部編版《守株待兔》教案

三年級下冊語文教案-5.守株待兔人教部編版

5.《守株待兔》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《守株待兔》通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔

子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深

入淺出地向?qū)W生介紹了"想不勞而獲是不行的"這一比較深奧的道理。

設(shè)計思路：

1.這篇課文是寓言，內(nèi)容易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體

現(xiàn)的主要特點。運用多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

意識，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點詞句和

課文內(nèi)容。鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀

中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

2.充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。讓學(xué)生在主動積極的思維

和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感熏陶，

獲得思想啟迪。通過說（小組交流、全班交流）、、寫突破本課重、難

點。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課生字。

2.正確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有收

獲，不能靠碰運氣過日子。

3.復(fù)述課文，并把故事講給別人聽

教學(xué)重點、難點：研讀課文，明白寓意。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1.孩子們，你們喜歡寓言故事嗎？今天，老師將要和小朋友一起

學(xué)習(xí)一則寓言故事。

2.板書課題：5守株待兔，齊讀課題（強調(diào)"株"的讀音）

3.質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么呢？

梳理問題："株"是什么意思？"守株待兔"是什么意思？

過渡：剛才小朋友都交流了自己想知道的問題，那么我們要解決

這些問題有一個最好的辦法就是--（生）讀書

二、范讀課文，整體感知

（課件演示課文錄像）伴隨著老師的朗讀請大家來欣賞課文，邊

聽邊思考剛才大家提出的問題，

"株"在文中指的什么？（"株"指的是樹樁。）

樹樁是露出地面的大樹的一部分。

我們再來看課題，"守株待兔"就是？（守著樹樁等待兔子。）

三、初讀課文,說出大意

師：那么，這個人為什么要守著樹樁等兔子呢？結(jié)果又怎么樣

呢？請同學(xué)們各自把課文讀一讀。遇到不認識的字該怎么辦?（生讀

課文）

1.這個人為什么坐在樹樁旁等兔子？（板書；等）

2.那他又怎么會在樹樁邊撿到野兔的呢？

3.后來，他等到兔子了嗎？田里變得怎么樣？

4.同學(xué)們對這個故事的發(fā)展過程清楚了嗎？默讀課文把這個故

事的大概意思說一說。

四、自主讀書，合作交流

1.自主讀書：

師：小朋友現(xiàn)在就以自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想你讀懂

了些什么，還有什么不懂的地方，用線條或？標(biāo)注在書上，也可以和

你的同桌小聲說說，討論、討論。

（培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，養(yǎng)成勾畫、旁注的好習(xí)慣）

2.合作交流：

（1）請2-3名孩子匯報讀懂了什么？

（2）同桌交流自己讀懂的地方

（3）你還有什么不懂的地方，說給小組的同學(xué)討論、討論，大

家一起解決。

（互相解疑，既滿足了孩子匯報的欲望，又能輕松解決孩子提出

的大面積問題，對問題進行梳理）

（4）師生共同解答小組內(nèi)不能解決的問題：

請學(xué)生細讀第一段劃出有關(guān)野兔撞死在樹樁上是碰巧的句子，引

導(dǎo)學(xué)生抓住詞來引導(dǎo)學(xué)生想象一下造成野兔驚慌失措的原因，繼而得

出野兔一定是遇到了危險的事，碰死在樹樁上純屬一件巧合的事，接

著便讓學(xué)生談他們對這個詞的理解，得出偶然的事件是不能經(jīng)常發(fā)生

的。（板書：偶然）

五、個性朗讀展示，自主評價

過渡：小朋友，老師發(fā)覺你們真是會讀書的孩子，解決了這么多

