北師大七年級政治教案

北師大七年級政治教案

北師大七年級政治教案1

走出情緒的低谷

一、就是高興不起來

我們有時會有這樣的感覺：整個人懶洋洋的，做什么事都無精打采，情緒總是

很低落，看什么都不順心，很容易生氣或哭鼻子。這個時候，我們可能是陷入了情

緒的低谷。如果遲遲不能自拔，可是一件糟糕的事情，對自己的學(xué)習(xí)、生活和健康

都是不利的。

朱亭做闌尾炎手術(shù)，1個月沒有上學(xué)。再次回到學(xué)校以后，她發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)

落下了一大截。朱婷很努力，想找回以前學(xué)習(xí)上那種游刃有余的感覺，可成績?nèi)圆?/p>

理想。父母和老師沒有批評她，只是讓她好好用功。可朱婷心里很難過，情緒十分

低落。她想：是不是我生病之后變苯了呢?為什么學(xué)習(xí)變的這么吃力?老師和爸爸媽

媽是不是對我很失望?否則他們?yōu)槭裁礇]有提出更高的要求呢?朱婷越想越傷心，好

些天都心事重重，做什么都打不起精神來。

總結(jié)以下大家的體驗，在我們的生活中，哪些事使我們悶悶不樂?

換個角度看問題

為什么有時我們會落入情緒低谷呢?有的同學(xué)說：那是因為我遇上了倒霉的事

情。這話聽起來對，可仔細(xì)想又不對了：誰不會遇上倒霉事呢?為什么有的人能夠

一次又一次精神飽滿地面對困難和挫折，有的人卻一撅不拯了呢?看來問題不在于

外在的事物，而在于我們自身。從不同角度、用不同的觀點看問題，我們往往會有

不同的感悟，當(dāng)然也就會導(dǎo)致不同的行為和后果了。

一位老太太有兩個女兒，大女兒賣草鞋，二女兒賣雨傘。老太太成天愁眉苦臉

的。一位鄰居問她：“老人家，你每天都在為什么而發(fā)愁呢?”老太太說：“唉，

一到下雨天，我就擔(dān)心大女兒的草帽賣不出去;等天晴了，我有擔(dān)心二女兒的雨傘

賣不出去。你說我能不發(fā)愁嗎?”

如果你是老太太的鄰居，你會怎么開導(dǎo)她呢?

調(diào)節(jié)情緒的技巧

低迷的情緒對解決問題是毫無幫助的，甚至?xí)纬蓯盒匝h(huán)——情緒越不好，

越不想改變現(xiàn)狀;越不改變現(xiàn)狀，情緒就更不好。所以，學(xué)會一些調(diào)節(jié)情緒的方法

是非常必要的。

看一看下面幾位同學(xué)調(diào)節(jié)情緒的方法，其中有沒有適合你的?

立即行動李淘和好朋友吵了一架，一個星期沒說話了。李濤心里既難過，又憋

的慌。他對自己說，不能在這樣了，于是跑到朋友面前。把心里話一股腦兒都說了

出來，并真誠地道歉。兩人終于和好。

合理定位人教版七年級下冊政治教案這次測驗只考了七十幾分，她十分傷心。

后來人教版七年級下冊政治教案想了想，自己這次的成績和有的同學(xué)比是比理想，

但比自己上一次考試還是有進(jìn)步的。她安慰自己：一口吃不成個大胖子，好成績不

是一朝一習(xí)得來的。只要自己不放棄，就一定能達(dá)到目標(biāo)。這樣以來，她的心理好

受多了。

自我暗示AA對付壞心情的絕招是：每天出門前，對著鏡子，用手將自己的嘴

角和眼角向上“微調(diào)”，變成微笑的樣子，然后花幾分鐘聚精會神地看著鏡子里的

鏡子，心理默念：我很快樂，我很快樂。像這樣常常練習(xí)，她的心理竟真的好了起

來。

當(dāng)你情緒低落時，還有什么調(diào)節(jié)情緒的好辦法?你的朋友又是怎么處理這些情

況的?

小結(jié)：學(xué)生小結(jié)

作業(yè)：見練習(xí)冊

北師大七年級政治教案2

播放開卷有益

說一說

1、成語故事中宋太宗對讀書的感受是什么?

2、你能說出你對學(xué)習(xí)的感受嗎?

談一談：

1、你能談?wù)勀銥槭裁凑J(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的嗎?

2、你能說說你為什么認(rèn)為學(xué)習(xí)是辛苦的嗎?

3、當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到困難時，你是怎么做的?當(dāng)時你的心情又如何呢?

4、你認(rèn)為在生活中還有比學(xué)習(xí)更辛苦的事嗎?

?我們怎樣才能變苦為樂，從而享受學(xué)習(xí)所帶來的快樂呢?

