《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語(yǔ)文教案

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語(yǔ)文教案

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語(yǔ)文教案1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特

點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)

科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1、小游戲：

比眼力、比嘴力

師：同學(xué)們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，題目叫“比眼力、比嘴

力”。看錄象，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出

來(lái)。

生：人類登上月球。

生：潛入深海，探索奧秘。

生：人造衛(wèi)星。

生：程控電話。

生：高速火車。

生：飛機(jī)。

生：遠(yuǎn)洋船舶。

生：因特、電腦、視頻……

2、導(dǎo)入課題：

師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?

生：20世紀(jì)。

生：對(duì)，剛剛過(guò)去的20世紀(jì)。

師：20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新

奇的東西，有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天，

我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課。

師板書(shū)：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

生讀題。

二、質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、師：你讀了課題，有什么疑問(wèn)?

2、交流：

⑴學(xué)習(xí)課文第一自然段：

生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)?

生：20世紀(jì)。

師：請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨

的世紀(jì)。

生讀，師評(píng)價(jià)。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。

⑵學(xué)習(xí)第二自然段：

生：誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?

生答：當(dāng)然是人類。

生：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨?

生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

生：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

生：20世紀(jì)有哪些了不起的成就?

生：20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?

……

生齊讀。

3、師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重

要?！眲偛磐瑢W(xué)們既提出了問(wèn)題，又解答了問(wèn)題。還有一些問(wèn)題

現(xiàn)在還解決不了，我們就一邊學(xué)課文一邊來(lái)解決。

三、根據(jù)提問(wèn)解疑問(wèn)，學(xué)習(xí)課文

1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來(lái)說(shuō)明人類把幻想變成

現(xiàn)實(shí)，使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文。

(不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，比腦力、比嘴力、比手力)

2、交流：

⑴生各自談感受，師做引導(dǎo)：

生：古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能

讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。

生：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它

可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音

機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。

生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機(jī)，想到哪里都

很方便。

生：古代的人想騰云駕霧，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在

我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。

生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”

的故事?，F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實(shí)驗(yàn)。

……

師生小結(jié)：也就是說(shuō)，在20世紀(jì)以前，人們一直生活在依

賴自然的農(nóng)耕社會(huì)，那時(shí)沒(méi)有電視，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也

沒(méi)有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰

云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而20世紀(jì)，人類依靠現(xiàn)

代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說(shuō)，20世紀(jì)是一個(gè)呼

風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

⑵齊讀第三自然段前四句話。

3、師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這

一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。而以往上百萬(wàn)年的歷史中卻沒(méi)有。同

學(xué)們，這說(shuō)明了什么?

交流：

生：20世紀(jì)的成就很大。

生：20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多

幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。

……

師總結(jié)：是啊，20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自

身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是

如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩(shī)來(lái)形容，那就是：

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

師：你怎么體會(huì)這句詩(shī)?

生：“忽如”說(shuō)明速度很快。一夜之間春風(fēng)來(lái)了，很多的梨

花都開(kāi)了。

師：你從字面上來(lái)理解的。

生：20世紀(jì)，在整個(gè)人類上百萬(wàn)年的歷史中是很短的，但

是變化是很多、很大、很快的。

師：是啊，20世紀(jì)，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請(qǐng)

你讀這句詩(shī)，你會(huì)怎么讀。自己試一試。

指生讀，評(píng)價(jià)。

4、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀__第一句話，你會(huì)怎么

讀?

生讀，評(píng)價(jià)。

生：我們要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。

生齊讀。

5、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”：

⑴師：請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)，20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)改變了我們的

生活，人類發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多。你能說(shuō)說(shuō)哪些是“發(fā)現(xiàn)”?

哪些是“發(fā)明”?

⑵生思考。

⑶交流：

生1：人類登上月球是發(fā)明。

生2：我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘，

應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。

生1：那人類是怎么登上月球的?那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的

嗎?

師：我來(lái)綜合一下你們兩個(gè)人的意見(jiàn)。人類靠人造衛(wèi)星登上

月球，這是發(fā)明;人類登上月球是為了探索奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。

生1：我明白了。那“潛入深?！币彩且粯拥?。

生：電視、程控電話、因特、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等，這些都是

發(fā)現(xiàn)。

師：如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你

會(huì)找誰(shuí)?

生：發(fā)現(xiàn)──探索。

生：發(fā)明──創(chuàng)造。

五、總結(jié)、延伸

師：20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步，使我們的生活日

新月異。人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì)，如今人們還取得了哪些科技成

果?我們下節(jié)課接著學(xué)。同時(shí)，也請(qǐng)你準(zhǔn)備好需要交流的資料，

下節(jié)課，歡迎你展示。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

幻想現(xiàn)實(shí)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

登上月球、潛入深海……

千里眼望遠(yuǎn)鏡視頻

順風(fēng)耳電話手機(jī)收音機(jī)

騰云駕霧的神仙飛機(jī)

千里馬飛毛腿高速火車

…………

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語(yǔ)文教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特

點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)

科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課、解題。

師：同學(xué)們，你說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的生活和你爺爺、奶奶時(shí)候的生

活有什么變化？那你知道嗎？是什么給我們帶來(lái)了如此大的變

化？（科學(xué)技術(shù)）今天，我們要學(xué)的課文講的也是和科學(xué)技術(shù)有

關(guān)的。一起來(lái)讀課題（29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）看到呼風(fēng)喚雨讓你

