聲樂基礎(chǔ)教學(xué)計劃

一.指導(dǎo)思想依照中等幼師學(xué)校培養(yǎng)目標擬定合用聲樂授課的授課計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標，經(jīng)過課程設(shè)置，主要授課活動，完成本門課程授課的基本任務(wù)和要求，并確定授課基本內(nèi)容、授課要點、授課難點及授課實踐。二.授課目的設(shè)置1.一年級學(xué)生:具備必然發(fā)聲練習(xí)基礎(chǔ)技術(shù)，掌握相關(guān)的其他基礎(chǔ)課要領(lǐng)及運用方法。一學(xué)期將要完成7—10首演唱作品，包括正確發(fā)聲、科學(xué)用嗓、氣味控制、感情投入、舞臺演唱訓(xùn)練等，達到必然可欣賞性。2.二年級學(xué)生：掌握較高難度的歌唱技巧，有相當(dāng)層次的解析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括優(yōu)秀的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，加強舞臺演唱綜合技術(shù)的培養(yǎng)和社會演唱實踐。三.授課要點一年級學(xué)生要點是掌握氣味、共鳴支點、咬字地址、歌唱狀態(tài)有機地融一體，經(jīng)過科學(xué)的練習(xí)方法完成作品，提高演唱能力。二年級學(xué)生重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風(fēng)格和藝術(shù)性，加強實踐性。四.授課難點一年級學(xué)生：流行演唱技巧中真假聲變換。二年級學(xué)生：專業(yè)演唱基本功和藝術(shù)修養(yǎng)。五.授課媒體鋼琴、擴音設(shè)備六.教材幼師唱歌教材與必然的補充歌曲七.授課方式1.示范法：將科學(xué)有效的，形象真實的發(fā)生過程示范給學(xué)生，使學(xué)生能夠正確掌握發(fā)聲原理及方法。2.講解法：將相關(guān)的理論知識要點貫穿于聲樂授課中，使學(xué)生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。3.演示法：將最圓滿的歌唱狀態(tài)、技巧及表演教授給學(xué)生，使學(xué)生全面感覺和意會歌唱的魅力，并從中獲取藝術(shù)享受。八.授課過程授課要求教師：（1）優(yōu)秀的飽滿的激情，示范或指導(dǎo)到位、明確、有效；（2）教授與交流要擁有親和力、感染力；（3）檢查學(xué)生回課情況，部署下次回課作業(yè)。學(xué)生：（1）精神飽滿，注意力集中，遵照指導(dǎo)，配合授課；2）掌握記憶知識要點，領(lǐng)悟歌唱技巧；3）主動交流提高和參加授課意識，帶聽課筆錄。一年級二、歌唱的氣味氣味是歌唱的動力，氣味是歌唱的基礎(chǔ)。祖先云：“善歌者，必先調(diào)其氣”。可見呼吸的重要性。學(xué)聲樂者要經(jīng)過練習(xí)，來掌握歌唱對呼吸的要求，其實不斷加強呼吸器官的工作能力。歌唱時，要用“胸腹聯(lián)合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。歌唱時若是用“胸式呼吸”方式，吸氣時，抬胸端肩，小腹回縮，歌唱時上胸回縮、小腹外凸，嗓子簡單有擠卡、捏嗓子唱的動作，聲音“白”、僵直、不暢達；三、打開喉嚨“打開喉嚨”是聲樂學(xué)習(xí)中常提到的名詞，有的老師主張不要用“打開喉嚨”，應(yīng)該用“松開喉嚨”。其含義就是：歌唱時喉頭應(yīng)該處于吸氣時的地址。喉頭不能夠往上跑，喉頭周邊的肌肉不能夠緊張，不能夠擠卡，也許說，不要捏著嗓子唱，喉嚨里的感覺應(yīng)該是打開的狀態(tài)、松開的狀態(tài)。四、哼鳴輕聲“哼鳴”是搜尋頭聲的好方法，一般用m或n來做練習(xí)，我也用ng做練習(xí)。多用“輕聲”進行練習(xí)，是搜尋正確歌唱狀態(tài)的好方法。五、初級共鳴腔體的打開利用練聲時的合理母音做練習(xí)，打開共鳴腔體并用到共鳴腔體。五、演唱教材歌曲在表現(xiàn)歌曲的思想感情方面，用簡短易懂，生動形象的語言。能使學(xué)生比較簡單的抓住歌曲的藝術(shù)形象，表達其歌曲的思想感情。二年級：更多歌曲的磨合與發(fā)聲技巧的運用。與歌曲結(jié)合學(xué)習(xí)聲韻結(jié)合授課法中的輒韻。以及更多的發(fā)生技巧的介紹與運用，依照學(xué)生個性特點個別提出聯(lián)系方案，完滿歌唱的技巧。1．掌握較高難度的歌唱技巧，有相當(dāng)層次的解析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括優(yōu)秀的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，加強舞臺演唱綜合技術(shù)的培養(yǎng)和社會演唱實踐。2、加強共鳴聯(lián)系，用到鼻咽腔共鳴，并能夠與歌曲相結(jié)合。