及相應(yīng)詞語，連線區(qū)分并認(rèn)讀。

4、出示：霜和雪

〔1〕溝通：你們在生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

〔2〕老師講解有關(guān)“霜”的小知識、認(rèn)識部首雨字頭“”，雨字頭的字大多與天氣現(xiàn)象有關(guān)。

〔3〕認(rèn)真觀測，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么改變。

〔4〕老師范寫生字“雪”，同學(xué)書空，并口頭說出筆順。

5、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

〔1〕出示“吹、落、降、飄”、同學(xué)借助拼音自讀。

〔2〕說說春風(fēng)吹過來的感覺、〔與其他季節(jié)對比〕

〔3〕說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”

〔4〕了解“霜降”，學(xué)習(xí)雙耳旁，溝通自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

〔5〕指名說說下雪時(shí)的`情景、引導(dǎo)同學(xué)做做動作，感受雪花的輕快，使其知道一會兒飄到東，一會兒飄到西，這都是“風(fēng)”的功勞、〔凸顯“風(fēng)字旁”〕

〔6〕課件視頻展示“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”，加深詞語理解。

〔7〕課間操、〔師生一邊拍手，一邊合作讀〕

師：什么吹？生：春風(fēng)吹。

師：什么落？生：夏雨落。

師：什么降？生：秋霜降。

師：什么飄？生：冬雪飄。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字

1、指導(dǎo)書寫生字“春、冬、雪”。

〔1〕同學(xué)抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

〔2〕分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

〔3〕師示范指導(dǎo)，同學(xué)書空筆順，仔細(xì)練寫。

〔4〕讓同學(xué)當(dāng)小老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什么位置、遇到同學(xué)說不準(zhǔn)的地方，老師重點(diǎn)講。

留意：“春、冬”兩字的撇和捺要伸展，給下面的部件足夠的空間；“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上；“雪”字底部是“彐”。

2、復(fù)習(xí)書寫姿態(tài)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？〔胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)、〕

3、同學(xué)完成書中的寫字練習(xí)、先書空筆順，再觀測每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最末練習(xí)書寫、〔提示同學(xué)留意書寫姿態(tài)〕

4、老師巡察，對個(gè)別同學(xué)予以指導(dǎo)、

5、利用投影儀進(jìn)行書寫展評、

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入

1．出示詞語“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”讓同學(xué)認(rèn)讀。

2．復(fù)習(xí)課間操小游戲、〔老師說“什么吹”，同學(xué)回答“春風(fēng)吹”……〕二、看圖學(xué)習(xí)新詞

1．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林

〔1〕出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定順次觀測圖上畫了哪些景物、〔青草在哪里？紅花在哪里？魚和鳥在做什么？〕

〔2〕指導(dǎo)同學(xué)用自己的話溝通，要說完整的句子。

〔3〕老師相機(jī)出示詞串。

〔4〕小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

〔5〕指名朗讀，開火車讀，齊讀。

2．認(rèn)真觀測，自主識記生字，溝通識記方法、

〔1〕認(rèn)真觀測本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

〔如熟字比較：“池——他”“入——人”；通過形象演化進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的外形等〕

〔2〕小組內(nèi)相互溝通好方法。

3、指導(dǎo)朗讀詞語和短語、〔池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林〕

4、指導(dǎo)背誦課文、同桌相互背，全班齊背。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字

1．指導(dǎo)書寫生字“花、入、風(fēng)、飛”。

〔1〕指名讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

〔2〕觀測分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)，相互溝通觀測結(jié)果。

〔3〕老師講解示范書寫，同學(xué)書空筆順，仔細(xì)練寫。

留意：“入”的第二筆要長，并且要出頭、“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

2、同學(xué)當(dāng)小老師，給同學(xué)們講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什么位置、遇到同學(xué)說不準(zhǔn)的地方，老師重點(diǎn)講解。

3、同學(xué)完成書中的寫字練習(xí)、先書空筆順，再觀測每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最末練習(xí)書寫、〔提示同學(xué)留意書寫姿態(tài)〕