首先想到了誰(shuí)？（神仙）呼風(fēng)喚雨是指他們的法力。那課題中的

呼風(fēng)喚雨還是指神仙的法力嗎？那是指什么？（科學(xué)技術(shù)）同學(xué)

們，人類們科學(xué)技術(shù)已經(jīng)完成了過(guò)去由神仙才能辦到的事，科學(xué)

技術(shù)真是太神奇、了不起。帶者這種感覺(jué)再來(lái)讀一讀題目。

好，同學(xué)們這個(gè)題目還不是完整的句子。誰(shuí)來(lái)將它說(shuō)成一個(gè)

完整的句子。（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）。那么20世紀(jì)

為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、檢查預(yù)習(xí)、朗讀課文。

1.自讀課文、要求：

㈠讀準(zhǔn)課文中的生字新詞，遇到不理解的詞語(yǔ)，借助手中的

工具書(shū)，查查他們的意思。

㈡聯(lián)系上下文，想想它們?cè)谡n文中應(yīng)是什么意思。

㈢讀完課文后，找到課文的中心句，并用波浪線劃下來(lái)。

2.學(xué)生自讀、自悟、自劃。

檢查讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，并隨即理解。

洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)、幻想、的確、

光年、因特、原子核、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、（看圖說(shuō)說(shuō)農(nóng)耕社

會(huì)是怎樣的？）騰云駕霧、潛入深海、程控電話、遠(yuǎn)洋船舶、歸

根到底

理解：

洞察：觀察的很清楚。

改觀：改變?cè)瓉?lái)的樣子，出現(xiàn)新面目。

呼風(fēng)喚雨：原指神仙道士的法力，現(xiàn)比喻能夠支配自然。

原子核：原子的核心部分。

哲學(xué)：關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)。

光年：天文學(xué)上，距離單位，光在一年內(nèi)走過(guò)的路程。1光

年=94.605億公里。

3、齊讀詞語(yǔ)。

4、檢查讀課文情況，逐段指名讀。

5.點(diǎn)評(píng)。

6、回答：課文的中心句。（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）

師：接下來(lái)，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)著呼風(fēng)喚雨的神奇世紀(jì)。

三、再讀課文，交流自讀感受。

1．仔細(xì)讀課文，劃出自己感受最深的句子，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)

自己的體會(huì)。大家在讀的過(guò)程中，如果遇到什么疑難，也可以在

書(shū)上作個(gè)記號(hào)。

2、請(qǐng)學(xué)生讀感受，并將疑難歸類。（靈活處理）

疑難預(yù)設(shè)：

發(fā)現(xiàn)和發(fā)明區(qū)別。

改觀和改變區(qū)別。

什么是精神文化生活？

什么是物質(zhì)文化生活？

四、精讀課文第四段

師：好，接下去老師要讓你找一找課文是怎么表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)

的呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)。課文舉了例子嗎？引入第四自然段。

1．找科學(xué)技術(shù)成就的例子。（登月球、潛入深海、天體┈）

2．你還能舉一些科技成就的例子嗎？（略）正是這些科技

成就將我們的生活帶入了幸福的境界，讓我們過(guò)上了舒服、愜意

的生活。有一句話說(shuō)明的正是這個(gè)意思，你找到了嗎？

理解人類的舒適和方便，是過(guò)去的王公貴族也不敢想的。（顯

紅色）

①指名讀。

②過(guò)去王公貴族不敢想的生活是怎樣的？

③王公貴族以前過(guò)的生活是怎樣的？（沒(méi)有電視）

師：是什么讓我們過(guò)上了王公貴族想也不敢想的生活？（人

類）是的，人類利用自己的智慧，依靠科學(xué)技術(shù)給自己帶來(lái)了福

音。讓我們?cè)賮?lái)讀這一句話，深刻地體會(huì)一下。

3、齊讀第四自然段。

師：同學(xué)們，無(wú)論是課文舉了大量的科學(xué)成就，還是王公貴

族的生活和今天的生活相比較，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到科學(xué)技術(shù)

的巨大魅力，所以我們不得不大聲的說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨

的世紀(jì)。好，拿好書(shū)，讓我們?cè)俅胃惺芎麸L(fēng)喚雨的震撼，帶者

豐富的感情齊讀第四自然段。

五、小結(jié)。

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們回顧了呼風(fēng)喚雨的20世紀(jì)，

我們目睹了科技的日新月異，看到了它給人類生活創(chuàng)造的一個(gè)又

一個(gè)的奇跡。那么，作為21世紀(jì)的小學(xué)生，應(yīng)該為創(chuàng)造這份奇

跡做些什么呢？

六、生字書(shū)寫(xiě)。

1.教師范寫(xiě)較易寫(xiě)錯(cuò)的字。

2.屏顯本課12個(gè)生字，以四人小組為單位，討論一下用什

么好辦法記住它們？

3.生書(shū)寫(xiě)。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語(yǔ)文教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、

改觀”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特

點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3、初步了解作比較的說(shuō)明方法，感受對(duì)比說(shuō)明的表達(dá)效果。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的

情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰

箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄查

閱資料的時(shí)候……你能感覺(jué)到什么？（有這些先進(jìn)的東西很方

便，為什么會(huì)有如此方便的東西呢？這些先進(jìn)的東西是在什么時(shí)

