班主任培訓心得體會模板集合十篇

Word第第頁班主任培訓心得體會模板集合十篇班主任培訓心得體會篇1

元月五日參與了光明新區(qū)中學校班主任的培訓會，我受益匪淺。主講嘉賓魯艷老師的一條教學理念讓我銘心刻骨————潤物無聲，教育無痕。

當我擔當班主任時，面對我的同學，我當時第一感覺就是我一下子長大了。面對這一個個茫然無知的稚童，我感到了我的責任，我欣喜地開頭展現(xiàn)老師的職業(yè)魅力以及班主任的各種教育藝術。時間不長的班主任生涯，給我感受頗深。

在聽魯艷老師報告的時候，太多典型的實例讓我頗有同感，引起了我的反思。面對學校一班級的同學這個群體，孩子們需要的不僅僅是關注，我覺得他們更需要我的引導和約束。

其實當我接觸一〔1〕這個群體的時候，我也曾感覺自己一下子跌入了谷底，面對一副副稚嫩的面孔時，我甚至有點茫然失措。一晃神，一個學期的工作接近尾聲。我欣喜的看到了這個班集體的改變。記得新學期開學，他們近似傻呆呆看著一排排整齊全都的校車，不知怎么坐車；由于來自不同的地方，大家互相不熟識，不知自己應當排在誰的后邊；由于不曾做過清潔，不會清掃教室衛(wèi)生…看到這樣的狀況，我真的有點束手無策。我謹記身教甚于言傳，于是我示范給他們看，不放棄每一個孩子。小孩真是有靈性，他們能很快地接受新的事物。正是自己的不放棄，他們最終能做到如今的井然有序，有聲有色。在這個成長的過程中，作為我，給與他們有形的引導。低段的同學他本來就是一張白紙，他需要老師耐煩地描繪，需要老師關注。

剛開學的時候，在我們班上有一個嬌氣的女孩子。她不情愿在學校進餐，不情愿舉手回答下列問題，甚至在教室直進直出不打報告。但我也觀看到課堂上她會在下面悄悄地思索老師提出的問題。于是我開頭給她豎起大拇指示意、常給她鼓舞的眼神、一點點的進步就給她確定的表揚。在這些特別的關注下，漸漸地她不挑食、不鬧脾氣、還敢舉手發(fā)言，也學會了打報告等，真正長成了一個可愛的小女孩。

剛?cè)雽W的同學正是各種意識形成的起步階段。在這個時候，班主任的管理方式，常會影響到一個同學的本質(zhì)。我想假如我們能讓同學感受到我們的愛與關注，那對他們肯定能產(chǎn)生一種無形的約束力。課堂上我們是老師，課后你可以把自己最真實的一面展現(xiàn)給他們。讓孩子們真實地感受到老師的嚴與愛，讓他們明白什么時候該做什么事情。就像今日魯艷老師所講：良好的師生關系是教育效果的保證。如今我班同學總愛粘著我，讓我感覺到我的包涵能讓我和同學融恰相處，我們大家受益。

《詩經(jīng)衛(wèi)風淇奧》有這樣的一句話：如切如磋，如琢如磨。在教育事業(yè)的這條道路上，我須漸漸地體會這個八個字。我盼望自己能在班主任工作中做到永久無悔，更盼望我那些可愛的小伙伴能快樂和歡樂！

班主任培訓心得體會篇2

首先，我感謝學校領導給我這次學習的機會，也特別感謝師訓中心給為我們供應這樣一個全新的學習方式。通過一周的培訓培育了我的創(chuàng)新理念以及教育方法,為下一步提高教育藝術;更好地推動學校德育工作,使素養(yǎng)教育的實施再上一個臺階打下了堅實的理論基礎。在溝通活動中，從組隊到一個小組核心理念確實立，到各項溝通展現(xiàn)，無不展現(xiàn)新的管理理念和學習方式。上臺做展現(xiàn)的優(yōu)秀老師能從不同方位不同角度闡述了新時期班主任工作的基本要求,工作方法和工作藝術，既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實際案例。為我今后的班主任工作供應了有益的參考。通過培訓我熟悉到新時期班主任工作應具備肯定的技巧和素養(yǎng)。這次培訓也讓我對班主任工作有了更深刻的理解。

下面，我主要就遲老師的講座跟大家匯報自己的一點收獲和感想。遲老師的講座特別生動，特別實際，對我的觸動很大。

一、要愛同學

隨著素養(yǎng)教育的進一步深化，能不能進入同學的內(nèi)心世界是當今確定教育成敗的關鍵一步。同學會由于喜愛一位老師而喜愛一門功課，同樣，也可能因厭煩一位老師而厭煩學習。一個被同學喜愛的老師，其教育效果總是超出不受歡迎的老師。愛同學，關懷同學，處理問題準時，方法得當，留意和同學溝通，同學就信任班主任，喜愛班主任，也喜愛上班主任的課。喜愛同學，還表如今班主任對同學的敬重和信任，以及對同學的嚴格要求。敬重同學的人格，了解同學的獨特，信任同學，關懷同學，既統(tǒng)一嚴格要求，又留意同學的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的同學，實行不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸實人格去影響一位又一位同學；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對同學、對事業(yè)的愛心去帶動同學修正不健全的人生觀，關心他們樹立遠大抱負，培育他們的社會、家庭、集體的責任感。

二、注意心理健康進展

同學心理健康是個必需要重視的問題，依據(jù)同學生理、心理進展特點，運用有關懷理教育方法和手段，培育同學良好的心理素養(yǎng)，促進同學身心全面和諧進展和素養(yǎng)全面提高的教育活動，是素養(yǎng)教育的重要組成部分。要做好同學心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今日，面對越來越難管理的同學，我們肯定要做到心態(tài)平和，要實事求是地熟悉自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道才智從錯誤的推斷中來，勝利從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