的問題，你們想把自己讀得最好的部分讀給大家聽嗎？現(xiàn)在，小朋友

就選你喜歡的部分，把你對課文的理解和感受用感情朗讀的方式表達

出來。

1.學(xué)生自主練讀。

2.生朗讀展示并評價。

（鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自

我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。并且在評價中

不斷的提高閱讀能力，進一步深化對內(nèi)容的理解和感悟。）

六、討論交流，理解寓意。

1.師：小朋友讀得可真好，那讀了這篇文章，你有什么感受呢？

說出來給大家聽聽好嗎？

生甲：我覺得這個人太懶了，我才不會象他這樣！

生乙：我覺得這個人太笨了，不會動腦筋，天上掉餡餅的事哪會

有呢？

生丙：我覺得很高興，因為讀第三自然段時我當(dāng)了一回小老師。

……

2.小組交流合作：

師：小朋友的感受可真多，如果這個守株待兔的人就在你面前，

你想對他說些什么呢？

生甲：我想對這個守株待兔的人說：你真傻呀！你撿到一只撞死

的兔子，那只是偶然發(fā)生的一件事，怎么能天天想好事呢？"你趕快

種地吧。

生乙：我想對這個守株待兔的人說：你這個懶家伙，想要不勞而

獲只會餓死！

……

3.滿足所有孩子的愿望：假如老師就是哪個守株待兔的人，把你

們想說的都說出來吧！（相機板書：一無所獲）

（學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感受和說法，就是揭示寓意的最好途徑，通過

相互的交流，學(xué)生也就明白了寓言所揭示的道理，從而突破重難點）

七、拓展延伸，激發(fā)想象，訓(xùn)練聽說能力

假如這個"守株待兔"的人聽到了你們對他說的話，他會怎么想，

又會怎么做呢？

1.自主說（或?qū)懀?，組內(nèi)交流、匯報。

生甲：這個"守株待兔"的人聽了就會覺得我們說的有道理，從此

不在那里等待了，他的莊稼又豐收了。

生乙：那個"守株待兔"的人聽了就會想，我才不會相信你們這些

小家伙的話，繼續(xù)坐在樹樁旁等待，結(jié)果餓死了！

……

（這樣既激發(fā)了學(xué)生的想象，又訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、寫的能力，

更進一步幫助學(xué)生理解了寓意）

八、課外延伸，古今文對照

過渡：其實這則寓言故事古人很早就寫出來了，你們想看看古人

是怎么寫的嗎？

1.大屏幕出示《守株待兔》文言文（帶注釋）

2.師范讀

3.生自讀，并結(jié)合注釋揣摩意思。

九、作業(yè)、

1.觀察分析，練習(xí)寫生字，同桌互相評價。

2.把這個故事講給家里人或其他人聽

3.推薦課外讀物：課外閱讀《伊索寓言》《神話故事》《民間傳說

故事》《童話故事》

學(xué)科語文年級/冊三年級（下）教材版本人教部編版

課題名稱第二單元5《守株待兔》

教學(xué)目標(biāo)借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意，懂得寓言故事講了什么道理。

體會種田人因為一次意外的收獲便抱有僥幸心理，明白語言所蘊含的道理這點

重點分析

有一定的難度。

重難點分析

借助注釋理解課文大意，說說那個農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話這點學(xué)生理解不

難點分析

到位。

1.借助注釋，結(jié)合插圖，通過交流，疏通大意。

教學(xué)方法

2.通過創(chuàng)設(shè)情景，讀中悟，達到熟讀成誦并懂得寓言故事的道理。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

一、你讀我誦

師:你一讀，

生:我就誦。

師:讀得經(jīng)典詩歌，

生:誦出默默溫情。

師生:你讀我誦，走過漫漫長路，

師:你讀我誦，聲聲傳誦。

二、出示:《歌唱勞動》

師:勞動是最光榮的，勞動人民的智慧是世界上最超乎想象的。他們在思考問題和分析問題上

都有自己獨到的見解，讀這樣一則故事。（出示《道邊李苦》）

導(dǎo)入1.讓學(xué)生自己讀。

2.根據(jù)解釋，自己來講講意思。

3.那這篇小古文兒講了什么意思呢？

4.讓學(xué)生自己說古文的意思。

5.師進行小結(jié):看事物不能看表面，要認真觀察認真思考認真分析，如果李子不苦，人們肯定

都會搶著去吃呢。

師：孩子們小古文讀起來你們一定覺得津津有味，今天我們的小古文微講堂又要開始啦，很高

興和大家一起學(xué)習(xí)小古文，我是今天的主持人毛老師。大家聽過守株待兔的故事嗎？

6.師講故事

師:就是這個故事，那古時候的人是怎么寫的呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)第五講《守株待兔》，請