候發(fā)明的呢？感受到了科學(xué)技術(shù)的威力，是在20世紀(jì)發(fā)明的）

那么今天就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)

的迅速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了什么變化。板書(shū)課題：《呼風(fēng)喚

雨的世紀(jì)》，齊讀課題。

（2）同學(xué)們，當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí)，你們會(huì)到誰(shuí)？（想

到神仙呀。因?yàn)樗麄兡芎麸L(fēng)喚雨！那誰(shuí)能我們解釋一下呼風(fēng)喚雨

是什么意思呢？

呼風(fēng)喚雨；原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為

“能夠支配自然的一種巨大力量?！?/p>

現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。）

二、自讀課文，領(lǐng)會(huì)生字

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，看清字形。

（2）把讀不好的多讀幾遍。

（3）檢查自讀情況：

1、出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語(yǔ)：

（農(nóng)耕社會(huì)依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特、

騰云駕霧、歸根到底、出乎意料）

2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，糾

正字音和斷句等。（長(zhǎng)句不好讀，外國(guó)人的名字不好讀、多音字

易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)......）

三、初讀課文，感悟課文

1、默讀課文，找出課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（找中心句）

<20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)>是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？靠什么呼

風(fēng)喚雨？用的是什么修辭方法（以自問(wèn)自答的方式說(shuō)明）

2、把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子找出來(lái)，畫(huà)上橫線。

并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察

百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、

程控電話、因特以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把

人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。）（體會(huì)到了20

世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)了生活和精神上的變化，給人們帶來(lái)了

很大的便利，體會(huì)到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力）

四、精讀課文，領(lǐng)悟變化

1、通讀全文，請(qǐng)同學(xué)解釋發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別？課文中的這

些科技產(chǎn)品那些是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？哪些是

發(fā)明的？哪些是發(fā)現(xiàn)的？同學(xué)自由回答！

（發(fā)現(xiàn)：指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或

找到了前人不了解的事物或規(guī)律。

發(fā)明：則是創(chuàng)造出的新事物或新方法。）

發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球……天體”。（發(fā)現(xiàn)的）

“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特……遠(yuǎn)洋船舶”。（發(fā)

明的）

2、精讀第三第四自然段，為什么說(shuō)現(xiàn)在人類生活的舒適和

方便，是連過(guò)去的王公貴族都不敢想的？過(guò)去的人們生活在一個(gè)

什么樣的世界中？體會(huì)比較法的妙處?。ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)，

在王公貴族那個(gè)年代是不能達(dá)到的。所以他們當(dāng)然連想都不敢

想。過(guò)去的人們生活是沒(méi)有電燈，沒(méi)有收音機(jī)，沒(méi)有汽車，他們

只能用蠟燭照明，馬車代駕，蒲葉代扇，飛鴿傳書(shū)等等是一個(gè)依

賴自然的農(nóng)耕社會(huì)，人們只能在。。。來(lái)寄托自己的美好愿望。）

（比較法的好處：突出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的生

活帶來(lái)了巨大的便利，其威力是連過(guò)去王公貴族都不敢想象的）

3、課件出示：“人類在上百萬(wàn)的歷史中……來(lái)寄托自己的

美好愿望。”

（簡(jiǎn)介農(nóng)耕生活的特點(diǎn)：自給自足的封建自然小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，過(guò)

著日出而作，日落而息的生活，人們順從自然，依賴自然）

雖然他們當(dāng)時(shí)不能改變自然，但他們有美好的愿望嗎？（千

里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。）聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)“千里眼、順

風(fēng)耳、騰云駕霧”的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎？哪兒實(shí)現(xiàn)了？

（A、千里眼是電腦上安的可視屏，可以通過(guò)電腦看見(jiàn)對(duì)方；

千里眼還有望遠(yuǎn)鏡，可以看到很遠(yuǎn)的地方，還有天文望遠(yuǎn)鏡，

可以看到地球以外的星星。真厲害！天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。

B、天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。

C、電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽(tīng)見(jiàn)了，電話上

還可以實(shí)現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，

一邊用上順風(fēng)耳了。）

小結(jié)：我們祖先的這些幻想都實(shí)現(xiàn)了，其實(shí)，何止這么一點(diǎn)

點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí)，誰(shuí)能再舉出一種嗎？

（實(shí)現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。還有宇宙飛船，祖

先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機(jī)，

用大卡車運(yùn)。有機(jī)器、汽車來(lái)幫忙。）

4：在人類歷史的上百萬(wàn)年間，我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)

現(xiàn)了祖先那么多的幻想，實(shí)在太令人驕傲了！文中有一句詩(shī)對(duì)此

進(jìn)行了稱贊，哪句詩(shī)？（“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。）

并說(shuō)說(shuō)詩(shī)的出處和含義？

（這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫(xiě)的《白雪歌送武判官歸京》形

容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放。如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)

大雪，覺(jué)得怎樣？（多、大、快，一夜之間，時(shí)間很短，發(fā)生了

巨大的變化。）詩(shī)里面既能讀出快，又能讀出多，難怪作者會(huì)說(shuō)

正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超

過(guò)了人類歷百萬(wàn)年的總和。）

小結(jié)：20世紀(jì)我們實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們?cè)跄懿?/p>