(二)敬重同學，與同學“共情”?！敖逃沙掷m(xù)進展的核心內(nèi)容是敬重”。要敬重同學，敬重同學的差異。作為班主任，要信任每個同學都是獨一無二的。我們要學會用細心的目光去觀看差異，用寬容的心理去接納同學。要知道，正是由于有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能呈現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今日相互學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了相互敬重和彼此關愛的重要，讓我們對生疏的事物感到憧憬，并激發(fā)求知和探究的欲望。所以，面對同學時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期盼。只有這樣，我們與同學之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓同學“親其師而信其道”。

三、要提高自身素養(yǎng)

班主任的一言一行，一舉一動都直接對同學起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求同學做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學樹立典范。同時班主任還要擅長創(chuàng)新，并帶動同學創(chuàng)新，做到以德育德，以獨特育獨特，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關學問，提高自身素養(yǎng)，嚴于律己、以身作則，在同學中樹立實實在在的影響。做到這點班主任必需廣泛閱讀各類書籍，把理論和實際結合起來。

四、勤于讀書

每一個語文老師確定都對同學和家長強調(diào)過讀書的重要性，確定會常常要求同學多讀書，讀好書，也提倡過家長融入到我們的親子閱讀活動中來，已經(jīng)身為家長的老師確定也常常在家里和自己的孩子一起讀書，讀書的重要性不言而喻，讀書是工作之本、學習之母、成人之源，也是生存之道。讀書應當成為班主任最重要的事情。班主任肯定要廣泛閱讀，用學問充實自己的大腦，充實自己的心靈，使自己成為才智的班主任。錢老是推舉的基本關于教育教學的書籍閱讀以后受益匪淺。

五、擅長反思

班主任要常常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，缺乏之處要努力改良，以敬重同學為前提，發(fā)揮同學的作用，采納委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。一個擅長反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。記錄什么內(nèi)容呢？一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；二是記錄機靈之處。教育機靈是教育過程中的精華部分，當自己完善處置一個大事，感到滿足之時，要擅長記錄；三是記錄偶發(fā)大事。師生的思維進展及情感溝通的融洽，往往會由于一些偶發(fā)大事而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“才智的火花”經(jīng)常是不由自主、不期而至，若不準時利用課后反思去捕獲，便會因時過境遷而煙消云散，令人圓滿不已；四是記錄同學見解。充分確定同學提出的一些獨到的見解，這樣不僅使同學的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種欣賞和激勵。同時，這些難能珍貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設計。一次教育之后，班主任肯定有所感想，也有所準備，將重新設想記錄下來，是教育實踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。

最終，遲老師總結發(fā)言更是讓我們深思，他對我們班主任提出了盼望和要求，要求我們能夠向優(yōu)秀的班主任學習，不斷地提高自己的力量，使我越來越清晰地熟悉到：作為新時期的班主任，不僅要關懷同學的智，還要注意同學的德，這是新時期對班主任的要求。我肯定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。

班主任培訓心得體會篇3

這次，我有幸參與了區(qū)教育局組織的班主任培訓，收獲頗多。這是我工作來第一次參與這樣的專業(yè)培訓，我覺得組織這樣的活動特別好，對如何進一步開展好班主任工作特別有關心。

通過一次次的學習，使我對班主任工作有了更多更新的熟悉。班主任不僅是學校素養(yǎng)教育直接的全面的承當者，班級建設的主持者，更是同學一段生命歷程的首席伙伴和

指導者，是同學精神發(fā)育的'首要關心者。而平常，我們做的最多的是班級的常規(guī)管理，在班集體建設以及班級的文化建設方面做的甚少。至所以這樣，一是由于平常缺乏專業(yè)學問的學習，熟悉不到位，二是由于教學任務重，工作壓力大而無暇顧及。如今想想，既然當了班主任，就應當把這個工作做好，切實擔負起一個班主任的責任，思想上要高度重視，除了加強學習外，仔細實踐，勤于總結也是特別重要的。下面我就談談這次培訓對我個人的一些關心。

首先，對我們最得益的是，提高了自我調(diào)整力量。當班主任的老師越來越年輕，本就是干柴一把，見到同學就來了熱忱，熱忱有時會過火，甚至損害到他們。而誘發(fā)這些狀況的緣由又許多，有同學那里出了些老師認為不該出的問題，有家長的不合作，甚至是負面教育，有學校賜予的過重的壓力，有社會言論的片面性。于是身為世上最小級別，最沒權利又最有權利的主任們，免不了產(chǎn)生這樣那樣的問題了。而這次培訓對我們的指導特別貼近我們的生活。

其次，我們更能理解他人，尤其是差同學。過去，我對差生的上課，作業(yè)等等真是特別絕望，感覺這同學怎么會如此不知好歹，老師如此的盡力，他還這么不求上進。其實我沒有深化地思索他沒有進步的真正緣由，他確實有很大的困難不會做呀！他的背后還有很冗雜的家庭影響等等。差生其實往往家庭問題冗雜，更需要老師的關愛。

我們的工作更講求科學，更重視在工作中參照理論，總結閱歷，增添自己的科研理論水平。培訓中我們也學到了不少先進的理論學問。

這次培訓，讓我深深感動和折服的是每次給我們上課的老師以及一些學校的優(yōu)秀班主任，從他們身上，我看到了珍貴的敬業(yè)精神、高尚的師德。這些都源于他們具有高度的職業(yè)責任感和對同學的一顆真誠的愛心。他們每一次的講座與溝通都帶給我不同的理念和啟發(fā)。