大家讀一讀，我們一起學(xué)習(xí)這個小故事吧！

三、初讀古文

1.讀的時候一定要認認真真，有不認識的字借助拼音多讀幾遍，爭取讀正確流利。

2.能把故事正確的讀下來，你們已經(jīng)很棒了，如果再注意停頓就更好了，再讀一讀。

3.師范讀，學(xué)生再讀

師：相信你們已經(jīng)讀的特別好了，說說你們讀懂了哪一句

4.樹樁那么大，這只兔子怎么會撞上呢？

知識講解（1）學(xué)生理解

（2）古文中”走”有什么意思？（生說有跑的意思）

（難點突破）師：這只兔子的跑得多快，才能觸株折頸而死呀！

（3）”釋其耒”是什么意思？”耒”是什么意思？

（耒是古代一種翻土用的工具。）

（4）那你們還知道哪些字還帶有這個偏旁嗎？

師:是的，耙、耕、耘都帶有耒字旁，那么帶有耒字旁的字和干農(nóng)活有關(guān)。

師：孩子們看這也是一種學(xué)習(xí)方法，當(dāng)我們不明白的時候，理解其中一個字，就能猜出整句話的

意思了，既然都讀懂了那能把這篇小古文兒根據(jù)提示背下來嗎？

四、這個宋國人被笑話了，心里肯定很郁悶，你做個好心人對他說幾句話，勸導(dǎo)勸導(dǎo)他吧！

(學(xué)生自由表達：一分耕耘一分收獲，不能不勞而獲)

師：通過這樣的方式，這個小古文故事慢慢地就走進了你的心中，

那么這個故事告訴了我們什么道理呢？

1.學(xué)生按自己的理解說。

2.師進行小結(jié)：無論何時做事，不主動去爭取，你永遠都得不到，靠運氣得到想要的東西的幾率

是萬分之一，只有通過自己的勞動多思考，遇事多分析才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下

課堂練習(xí)終身遺憾

3.師：生活中真有故事里這么笨的人嗎？

（難點鞏固）生:沒有

師:這個故事是古人編出來的，為的是讓大家從小故事中明白一個道理，這個看似荒唐的小故事透

著人生的大道理，這樣的故事叫寓言故事。還有許多類似的這樣的小古文寓言故事，如《揠苗助

長》《狐假虎威》，同時還有我們課文后的閱讀鏈接中的《南轅北轍》。

五、拓展延伸

1.自己試著讀一讀，用到我們剛才學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)《南轅北轍》。

2.想一想：《南轅北轍》中坐車的人犯了什么錯誤？

3.這個故事都告訴我們了什么道理。

寓言是生活的一面鏡子，可以折射出許多道理。它告訴我們，在生活中，不要做守株待兔故事

小結(jié)中的－（種田）的人，也不要做南轅北轍這則寓言中那個－（坐車）的人。其實，像這樣的寓言

故事還有很多很多。課外讀一讀《中國古代寓言故事》，相信你們會有更大的收獲。

一年級上冊語文表格教案漢語拼音3《bpmf》人教部編

版

3.bpmf總課時二課時

課題

課型新授課設(shè)計者周義勤使用時間

一、教學(xué)目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1.知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

認識3個生字，正確讀詞。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

二、教學(xué)重難點分析

學(xué)習(xí)bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與

單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。認識3個生字，正確讀詞。

三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）

看圖、記拼音

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

課件

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)過程第一課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動補充內(nèi)容或

設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)1、卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。