4、老師巡察，檢查指導(dǎo)，集中糾錯(cuò)。

5、利用投影儀進(jìn)行書寫展評。

四、課堂小結(jié)

1、老師指名讀生字。

2、同學(xué)說一說這節(jié)課上學(xué)會了書寫哪些字、老師指定三個(gè)同學(xué)到黑板上仿照老師的板書寫一遍生字，其他同學(xué)在自己的田字簿上書寫。

［教學(xué)板書］

春夏秋冬春——春風(fēng)吹青草——池草青

夏——夏雨落紅花——山花紅

秋——秋霜降游魚——魚出水

冬——冬雪飄飛鳥——鳥入林

［教學(xué)反思］

本課主要學(xué)習(xí)了與四季相關(guān)的字詞及景象，教學(xué)的難點(diǎn)在于如何讓同學(xué)深切體會到四季不同的特點(diǎn)，了解到四季的季節(jié)改變所帶來的不同現(xiàn)象、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我主要采納了圖文結(jié)合的方式，讓同學(xué)直觀感受到四季的特點(diǎn)，在情境中識字、記字、本節(jié)課我尊敬同學(xué)的差異性，相信同學(xué)的技能，予以充分的自主權(quán)，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

《春夏秋冬》教案5

1、多變的天氣

2、雨從哪里來

3、魔法奶奶的電話

4、讓世界變得更漂亮

5、山

6、收集雨水

7、四季小路

8、它到哪里去了

9、臺風(fēng)警報(bào)

10、微笑的花朵

11、我家門前的蘋果樹

12、小雪花

13、云彩和風(fēng)

多變的天氣

活動目標(biāo)：

1、溝通各自的記錄，了解云和天氣的改變

2、學(xué)習(xí)依據(jù)觀測記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，積累有關(guān)的閱歷。

活動預(yù)備：

1、幼兒分組為期一個(gè)月的觀測天氣記錄。

2、幼兒觀測天氣的記錄表。

3、白紙、記號筆。

4、多媒體課件〔見掛圖“看云說天氣“〕

5、見操作包“晴雨表”

活動過程：

一、觀測溝通

1、觀測記錄表上的數(shù)字辨別數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個(gè)月有多少天。

2、觀測記錄表上的圖畫，辨別圖畫所表示的天氣狀況。

3、對看不明白的圖畫提出疑問，爭論溝通怎樣修改，使大家一看就懂。

二、分組統(tǒng)計(jì)晴天、雨天各有多少

1、根據(jù)本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的.晴天、雨天各有多少天

2、比較各組的統(tǒng)計(jì)是否相同，依據(jù)涌現(xiàn)的問題進(jìn)行爭論。

3、介紹各組統(tǒng)計(jì)的方法，思索一一點(diǎn)數(shù)以外。有沒有其他又快又好的方法，如：數(shù)出晴天后，用減法推算出雨天等。

4、用不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，溝通哪種方法又快又好，說說各自的理由。

三、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關(guān)系，

1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。

2、說一說看了多媒體課件后知道了什么

3、再一次看多媒體課件，辨別課件上不同的云，推想可能是晴天或雨天。

4.共同商量除晴、雨天外，還有哪些天氣狀況，如：氣溫、風(fēng)力等，我們可以怎樣補(bǔ)充在記錄里。

活動延伸：

觀測天氣的改變，增加記錄項(xiàng)目。

《春夏秋冬》教案6

活動名稱：

春夏秋冬伴我成長(歌曲)活動要求：

1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中漸漸長大。

2、感受歌曲旋律的改變(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活動預(yù)備：

幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會慢慢長大。

重點(diǎn)引導(dǎo)：

用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我長大〔一〕熟識旋律1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。觀賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小伙伴在干些什么？

2、出示四張小路〔四季的小路〕，請幼兒依據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)？

——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜愛哪個(gè)季節(jié)？為什么？

簡約爭論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么？

3、在音樂的伴隨下，老師變換順次出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的'節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

共享溝通自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、音樂的改變：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的改變。