我想：工作中我應當學習他們“勤”，不怕花時間，多一些奉獻精神，更要學習他們的“細”，要擅長觀看，捕獲有效信息，分析同學的心理，這樣才能把握主動權。

短暫的培訓雖然結束了，但學習的道路還會很長。通過培訓，我發(fā)覺自身專業(yè)學問的缺乏以及工作中的欠缺之處。在今后的工作中，我會更加努力地充實自己，搞好班級建設，為每一個孩子的進展奠基。

由衷感謝周老師為我們支配了一次次這樣精彩的講座，使我領會了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風采，我們感謝教委、進修學校給我們供應了這樣的機會。盼望能連續(xù)參與這樣的學習，讓老師在工作中找到歡樂。這是多頭得益的好事，老師得益、同學得益、學校得益。

班主任培訓心得體會篇4

在班級管理這個平臺中，班主任成為核心力氣。一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個主動，團結的班集體，當然會造就一批批優(yōu)秀同學。看來，一位優(yōu)秀班主任舉足輕重呀！班主任都有這樣的體驗：班主任在，同學能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，同學能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，同學仍不能做好，則是一個失敗的班主任。下面將我不成熟的個人感受，拿來與大家共享，班門弄斧之處敬請諒解！

成為優(yōu)秀班主任需要具備哪些條件、需要沿著什么方向進展呢？除去體制以外的因素〔比方被某個領導看中作為重點培育對象〕，一名有志于在班主任領域里有所建樹的老師必需有著長期的積累和思索，擁有一些特質(zhì)，也需要在關鍵的時刻把握一些機遇促成飛躍。我們可以大致地將其總結為——成就優(yōu)秀班主任的五種武器。假如擁有了這五種武器，即使你沒有背景，也完全可能勝利。圓滿的是，真正能同時擁有這五種武器的人實在是太少了。不過其實少一兩樣也沒關系，補償?shù)姆椒ㄓ袃蓚€：一個是將手頭現(xiàn)有的武器性能發(fā)揮到極致，另一個是牢牢地把握偶然降落的機會，假如再加上一點運氣，就肯定能勝利。即使你不能成為優(yōu)秀班主任或不想當優(yōu)秀班主任，了解這些武器對你做好班主任的本職工作也肯定是有關心或啟發(fā)的。

第一種：人格魅力。何為人格魅力？人格是指人的性格、氣質(zhì)、力量等特征的總和，也指個人的道德品質(zhì)和人的力量作為權力、義務的主體的資格。而人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、力量、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力氣。在今日的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，他事實上就具備了肯定的人格魅力。人格魅力對成就一名優(yōu)秀的班主任有何重要的影響？要做好班主任還需要具有自身魅力“有魅力才有實力”。

所謂班主任管理魅力是指班主任根據(jù)肯定的原則在對同學活動的合理組織，協(xié)調(diào)，掌握中，在對班級的財，物，人的支配，支配中形成的能自覺對同學的獨特，意志情感，品德思想，心理等方面施加良性影響力的一種力氣。形成魅力首要條件是要更新觀念，樹立素養(yǎng)教育人才觀。一個觀念不更新，沒有素養(yǎng)教育人才觀的班主任，必將造成因自己思想的陳舊，學問的狹窄與同學極具敏感的精神世界，劇烈的求知欲產(chǎn)生極大的沖突。同時管理要講究形式的新奇，多變、和教育藝術修養(yǎng)班主任不僅要在教育中做好同學的思想工作，還要擔當肯定的教學工作，因此班主任要是能在教學中形成獨特的，備受歡迎的教學風格，也有助于班主任管理魅力的形成。

班主任要形成自己獨特的教學風格，就要遵循肯定的教育教學原則，依據(jù)不同的對象，不同的教學內(nèi)容和不同的教學條件，運用自己的學問，閱歷和才能，設計出不同教學方案和方法，進行的藝術制造。班主任這種制造性和性的勞動能在同學心中易形成“能師”的形象，有利于更好地管理班級。綜上所述，班主任要在班級管理中形成一種管理魅力，并使這種魅力作用于班級管理，應當具備多方面的條件，但是班主任一旦有了管理魅力，這種魅力就會轉(zhuǎn)化為一種德育手段。人人都能當班主任，但不是每個人都能成為優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀班主任更是如鳳毛麟角。許多班主任的力量很強，但距離優(yōu)秀班主任的要求還甚遠。

成為優(yōu)秀班主任，是需要有天賦的，這一點已經(jīng)被許多專家認可。力量和天賦是有區(qū)分的，簡潔地說，前者在帶班實務方面很重要，而后者卻確定了你對同學精神世界的浸潤程度。天賦雖然更多的是一些感性的東西，但并非虛無縹緲，我甚至認為一些被稱之為“天賦”的東西很難說是與生俱來的還是后天培育的。也有一種較為簡潔的歸類，除了教學方法、技能之外的、與人性相關的素養(yǎng)、氣質(zhì)都可以歸入到“天賦”的行列。比方有的老師就是具有領袖的風范，在做同學時是小領袖、小干部，當了老師后也表現(xiàn)出較強的駕馭、掌握力量，即使是第一天走進生疏的課堂也不會手足無措；在眾人面前演講不會害怕，可以用眼睛直視對方等。在這些素養(yǎng)中，親和力是相當重要的，和人相處讓人覺得很暖和，如沐春風。