??比較學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的快樂與困苦及原因，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

v學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，所以我們應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)。

v學(xué)習(xí)能帶給我們快樂，所以我們應(yīng)該享受學(xué)習(xí)。

v學(xué)習(xí)是一個克服困難、超越自我的過程，所以我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)。

1、感到學(xué)習(xí)快樂的原因：

取得成績解決難題拓展知識面有趣的故事情節(jié)幫助消除疲勞幫助消除煩

惱

2、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難的原因：

基礎(chǔ)知識不夠扎實上課不認(rèn)真缺乏毅力學(xué)習(xí)方法不對能力有限缺少學(xué)習(xí)

興趣

3、怎樣才能解決困難

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣上課認(rèn)真聽講制定明確的目標(biāo)掌握正確的學(xué)習(xí)方法

積極向同學(xué)、老師請教培養(yǎng)毅力

伊拉克戰(zhàn)火中的失學(xué)兒童(POWERPOINT)

海灣戰(zhàn)爭前，伊拉克實行義務(wù)教育制度，但戰(zhàn)爭毀滅了孩子們的希望，目前，

伊拉克的文盲數(shù)正以每年8、8%的比例飛速增長，整個伊拉克6至15歲的失學(xué)兒

童高達(dá)160萬。作為受制裁的重災(zāi)區(qū)的巴士拉，目前的教師總數(shù)不足1500人，于

是在這里，孩子們整天無所事事地到處閑逛。

圖片內(nèi)容：第一張：這就是生活在貧困山區(qū)的父子，他們一生別無所求。只求

有一塊屬于自己的土地。也許一輩子他們都不知道外面的世界是什么樣子。他們沒

上過樓梯，沒打過“的士”，沒進(jìn)過電影院更別談上學(xué)了，他們根本沒想過。

2、因口糧不足，父母又是弱智，雷宏明和妹妹由于無錢去上學(xué)，只能跟著爺

爺討飯。

3、替父母承擔(dān)家務(wù)農(nóng)活的黃利慧是9歲的失學(xué)兒童。

4、這就是生活在貧困山區(qū)的父子，他們一生別無所求。只求有一塊屬于自己

的土地。也許一輩子他們都不知道外面的世界是什么樣子。他們沒上過樓梯，沒打

過“的士”，沒進(jìn)過電影院更別談上學(xué)了，他們根本沒想過。

5、因口糧不足，父母又是弱智，雷宏明和妹妹由于無錢去上學(xué)，只能跟著爺

爺討飯。

6、替父母承擔(dān)家務(wù)農(nóng)活的黃利慧是9歲的失學(xué)兒童。

7、這個孩子14歲，卻不能坐在中學(xué)的教室里。他必須到小煤窯背煤。今天他

看上去很干凈、很光鮮是因為小煤窯已經(jīng)被整頓關(guān)閉，他無活可干。

8、這個孩子只有10歲，他身旁跟他差不多高的背簍，是他每天的勞動工具。

他說他很想上學(xué)，可是家里沒有錢交納每年140元的學(xué)雜費。現(xiàn)在，他在一天天長

大，他必須用這個背簍來證明自己活著的價值。他沒有白活

9、1994年4月安徽省臨泉縣城關(guān)鎮(zhèn)劉老家村11歲的劉小環(huán)為了能上學(xué)，每

天去給一家窯廠背磚坯，她每次背16塊，重40公斤，走140米，只得3分3厘工

錢

10、一九九二年3月山西省靜樂縣赤泥洼鄉(xiāng)羊丈村學(xué)?？钢赖嗜ド蠈W(xué)

我要讀書

我生在一個貧窮的小山村，能像城里的孩子一樣天天上學(xué)，對于這里的許多小

伙伴來說是一種奢望，我即使上了學(xué)，也要用稚嫩的肩膀承擔(dān)起比城里孩子更多的

家庭重?fù)?dān)。

我也一樣，每次當(dāng)我提著食桶去喂豬的時候，心里就念叨著：豬兒啊，你快快

長大吧，我下學(xué)期的學(xué)費和書費可都指望你了

一天，學(xué)校里來了位賣課外書的叔叔，我選了一本《快速作文新法》，立刻被

它的內(nèi)容吸引住了，愛不釋手?？墒且豢炊▋r——2元錢，我的口袋空空的，尷尬

地站在那里舍不得走。這時，賣書的叔叔看出了我的心思，說：“拿回去吧，下午

給我把錢帶來?！?/p>

回到家，媽媽看了我拿的書，不高興地說：“你哪來的錢付給人家，家里可一

分錢也沒有啊!”“昨天賣雞蛋的錢呢?”“買煤油了，已經(jīng)幾天摸黑了，沒有煤油

燈，你們晚上怎么學(xué)習(xí)呀!”這時鄰居阿姨給媽媽送來2元縫衣服錢，我簡直太高

興了。恰好這時妹妹來要打預(yù)防針的錢，正好也是2元錢。爸爸對我說：“家里只

有這2元錢，你就讓妹妹拿去吧。”我哭鬧著不答應(yīng)，說：“你們真沒本事，連2

元錢都掙不到!”爸爸聽了火冒三丈，打了我一頓。下午，我只好依依不舍地把書

還給了那位叔叔。

“人不能選擇出身，卻可以改變?nèi)松！蔽乙淖兗亦l(xiāng)貧窮落后的局面，改變

自己的命運，可是沒有書讀，沒有知識，什么也改變不了。我要讀書，我要書讀!

安徽阜陽市插花鎮(zhèn)尹堂小學(xué)劉秀啟

三、想一想，說一說

1、是什么原因造成了我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)的處境?

2、大家能否想象一下失學(xué)后的他們的將來會是怎樣的呢?