說(shuō)（手指板書(shū)）。

（齊讀）：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

五、回應(yīng)開(kāi)頭，突出中心

1、課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是和過(guò)去的對(duì)此，

還是舉出的實(shí)例，說(shuō)說(shuō)都是在圍繞哪一句話？這句話就是__的中

心句。那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀呀？

中心句：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

自豪、激動(dòng)、高興的心情。

2、帶著對(duì)課文的體會(huì)，帶著豐富的情感把整篇__再讀一遍。

六、課外延伸，突發(fā)奇想

1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭。羅素說(shuō)：“歸根到

底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！钡拇_，

20世紀(jì)，讓我們感受到比以往任何時(shí)代都要美好的生活，如今

我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，在新的世紀(jì)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼

續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。你還希望科學(xué)技術(shù)給

我們帶來(lái)怎樣的奇跡？

（我希望汽車把汽油換成太陽(yáng)能，這樣就能更加美化環(huán)境，

沒(méi)有空氣污染了。很不錯(cuò)，是個(gè)有環(huán)保意識(shí)的孩子！我能像在飛

機(jī)上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時(shí)候去就什么時(shí)

候去。我覺(jué)得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。

那生活多么好啊，環(huán)境多清潔呀！乘空中客車上月球旅游；機(jī)器

人保姆。孩子們，你們太有想象力啦，我相信在不久的將來(lái)這些

奇跡會(huì)出現(xiàn)的?。?/p>

七、總結(jié)全文

同學(xué)們，法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我要把生

活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?！币胱屛覀兊膲?mèng)變成

現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？思考寫(xiě)下了！

（應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了鉆研科學(xué)，為祖國(guó)作出更大的.

貢獻(xiàn)。我覺(jué)得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了成為國(guó)家棟梁之才。

1、你們的志向遠(yuǎn)大。讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓我們的21世紀(jì)也

成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

四、作業(yè)：

1、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng)，

也請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的變化。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)

明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。

五、板書(shū)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類自問(wèn)自答

作比較

科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語(yǔ)文教案4

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞

1、聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。

2、同學(xué)之間相互批改訂正。

3、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通

廣大的世紀(jì)，請(qǐng)帶著你的理解將課題再讀一讀。

二、品析詞句，感悟科技之奇

1、回顧上節(jié)課學(xué)生疑問(wèn)，指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問(wèn)：

為什么20世紀(jì)的成就，文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)

樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容？

2、學(xué)生小組討論，說(shuō)明理由。

3、學(xué)生給老師釋疑：

⑴詩(shī)句的本意。

⑵用短暫的“一夜”形容一個(gè)世紀(jì)的原因。

⑶你能對(duì)這“一夜”的“黑暗”，結(jié)合課文，發(fā)揮想象，做

出具體描述嗎？

⑷“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”在文中指什么？

⑸結(jié)合你查找的資料，你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競(jìng)相開(kāi)放

了？你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧

秘”這樣的形式，說(shuō)得更好一些嗎？

⑹你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟嗎？

4、適時(shí)完成板書(shū)：20世界呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望

〔設(shè)計(jì)意圖〕

給教師釋疑，孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問(wèn)

中，學(xué)生爭(zhēng)鋒相對(duì)地進(jìn)行辨析。學(xué)生的思維火花被激活，他們主

動(dòng)帶著問(wèn)題閱讀文本，與文本直接對(duì)話，不僅學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的

方法，而且很自然地進(jìn)行了深層次的探究。

三、暢想未來(lái)，激起愛(ài)科學(xué)之愿

1、英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”？你是怎么理

解的？請(qǐng)用一句話來(lái)表述。

2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示，那么如果你是未來(lái)

的設(shè)計(jì)師，請(qǐng)盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。

3、根據(jù)你們的描繪，和著老師的板書(shū)，你能對(duì)出一個(gè)有關(guān)

21世紀(jì)的下聯(lián)嗎？

四、充分準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)科學(xué)老師挑戰(zhàn)。

1、如科學(xué)老師到陣，則先組織學(xué)生小組討論，提示可以引

經(jīng)據(jù)典，舉例子作對(duì)比，甚至運(yùn)用設(shè)問(wèn)句等方法，結(jié)合所查資料，

推選代表和科學(xué)老師pk。

2、如果科學(xué)老師未到陣，則將小組代表們的發(fā)言用錄音機(jī)

錄下，課后和科學(xué)老師交鋒。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語(yǔ)文教案5

【教學(xué)目的】

1、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)生詞。

2、讀通課文，讀懂課文，理解課文中的句子。

3、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，利用科學(xué)，了解現(xiàn)代的

新科技和取得的新成就。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課件，收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。

2、小黑板。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

同學(xué)們，我向問(wèn)問(wèn)大家，和你們的爺爺、奶奶小時(shí)候相比，

你們的生活有什么變化?

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生活變化的課文，讀題，理

解課題，當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨就想到誰(shuí)?

呼風(fēng)喚雨：原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為

“能夠支配自然的一種巨大力量”。

現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。

簡(jiǎn)單介紹路甬祥。

二、自讀課文

1、讀準(zhǔn)字音，看請(qǐng)字形。

2、把讀不好的多獨(dú)幾遍。

三、檢查自讀情況

1、出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語(yǔ)：

農(nóng)耕社會(huì)、依賴、潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特、

騰云駕霧、歸根到底、出乎意料

2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，糾

正字音和斷句等。

(長(zhǎng)句不好讀，外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音

度不準(zhǔn)……)

四、默讀課文

課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?