這一點對構建和諧的師生關系特別重要，而一個人的親和力既可以是與生俱來的，也可以通過后天有意識地的自我教育習得。許多人認為外向型的老師更簡單成為優(yōu)秀班主任，我個人的觀點是：假如膚淺地從“同學喜愛”的角度觀看，可能的確如此，但真正往深處走，是否能成為優(yōu)秀班主任與內(nèi)向還是外向并無多少關系，這兩種性格各有長短，真正的確定性因素是情商的凹凸。情商〔EQ〕是指人在心情、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)〔80%情商+15%智商+5%逆商〔逆向思維力量〕=勝利人士〕。美國心理學家認為情商包括以下五個方面：

1、熟悉自身的心情。只有熟悉自己，才能成為自己生活的主宰；

2、能妥當管理自己的心情，即能調(diào)控自己；

3、自我激勵，能夠使人走誕生命中的低潮，重新動身；

4、認知他人的心情，這是與他人正常交往，實現(xiàn)順當溝通的基礎；

5、人際關系的管理，即領導和管理力量。

這五個方面都與學問總量和學問結構無關，卻與能否做好班主任工作親密相關。班主任應當有一顆悲憫之心，有悲天憫人的情懷，有容人的雅量，有樂天的獨特和幽默的談吐，其實這些都是情商涉及的內(nèi)容。班主任不僅要給同學“學問淵博，才智過人”的感覺，而且要擅長運用謀略來管理同學。作為班主任，要想使同學聽你的話，就必需讓同學真心佩服你！而要讓同學佩服你，首先要有扎實的專業(yè)基本功和業(yè)務水平，首先，班主任的課要講得好，這是班主任樹立威信的必要條件。一旦同學從心底里佩服你、信任你，他們自然會敬重你，聽你的話，正所謂“其身正，不令而行”。除此之外，班主任還必需仔細討論治班的謀略、藝術。假如沒有肯定的管理策略，而單靠“頭痛醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，或者用一些簡潔生硬的方法來壓服同學，那是行不通的。班主任任要本著“帶人要帶心”的動身點，從而到達“不戰(zhàn)而屈人之兵的效果。”同學喜愛曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的班主任。同學還喜愛能言、善辨、談古論今，嚴厲?而不失活潑，莊重而不乏幽默的班主任。這是當今的中同學給班主任出的考卷！

班主任只有不斷學習，提高自身素養(yǎng)，多才多藝，才能成為同學寵愛的班主任，甚至成為同學崇拜的班主任。其實，同學崇拜班主任，并不僅僅在于老師的職業(yè)，他們更崇拜班主任為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的學問，豐富的閱歷，辦事的膽識，處理的干煉，崇敬的是一顆永久真誠、熱忱、年青的心。站在世紀之初，縱目時代風云，俯視教壇煙波，青少年正誤交雜的心態(tài)，育人之業(yè)參差不齊的景況，當前和將來對高標準人才求賢若渴的目光，多需要老師、特殊是班主任深層次的思考、制造性地勞動，塑造出一代全新的人才！學問淵博、氣質(zhì)儒雅又不失陽剛、道德素養(yǎng)良好、情商高，這些都將為你的人格魅力加分。教育就是一種影響，在教育中對同學影響最大的就是班主任的人格魅力，班級段越高的同學受其影響也越大。人格魅力是每一個想成為優(yōu)秀班主任的老師都必需刻意修煉的。

班主任培訓心得體會篇5

這次培訓建立了一個平臺，同行與同行溝通的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新老師是一個學習的機會，對老老師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

理論學問，為已充電;時代在進步，教育在進展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工不斷進行自我充電。為師從教不行不聽、不行不看的《魏書生班主任工作藝術》，全方位、多角度地闡述了當好班主任的神秘。魏書生不愧為當代有名的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力轉(zhuǎn)變自我、同學素養(yǎng)培育、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細則、如何提高同學學習效率，班級管理民主化以及班級管理科學化，這諸多資料讓我從理論上學習了如何做班主任。我想，在今后的工作中，假如擔當班主任，基于魏教育家的“指導”，我的工作必將比本來得心應手些。

一、專家講座，引領前行。

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華?！独蠋煹恼Z言藝術》讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，老師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，由于中同學天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的留意力，同學的留意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)同學自己提出問。

每一次的講座都是那么珍貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時到處滲透著老師的教育機靈之強，老師的教學基本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的才智語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文學問、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將同學把握系統(tǒng)學問放在首位，而是將同學價值觀和情感看法的培育、激發(fā)同學關注和參加社會生活的熱忱、培育同學具有劇烈的職責感和使命感、構成樂觀向上的人生看法放在首位。同時，還要培育同學感受、觀看、體驗、參加社會生活的潛力，培育同學的創(chuàng)新潛力和綜合運用潛力。以上目標到達之后，學問的獲得將是很自然的事。這就要求老師在活動設計的時候，注意同學的情感體驗，讓同學愛上這門課，產(chǎn)生劇烈的學習動力和參加欲。在活動中，讓同學自覺去獵取學問。在生活中，讓同學去穩(wěn)固學問。

傾聽了特級老師的講座，反思自己平常的課堂教學，需要學習與改善的地方實在是太多了。讓我從自身動身，不斷地反思和總結。

二、自我實踐，不斷提升。

向書本請教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學習同伴的特長，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好預備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改善我的教育教學。獨特是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了勝利的喜悅。

透過參與培訓會，使我對中學語文的新教材有了新的熟悉.我認為這次的培訓開得非常的好，對我這個中學語文的老師有很好的指導作用，使得我在以后的教學有明確的目標，好的教學方法，更新奇的教學手段。在今后的工作中，我將不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有中學語文教學學問方面的前瞻性。