3、看看他們，想想自己，談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)生活。

4、結(jié)合以上材料，談?wù)勀愕恼鎸嵏惺?。說說我們應(yīng)該怎么做?

圖片：那天，我們可以讀書了，我們高興了，爺爺卻哭了最震撼的吶喊

讓學(xué)生在情感上再感受一下

小結(jié)：最后讓我們帶著熱愛學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)的心情和讀書郎一起走進(jìn)校園，共

同享受學(xué)習(xí)的樂趣吧!

在音樂中結(jié)束：播放讀書郎

北師大七年級政治教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識目標(biāo)：

1、知道情緒是人的正常的心理活動的重要表現(xiàn);喜、怒、哀、懼是情緒的四種

基本類型;情緒的變化往往與個人的志趣密切相關(guān)。

2、了解不同的情緒會給個人或社會帶來不同的后果。

(二)能力目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，提高個對情緒的了解和把握，在個人生活中，對自己和他人的

情緒表現(xiàn)有比較正確的認(rèn)識與評價的能力。

2、通過不同情緒會對個人造成不同影響的學(xué)習(xí)，提高辨別積極情緒與消極情

緒的能力。

(三)思想覺悟目標(biāo)：

使自己體會到情緒的表現(xiàn)既與個志趣相關(guān)，又與社會生活等相關(guān)，有意識地加

強(qiáng)情緒品質(zhì)的修養(yǎng)，經(jīng)常保持良好的情緒。

二、教學(xué)重點：

1、情緒往往反映著人的興趣和志向。

2、不同的情緒對人有不同的作用。

三、教學(xué)難點：

情緒的含義

四、教學(xué)方法：

問題導(dǎo)學(xué)法、材料導(dǎo)論法，結(jié)合電教講授講解法。

五、課時安排：1課時。

六、教學(xué)過程：

(1)據(jù)我國史書的記載，伍子胥過昭關(guān)，陷入進(jìn)退維谷的兩難境地，結(jié)果因極

度焦慮而一夜間須發(fā)全白。

(2)《三國演義》中的周瑜才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的

弱點，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。

(3)《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己

金榜提名，“喜極而瘋”。

(4)《岳飛傳》中的牛皋大敗金兀術(shù)并處死了金兀術(shù)后，激動地狂笑不止，高

興過度而死，“樂極生悲”。

這些事例說明：情緒對人的影響很大，它與人們的學(xué)習(xí)、工作、生活息息相

關(guān)。那么人的情緒究竟是怎么回事呢?怎樣才能經(jīng)常保持良好的情緒和樂觀的心態(tài)

呢?現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)第二課——

第二課善于調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài)(板書)

請同學(xué)們打開教材第23頁。(問)導(dǎo)語中的故事說明了什么?(情緒對人的影響

作用很大)

那么，到底什么是情緒?它有哪些基本類型呢?人的情緒受什么因素影響?不同

的情緒對人會產(chǎn)生什么影響和作用?本堂課我們先了解這些問題，即學(xué)習(xí)第一框—

—

一、情緒——奇妙的“窗口”(板書)

生活中，我們常會體驗到：得到夸獎時非常高興;成績退步時感到憂愁;面臨危

急情況時會驚恐;看到不平事時會憤怒。這種高興、憂愁、驚恐、憤怒等感受，都

叫做情緒。

1、情緒的含義(板書)

情緒是人對外界事物的態(tài)度，是人的內(nèi)習(xí)世界的奇妙“窗口”。

(提問啟思)為什么說情緒是人內(nèi)心世界的奇妙“窗口”呢?

(學(xué)生閱讀教材第24頁二、三段。思考、發(fā)言。)

(教師歸納)人在認(rèn)識和處理事物的過程中，對事物會表現(xiàn)出贊成或反對，積極

或消極的態(tài)度，同時也就相應(yīng)地表現(xiàn)出這樣、那樣的情緒。于是，我們通過觀察一

個人的情緒反應(yīng)，便可以從側(cè)面了解他對外界事物的態(tài)度。所以，如果說，心理是

人的內(nèi)習(xí)世界，情緒就是這個內(nèi)習(xí)世界的奇妙“窗口”。

(啟發(fā)討論)“人非草木，孰能無情”。那么，人究竟有哪些情緒類型呢?

(學(xué)生閱讀教材，思考討論、發(fā)言)

2、情緒的最基本類型：喜、怒、哀、懼。(板書)

(教師講解)人的情緒是多種多樣的，而最基本的有喜、怒、哀、懼這四種類

型。在這基礎(chǔ)上，可以組合成很多復(fù)雜的不同情緒。

例析：(投影顯示)

下列古語分別表達(dá)了哪種情緒?