〔二〕了解歌曲內(nèi)容1、有個(gè)孩子歌頌讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)受的是怎樣的四季？每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長？〔范唱歌曲〕你聽到他看到的四季是怎樣的？〔解決四季象什么〕2、每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么？〔再次聽賞，結(jié)合畫面〕理解：歡暢〔快樂〕——拓展：春天看到了什么？

秋天你聞到了什么？

3、師生對對碰——老師說季節(jié)的特征，幼兒將帶來的東西〔留意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn)〕〔第二遍時(shí)相反〕4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

《春夏秋冬》教案7

活動名稱：春夏秋冬伴我成長(歌曲)

活動要求：

1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中漸漸長大。

2、感受歌曲旋律的改變(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活動預(yù)備：

幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大

1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會慢慢長大。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我長大

(一)熟識旋律

1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。觀賞旋律

在每一個(gè)季節(jié)，小伙伴在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒依據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜愛哪個(gè)季節(jié)?為什么?

簡約爭論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

3、在音樂的.伴隨下，老師變換順次出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

共享溝通自己的表現(xiàn)

第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4、小結(jié)音樂的改變：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的改變。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1、有個(gè)孩子歌頌讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)受的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)

你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2、每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)

理解：歡暢(快樂)——拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、師生對對碰

——老師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(留意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))

(第二遍時(shí)相反)

4、跟唱歌曲

著重引導(dǎo)：唱清歌詞

《春夏秋冬》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8個(gè)生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

教學(xué)難點(diǎn)：

在誦讀中積累語言，體會四季的美妙；學(xué)寫筆畫橫斜鉤。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引入四季

同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜愛哪個(gè)季節(jié)？我們班的同學(xué)有的喜愛鳥語花香、草長鶯飛、桃紅柳綠的春天；有的喜愛可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜愛碩果累累、落葉金黃的秋天；還有的呀喜愛可以堆雪人、打雪仗的冬天?？?，四季繽紛多彩，今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇和四季有關(guān)的課文《春夏秋冬》。齊讀課題《春夏秋冬》。〔提示翹舌、后鼻音的字〕

再次齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字

1、同學(xué)觀測圖片。說說上面都描寫了什么，屬于哪個(gè)季節(jié)？

2、看來這個(gè)問題難不倒大家，來一個(gè)有難度的，每幅圖分別表示哪種天氣呢？

柳枝擺曳，我們可以用“風(fēng)”來表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來表示；樹葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。細(xì)心的小伙伴發(fā)覺了，這四個(gè)字都是描寫天氣的，他們和春夏秋冬這些季節(jié)的字組在一起就是我們今日要認(rèn)識的詞語〔老師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。

2、理解詞義。指導(dǎo)“夏雨”非“下雨天”

3講解重點(diǎn)詞語“秋霜”通過觀看視頻、形聲字、組詞等方法識字，重點(diǎn)認(rèn)識雨字頭，知道雨字頭的字和天氣有關(guān)，比如雷、雪、雹等字。

三、讀懂課文，理解字義

1理解了這些詞語的意思，那同學(xué)們你們知道春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么來到我們身邊的嗎？請你讀一讀，找一找。在讀之前老師有一個(gè)問題想問大家，在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？〔對，借助拼音〕接下來請你借助拼音讀一讀，找一找吧！細(xì)心的小伙伴已經(jīng)找到了，“吹、落、降、飄”而且這幾個(gè)詞都可以用動作表示，是動詞。這些動詞和我們剛才學(xué)的春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪組在一起就變成了我們接下來要學(xué)的短語〔出示課件〕大聲讀出來吧！

2認(rèn)識“吹、落、降、飄”字，同學(xué)識字方法共享，加一加、形聲字、做動作〔通過做動作發(fā)覺降和落都是向下，吹和飄都是左右方向〕，形近字飄漂，重點(diǎn)學(xué)習(xí)降的偏旁“雙耳旁”，出示圖片理解。組詞。填空。同學(xué)們的識字方法可真多樣，盼望你們能運(yùn)用這些方法認(rèn)識更多的字。接下來就請你把我們剛才認(rèn)識的這幾個(gè)字再帶入文中讀一讀吧。

