語文版八年級第五單元《雨林的毀滅-世界性的災難》作業(yè)

《雨林的毀滅——世界性的災難》作業(yè)積累·整合1．給下列加點的字注音。棲息（）瘧疾（）潛在（）刀耕火種（）地殼（）白堊紀（）2．根據(jù)拼音寫漢字。bīn（）臨xùn（）化fén（）燒shè（）取泛làn（）嚴jùn（）3．指出下列各句運用的說明方法。（1）據(jù)估計，需毀掉6平方米的巴西雨林方可換得100克漢堡包。（）（2）這種奇妙的變化通過植物中的綠色素（葉綠素吸收日光進行化學反應，即光合作用）完成。（）（3）很多物種現(xiàn)在就遭到危險。橙色皮毛的猩猩……（）4．根據(jù)課文內(nèi)容，將下面短語組成一段語意連貫的話。大批動物物種喪失世界性的災難雨林毀滅全球氣溫升高洪水泛濫珍貴植物物種瀕臨滅絕冰川溶解破壞大氣拓展·應用閱讀下面的文段，回答題。①為何要摧毀如此珍貴的資源呢？有一定的原因。伐木公司砍伐大量樹木，將硬木木材運往各國銷售。順便說一下，日本是世界上最大的熱帶木材進口國，每年用木材生產(chǎn)的大量一次性木筷子，可以建造萬間住宅。②在雨林區(qū)，砍掉樹木、興建牧場的做法也很普遍。然而這種做法的效率極低，據(jù)估計，需毀掉6平方米的巴西雨林方換得100克漢堡包。人們都不會想到，雨林的土壤居然又薄又脆弱，幾場大雨可沖走所有的表土。用不了幾年時間牧場主就得放棄原來的牧場，去尋找新牧場。③砍伐和焚燒熱帶雨林遠不止毀滅無數(shù)的動植物物種。地球上生命多樣性的毀滅意味著破壞人們賴以生存的大氣。這是一種連鎖反應。④綠色植物和海藻是一種特殊的生物。它們吸入空氣中的二氧化碳，與從土壤(或海洋)中吸取的水混合，形成一種單糖、葡萄糖和氧氣。這種奇妙的變化通過植物中的綠色素(葉綠素吸收日光進行化學反應，即光合作用)完成。⑤樹木將從空氣中攝取的二氧化碳以葡萄糖的形式保存起來，能有效地降低大氣中二氧化碳的含量。熱帶雨林的樹木生長很快，對促進光合作用起著重要作用。這些林木每年從空氣中攝取上百萬噸二氧化碳。⑥二氧化碳是一種溫室氣體，由于工業(yè)和汽車尾氣產(chǎn)生著大量的二氧化碳，因而降低大氣中二氧化碳的濃度極為必要。溫室氣體吸收地球表面反射的熱量，不讓熱量漏失，結果引起全球氣溫升高。⑦利用“刀耕火種”毀林興建農(nóng)場造成了雙重后果。首先，砍伐林木減少了光合作用，最終造成大氣中二氧化碳濃度增加，同時也會減少大氣中生命必不可少的氧氣含量(光合作用對氧氣循環(huán)極為重要，能確保大氣中不缺乏氧氣)。其次，放火毀林產(chǎn)生的大量二氧化碳，造成環(huán)境進一步惡化。這樣，最后只能是帶來災難性的氣候變化，冰川融解，洪水泛濫。這不是一般性的災難，它會造成更多的動植物死亡。5．閱讀第①②段，回答文中出現(xiàn)的問題“為何要摧毀如此珍貴的資源呢?”6．第②段中“據(jù)估計，需毀掉6平方米的巴西雨林方可換得l00克漢堡包”這句話采用的說明方法是、，作用是。除此之外文中還運用了、的說明方法。7．第③段在文中的作用是 。該段中提到“這是一種連鎖反應”，請結合文章內(nèi)容用自己的話來概括這種連鎖反映的具體表現(xiàn)。8．利用“刀耕火種”毀林興建牧場所造成的雙重后果是什么?9．作者是如何評價毀林興建農(nóng)場的雙重后果的?對你有何啟示？探索·創(chuàng)新10．下面人類與自然環(huán)境變化的關系圖，按要求回答問題。類別 時代遠古時代古代近現(xiàn)代人類人從眾生產(chǎn)工具石斧魯班鋸電鋸資源森林木自然環(huán)境山青水秀鳥語花香漸顯疲態(tài)山禿鳥絕水濁天黑塵揚地塌（1）用你自己的話概括圖表所表達的內(nèi)容。（2）針對上圖所反映的現(xiàn)狀，為喚起人們的憂患意識，請你設計一條富有創(chuàng)意的公益廣告。答案：1．略2．略3．（1）列數(shù)字作比較（2）作詮釋（3）舉例子4．雨林毀滅導致珍貴植物物種瀕臨滅絕，大批動物物種喪失，進而破壞大氣，使全球氣溫升高，冰川融解，洪水泛濫，因而是世界性的災難。5．伐木銷售；毀林建牧場6．列數(shù)字、作比較；突出了毀林建牧場效率之低，增加了信息的沖擊力，產(chǎn)生令人震驚的效果；舉例子、作詮釋7．承上啟下；砍伐林木減少了光合作用，造成大氣中二氧化碳濃度增加，放火毀林也產(chǎn)生大量的二氧化碳，而二氧化碳是一種溫室氣體，它吸收地球表面反射的熱量，引起全球氣溫升高，導致冰川溶解、洪水泛濫，而這又會進一步造成更多的動植物死亡。8．砍伐林木減少了光合作用，最終造成大氣中二氧化碳濃度增加，同時也會減少大氣中生命必不可少的氧氣含量；放火毀林產(chǎn)生的大量二氧化碳，造