漫卷詩書喜欲狂。(喜)

怒發(fā)沖冠。(怒)

哀民生之多艱。(哀)

風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵。(懼)

人的情緒可以通過面部表情、動作姿勢、語言等表現(xiàn)出來。例如(投影展示)—

—

類型

喜

怒

哀

懼

表現(xiàn)

方式

面部表情

(參考教材第24頁的插圖)

和顏悅色

眉開眼笑

滿面春風(fēng)

笑逐顏開

怒發(fā)沖冠

怒目而視

咬牙切齒

面紅耳赤

淚流滿面

愁眉苦臉

眉頭緊鎖

大驚失色

面無人色

目瞪口呆

動作姿勢

手舞足蹈

活蹦活跳

暴跳如雷

拍案而起

緊攥拳頭

垂頭喪氣

呼天搶地

悶悶不樂

步履沉重

慌張不安

提心吊膽

手足無措

不寒而栗

語言

談笑風(fēng)生

語調(diào)高昂

濤濤不絕

破口大罵

惡言相向

兇狠生硬

有氣無力

聲淚俱下

聲音顫抖

語無倫次

(演示訓(xùn)練)你能用面部表情或動作姿勢表現(xiàn)出喜、怒、哀、懼四種不同的情緒

嗎?(學(xué)生模仿練習(xí))

(過渡設(shè)問)人的情緒劃分為喜、怒、哀、懼四種基本類型，那么，對同樣的事

物，人的情緒為何不相同?那是因為——

3、情緒往往反映著個人的興趣和志向(板書)

例如，有的同學(xué)喜歡集郵，有的喜歡聽流行歌曲，有的喜歡踢球，有的喜歡寫

作興趣各不相同。我們都有這種體會，對自己喜愛的事或物總是情緒高漲;對自己

不感不興趣的事或物，情緒就是顯得低落?？梢姟?/p>

(1)興趣不同，情緒感受會不同。(板書)

另一方面，有著遠(yuǎn)大志向的仁人志士，“先天下之憂而憂，后天下之樂而

樂”，他們的喜樂、憂愁，與廣大群眾的喜憂聯(lián)系在一起;而那些目光短淺、斤斤

計較個人利益、自私自利的人，往往總是郁郁寡歡，悶悶不樂。這又說明了——

(2)志向不同，情緒感受更不相同(板書)

人的情緒多種多樣，對人的影響也各不相同。有些情緒，如興奮、喜悅等，會

使人精神煥發(fā)，干勁倍增，可促使人積極地行動，而有些情緒，如抑郁、悲傷等，

會使人無精打采，萎靡不振，可能削弱人的活動能力。這是為什么呢?——

4、情緒有積極與消極之分(板書)

(1)積極情緒和消極情緒的含義(板書)

我們諸如興奮、喜悅等可以促使人積極地行動的情緒，稱為積極情緒;把諸如

抑郁、悲傷、過分緊張等可能削弱人的活動能力的情緒，稱為消極情緒。

(設(shè)問)不同的情緒對人產(chǎn)生不同的影響，歸結(jié)起來有哪些表現(xiàn)呢?

(2)不同情緒對人起著不同的作用(板書)

具體表現(xiàn)在：

①影響個人智力的發(fā)展。板書)

科學(xué)研究表明，精神愉快、情緒樂觀積極的兒童，活潑伶俐，智商較高;而情

緒憂郁、悲觀、消極的兒童，表情呆滯，性情孤僻，智商較低。

②影響人的身體健康。(板書)

科學(xué)研究還告訴我們，人的許多疾病都與情緒因素有關(guān)。(投影資料卡片)：

美國作家卡森，曾患重病，醫(yī)生預(yù)言他存活的可能性是1/500?？ㄉ统Ｗx幽

默小說、看滑稽電影，堅持“笑療”，病情不斷好轉(zhuǎn)，幾年后竟恢復(fù)了健康。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)資料顯示：那些長期情緒壓抑、悲觀、絕望、低落的人，很容易患癌

癥和其他疾病。歷的“伍子胥一夜愁白頭”、諸葛亮三氣周瑜“等事例都說明：積

極情緒是人健康長壽的重要因素;而消極情緒則會損害人的身習(xí)健康。正所謂喜怒

有常，喜怒有度，避免”牛皋狂笑而亡“、”范進(jìn)喜極而瘋“的樂極生悲的結(jié)局。

③影響人的理智和正常水平的發(fā)揮(板書)