(找中心句)

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

五、自學(xué)課文

把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫(huà)出來(lái)，體會(huì)體會(huì)。

六、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果

七、全班交流，理解課文

1、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴找出句子體會(huì)：

如：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外

的天體，探索原子核的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特以

及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變

成聯(lián)系緊密的“地球村”。

作者是用什么樣的表達(dá)方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)

喚雨的世紀(jì)的?

(舉例子)

⑵拓展一下：

你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?

(生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面)

⑶出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片。

⑷學(xué)習(xí)這段的后部分內(nèi)容：

過(guò)渡：

人類取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢?

讀句子：

人類生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。

科學(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生

活。

體會(huì)作者是說(shuō)明表達(dá)方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚

雨的的世紀(jì)的?

(做比較)

體會(huì)物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?

過(guò)渡：

我們現(xiàn)在的吸過(guò)來(lái)府生活是古代的幻想，今日的現(xiàn)實(shí)，古代

還有哪些幻想都已變成現(xiàn)實(shí)的?

我們現(xiàn)在發(fā)明發(fā)現(xiàn)這么的新成就能不說(shuō)“20世紀(jì)是一個(gè)呼

風(fēng)喚雨的世紀(jì)”嗎?

齊讀：

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

2、學(xué)習(xí)第三段：

⑴讀句子，相機(jī)出示課后的句子體會(huì)：

人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神

仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。

理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”，原指什么?現(xiàn)

在指什么?

⑵拓展一下：

古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了的?

(土行僧……地鐵，一日千里……飛機(jī)，想入?！瓭撍?/p>

艇……)

⑶從這段中的哪兒還能感受到呼風(fēng)喚雨?

出示句子體會(huì)：

20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨

花開(kāi)”來(lái)形容。

讀句子，說(shuō)一說(shuō)愿意，在聯(lián)系課文的說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么?

(現(xiàn)代科技發(fā)展之快、之多)

體會(huì)的讀一讀。

在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删?，能不說(shuō)20世

紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)嗎?

齊讀：

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

3、學(xué)習(xí)第二自然段：

過(guò)渡：

我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化，到底是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨

呢?

⑴找出句子體會(huì)一下。

⑵讀第二自然段體會(huì)，板書(shū)：

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)←人類

⑶理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”：

發(fā)現(xiàn)：原本就存在那里，只是沒(méi)有被人們知道。

發(fā)明：原本沒(méi)有這個(gè)東西，是人們創(chuàng)造出來(lái)的新東西。

⑷用“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”說(shuō)話練習(xí)。

⑸了解新成就，區(qū)別判斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)：

出示課件：

X射線、空調(diào)、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激

光、

雜交水稻、移動(dòng)電話

⑹在這段中還有類似的詞語(yǔ)嗎?找一找，理解一下：

改觀改變

過(guò)渡：

20世紀(jì)人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現(xiàn)了古代人那么多的幻

想，使我們過(guò)上了幸福生活。是古代的幻想，今日的現(xiàn)實(shí)，是幻

想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們過(guò)上了今天的幸福生

活。這時(shí)，你們也插上想像的翅膀，當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，描繪一

下你明日美好的未來(lái)。(可以用文字描述，也可以用畫(huà)圖表現(xiàn))

你現(xiàn)在就是小小設(shè)計(jì)師，描繪一下你心中明日的美好前景吧!

八、總結(jié)

同學(xué)們從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，使你們的未來(lái)生活更

精彩，只要你們大膽的想像就一定發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的新成就。就

用奇思妙想中董浩叔叔一句話來(lái)結(jié)束吧。

齊讀：

不怕做不到，就怕想不到。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

改變改觀

現(xiàn)代科技人類生活

發(fā)明發(fā)現(xiàn)

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語(yǔ)文教案6

一、教學(xué)分析

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四

年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，本課是第八組課文中的

第一篇精讀課文。__的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了

20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速

發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這是一篇科普說(shuō)明

文。教學(xué)這篇課文，我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味、

運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行，在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，突顯語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，

在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具

備了搜集信息，共同討論的能力，為了讓學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)

上構(gòu)建新知，課前我布置學(xué)生搜集閱讀了有關(guān)20世紀(jì)重大科技

發(fā)明的資料，培養(yǎng)了學(xué)生課前參與的能力，體現(xiàn)了生活中學(xué)語(yǔ)文

的大語(yǔ)文關(guān)。本課的重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，本課的第三、

四自然段是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。教學(xué)時(shí)在運(yùn)

用視頻資料的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練及詞語(yǔ)辨析訓(xùn)練，使學(xué)

生對(duì)重點(diǎn)句子的理解水到渠成，輕松順暢，體驗(yàn)也更加深刻，起

到事半功倍的教學(xué)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"呼風(fēng)喚雨、

洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)"等詞語(yǔ)。

2、有感請(qǐng)地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特

點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)

發(fā)展的驚人速度，及給人類帶來(lái)得巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情

感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨

大變化

2、教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）齊讀課題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一同去感受