導(dǎo)入2、今天我們還要認識幾位新朋友，它們和yw是一家人，

叫做聲母。

二、學(xué)同學(xué)們，說一說你看到了什么？（教師出示課件）

習(xí)聲母b2、廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，

發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。

3、教師師范讀，學(xué)生跟讀

4、指名讀

5、集體齊讀

6、同學(xué)們再看b，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住

它呢？

7、聲母寶寶b住在哪兒呢？（課件出示四線格）

8、教師指導(dǎo)：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

9、教師師范書寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，

再寫右半圓，寫在中格。

10、學(xué)生拿出《生字抄寫本》描一描寫一寫，教師巡視，

及時指導(dǎo)學(xué)生。

1、誰能用一句話來說說這幅圖？（出示課件）

三、學(xué)習(xí)聲2、爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母

母p要讀得短一點，輕一點

3、教師示范讀

4、請男女生比賽讀，看誰讀得好

5、小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我

們一起來做個小試驗。請每個同學(xué)拿出一張白紙，把紙

片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時薄紙基本不動，發(fā)p時薄

紙有明顯的顫動。

6、同桌一起來讀一讀b和p。

7、再看p，你怎么記住p？

8、跟老師讀：右下半圓bbb，右上半圓ppp。區(qū)別b和

p

9、b和p在寫的時候有哪些不同呢？

10、教師示范書寫：先寫豎，寫在中、下

格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

11、學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫一寫，每個寫3個，

教師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)聲1、同桌一起討論m和f分別是怎么讀的，怎么寫的

母mf2、請一個同桌起來說一說。

3、教師示范書寫m和f

五、復(fù)習(xí)鞏1、開火車，鞏固bpmf的發(fā)音。

固2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認讀音節(jié)，說明

單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。

六、作業(yè)布bpmf每個讀五次，讀給你的爸爸媽媽聽。

置

第二課時

1、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

教學(xué)目標(biāo)2、認識3個生字，正確讀詞。

3、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

一、復(fù)習(xí)舊1、同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，

課導(dǎo)入認識了很多好朋友，你還記得他們嗎？（課件出示：單

新課韻母：aoeiuü聲母：ywbpmf音節(jié)：

yiwuyu)

二、學(xué)習(xí)新1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推

知想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）

2、小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛

一碰”。

3、練習(xí)拼讀（播放課件）

4、讀出四個聲調(diào)（播放課件）

5、請學(xué)生自由讀課文，

6、指名讀

7、小老師帶讀

8、看語文書本第11頁。這是誰？（八戒）卡片上

的數(shù)字是幾呀?(8)

9、小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）

10、誰在打靶？你打過靶嗎？

11、請用ba組詞或說句子。

三、學(xué)習(xí)生1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了拼音之后，我們可以用拼音來拼

字讀生字了，現(xiàn)在我們先來試試看吧！（播放課件）

2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，小組比賽讀

4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

四、作業(yè)布讀語文書本上的拼音

置

作業(yè)

板書3.bpmf

課后反思

一年級上冊語文教案-漢語拼音10《aoouiu》人教（部編

版）（第一課時）

拼音10ao.ou.iu第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認讀ao.ou.iu和它們的四聲。讀準(zhǔn)音，

認清形。

2、能分清ao和ou,ui和iu的音形。

3、能正確拼讀聲母和ao.ou.iu組成的音節(jié)。能在四

線格里正確書寫音節(jié)詞“xiaoniu”。

教學(xué)重點：ao.ou.iu及其四聲的正確拼讀。ao.ou.iu與聲母組

成的音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點：ao.ou.iu與聲母組成的音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1師：孩子們我們學(xué)習(xí)了六個單韻母大家還記得嗎？我們一起把

他們請出來吧?。ㄍ队俺霈F(xiàn)單韻母）單韻母和單韻母成為好朋友可以

變成復(fù)韻母，大家還記得我們學(xué)過的復(fù)韻母有哪三個嗎？一起把他

們也請出來吧？誰來說說我們是怎么發(fā)音的呢？（可能學(xué)生不會說，

教師引導(dǎo)孩子由前一個字母的發(fā)音快速滑到后一個字母的讀音，嘴

型也跟著發(fā)生變化。）

孩子們練習(xí)發(fā)音ai.ei.ui.

二、借助圖畫教學(xué)ao.ou.iu的發(fā)音。

1師：森林大王派出了小動物們?nèi)⒓訆W運會，我們來看看，都

派出了哪些小動物？（引導(dǎo)學(xué)生用完整的話：森林大王派xx參加x