(投影資料卡片)：

資料(一)：1980年8月11日，一長途汽車在貴州一山區(qū)車站，司機(jī)正在車頂

幫乘客裝卸行李。剎車突然失靈，客車滑向路邊山涯，司機(jī)及車上40多名乘客不

知所措，眼看就要命斷山涯。這時，一個小孩蹦到駕駛座踩住了剎車并露著稚氣的

微笑。小孩的鎮(zhèn)定和果斷行動挽救了一車不知所措的成年乘客。

資料(二)：項羽在垓下被劉邦圍困。劉邦讓士兵唱楚歌(即項羽士兵故鄉(xiāng)的

歌)。結(jié)果項羽大驚，以為劉邦已奪去許多楚地，擄楚人來打仗。楚軍中原來的斗

志昂揚突轉(zhuǎn)為哀傷、悲涼、憂思、思鄉(xiāng)、驚恐等消極情緒，軍心大亂，最后項羽慘

遭失敗。

這兩份資料說明：當(dāng)人處在積極情緒的狀態(tài)時，就容易發(fā)揮出自己的水平;在

狂怒、恐怖、極度悲傷等強(qiáng)烈的消極情緒狀態(tài)下，人的判斷和分析能力會下降，容

易失去理智和自制力，難以發(fā)揮正常水平，甚至做出來后連自己也覺得反常的、不

可思議的舉動。

綜上所述，我們把本堂課所學(xué)的知識歸納如下(投影顯示)：

1、情緒，是人對外界事物的態(tài)度;人的情緒是多種多樣的，“喜、怒、哀、

懼”是最基本的類型;情緒往往反映著個人的興趣和志向，興趣、志向不同，情緒

感受就會不同。

2、不同的情緒對人起著不完全不同的作用：積極情緒能促進(jìn)人的智力發(fā)展，

有益于人的身體健康和長壽，有利于人發(fā)揮正常水平;而消極情緒則會阻礙人的智

力發(fā)展，損害人的身心健康，削弱人的正常水平的發(fā)揮。

我們應(yīng)該培養(yǎng)和保持積極樂觀的情緒，消除消極情緒，以積極的態(tài)度去創(chuàng)造美

好的明天。

(一)辨別題：

1、通常情況下，人的面部表情可以表現(xiàn)出人的情緒。()

2、一般來說，精神愉快、樂觀、積極的兒童，智力較高。()

3、愉快的情緒可使人積極行動，不愉快的情緒也能激發(fā)人積極主動。()

(二)單項選擇：

1、下列關(guān)于情緒的看法中錯誤的一項是()

A、情緒通常是由一定的事物引起的B、情緒在不同年齡的表現(xiàn)都是一樣的

C、人的情緒是豐富多彩的D、人在產(chǎn)生情緒時生理上同時會有一定的反應(yīng)

2、人的情緒是豐富多采的，最基本的是：()

A、喜、怒、愁、憂B、悲、喜、懼、怒

C、喜、怒、哀、懼&

nbsp;D、喜、怒、哀、愁

3、“笑一笑，十年少;愁一愁，白了頭。”這句話說明了()

A、情緒會對一個人的身體健康產(chǎn)生決定性的影響

B、憂愁、焦慮、等消極情緒是無法健康長壽的惟一因素

C、精神愉快、心情舒暢，是人健康長壽的惟一因素

D、情緒會對一個人的身體健康產(chǎn)生直接或間接的影響

(三)、多項選擇：

1、下列關(guān)于“情緒”的說法正確的有()

A、情緒是人的內(nèi)心世界的反映B、人的情緒是多種多樣的

C、情緒往往反映著個人的的興趣和志向

D、觀察一個人的情緒可以從側(cè)面了解他對外界事物的態(tài)度

(四)、簡答題：

什么是情緒?不同的情緒對人有何影響?

北師大七年級政治教案4

特殊的保護(hù)特殊的愛

一、教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生

1、知道法律對未成年人的特殊保護(hù)，我國專門保護(hù)未成年人的法律名稱，未

成年人受法律保護(hù)的基本內(nèi)容。

2、能認(rèn)識和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)現(xiàn)象和行為。

3、體會家庭、學(xué)校、社會、國家給予未成年人深深的、濃濃的愛。

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：未成年人保護(hù)法對未成年人保護(hù)的基本內(nèi)容。

教學(xué)難點：在生活中如何運用這四個保護(hù)，與危害未成年人身心健康，侵害末

成年人合法權(quán)益的行為作斗爭。

三、教學(xué)過程

(一)、新課導(dǎo)入

(上課前，每位同學(xué)發(fā)一張小白紙做準(zhǔn)備)

同學(xué)們，請先閱讀兩則材料進(jìn)行思考后回答問題:

材料一：2002年9月29日，我國公布了《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條

例》，該《條例》于是2005年11月15日實施。其第9條規(guī)定：中、小學(xué)校園周

圍環(huán)境200米范圍內(nèi)和居民住宅樓(院)內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。(媒

體顯示)

材料二：2004年1月，我國下發(fā)了2004年第2號文件：開展對網(wǎng)吧等互聯(lián)網(wǎng)

上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所實施的專項治理。該通知明確規(guī)定：網(wǎng)吧自設(shè)立以來，兩次接納

未成年人上網(wǎng)的，責(zé)令停業(yè)整頓;對累計三次接納未成年人上網(wǎng)的，吊銷《網(wǎng)絡(luò)文

化經(jīng)營許可證》;對情節(jié)嚴(yán)重或規(guī)定營業(yè)時間以外接納未成年人的，一律吊銷《網(wǎng)

絡(luò)文化經(jīng)營許可證》。(媒體顯示)

1、為什么不得在中、小學(xué)校園周圍環(huán)境200米范圍內(nèi)設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營

業(yè)場所?(媒體顯示)

2、為什么要對接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧進(jìn)行處罰?(媒體顯示)

從剛反饋的情況可以看出：網(wǎng)上的不良影響太多。例如：網(wǎng)絡(luò)游戲、恐怖、暴

力等有害信息，會影響我們未成年人的健康成長，在學(xué)校附近地方設(shè)立網(wǎng)吧會影

響我們的學(xué)習(xí)。國家之所以這樣一規(guī)定，主要是為了更好的維護(hù)我們未成年人的合

法權(quán)益，保護(hù)同學(xué)們的健康成長。而在未成年人保護(hù)法里，國家為我們未成年人設(shè)

置了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)四道防線。國家以法律形式明確規(guī)