班主任培訓心得體會篇6

說起老師，人們便自然而然地聯(lián)想到“人類靈魂的工程師”。確實，老師是園丁、春蠶、人梯、鋪路石……老師是太陽底下最崇高的職業(yè)，這些都是人民賜予老師的贊譽，作為一個老師，怎樣無愧于這些贊譽，怎樣無愧于人民的殷切期望，這應當是我們每一位教育工仔細思考的問題。我作為一個年輕班主任，也深知班主任工作的艱難和繁重。一個班由幾十名同學組成，他們各具特點，有著不同的要求和進展可能性，班主任必需將他們組織起來，形成一個班級同學集體，既保證同學學校各項工作的順當實施，使全班同學獲得教育打算所要求的一般進展，又要通過開展豐富多彩的班級活動，使每一個同學的獨特都得到進展。我覺得，要做好一個班主任，始終要以“為了孩子的一切，為了一切孩子，一切為了孩子”為奮斗宗旨。

作為一個班主任，集體的組織者、領導者，有責任使班級正式群體成為良好的班級集體。學習環(huán)境對同學的學習、成長有著不行忽視的作用，俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！币粋€班級的風氣怎樣，確定著這個班級中同學的進展方向。

我所任教的班級是一個學風良好、班風正氣的集體。我想這與我一年來的點滴教育是分不開的，我常常利用晨會、班會、思品課等告知同學形成一個主動向上的集體的重要性，使他們在幼小的心靈中留下一個較為深刻的印象。當班級中有同學參與競賽獲得榮譽時，我便準時地在班級中表揚，要求大家向他表示慶賀，同時向他學習。以此增加同學的集體榮譽感，加強班級分散力。當班級中有同學犯了錯誤，我先找到那位同學，與他談話，使他熟悉到自己的行為是錯誤的，必需改正，然后利用這個例子借機教育同學，要分清是非，問題不是很嚴峻我就不在班級中點名批判，假如同學們已知道他是誰，我就告知他們這個同學已經(jīng)認了錯，大家要關心他改正缺點，只要改正了，還是好孩子，并且用掌聲鼓舞他承認錯誤的士氣。但嚴格要求還是要的，它和敬重同學并不沖突。在平常的教育中，我力求做到“嚴而有度，嚴中有愛”。該嚴時就得一本正經(jīng)，把道理說清晰;該愛時就得放下架子，讓他們感受到師愛就如母愛。在班主任的組織領導下，班級將漸漸成為一個井然有序、運作正常、不斷進取的集體。

班級活動是在班主任的指導下，由同學自己組織的各種教育活動，如讀書活動、雛鷹假日活動、各項文體活動等。在活動中，班主任可以對同學進行一系列較為深刻的教育。

學校生求知欲強，奇怪???心強，對新奇事物都很憧憬，但是，由于他們的社會閱歷和學問積累缺乏，區(qū)分是非、善惡的力量較弱，消失一些不正確的思想行為都是很正常的。每一個班級總有那么幾個比較特別的同學，或?qū)W習后進，或頑皮任性。俗話說：“沒有教不好的同學，只有不會教的老師?！本涂蠢蠋熢趺慈リP心他訂正錯誤。

我班有位男生非常貪玩，常常不遵守課堂紀律，導致學習成果下降。上課常常要任課老師停下課來教育，但進步不明顯。有一次，他與同學在玩耍時不慎摔傷，躺在床上一個多月不能來校上課。由于他平常不守紀律，同學們都不喜愛他，有的甚至幸災樂禍，于是我就在班級中教育大家：他是有許多缺點，但他既然是我們集體中的一員，我們都應當關懷關心他，而不應當放棄他。大家聽了我的話覺得挺有道理，于是紛紛回家拿來了水果、零食，都爭著要去他家里探望他。最終我?guī)Я藘擅瑢W代表全班同學去探望了他。他上學后，我又準時幫他補課，使他很快又跟上了班級。這個同學還有一個不良習慣，就是“順手牽羊”?？吹絼e的同學有什么好玩新穎的東西，他趁人不留意都要拿去玩，有幾次甚至去拿別人錢財。班級中好幾位同學都發(fā)生丟失錢物的大事。這樣的事情是很難查的，經(jīng)過多天觀看、個別詢問，最終疑點落到他身上。我把他找來，剛一開口，他就死不認帳。我只能“軟硬兼施”，一邊跟他講道理，一邊把問題的嚴峻性分析給他聽。最終，他的心理防線崩潰了，最終低頭承認了錯誤，并向丟失錢物的同學道了歉。幾次反復后，他這種毛病已沒有再犯過。教育這樣的同學的確很花心思，很費精力，但是，假如老師不去管他，放任自流，那么他的膽子會越來越大，長大以后，就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任，因此，我有責任關心他改正缺點，制止他的不良行為。