絢麗多彩的生活吧?。R讀課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

（二）直奔主題、總體感知課文

師：通過(guò)讀書(shū)你了解到課文的哪句話與課題的意思相同呢？

出示中心句：（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

指名并齊讀中心句（理解呼風(fēng)喚雨的意思）

師評(píng)價(jià)過(guò)渡：那么在這篇__中呼風(fēng)喚雨的是誰(shuí)呢？又是靠什

么呼風(fēng)喚雨的呢？

（三）指導(dǎo)精讀、積淀感悟

1、學(xué)習(xí)第二自然段：屏幕出示第二自然段：

（1）指名讀第二段：作者是用什么方法把這兩個(gè)問(wèn)題告訴

我們的？（設(shè)問(wèn)）

（2）師生對(duì)讀設(shè)問(wèn)句（師問(wèn)生答）

（3）師：那么為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？

用課文中的語(yǔ)言來(lái)告訴大家？

出示重點(diǎn)句子，進(jìn)行詞語(yǔ)的辨析

句子：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

指名讀句子，初步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

師過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，那么20世紀(jì)人類都取得了哪些

奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明呢，誰(shuí)能從課文中找到答案？

（第四段）

2、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）指名回答、出示片段

（2）為什么說(shuō)這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是奇跡呢？（學(xué)生回答）

（3）播放科技短片，進(jìn)一步理解20世紀(jì)的奇跡般的科技成

就和發(fā)明。

畫(huà)面播放：（人類登月球、潛入深海、原子核等；電視、程

控電話、因特以及民航飛機(jī)等）

（4）出示課件：同學(xué)們，20世紀(jì)的科技發(fā)明還遠(yuǎn)不止這些，

老師將同學(xué)們搜集的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料

做成了課件，看完后你對(duì)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明會(huì)有更深刻的理解？

（5）搭配課件詞語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)一步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明（圖在上，

文字在下）

指名讀短語(yǔ)

師小結(jié)：20世紀(jì)出現(xiàn)了如此多的奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，看

完以后你對(duì)20世紀(jì)有一個(gè)怎樣的評(píng)價(jià)？（20世紀(jì)真是太偉大了，

太了不起了。真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

師過(guò)渡：正是因?yàn)橛辛诉@些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)

明，使得人類的生活大大改觀。

出示句子：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，

其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。

A指名讀句子，說(shuō)說(shuō)“改觀”是什么意思？它和“改變”的

意思有何不同？

B齊讀句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確

師過(guò)渡：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其

改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和，那么上百萬(wàn)年前的

農(nóng)耕社會(huì)又是什么樣子呢？

①默讀課文：用“——”畫(huà)出描寫(xiě)人類上百萬(wàn)年歷史中生活

狀態(tài)的語(yǔ)句

②出示句子：人類在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依

賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也

沒(méi)有汽車。

③隨即媒體出示———農(nóng)耕社會(huì)圖

④以圖為背景覆蓋文字：人類在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生

活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有（）沒(méi)有（）沒(méi)有（），

也沒(méi)有（）！

師：想象一下沒(méi)有（）沒(méi)有（）的生活該怎么過(guò)呀？

師：一百多年前，人們的生活就是這樣的，讀出你的感受！

師過(guò)渡：可盡管如此，人們還是渴望能夠擁有神奇魔力，那

么人類是借助什么來(lái)寄托自己美好的愿望的？

出示句子：人們只能在神話中用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和

騰云駕霧的神仙來(lái)寄托自己的美好愿望。

指名讀句子

師：你在哪里聽(tīng)說(shuō)過(guò)“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”？（神

話西游記）

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)，活躍氣氛。

師：可是在20世紀(jì)以后，人類社會(huì)真的有了“千里眼、順

風(fēng)耳，你們想不想看一看啊？

出示課件圖片：上下對(duì)比出圖片（千里眼——天文望遠(yuǎn)鏡、

順風(fēng)耳———雷達(dá)、騰云駕霧——民航飛機(jī)）

師過(guò)渡：因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，在20世紀(jì)短短的一百

年中，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，其速度之快，變化之

大足以令我們驚嘆，用文中的一句經(jīng)典的古詩(shī)來(lái)表達(dá)你此時(shí)的感

受好嗎？

屏幕出示句子"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"，齊聲朗

讀

A理解詩(shī)句

B師范讀：聽(tīng)老師讀，同學(xué)們仔細(xì)品味，同學(xué)們細(xì)細(xì)品味其

中的含義

師過(guò)渡：科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人

類的物質(zhì)生活。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在短短的一百年

中，人類那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆：

齊讀中心句：（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

3、學(xué)習(xí)最后一段

師過(guò)渡：1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說(shuō)：“歸

根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！卑?/p>

十年后，這段話依然適用。

屏幕出示句子：1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素

說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)

代?！卑耸旰?，這段話依然適用。

（1）指名讀句子

（2）師：1923年，著名數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家的這句話到八十年

后的20__年，這句話仍然適用，那么到今天、明天、后天乃至

將來(lái)這句話是否依然適用？

此時(shí)，就讓我們穿越時(shí)空的隧道，一同來(lái)感受并暢想21世

紀(jì)的美好明天吧！

課件：播放科技短片（衛(wèi)星探測(cè)月球、太空出艙）

（3）小組合作說(shuō)話練習(xí)：看了短片后，展開(kāi)你想象的翅膀，

暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展美景吧?。梢允钱愊胩扉_(kāi)）

（4）匯報(bào)交流

師總結(jié)：同學(xué)們，你們真聰明，你們真會(huì)想象，相信，在你

們刻苦的努力下，這些想象一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，我們堅(jiān)信，21世