定的四種保護(hù)充分體現(xiàn)了國家對未成年人特殊的保護(hù)、特殊的愛，這就是我們今天

這節(jié)課共同探討的課題——特殊的保護(hù)、特殊的愛。首先我們來學(xué)習(xí)家庭保護(hù)和學(xué)

校保護(hù)的內(nèi)容。

(二)、講授新課

1、家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)

(1)、什么是未成年人?(媒體顯示)

未成年人指的是什么呢?請同學(xué)們查《現(xiàn)代漢語詞典》，先弄清“公民”的意

思(公民是指具有某一國國籍的人。)請一位同學(xué)回答什么是未成年人：“未成年

人”是指凡未滿18周歲的公民都是未成年人。(媒體顯示)

(2)、黨和國家為什么要對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)?(媒體顯示)

黨和國家給予對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)，其原因有兩方面：a、因為我們未成

年人代表著祖國的未來，民族的希望，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

(媒體顯示)b、因為我們未成年人的生理、心理不成熟，沒有經(jīng)濟(jì)實力，缺乏自我

保護(hù)能力。(媒體顯示)要求同學(xué)們聯(lián)系自己和身邊實際進(jìn)行舉例，教師加以歸納。

我們未成年人的生理、心理發(fā)育都還不成熟，世界觀、人生觀還未形成，可朔性很

大，辨別真假的能力還不強(qiáng)，抵制社會的不良風(fēng)氣的確能力低，容易受到各種違

紀(jì)、違法犯罪行為侵害。

(3)、我國有哪些專門保護(hù)未成年人的法律?(媒體顯示)

要求一位同學(xué)回答：未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法。(媒體顯示)教師

在此基礎(chǔ)上作進(jìn)一步說明：在未成年人保護(hù)法里，國家為我們未成年人設(shè)置了家庭

保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)四道防線。國家以法律形式明確規(guī)定的四種

保護(hù)體現(xiàn)了國家社會學(xué)校家庭對未成年人深深的情、濃濃的愛。

(4)、家庭保護(hù)的重要性(媒體顯示)

要同學(xué)聯(lián)系生活實際說一說家庭對自己成長的影響和作用。(強(qiáng)調(diào)父母、長輩

的思想、言行對同學(xué)的影響)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納家庭的重要性：家庭是社會的細(xì)

胞，是我們成長的搖籃。我們的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成，都與家庭環(huán)

境、家庭教育有很大關(guān)系。家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)。

(5)、家庭保護(hù)的要求(媒體顯示)

教師幫助學(xué)生弄清：“撫養(yǎng)”、“監(jiān)護(hù)人”的意思(名詞解釋略)。請同學(xué)們認(rèn)

真觀察課本106頁的漫畫，并進(jìn)行討論。a、家庭要求父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行

對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)。b、尊重未成年人受教育的權(quán)利。要結(jié)合實際本

班、本校的實際，說一說輟學(xué)的情況，并舉例說明棄學(xué)從商的危害性。

漫畫分析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第104頁的漫畫“孩子怎么沒回來”并討論：

①家長整天打麻將，不管孩子的行為對嗎?學(xué)生要維護(hù)自己的權(quán)利，主要應(yīng)該

以哪些法律為根據(jù)?

家長整天打麻將，不管孩子的行為是不對的，這違反了未成年人保護(hù)法關(guān)于家

庭保護(hù)的規(guī)定。我們學(xué)生可以根據(jù)未成年人保護(hù)法、婚姻法以及義務(wù)教育法的有關(guān)

規(guī)定來保護(hù)自己的合法權(quán)益。

②家長對我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)如何回報家長呢?

家長對我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任，我們未成年人現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)好好的讀

書，勤奮努力的學(xué)習(xí)，將來長大了，我們要盡心盡力地贍養(yǎng)父母，以回報父母的養(yǎng)

育之恩。

案例分析：

1)小林的父母經(jīng)常在家叫幾個朋友一起來搓麻將“小搞搞”，甚至有時候讓小

林也“搭一搭手”，慢慢的小林學(xué)會了搓麻將，成績也直線下降。

①如果是你，會不會也象小林一樣?

我們中學(xué)生不應(yīng)該接觸賭博。

②小林的父母有什么錯?

小林的父母親應(yīng)該以健康的思想和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕６粦?yīng)該誤導(dǎo)子

女。

③你如何幫助小林解決這個問題?

小林可以通過老師與父母溝通;通過自已的提醒，不能參與賭博活動;還可以要

求父母不再搓麻將特別是在家搓麻將;

(6)、學(xué)校保護(hù)的要求(媒體顯示)

要求學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年人進(jìn)行教育，并對他們的身心

健康和合法利益實施保護(hù)。我們當(dāng)前應(yīng)反對應(yīng)試教育，實施素質(zhì)教育，全面按照課

程標(biāo)準(zhǔn)開課設(shè)節(jié)，這是學(xué)校保護(hù)的表現(xiàn)，反對對學(xué)生實行體罰、變相體罰或其他侮

辱人格尊嚴(yán)的行為，要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生正確的教育方式。對我們未成年人除了要進(jìn)

行家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)外，還要進(jìn)行社會保護(hù)和學(xué)校保護(hù)。那么，下面我們就來繼

