初中一年級語文第六章說課稿：塞翁失馬

初中一年級語文第六章說課稿：塞翁失馬教學(xué)過程：一、成語入手，重點詞導(dǎo)入1.成語是源自我國古代的一種語言形式。有些成語看起來只有簡簡單單四個字，成語里面卻包含著有趣的故事。你已經(jīng)知道哪些包含著故事的成語?生：交流。師：看老師工工整整在黑板上寫一個成語(板書:塞翁失馬)誰能讀?關(guān)于這個成語的信息，你已經(jīng)了解多少?預(yù)設(shè)生的回答：(1)說故事的字面意思。(2)說故事的大致意思。(3)隨機了解翁的意思。請你告訴大家，你還認識哪些翁?(老翁、漁翁、家翁)我們這兒是塞翁，意思就是——住在邊塞的老人。塞翁失馬的意思就是——住在邊塞的老人走失了一匹馬。2.《塞翁失馬》這個成語故事我們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了，是不是?下面我們來聽寫這個成語故事中的幾個詞語，誰愿意到上面來寫?其他同學(xué)拿起筆寫在紙上。寫的時候，盡量寫得大一點，端正清楚一點。聽寫：此何遽不為福?福。此何遽不為禍?禍。福、禍這兩個字比較難寫，它們的偏旁都是示字旁。下面我們再來聽寫兩個詞語，誰愿意上來?聽寫：塞上叟失馬，人皆吊之。吊。其馬將胡駿馬而至。皆賀之。賀。3.吊在現(xiàn)代文中是什么意思?在這篇小古文中是什么意思?你是怎么知道的?(相機板書學(xué)習(xí)方法)真不錯，下面注意看，老師在禍與福之間畫了一條綠線，知道老師為什么要畫這一條線嗎?下面再注意看，老師又在禍與吊、福與賀之間各畫了一條紅線。想想，它們之間又有什么關(guān)系?先別著急，我們打開課本，先聽王老師把課文讀一遍，一邊聽一邊可以琢磨：禍與吊、福與賀之間到底有什么關(guān)系?好，把書拿起來。(老師范讀這篇小古文。)二、圍繞“禍?！?，了解大意1.把書放下，誰聽出它們之間的關(guān)系來了?塞翁遇到了禍事，人們紛紛去安慰他，遇到福事，人們紛紛去祝賀他。2.那塞翁遇到了什么禍事，人們紛紛去安慰他;他又遇到了什么福事，人們紛紛去祝賀他呢?請大家自己來讀讀課文，然后來交流交流。(1)塞翁走失了一匹馬，這是他遇到的禍事。你從哪一句話看出來?(讀第一句話)塞上叟失馬，人皆吊之的意思就是邊塞上的老人走失了一匹馬，鄰居朋友都去安慰他。你是怎么知道這句話的意思的?(看注釋，借鑒以前學(xué)過的知識)塞翁遇到的禍事就是——用這句話中兩個字來說就是：失馬。塞翁走失了一匹馬，鄰居朋友都替他感到怎么樣?可惜、惋惜、難過。帶著這種語氣讀這句話。(2)塞翁的兒子騎馬摔斷了腿，這是塞翁遇到的第二件禍事。請你找出相關(guān)的句子來讀一讀，并用看注釋、借鑒以前學(xué)過的知識的方法來說說這句話的意思。好是多音字，讀hào，意思是喜歡，折也是多音字，折髀就是摔斷了大腿骨。家富馬良，其子好騎，墜而折髀，人皆吊之的意思是塞翁家有很多好馬，他的兒子喜歡騎馬，有一天從馬上摔下來，摔斷了腿，鄰居朋友都來安慰塞翁。請你用這句話中的兩個字來說說塞翁兒子遇到的禍事——折髀。如果你是塞翁的鄰居朋友，看到塞翁的兒子摔斷了腿，跛了腳，你會覺怎么樣?(會替塞翁感到傷心、難過)帶著這種心情讀這句話。(3)塞翁走失的馬回來了，還帶回來一匹外族人的好馬，運氣真好，這是塞翁遇到的福事。請你也找出相關(guān)的句子來讀一讀，并說說意思，指名學(xué)生讀這句話，說說為什么要這樣讀?(走失的馬回來了，還帶回來一匹好馬，鄰居朋友替塞翁感到高興)塞翁遇到的福事用兩個字來概括就是——得馬。(4)塞外民族大舉入侵，邊塞地區(qū)的青壯年男子都被征去當(dāng)兵打仗去了，當(dāng)兵的人十有八九都戰(zhàn)死了，惟獨塞翁的兒子因為跛腳的緣故沒有去當(dāng)兵打仗，和年老的父親一起保全了性命。讀句子，讀出慶幸的語氣。說說意思，用這句話中的兩個字說出塞翁遇到的第二件福事——相保。(交流學(xué)習(xí)塞翁遇到的禍事、福事的過程中，學(xué)習(xí)順序可根據(jù)學(xué)生的交流前后調(diào)換。)3.對于塞翁的鄰居朋友們來說，失馬、兒子折髀是兩件禍事，所以要去好好安慰塞翁，而得馬、父子相保是兩件福事，值得好好慶賀。那么，塞翁又是怎么看待這些禍事福事的呢?(找出三個反問句，理解意思，讀出反問的語氣，讀出塞翁沉著冷靜，處變不驚的樣子。)4.師生對讀，把其他人的惋惜、難過、傷心、患得患失與塞翁的沉著