紀(jì)更將是一個(gè)偉大的世紀(jì)，也更將是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

（四）有效練習(xí)，擴(kuò)展文本

布置作業(yè)：以小組為單位，要求每組成員共同合作，查找資

料，然后選擇題目，完成一篇科學(xué)小短文。選擇題目如下，也可

以自擬。

五、教學(xué)媒體運(yùn)用的說(shuō)明

1、上課伊始，播放畫(huà)面，教師隨畫(huà)面內(nèi)容，一方面將學(xué)生

引入文本，另一方面激發(fā)學(xué)生想了解科技創(chuàng)造發(fā)明的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生直奔主題，課件出示中心句，初步理解“呼風(fēng)

喚雨”這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

3、在指導(dǎo)精讀、積淀感悟的環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)第二自然段。利

用課件出示重點(diǎn)句子進(jìn)行詞語(yǔ)辨析，進(jìn)一步區(qū)分“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”、

“改變和改觀”兩組近義詞的意思和用法。

4、課文的三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的

好材料。本課的重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，利用課件中的發(fā)現(xiàn)

和發(fā)明引出課文的第四自然段在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)播放科技短

片，配樂(lè)課件展示了大量的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明

的資料，讓學(xué)生了解20世紀(jì)的奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，

進(jìn)一步理解、品味語(yǔ)言，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。媒體的使用，使

20世紀(jì)的高科技發(fā)明一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，像人類登上月球、

潛入深海等畫(huà)面給了學(xué)生很直觀的視覺(jué)感受。

5、在學(xué)習(xí)第四段的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)引出課文第三自然

段，媒體出示農(nóng)耕社會(huì)圖，運(yùn)用課件進(jìn)行排比句的品析及朗讀指

導(dǎo)，運(yùn)用課前搜集到的《西游記》中的“千里眼”“順風(fēng)耳”的

圖片與20世紀(jì)的天文望遠(yuǎn)鏡、雷達(dá)等現(xiàn)代科技的發(fā)明及發(fā)現(xiàn)的

圖片進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，圖片的呈現(xiàn)使學(xué)生一目了然，深切地體會(huì)到

了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

6、在教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，利用課件出示重點(diǎn)句子，在運(yùn)

用視頻資料播放科技短片的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生

對(duì)重點(diǎn)句子的理解水到渠成，輕松順暢，體驗(yàn)也更加深刻，媒體

的使用起到事半功倍的教學(xué)效果。

總之，在運(yùn)用多種媒體與語(yǔ)文課進(jìn)行整合的過(guò)程中，媒體的

使用起到了不可替代的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、積淀感悟

的過(guò)程中深刻地體會(huì)到科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的巨大變化，

運(yùn)用媒體出示重點(diǎn)句子加以理解并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，突破了難點(diǎn)，

受到了意想不到的良好效果。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語(yǔ)文教案7

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。

2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

3.能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘

的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲

料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄查閱資料

的時(shí)候你能感覺(jué)到什么？板書(shū)課題，理解課題。

簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及__的寫(xiě)作意圖。

二、初讀課文，整體感知。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。

2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍

繞那一段寫(xiě)的？用劃出來(lái)。

三、抓住重點(diǎn)，深悟課文。

1.直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨

的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。

學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。

2.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問(wèn)句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、

一百年和上百萬(wàn)年的區(qū)別。

3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

自學(xué)提示（出示課件）：

動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)：劃出描寫(xiě)人類在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和

20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。

用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科

學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫(xiě)有什么好處？

小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。

學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。

教師提出匯報(bào)要求，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題：

理解農(nóng)耕社會(huì)。

理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，

千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)來(lái)形容。

結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。（課件出示相關(guān)

圖片）

體會(huì)對(duì)比的說(shuō)明方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的

變化和好處。

學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖

片。）

指導(dǎo)朗讀。

總結(jié)寫(xiě)法和說(shuō)明方法運(yùn)用的好處。

4.學(xué)習(xí)課文最后一段。

（1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？

（課件出示）20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。

同桌交流，補(bǔ)充空白。

（2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。

四、總結(jié)全文。

五、作業(yè)超市。

1.把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng)，聽(tīng)

取他們意見(jiàn)和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆

《我的奇思妙想》。

2.做一份名為《科技天地》的剪貼報(bào)或手抄報(bào)，全班展評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

↙

↖

科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。

3.交流、品評(píng)小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：賴、幻、潛的寫(xiě)法。

三、全班交流小練筆《暢想未來(lái)》，互相品評(píng)，再次體會(huì)__

的說(shuō)明方法和表達(dá)特點(diǎn)。

四、手抄報(bào)《科技天地》交流展評(píng)。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語(yǔ)文教案8

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

２、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

３、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

４、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話引入，發(fā)散思維

１、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的

時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和

同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄查閱資料的時(shí)候……你是否感到

科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

２、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？

３、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

二、自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥指導(dǎo)

