大班數(shù)學(xué)教案4篇

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大班數(shù)學(xué)教案4篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過有趣的故事情節(jié)，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

2、認(rèn)識(shí)“0”，知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是

表示沒有。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆

反性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件：

1、白云和雨圖片一張

2、“0”數(shù)字想象圖一張

3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張：數(shù)字10、溫度計(jì)、電話

號(hào)碼、秒表、比分表

活動(dòng)過程：

（一）描述

1、欣賞圖片《白云和雨》，啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的

情景。

左一：1朵白云飄來了，1朵白云可用1個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字1來

表示。

右一：又飄來了1朵白云，1朵白云添上1朵白云是2朵白

云，2朵白云可用2個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字2來表示

……

左四：又飄來了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白

云，7朵白云可用7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字7來表示。

2、右四：下雨了，白云一朵也沒有了，一朵白云都沒有了

用什么數(shù)字來表示呢？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒有）

3、想象：“0”像什么？

（蛋、糖、氣球、圓圈、餅干……）

（二）舉例

1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想象說說還有什么情況可用“0”

來表示。

例1：媽媽買了5只蘋果，我每天吃一只，五天后蘋果全都

吃完了，蘋果一只也沒有了可以用“0”來表示。

例2：我家的電話號(hào)碼是62580002，“0”可以組成電話號(hào)

碼。

（三）議論

1、思考：“0”可以用來表示沒有，還可以用來表示其他嗎？

（教師參與幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表。溫度計(jì)

等，使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10；“0”在

秒表中間表示開始；溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分

界；還有，足球比賽時(shí)的0比0表示兩隊(duì)打平。

2、小結(jié)：“0”的意義不單單是表示“沒有”，小朋友以后

長大了還會(huì)知道0更多的意義呢。

（四）建議

1、說“0”表示“沒有”是不全面的，該說“沒有”可以用

“0”表示，或“0”可以用來表示“沒有”，因?yàn)椤?”除了可

表示“沒有”外還有其他意義。

2、讓幼兒自由議論，大膽表述，即使說錯(cuò)或不全面也要給

予鼓勵(lì)，并互相糾正、補(bǔ)充。

3、可在角色游戲中認(rèn)識(shí)“0”，如教師和幼兒分別扮“貓”

和“老鼠”，“貓”來了，躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了，在一

只“老鼠”也沒有的情景中感知“0”。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)通過一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添

上1以后的變化，多次的重復(fù)使得幼兒掌握了7以內(nèi)數(shù)字的形成，

以此類推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的

過程中，老師準(zhǔn)備的大量實(shí)物與圖片給幼兒帶來直觀感受，從這

些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒有，還可以表示其他很

多的意思，他們對(duì)0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒初步理解整十與個(gè)