3指導(dǎo)朗讀。輕、重。大家讀的可真好聽

4嘉獎(jiǎng)大家玩一個(gè)問答游戲。有的同學(xué)出錯(cuò)了哦，我們再來一遍。

5小雪人看見大家玩的這么快樂，也想加入大家，大家歡迎嗎？請你大聲喊出他們的'名字吧?！猜晕⑻崾窘刀嘁糇帧?/p>

6有幾個(gè)雪人玩累了，你們可以送他們回家嗎？

四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

1、指導(dǎo)書寫。

〔1〕呈現(xiàn)“春、冬、、雪”3個(gè)要求會寫的字，提示撇捺畫，

〔2〕單個(gè)展示生字筆順，指導(dǎo)書寫?！按骸钡纳习氩糠謱懲暝贂鴮懴旅娴娜铡！把钡牡谌P橫鉤的橫要寫得長一些。

〔3〕同學(xué)獨(dú)立書寫，老師指導(dǎo)。提示坐姿、握筆。

〔4〕班級展評。

2、布置作業(yè)

畫一畫自己喜愛的季節(jié)，并寫出畫中景物名稱，下節(jié)課和同伴一起觀賞溝通。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們上一節(jié)課我們體味了漂亮的風(fēng)景和獨(dú)特的天氣。冬天過去了，又一年春天來到了，請同學(xué)們留意看這一幅課文圖畫：

二、看圖識字

〔1〕請你來說說觀測到了哪些植物？哪些動物？引導(dǎo)同學(xué)對事物的分類，〔植物：草、花；動物：魚、鳥〕

〔2〕小組之間溝通爭論，找出四種事物的特點(diǎn)用一個(gè)字表示?！残〗M代表發(fā)言〕

小結(jié)：顏色表示植物，動作表示動物〔青草、紅花、游魚、飛鳥〕

〔3〕出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。同學(xué)自由讀。

你們發(fā)覺了什么？

a.反義詞：出——入〔表示動作〕。你學(xué)的知識真扎實(shí)

b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以。你真是一個(gè)擅長觀測的孩子。

c.形近字：人-入。真是一個(gè)仔細(xì)細(xì)心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)！

d.跟水有關(guān)：游、池。哎呀，這個(gè)同學(xué)確定認(rèn)識不少的生字，能夠利用偏旁去學(xué)字，了不得！

〔4〕能不能用你自己的話說說詞組的意思。你理解的很精確，老師給你一點(diǎn)建議，假如能夠用上表示顏色的詞或者動作的詞，你的句子將會錦上添花！

三、拓展學(xué)習(xí)

1、填空。學(xué)用動詞、形容詞〔表顏色的詞〕

2、用一段話描述自己的畫，用上動詞、表顏色的詞。

四、指導(dǎo)寫字

〔1〕呈現(xiàn)“花、風(fēng)、飛、入”四個(gè)要求會寫的字，讓同學(xué)觀測這四個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。重點(diǎn)講解風(fēng)、飛，指導(dǎo)橫斜勾筆畫?！叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點(diǎn)起筆，第一筆比第二筆短。留意“花”的最末兩筆，先寫撇，再寫豎彎鉤，同學(xué)跟筆書空?！帮w”共3畫。

〔2〕同學(xué)獨(dú)立書寫，老師指導(dǎo)。提示坐姿、握筆。

〔3〕班級展評。

《春夏秋冬》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“霜、吹、落”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“春、風(fēng)、冬”等生字，認(rèn)識“雨、阝”等部首。

2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語，了解這些詞語的意思。

3.能主動收集與四季相關(guān)的詞語。

4.認(rèn)識四季，留心觀測四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，正確讀寫會寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。