班主任培訓心得體會篇7

經(jīng)過本次培訓，我感受頗多。

首先，我懂得了團隊的重要性。培訓前，我認為團隊很重要，但沒有像如今這樣有著深刻的體會。無論是穿越電網(wǎng)，還是信任背摔，還是飛越斷橋中，我都被自己的團隊深深地感染著，我的自信念一次又一次地被團隊點燃。假如沒有別人的關心，像我這樣體重的人是根本無法穿越電網(wǎng)的。同樣，在信任背摔時，唐亮明老師在摔下的過程中，由于團隊有些分心，導致他狠狠地摔在地上，當時大家都很愧疚，認為都是自己的責任，然后教練把墊子拿開，我們都在懷疑，都在擔憂，但最終更加強了各自的責任心，把體重和個子都比唐亮明大的付榮老師牢牢地接住了，當時大家都被整個團隊震動了，其實團隊的力氣是無窮的。在自己飛越斷橋時，剛牛爬上斷橋，我往下一看，當時就腿軟、心慌，立刻打退堂鼓，但團隊立刻給了我力氣，大家都在下面為我加油，給我打氣，同時給我技術指導。最終我最終在團隊的鼓舞加油下英勇地跨出了自己的一小步，也是我人生的一大步。我想，我的同學其實也像我一樣，在學習中也有困難，也有挫折，也退縮過，可怕過，這時班集體假如也能準時幫他鼓氣、加油的話，他就會英勇地向前沖，學習的自信念和對生命的感悟力都會加強的。

其次，我熟悉到了自己的潛力。

培訓前，我從未想過自己爬上5米以上的建筑物并在上面行走，由于沒有這個士氣，也沒想過自己有這個力量。但是我爬上去了，也跨過去了，事后連自己也不敢信任，但的確是勝利地跨過去了。我知道一個人在自信和英勇中，潛力會被激發(fā)出來。我想，我應當在以后的班主任工作中，要充分激發(fā)同學的自信念，并適時鼓舞同學英勇地面對各種困難并努力去克服它。

再次，我感受到了信任對方和心靈溝通的重要性。

在背摔中，假如不信任對方的話，就不敢往下跳，這是一條活生生的生命，就這樣輕輕地交給了對友；在訓練前，我是無論如何都不會跳下去的，由于這是我的生命，但最終我還是做到了，由于我信任我的隊友、我的團隊，是他們和我心靈溝通的作用。由此，我聯(lián)想到我與同學的交往，首先我要在工作中留意方法，其次要充分地信任同學，信任他們，才能將整個班級帶入一個愛的世界，才能真正地與他們心靈溝通，建立真正的友情。

最終，我熟悉到了責任的重要性，同時感受到了體驗式學習的重要性。

在拓展訓練過程中，尤其是破冰活動中，開頭大家都是生疏人，都不了解對方，甚至不知道對方的姓名，即使對方告知了你他的名字，也不能對號入座。但破冰活動結束后，我們每個人都能將49個人，甚至包括班主任、每個教練以及在場工作人員的姓名和特征都牢牢地記住了。在晨跑這項活動中，我再次體驗到了同學的感受。以前我總會為有些同學不出早操而苦惱，認為同學素養(yǎng)太差，但通過晨跑后，我知道了惰性是每個人都會有的，不行避開的，與素養(yǎng)無關。由開頭的跑步到后面的走路，由開頭的39人全部出操到最終出操缺乏一半人，我更加充分地體驗到了同學的心理活動。因此，制度和約束是肯定要堅持的，無法規(guī)無以成方圓，一個班級、一個學校的規(guī)章制度是特別重要的，要持之以恒，不能有一絲一毫的松懈。

總之，這次培訓讓我有了很大的收獲，在拓展訓練中，我成長了不少，發(fā)覺了自己的缺乏之處與潛力，增添了自信念，感受到了打造虎狼之師的重要性，熟悉到了體驗式學習的重要性。我信任，在以后的教學、教育工作中，我會更努力、更歡樂的。

班主任培訓心得體會篇8

經(jīng)過11月20—21日這兩天班主任的學習，我受益匪淺。那么，今日我就將我在學習過程中學到的東西和自己的一些體會來和大家老師一起共享。有拙見的地方還請各位老師多多指教。在講之前，我要感謝學校的領導能夠給我這個學習的機會，讓我能夠一睹來自北京的專家們的大家風范；另外，我也要感謝各位老師們能夠賜予我大力的支持，今日能夠站在這個講臺上來請教各位老師，我感到無比的興奮，興奮之下，難免我會有些緊急，所以講不好的地方還請老師們能夠理解。

這兩天，主要學習了“班主任老師在教育教學管理工作中——心理健康教育〔主講人：陳繼英專家〕”和“揚起自信的風帆——班主任策略、技術淺談〔主講人：張景浩校長〕”。首先，我先來談一下聽了陳繼英專家講課的感受——老師，請不要對同學太過苛刻!由于，老師的職責不僅在于傳授同學的學問和提高同學的成果，而且更在于呵護和培育他們的心靈。

同學，他們和我們老師不是同一個年齡階段的人。那么這樣一來，教育其實就是成年人和未成年人之間的溝通，那老師們，成年人和未成年人最大的差異是什么呢？那就是思想，由于他們的思想還在進展階段，許多問題他們都只能靠直覺和一些感性的理解去做出推斷，既然這樣，我們作為老師的應當怎樣去寬容這些“淘氣同學”呢？其實同學們埋怨最多的就是學習問題，學習壓力大，學習的時候不快樂，在學習過程中沒有樂趣和美好感。老師們，做一件沒有美好感的事情，同學們會興奮嗎？沒有開心的心情，他們能學好嗎？他們能不厭學嗎？最終，他們又能做些什么呢？〔一個領導帶著自己的老師隊伍去高校聽高校物理課的故事，要說明的是老師們，您知道同學聽懂我們了嗎？〕這個時候，請老師們，不要對他們太苛刻了，同學也想學好，也想做乖孩子，可是我們老師給了他們機會了嗎？或許，許多老師說，我給了呀，而且給了他們許多次，可總是“朽木不行雕也”!那怎么辦呢？請老師們聽一下我的看法：