１、理解詞語(yǔ)：

“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？

２、分組討論：

區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些

“發(fā)明”。

３、自主學(xué)習(xí)生字：

你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫(huà)。

４、檢查自學(xué)情況：

抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車組詞。

５、熟讀課文，勾出不懂的詞句。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語(yǔ)文教案9

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，正確理解新詞。

２、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

３、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱

愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前談話

神話故事《西游記》。

二、談話引入、揭題質(zhì)疑

１、同學(xué)們，剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的

愿望寄托于神話故事，那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢？今天，

我們一起走進(jìn)２９課去驗(yàn)證一下吧！

２、讀題質(zhì)疑，理解詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

１、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀課文：

讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

２、思考：

這篇課文主要講了什么？

３、檢查自學(xué)情況：

⑴認(rèn)讀新詞。

⑵說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？

⑶解決簡(jiǎn)單問(wèn)題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？誰(shuí)呼風(fēng)喚

雨？怎樣呼風(fēng)喚雨？）

４、過(guò)渡：

你是從哪里找到答案的？導(dǎo)入學(xué)習(xí)第２自然段。

三、研讀課文、理解內(nèi)容

１、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第２自然段

⑴齊讀第２自然段：

說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

⑵結(jié)合理解設(shè)問(wèn)句，區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

⑶過(guò)渡：

科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀，那么在２０世紀(jì)前后人們

的生活有什么不一樣呢？

３、指導(dǎo)學(xué)習(xí)３、４自然段：

⑴默讀３、４自然段：

重點(diǎn)詞句圈圈劃劃，同桌交流。

⑵集體交流：

說(shuō)說(shuō)２０世紀(jì)前人們是怎么生活的？

（理解“依賴自然”、“農(nóng)耕社會(huì)”。）

⑶請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說(shuō)一說(shuō)，你知道當(dāng)時(shí)的社

會(huì)還沒(méi)有什么？

出示句式：

那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……

如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里，你愿意嗎？

過(guò)渡：

我們的生活是多么幸福?。《艜r(shí)侯的人們只能把這些美好

的愿望寄托于神話。

⑷結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)：

古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望？

（理解“千里眼”、“順風(fēng)耳”。）

猜一猜：

古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想？

想一想：

當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)？

過(guò)渡：

在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

⑸看課件展示（登上月球、潛入深?！?。

⑹同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道２０世紀(jì)的

人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變

化呢？

⑺出示一組老師收集的資料，交流：

此刻你最想說(shuō)什么？

齊讀第４自然段。

⑻現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無(wú)法想象。

作者用了這樣一句詩(shī)來(lái)形容──“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨

花開(kāi)?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩(shī)的？

４、總結(jié)朗讀：

同學(xué)們，此刻，我們回過(guò)頭來(lái)朗讀第1自然段，你認(rèn)為應(yīng)該

怎樣讀？

四、小結(jié)收獲、暢談未來(lái)

１、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

過(guò)渡：

２０世紀(jì)，人類創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡，２１世紀(jì)，我們?nèi)祟?/p>

還將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績(jī)。

２、暢談：請(qǐng)你大膽推測(cè)，２１世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出

哪些奇跡呢？

３、贈(zèng)言，提出希望。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

↙↖

科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》語(yǔ)文教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞

語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探索”。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特

點(diǎn)，根據(jù)語(yǔ)言現(xiàn)象，進(jìn)行語(yǔ)言、說(shuō)話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)

科學(xué)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔與條理清楚的過(guò)程中，感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，

了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、板書(shū)課題：今天我們要學(xué)的課文是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬

祥爺爺特意為我們四年級(jí)小朋友寫(xiě)的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

（1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到什么？為什么？

（2）世紀(jì)呢？一個(gè)世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛

過(guò)去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。（你真了不起，知識(shí)面

還真廣?。?/p>

想不想知道路甬祥爺爺寫(xiě)了些什么？趕緊讓我們打開(kāi)課文

讀一讀吧。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀

不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。

2、反饋難讀的句子，在反饋的過(guò)程中讀詞并理解。（你覺(jué)

得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口？）

（1）在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲

得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

（2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改

變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。

這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由

讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達(dá)到了一百萬(wàn)年

以上的才是上百萬(wàn)年！

指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫(huà)畫(huà)哪些是發(fā)明，哪些是

發(fā)現(xiàn)？你知道了嗎？什么叫發(fā)明？什么叫發(fā)現(xiàn)？

指導(dǎo)：長(zhǎng)句難讀，但有些句子不長(zhǎng)，它的標(biāo)點(diǎn)特別，這樣的

句子讀好了，有一種情感就會(huì)油然而生！

出示：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨

呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

自由讀——學(xué)生問(wèn)師答——交換讀——學(xué)生自問(wèn)自答——

讀出來(lái)了嗎？一種什么情感？板書(shū)：設(shè)問(wèn)

在反饋難讀的句子的過(guò)程中，把“引用”這一方法也帶過(guò)。

3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓?xiě)了些

什么內(nèi)容？

其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的

世紀(jì)?！饼R——指——指——指，有問(wèn)題嗎？“為什么說(shuō)20世

紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”。

三、精讀課文，感受內(nèi)容。

快速讀課文，找一找、畫(huà)一畫(huà)哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)

是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀，點(diǎn)畫(huà)文句。

預(yù)設(shè)一：

出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外

的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、

因特以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的

星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

1、自由讀。

2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀(jì)人類登上——，潛

入——，洞察——，探索——。

3、這么一讀，你感受到了什么？……再來(lái)讀一讀，把你們

的感受帶進(jìn)去！

4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞）我們也用上一些動(dòng)詞來(lái)說(shuō)

說(shuō)20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。

5、繼續(xù)接讀，