第2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀課本第三頁詞語。

二、看圖識詞，感知四季

1.上節(jié)課我們認(rèn)識了春天，以及春天的特點(diǎn)?，F(xiàn)在讓我們來認(rèn)識其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來說一說你喜愛哪個(gè)季節(jié)?為什么喜愛這個(gè)季節(jié)?這個(gè)季節(jié)里有哪些不一樣的'地方呢?(同學(xué)自由回答)

2.觀測“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的特點(diǎn)。結(jié)合同學(xué)所說，出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

3.老師講解詞語及四季特點(diǎn)，出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片，讓同學(xué)詳細(xì)感知每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。

4.老師讓同學(xué)試讀所出示的詞語，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個(gè)字，記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)生字。

霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時(shí)不要漏掉介母“u”。

吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。

降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個(gè)讀音為“*iáng”。

春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏;部首為“日”。

5.同學(xué)齊讀詞語，開火車讀詞語。

6.讓同學(xué)找出詞語中的動詞“吹、落、降、飄”，并讓同學(xué)也照樣子說一說。

三、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)新知

1.出示全部生字，引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”，并說一說還認(rèn)識哪些帶有該部首的字

3.引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)會寫字，能用生字組詞語。

四、回顧總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀測，就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語，讀一讀，記一記吧。

五、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計(jì)

識字1春夏秋冬

春夏秋冬

青草--池草青

紅花--山花紅

游魚--魚出水

飛鳥--鳥入林

春--春風(fēng)吹

夏--夏雨落

秋--秋霜降

冬--冬雪飄

《春夏秋冬》教案10

活動目的

通過日常生活閱歷的積累，了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)季節(jié)改變來調(diào)整自己的生活。

活動預(yù)備

1、布置同學(xué)通過多種方法收集有關(guān)四季改變的資料。

2、老師依據(jù)教學(xué)需要通過絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的改變等?！舱n件〕

活動過程

一、導(dǎo)入

一年四季指的是哪四季？你最喜愛哪個(gè)季節(jié)？為什么？

二、查找四季的蹤跡

多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面

師：同學(xué)們，關(guān)于四季的知識你了解多少？今日我?guī)Т蠹易哌^四季，看看每個(gè)季節(jié)有什么不同，了解四季的改變對我們的生活有些什么影像，我們要留意些什么。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？當(dāng)它靜靜來到我們身邊的時(shí)候，你感覺到它的改變了嗎？

2、看看身上穿的'衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？

3、季節(jié)的改變影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什么。

三、小擂臺

1、秋天比較干燥，我們要吃得略微清淡一點(diǎn)；冬天遇到寒冷，我們要留意保暖，防止凍傷……這些生活常識你知道多少？

2、你來問，我來答。

可先讓同學(xué)溝通一下各自的閱歷，然后自由組合，開展“你來問，我來答”小小擂臺賽。旨在通過生生互動、師生互動，引發(fā)同學(xué)聯(lián)系生活去比較，去選擇，從而學(xué)會更多的生活常識。

四、延伸

1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、有愛好的同學(xué)可以堅(jiān)持觀測四季改變的狀況，生活中的小竅門，學(xué)著記觀測。

《春夏秋冬》教案11

春夏秋冬

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短句的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8個(gè)生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

教學(xué)預(yù)備：

1、生字卡片，制作多媒體課件?！怖蠋煛?/p>

2、預(yù)習(xí)生字，做字卡?！餐瑢W(xué)〕

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話激趣，出示詞語

1、老師談話：小伙伴們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜愛哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

二、多種方法，識記生字

1、出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

〔1〕認(rèn)真觀測插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告知老師。

〔2〕依據(jù)溝通出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

〔3〕借助拼音自由朗讀詞語。

〔4〕指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2、說說自己最喜愛哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

3、出示：霜和雪

〔1〕溝通：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

〔2〕老師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。

〔3〕相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

〔4〕認(rèn)真觀測，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么改變。

〔5〕老師范寫生字“雪”，同學(xué)書空，并口頭說出筆順。

4、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

〔1〕出示短語。同學(xué)借助拼音自讀。

〔2〕說說春風(fēng)吹過來的感覺。

〔3〕比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

〔4〕說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

〔5〕了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。溝通自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