續(xù)學(xué)習(xí)家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。

2、社會保護(hù)和司法保護(hù)

(1)社會保護(hù)的基本要求(媒體顯示)

討論請同學(xué)們觀察課本106頁的兩幅圖片進(jìn)行討論：

營業(yè)性舞廳是消費場所，未成年人沒有獨立的經(jīng)濟(jì)實力、收入，只能增加家庭

負(fù)擔(dān)，有的可能會走向違法犯罪的道路，同時回受到壞風(fēng)氣的影響，不良書刊和音

像制品回消磨意志摧殘身心健康，誘發(fā)犯罪，這是一種特殊的保護(hù)。

得出要求：要求全社會創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。(媒體

顯示)其內(nèi)容是：對未成年人的社會文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動保護(hù)、自由全

和精神全的保護(hù)等方面。

(2)、司法保護(hù)的基本要求(媒體顯示)

要求同學(xué)先看課本106頁的“相關(guān)鏈條”的內(nèi)容并提出問題：

a、針對未成年人的這些規(guī)定有必要嗎?為什么?b、說說我們應(yīng)怎么辦?

(學(xué)生進(jìn)行討論，教師進(jìn)行補(bǔ)充說明)公安機(jī)關(guān)對小童的這種做法體現(xiàn)了國家對

未按成年人的司法保護(hù)。那么未成年人保護(hù)法關(guān)于司法保護(hù)的內(nèi)容有那些規(guī)定呢?

也就是說司法保護(hù)究竟怎樣保護(hù)未成年人?請同學(xué)們自己找一找：公安部機(jī)關(guān)、人

民監(jiān)察院、人民法院以及行政司法機(jī)關(guān)等依法履行職責(zé)，對未成年人實施專門保護(hù)

措施(媒體顯示)。例如：設(shè)立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，尊重違法

犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)，保護(hù)其合法權(quán)益，做好刑滿釋放未成年人的安全工作

等。

(三)、教學(xué)小結(jié)

同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到我們未成年人是祖國的未來，國家的希

望，為了保護(hù)我們未成年人身心健康和合法利益，促進(jìn)未成年人在德、智、體等

方面全面發(fā)展，國家制定了未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法，從家庭、學(xué)

校、社會、司法等四個方面對未成年人進(jìn)行保護(hù)，希望同學(xué)們能珍惜自身合法利

益，健康成長?？傊?，本節(jié)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：

一個主體：未成年人。(媒體顯示)

兩部法律：未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法。(媒體顯示)

四種保護(hù)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)。(媒體顯示)

(四)、布置作業(yè)

學(xué)校保護(hù)我們未成年人健康成長，我們在學(xué)校應(yīng)如何對待老師和同學(xué)?如何對

待學(xué)習(xí)?

北師大七年級政治教案5

生命的精彩和獨特

教學(xué)對象分析

七年級的學(xué)生對生命世界以及大自然的生物并不陌生,從小學(xué)的相關(guān)科目如自

然課,到中學(xué)的生物等科目的學(xué)習(xí)中,他們對自然以及生命世界都有了一定程度的認(rèn)

識.一方面,他們意識到生命的存在,但另一方面,他們又比較缺乏對生命領(lǐng)域的探索

和思考.

世界上,人的生命只是生命世界的一個組成部分而已,還有其他的動物,植物,它

們都有生命,它們的生命也是十分重要的.甚至可以說,如果沒有它們的生命,就沒有

我們?nèi)祟惖纳?因此,要通過思想品德課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得珍愛自然界的一切生

命,培養(yǎng)和樹立人與自然界的所有生命相互依存,和諧共處的生態(tài)道德觀.

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：

了解神奇的生命世界、欣賞生命的奧妙，感受生命之美、生命的獨特性;學(xué)會

以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多彩多姿的生命世界，感受世界的美好。學(xué)會從大自然

以及人們的相互關(guān)系中，體會生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞

自然、保護(hù)環(huán)境的能力。

過程與方法：

通過“探究園”中的活動，觀察、分析、思考多樣、神奇的生命世界，敬畏生

命、熱愛生命，與大自然和諧相處。

通過“閱讀與感悟”中的散文《生命的光輝》，領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān)，學(xué)會

用心去觀察和愛惜這個美好的世界。

結(jié)合活動，研讀、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解生命。人

類生命與自然界、環(huán)境保護(hù)等問題。

情感態(tài)度與價值觀：

以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好;通過加深

對人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，了解生命個體間的相互依賴性，學(xué)會尊重生命、珍惜生

命、善待生命，建立起對生命的責(zé)任意識;從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)

境的行為習(xí)慣，達(dá)到他人、社會、自然的良好互動關(guān)系。

教學(xué)重點：讓學(xué)生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是獨特的。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,歌曲《大自然之聲》或能夠反映大自然聲音的其他錄音,樂曲;

2,指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)動植物的圖片或樣本.

教學(xué)方法

體驗,感受,觀察、小調(diào)查,小組研討,講解.

教學(xué)過程

歌曲導(dǎo)入

活動一：感受生命世界的多彩神奇——《大自然之聲》.

活動目的:以歌曲《大自然之聲》引入新課,讓學(xué)生展開聯(lián)想,勾畫大自然的圖

畫.