作為老師，我們或許有許多無奈的時候。比方，老方法不管用了、硬方法行不通、軟方法不起作用〔當你對同學說你真來不起的時候，或許換來的就是少和我來這一套，我就不是好同學〕……總結老師的生活：一個字——累；兩個字——很累；三個字——特別累。這就是我們老師的真實反映。所以有人說，老師的生活就像“圍城”，許多人想做老師，而老師卻不想做老師。既然剛剛我談到同學的美好感，那么我們做老師的，您美好了嗎？以下工作境界你屬于哪一種呢？一、把工作當做任務和賺錢的手段〔人為才死，鳥為食亡，人都有自私的一面〕；二、把工作當事業(yè)，關注事業(yè)的進展；三、把工作當使命，把工作當做家人一樣愛惜她。這幾種我們選哪一種都不為過，但是假如我們想獲得工作的美好感，那你只有把它當使命，當家人一樣來愛惜。歡樂源于動力，動力源于寵愛，寵愛源于內(nèi)心，當我們給予工作真正的意義的時候，何愁沒有使命感、沒有美好感呢？所以，老師，請問您愛您的工作了嗎，您愛您的同學了嗎(問一下自己)?真正的歡樂源于喜愛，只要你喜愛自己的工作，喜愛自己的同學，即使再管不好的同學我信任也會被感動。同學是我們老師的”衣食父母”,假如沒有同學，老師又會存在嗎？如今，我們提倡的是素養(yǎng)教育，而素養(yǎng)教育要求我們要“以人為本”，作為老師，何為“以人為本”，那就是“以心為本”，以同學的內(nèi)心需要為根本，我們要用今日的教育來教育今日的同學成為明天有用的人，當老師“心中有愛〔愛同學像愛自己的孩子〕、眼中有人〔包括所謂的后進生〕”的時候，那么你就會成為“同學喜愛、家長滿足、領導信任、同行佩服、自我觀賞”的五維老師?！参艺f清晰了嗎？大家聽懂的話，請為自己鼓掌〕。說到這里，我給老師們提個小小的看法，讓我們一起用顯微鏡去發(fā)覺同學身上的優(yōu)點，而后用放大鏡去適度的贊揚他們，同學不是不想學好，而是有的自信被老師的倔強打得落花流水，睜開一只眼去觀看他們的優(yōu)點，閉上一只眼去觀看他們的缺點，信任他們的自信會再回來，自信回來的時候，一切不就水到渠成了嗎？〔我說清晰了嗎？〕何為同學？同學活的學問，同學活的技能，同學命的意義。既然是一個學習的過程，那就難免會犯錯，同學犯錯的時候一般就會遭到懲處，對嗎？這里我想給老師們講個“樂妻勸婆”故事：

古時候，有個叫樂羊子的人外出求學，七年沒有回家，婆媳倆相依為命，家境特別貧困。有一天，婆婆嘴饞，竟然偷殺了鄰家的一只雞，樂羊子的妻子知情后，并未發(fā)火。當婆婆把香噴噴的雞湯端上桌時，她卻不動筷子。婆婆忙問何故，她難過地說：“媳婦無能，沒能侍候好婆婆，使得飯桌上有了別人家的雞?！闭f著，樂妻淚如泉涌。婆婆慚愧不已，食欲全無。

當我讀完故事，我被樂妻反話正說、以退為進、促婆婆反省的做法深深感動。同時，也為自己從前要“教訓”同學的想法感到慚愧。試想，如果樂妻當時只是簡潔地責怪婆婆這么大年紀還偷偷摸摸，殺鄰家的雞，那效果將會是怎樣的呢？

所以當同學犯錯的時候，老師，您是怎么做的呢？所以，我很贊同陳繼英專家針對這種現(xiàn)象提出的觀點：偏愛后進生，厚愛特別生，博愛中間生，嚴愛高才生。只要老師的心理有這把天枰，許多事情都會迎刃而解了。在這里，我想給老師們一點建議：沒有不犯錯的同學，我們應當多給他們一點時間，給他們多一點自信，多給他們一個贊揚，放下我們那有顏色的眼睛去對待每一個同學，“以德育人，以心護人”專心去與同學共渡一生。當你帶著微笑走近教室的時候，里面確定會布滿陽光。

班主任培訓心得體會篇9

4月16日至17日兩天，我伴同學校另外12位老師參與了由《班主任》雜志社組織的在前黃高級中學國際分校舉辦的“全面提高班主任專業(yè)素養(yǎng)高級研修班”的學習活動。會上由王文英老師、郭文紅老師、陳宇老師三位老師給我們做了精彩的報告。三位老師見解精辟獨到，語言幽默幽默，運用了大量的事例剖析了班主任工作的科學性、專業(yè)性和實踐性。

郭文紅老師是南京芳草園學校數(shù)學高級老師、班主任，南京市鼓樓區(qū)學科帶頭人，南京市鼓樓區(qū)師德標兵，20xx年被教育部聘為“班主任高級培訓班”授課老師。應當說郭老師是一位閱歷特別豐富的學校老師，正如郭老師所說的“作為班主任，我無力轉(zhuǎn)變課程，更無法轉(zhuǎn)變?nèi)缃竦慕逃贫取?，作為一名過來人，我們經(jīng)受過學習的枯燥乏味，作為老師我們盡力在轉(zhuǎn)變這種教育的現(xiàn)狀，但由于受教育制度的制約，我們常常是心有余而力不及，但郭老師“我情愿盡我所能，在我的班上開展各種各樣的活動，為孩子們制造盡可能多的歡樂”，因此，郭老師發(fā)動同學家長，進行“家長講座”以及“同學講座”，通過這些活動既擴大了同學的學問面，學到了很多書本上學不到的東西，同時也激發(fā)了同學探究新學問的欲望，更是增進了學校、家長、孩子之間的溝通。另外郭老師更是把孩子們從六班級開學到畢業(yè)寫的日記以及生活情景編寫成冊，并在孩子們畢業(yè)的時候發(fā)給同學，我信任這會成為孩子們一輩子最值得回味的事。