〔6〕指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕快。

〔7〕有感情地齊讀第二組詞串。

5、教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林

〔1〕出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定順次觀測圖上畫了哪些景物。

〔2〕指導(dǎo)同學(xué)用自己的話溝通。

〔3〕出示詞串三和四。

〔4〕小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

〔5〕指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6、認(rèn)真觀測，自主識記生字。

〔1〕認(rèn)真觀測本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

〔換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演化進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的外形等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶?！?/p>

〔2〕小組內(nèi)相互溝通好方法。

三、鞏固練習(xí)

1、朗讀課文，想一想你還了解四季的哪些景物？

2、背誦課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說一說你知道的四季的`景物。

2、比一比背一背課文。

二、示范指導(dǎo)，書寫生字

1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

〔1〕同學(xué)抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

〔2〕分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

〔3〕示范指導(dǎo)，同學(xué)書空筆順，仔細(xì)練寫。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要伸展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書寫姿態(tài)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？〔胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！?/p>

2、同學(xué)當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什么位置。遇到同學(xué)說不準(zhǔn)的地方，老師重點(diǎn)講解。

3、同學(xué)完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀測每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最末練習(xí)書寫?！蔡崾就瑢W(xué)留意書寫姿態(tài)。

三、課后練習(xí)

1、正確書寫生字。

2、用“春天來了……”開頭寫幾句話。

【課后反思】

《春夏秋冬》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8個(gè)生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美妙。

教學(xué)預(yù)備：字詞卡片、課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引入新課1.引導(dǎo)同學(xué)溝通四季的特點(diǎn)。

2.板書課題，同學(xué)齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.師范讀課文,要求同學(xué)仔細(xì)聽老師讀課文，留意生字讀音。

2.指導(dǎo)同學(xué)讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機(jī)正音。

(2)讓同學(xué)選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說說春天景物的改變，師相機(jī)點(diǎn)撥。

三、細(xì)讀課文，隨文識字。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。

(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么?

(2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。

(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會給我們帶來哪些改變呢?

(4)指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭競賽組詞。

(5)同學(xué)在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示溝通。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時(shí)要稍斜一點(diǎn)。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的.相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。

(2)全班溝通：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?老師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)分。

(3)同學(xué)朗讀三個(gè)詞。

(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示溝通。

4.整體誦讀四個(gè)詞。

5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。

(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。

6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。

四、歸類觀測，評價(jià)書寫

1.再次觀測四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)同學(xué)觀測生字字形和在田字格中的位置。認(rèn)真觀測，重點(diǎn)觀測雨字頭的書寫特點(diǎn)。

3.在田字格中仔細(xì)書寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。

4.同桌互評，全班評。

五、布置作業(yè)

把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)同學(xué)開火車認(rèn)讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課，同學(xué)用“春”組詞并說話。

3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)同學(xué)回顧課文。

二、仔細(xì)觀測，指導(dǎo)寫字

1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告知我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名說，老師相機(jī)板書：青草紅花游魚飛鳥

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)同學(xué)看課本P2插圖。

6.指導(dǎo)說話。要求：句子要完整，看圖說話要有肯定的順次。

7.引導(dǎo)說話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8.對比說話要求，師生相互評價(jià)，老師作相應(yīng)的鼓舞。

9.出示：

池草青山花紅魚出水鳥入林

10.指導(dǎo)讀詞，識讀生字“入”，并組詞。

11.書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)。

(2)“飛”留意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

12.全班溝通展示，表揚(yáng)書寫規(guī)范的同學(xué)。

三、掌控方法，積累背誦

1.指導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得嫻熟的一個(gè)詞語說話,師適時(shí)板書。

3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測，嘗試背誦。

4.組織同學(xué)用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

四、練習(xí)鞏固，拓展延伸

1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的漂亮，而春天在我們小伙伴的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告知大家吧。

2.指導(dǎo)同學(xué)仿照課文編詞語。

3.出示詞語，引導(dǎo)同學(xué)抄寫詞語。

4.采納開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)同學(xué)鞏固生字。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)同學(xué)說一說春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。