活動準(zhǔn)備:歌曲《大自然之聲》以及與大自然里的各種動,植物的聲音相關(guān)的音

頻都可以選用.

師:同學(xué)們,在剛結(jié)束的假期里面,也許有的同學(xué)和家人一起去旅游了,領(lǐng)略了祖

國河山的大好風(fēng)光,見到了各種風(fēng)土人情.現(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首《大自然之

聲》.

學(xué)生欣賞歌曲.(2-3分鐘)

師:請大家說說,在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音

學(xué)生回答:有蟬鳴,鳥叫,蛙聲,蟋蟀聲等等;有流水聲,風(fēng)過樹林的沙沙聲,雷鳴

聲等等.

師:同學(xué)們的發(fā)言都很精彩,能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音.現(xiàn)在請大

家把剛才所聽到的聲音都連貫起來,用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美

景.

學(xué)生回答:(略).

師:多么美妙的生命世界,它帶給我們以靜謐,安逸的感受.試想一下,躺在床上

聽著夏夜的蛙聲,潺潺的流水,仰望皎潔的明月,是一件多么愜意的事啊!現(xiàn)在讓我們

具體地來了解一下多彩的生命世界.

活動二：觀察與思考

認(rèn)識生命世界的獨特性和各種生命價值的平等性.

一.認(rèn)識生命世界的獨特性

活動目的:通過觀察生命世界里的動植物標(biāo)本或圖片,描述自己的想法,感受生

命的獨特性與多彩,神奇,逐步樹立起生態(tài)德育觀.

活動準(zhǔn)備:1,教科書探究園——精彩的生命.(五幅圖)

2,學(xué)生課前收集的有關(guān)動植物的圖片或樣本.

3,學(xué)生以4-6人為興趣活動小組.

師:同學(xué)們請拿出你們收集的動植物的圖片或樣本,在小組內(nèi)分享自己的收集成

果;討論它們有什么樣的特征,自己為什么要收集這些圖片或樣本,你是否喜歡這些

動植物,并闡述理由.

學(xué)生討論并交流自己的感受.(略)

師:看來同學(xué)們對生命世界里的動植物了解還真不少!現(xiàn)在讓我們一起來看看教

科書第2-3頁的"觀察與感受"中的五張照片.首先請大家仔細(xì)觀察每張照片,認(rèn)真思

考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象

學(xué)生回答:1,沙漠中的植物.

2,孕育中的嬰孩.

3,顯微鏡下的細(xì)胞組織.

4,草原上的雄獅.

5,大海中的魚類.

師:你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎哦,原來樹,嬰孩,細(xì)胞組織,獅子,

魚類都是生命的表現(xiàn).那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同每張照片中的生命都有什么

樣的特征呢請大家在小組內(nèi)討論后,回答老師的問題.

學(xué)生回答:1,沙漠中植物——代表著頑強(qiáng)的生命.

2,孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護(hù)的生命.

3,顯微鏡下的細(xì)胞組織——代表著細(xì)小而古老的生命.

4,草原上的雄師——代表著兇猛,強(qiáng)悍的生命.

5,大海中的魚類——代表著水下多彩,美麗的生命.

活動三：畫生命

師：自然界中的生命是如此多彩，那在我們同學(xué)身邊又有哪些生命呢?

師：同學(xué)們都來說說看，我們身邊存在的生命有哪些?

生回答

師：生命是多種多樣，那在你心目中最精彩的生命是什么呢?下面我們就來為

生命繪畫，用畫展示出你認(rèn)為最精彩的生命。等一下我們讓同學(xué)們猜猜你畫的是什

么生命，看看哪位同學(xué)畫的最像?

生畫畫

展示成品

生猜，畫者講理由。

師：我們說蘿卜青菜各有所愛，每個同學(xué)都認(rèn)為自己畫的生命是最精彩的。那

我就想問了，我們可不可以只要自己認(rèn)為最精彩的生命，其他的生命都不要呢?

生回答：不能

活動四：游戲叫做“我和你有關(guān)”

師：為什么呢?下面我們先來玩一個游戲，游戲叫做“我和你有關(guān)”。活動要

求：這里有自然界的11種生命，等一下各組來抽簽選擇其中的一種生命;然后找出

與本組所選生命相關(guān)的生命，例如選擇的是蛇，就可以把青蛙和他們之間用線劃起

來，寫上吃;在青蛙和昆蟲之間寫上吃，

每組選一位同學(xué)參加活動，哪組找得又快又多就贏。好，各組先選好同學(xué)。

生選人，抽簽，比賽，宣布贏者

師：我們來看看，同學(xué)們覺的這一張張像什么?

生回答

師：對，網(wǎng)，我們可以給它一個名字——生命之網(wǎng)。從這些網(wǎng)中我們可以看

出，自然界中的各個生命都是相互有關(guān)，相互制約的，沒有一種生命能隨心所欲，

即使是動物界號稱萬獸的獅子也不可以。

生觀看動畫《獅子的對話》

師：因此我們不能因為自己喜愛這種生命就說它有價值，也不能因為老鼠過街

人人喊打，就說明老鼠沒有它的價值，任何生命都有它自己的價值。

師：那現(xiàn)在老師在這11種生命中再加上一種，人。人是生命世界中的一員，