陳宇老師是南京第六中學高級老師，從教21年來擔當過班主任20年，南京市優(yōu)秀班主任，《班主任》雜志封面人物，南師大班主任討論中心兼職討論員，教育部全國班主任培訓教材《精神家園共營造》編寫者之一。用陳老師的話說“我來自南京市一所歷史悠久，但即將面臨淘汰的的高中”，從這句話中我們可以看出陳老師的無奈，同時也看出了陳老師在平凡崗位上做的不一般的事，陳老師是一位“尋求直達心靈的教育”的教育者。通過大量的實例，陳老師向我們展現(xiàn)了他是如何中途接手這個讓全部老師都頭疼、不想學習、紀律差、教室環(huán)境臟亂的問題班，通過不懈的努力，使孩子們“脫胎換骨”，成為學校的明星班級。最終陳老師通過十二天與一位想要學習，但又自制力極差，數(shù)學考試考0分的同學之間的短信來展現(xiàn)他是如何和該同學“斗智斗勇”，激勵她努力學習的，雖然我們不知道到最終該同學在高考中怎么樣，但我信任，肯定會不懊悔。

在三位老師中王文英老師給我留下了深刻的印象。一開場，王老師時尚靚麗的裝扮吸引了大家的眼球，大家很難想象眼前這位更像是明星的人會是太原市杏花嶺六中特級老師，全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀教室，山西省模范老師，太原市“十佳”班主任。王老師認為“作為新時代的班主任，以苦行僧的形象消失在同學面前已經(jīng)不再受歡迎了。如今的同學喜愛與時俱進、富有內(nèi)涵、睿智聰明的班主任，喜愛代表著時代，代表著新潮流，代表著年輕的陽光班主任”，于是，她每天把自己裝扮得靚麗、精神，朝氣蓬勃，給同學精神上視覺上一種美的享受。努力使同學因喜愛自己，而愛這門課，愛這個班級。

活動以王老師的一首《相逢是首歌》拉開帷幕，她那悅耳的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師。整個一上午我們都沉醉在王老師的班級管理故事中，感受這樣一位才智老師的陽光心態(tài)，觀賞著一位才智老師的陽光才藝展現(xiàn)，共享著一位才智老師的陽光美好。

王老師真情講解并描述了她的班級管理的幾把鑰匙，概括起來時：

一、做一名優(yōu)秀的老師需要有堅忍堅韌的毅力。

出于愛美的天性，王老師的穿著裝扮時尚亮麗，初次接觸她的人都會覺得她不像老師，因此許多家長不信任，甚至拒絕她，有的家長為了能使孩子不在她的班級就讀而托關系、走后門。她難受、困惑、苦痛，但她知道這樣的呼喊沒有任何意義。于是她暗下決心“肯定要做一名最優(yōu)秀的老師和班主任”。從今，王老師在教學上和管理山用足了心，較足了勁，最終最終將一個不入流的班打造成了令人咋舌的優(yōu)秀班集體。我們常常會由于一點小事而丟失信念，由于一個同學表現(xiàn)不好而對整個班級絕望，我們會由于領導的一句批判而懊惱傷感，而這一切都在于我們?nèi)鄙僖环N奮起的士氣，一種堅忍堅韌的毅力。

二、要想走進同學的世界，先給他一個喜愛你的理由。

每當新生走進她的班級時，每個人都會收到一個印有她肖像和一顆紅心的信封，上面寫上對同學的期望，讓同學覺得這樣的老師與自己的心是在一起的。她和同學始終都是稱兄道弟，同學都叫她“老姐”，她說“這樣會讓同學覺得老師和他們是公平的，簡單溝通和溝通”。每當畢業(yè)離開學校時，王老師都會開一個送別會，與同學一一惜別。在錄像里，我們看到同學們擁抱著她，淚水漣漣，依依不舍，全因大家都喜愛她。

三、用同學的思維去教育感化同學。

王老師利用了同學的言行去感化和教育同學，效果明顯。有一次她要在國慶晚會上唱《走進新時代》，可同學們都不喜愛，挑戰(zhàn)性的讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》，于是她當晚就排練，自己制作衣服，其次天的晚會上隨著強勁的節(jié)拍邊唱邊跳，讓同學心服口服。

四、制定合理有效的班規(guī)。

王老師給自己班級歸納的班規(guī)給大家留下了深刻的印象，它抹去了傳統(tǒng)班規(guī)的陳舊、單一，給人耳目一新的感覺。

我的誓言(班規(guī))——風帆十四班，我的家

1、我長大了，我懂事了，我自覺了。

2、我是一個獨特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完善的人格。我力求做到，不讓老師批判，不讓同學責難，不給別人添麻煩。

3、我有一顆和善的心，更有一個主動向上的愿望——每天都要得到收獲、進步和勝利。

4、我喜愛生活，喜愛別人和自己。我要為別人著想，顯示我活的高尚;為自己而活，顯示我的瀟灑。

5、我要讓集體由于有了我而榮耀;我要讓同學由于有了我而驕傲;我要讓老師由于有了我而欣慰;我要讓父母由于有了我而傲慢。

6、我要學，我要會學。我要靠自己，踏踏實實地學。

7、我的生活是充實的，由于我生活在愛、友情、理