板書設(shè)計(jì)

春夏秋冬

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚鳥青紅出水入林

《春夏秋冬》教案13

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識本課的8個(gè)生字，和“雨字頭”“雙耳旁”兩個(gè)偏旁；會寫“春、風(fēng)”等7個(gè)生字和橫折鉤1個(gè)筆畫。

2、會讀本課的詞語和短語，了解意思，知道四季的景物特點(diǎn)。

3、通過看圖、熟字比較、借助拼音等方法識記本課的生字，并結(jié)合生活運(yùn)用生字，在運(yùn)用中鞏固字形的識記。

4、借助圖片、想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。

5、通過多種形式的誦讀感受語言的音韻美，并試著積累語言。

6、感受四季的美妙，激發(fā)喜愛大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識本課的'生字，會寫6個(gè)生字。

2、借助圖片、想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

過多種形式的誦讀感受語言的音韻美，并試著積累語言。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、聽歌激趣，導(dǎo)入新課

1、播放兒歌《四季童謠》。

孩子們，今日老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊瑁覀円黄饋砺犅牥?，聽歌的時(shí)候肯定要仔細(xì)，聽完后，老師要考考你。

2、說說這首兒歌中有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜愛的是哪個(gè)季節(jié)？

3、春夏秋冬就是一年中的四個(gè)季節(jié)，今日，我們一起學(xué)習(xí)識字課《春夏秋冬》，看老師板書課題。

4、教讀課題。

指導(dǎo)讀好：春〔chūn〕，翹舌音，前鼻音；冬〔dōng〕后鼻音。

二、走進(jìn)課文，感知四季

1、看圖識詞，隨文識字

〔1〕出示四季的圖片，讓同學(xué)猜猜各是什么季節(jié)？

〔2〕出示課文中的四幅插圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

①出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

②指名讀、小老師領(lǐng)讀，隨機(jī)訂正讀得不準(zhǔn)的讀音。

③古文識字

④生字霜、風(fēng)、冬變紅，強(qiáng)調(diào)并教讀，霜是翹舌音，風(fēng)、冬是后鼻音。

⑤再讀詞語。

〔3〕認(rèn)識霜和雪

①溝通：你們生活中見到的“霜、雪”。

②老師講解有關(guān)霜的小知識。

③認(rèn)識部首“雨字頭”。

雨字頭的字大都表示一種天氣現(xiàn)象。借助字的偏旁識字，是一種識字的好方法。

④用霜和雪組詞。

2、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

〔1〕出示動詞吹、落、降、飄。

〔2〕將詞語與動詞搭配，出示詞串，生試讀詞串。

〔3〕這四個(gè)場景，你最喜愛哪個(gè)，說說你喜愛的緣由。

〔4〕學(xué)習(xí)生字吹、落、降、飄。

吹：吹要用嘴巴，所以是口字旁。

落：結(jié)合動作識記，雨從天上掉下來是落，用落組詞。

降：認(rèn)識“雙耳旁”，他和落意思差不多，合在一起可以組成一個(gè)詞“降落”。

古文識字

〔5〕課間操〔師生一邊拍手，一邊合作讀〕

師：什么吹？

師：什么落？

師：什么降？

師：什么飄？

〔6〕帶上動作齊讀第二組詞串。

3、你還知道四季還有那些特征。

4、教學(xué)第二部分

青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

〔1〕出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定順次觀測圖上畫了哪些景物。

〔2〕相機(jī)出示詞語：青草紅花游魚飛鳥

①指名當(dāng)小老師，領(lǐng)讀。

②識記“游”字。溝通怎樣記住“游”字，并口頭組詞、說話。

③男女生競賽朗讀詞語，比比哪一組讀的準(zhǔn)。

〔3〕學(xué)習(xí)第二組詞串。

池草青山花紅魚出水鳥入林

①教同學(xué)字：池入

指導(dǎo)讀好池翹舌音。

入和人、八比較記憶辨析。

②指導(dǎo)讀，感受語言的音韻美

A、師教讀，生跟讀。

池草/青山花/紅

魚/出水鳥/入林

B、男女生對讀，一組一個(gè)。

C、師生協(xié)作拍手讀

師：青草

師：紅花

師：游魚

師：飛鳥

三、鞏固練習(xí)，熟記生字

1、出示文中的詞語和詞串，生字變紅，生讀詞組，讀準(zhǔn)字音，感受音韻美。

2、出示生字卡，開火車讀，讀對了其他同學(xué)跟讀，讀得不對實(shí)時(shí)舉手訂正。

3、在游戲中鞏固識字摘果子的游戲認(rèn)讀生字。

四、指導(dǎo)寫字，培育習(xí)慣

1、指導(dǎo)同學(xué)書寫本課的生字。

根據(jù)先觀測字形、在田字格中的位置；師范寫講解，生書空；再描紅感受字的間架結(jié)構(gòu)；再在田字格里寫字，最末同桌互評修改的方式進(jìn)行。

春、冬、雪、花都是上下結(jié)構(gòu)的字，根據(jù)從上到下的順次寫。

chūn

春：三橫間距相等，第三橫稍長，撇捺伸展，底部的日和第二橫差不多寬。

dōng

冬：折文上小下大，橫撇和捺要伸展，兩點(diǎn)在豎中線上。

*uě

雪：

指導(dǎo)寫雨字頭。

雪：上寬下窄，雨字頭的橫勾決斷了字的寬度，豎稍長，“彐”位于雨字頭中間。

huā

花：草字頭扁一些，書向里斜，豎彎鉤在豎中線上。

fēng

風(fēng)：

認(rèn)識新筆畫“”，教讀名稱“橫斜鉤”。

示范寫橫斜鉤，要領(lǐng)：起筆寫橫，略斜，頓筆后折向下寫豎，漸漸向外斜，至末端頓筆向上勾。

口訣：橫要平，斜要緩，滑到下面往上勾。

風(fēng)：先外后里，底部平穩(wěn)，里面撇點(diǎn)。

fēi

飛：橫斜鉤要圓潤，撇點(diǎn)相接像翅膀。

rù

入：先撇后捺要伸展。

2、同學(xué)自由選擇其中的一個(gè)字組詞，并說一句話。

3、出示常用的詞語，同學(xué)讀并積累

春風(fēng)春花春雨

冬雪雪花白雪

入冬入林飛鳥

五、再讀課文，拓展延伸

1、齊讀課文。

2、拓展兒歌《四季童謠》，說說從兒歌中了解到了什么。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們初步了解了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，知道了每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)，還認(rèn)識了不少的生字寶寶，在溝通中學(xué)到了一些新的識記漢字的方法。回憶一下本節(jié)課我們用到的識字方法。〔加一加，做動作理解記憶，熟字比較記憶等。〕

七、布置作業(yè)

1、將今日學(xué)習(xí)的詞語及詞串讀給爸爸媽媽聽，并用自己的語言和爸爸媽媽說說你喜愛的一個(gè)季節(jié)。

《春夏秋冬》教案14

課題春夏秋冬課型新授課設(shè)計(jì)說明

課文是一篇“詞串”形式的識字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點(diǎn)來安排詞串的。課文配有精致的插圖，為同學(xué)了解四季特點(diǎn)和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情境。為了培育同學(xué)獨(dú)立識字的技能，本課教學(xué)老師要放手讓同學(xué)自主探究、讓同學(xué)將識字、寫字和認(rèn)識事物結(jié)合起來，指導(dǎo)同學(xué)通過想象，通過自己的生活閱歷等多種方式來識字識詞。本文詞串韻律感強(qiáng)，畫面感強(qiáng)，老師要指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，在識記生字的同時(shí)，培育同學(xué)的觀測、想象、口頭表達(dá)技能。

課前預(yù)備

1、制作多媒體課件。(老師)

2、制作本課生字卡片。(師生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)同學(xué)活動效果檢測

一、兒歌導(dǎo)入，初