3、學(xué)習(xí)教材歌曲并能與所學(xué)技巧相結(jié)合。在延長歌曲時能做到以情帶聲，情聲結(jié)合。咬字吐字清楚，依照個人嗓音特點提出合理性的要求。4、能夠更好的掌握氣味的狀態(tài)。2010、3篇二：2013秋聲樂基礎(chǔ)授課計劃表(學(xué)前1班)5百色市財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校百色市民族旅游學(xué)校授課計劃表授課專業(yè)：學(xué)前1班授課名稱：聲樂基礎(chǔ)授課教師：陳云波教務(wù)負責(zé)人：何堂飛學(xué)校負責(zé)人：馬德峰授課計劃所屬時期:2013—2014學(xué)年上學(xué)期百色市財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校課程授課計劃百色市民族旅游學(xué)校篇三：自然聲樂授課計劃圓圓的思念作詞：李幼容作曲：張卓婭演唱：藍劍噢······（獨白）我的思念是圓圓的思念圓圓的思念是我的夢想節(jié)日那圓圓的紅燈一同期盼夢中那圓圓的月亮也在呼叫我的思念是圓圓的思念圓圓的思念是我的夢想清早那圓圓的太陽升上海天夜晚那圓圓的月亮掛在心間圓圓的思念（噢）圓圓的期盼（噢）我的思念是圓圓的思念圓圓的思念是我的夢想節(jié)日那圓圓的紅燈一同期盼夢中那圓圓的月亮也在呼叫圓圓的思念（噢）圓圓的期盼（噢）不要說大海能把兩岸人間隔親人的雙手要把心橋相連一個祖先一條根一其中國不能夠變不能夠變啊······親人的雙手要把心橋相連一其中國誰也不能夠變圓圓的思念（噢）圓圓的期盼（噢）圓圓的思念圓圓的期盼圓圓的思念特別觀察唱高音時口腔內(nèi)各發(fā)聲器官的詳盡狀態(tài),我發(fā)現(xiàn):她上口蓋的硬聘、軟胖向上隆起,小舌上提舌頭緊貼下巴,況且舌尖抵攏下牙,咽腔呈“豎筒”狀,舌頭與上口蓋形成很大的一個空間。于是我又叫小女孩這樣高聲唱了數(shù)遍,次次聲音特別飽滿、高亢、秀挺。其音色、音質(zhì)純凈、優(yōu)美動聽、沒有絲毫的“擠”、“壓”、“卡”的感覺,且沒有一絲疲倦的跡象。每次觀察口腔里面的發(fā)聲器官的狀態(tài)跟第一次觀察結(jié)果均相同。我快樂之余把小女唱的最高音在鋼琴上一彈—是“bz,于是我馬上翻出相關(guān)資料。比較才茅塞頓開,這不正是我追求已久的科學(xué)發(fā)聲方法—嬰兒嗚咽即帕瓦洛蒂的“返歸自然”的發(fā)聲方法嗎?以上的啟示給我的授課供應(yīng)了依照,并在實踐中采用詳盡措施和方法來要修業(yè)生達到嬰兒嗚咽時的發(fā)聲狀態(tài),經(jīng)過近段時間的實踐,竟奇景般的收到了優(yōu)秀的收效:有兩個男學(xué)生原來上高音特別費力,甚至聲音嘶啞不能夠發(fā)聲,現(xiàn)經(jīng)訓(xùn)練后已能自如地唱擴音了,且氣味流暢、聲音柔和、集中,于是我不(本文共計3一期內(nèi)容：1、全部解決跑調(diào)問題。2、全部擁有較強的表現(xiàn)力和歌唱自信心。3、經(jīng)過獨到的訓(xùn)練手法，初步掌握演唱高音的能力，80%以上學(xué)員音高達到g以上。4、經(jīng)過獨到的呼吸訓(xùn)練快速掌握聲樂呼吸，并能夠在歌曲演唱中實質(zhì)應(yīng)用。5、對聲樂技術(shù)和表演有必然的認識，并擁有必然的技術(shù)能力。6、歌唱狀態(tài)初步牢固，具備初步的民族和平時演唱的能力，演唱曲目范圍有較大提高。7、演唱曲目：大海故鄉(xiāng)，青藏高原，我的祖國，在那遙遠的地方，月亮代表我的心，天路，隱型的翅膀。第二期內(nèi)容：1、牢固調(diào)動全身的力量，牢固的高聲歌唱狀態(tài)。2、完整解決換氣問題。能夠通過呼吸的控制進行假聲、漸強等聲音控制。3、完滿解決高音問題。80%的學(xué)員能夠演唱到a以上。4、擁有初步的語音朗誦基礎(chǔ)能力。5、牢固的假聲發(fā)聲狀態(tài)，初步掌握真假聲的變換。6、學(xué)習(xí)部分增加難度的歌曲辦理，歌唱表演更加豐富。7、開始有步驟地調(diào)整音色和音樂部分。第三期：1、進行超高音訓(xùn)練，將真假聲進行結(jié)合。2、經(jīng)過語音訓(xùn)練學(xué)習(xí)朗誦的基本技法。3、經(jīng)過假聲訓(xùn)練牢固自己高音的聲音狀態(tài)。4、學(xué)習(xí)部分增加難度的歌曲辦理。5、能夠具備專業(yè)的歌曲表演狀態(tài)。并經(jīng)過表演來調(diào)整聲音的音色。6、明確每一位學(xué)員的音色特點和詳盡唱法，并依照詳盡的唱法選擇適合的歌曲。授課目的授課介紹：自然聲樂授課法，是一種嶄新的授課系統(tǒng)，整套授課是以中國禪學(xué)為理論思想，經(jīng)過對人自己的調(diào)整達到提高技術(shù)能力的目的。這套授課所倡議的其實不不過是如何完整、快速的解決聲樂技術(shù)問題，更多的是倡議在解決聲音問題的過程中先解決人自己性格、情緒等問題，經(jīng)過對人自己的調(diào)整達到完整解決聲樂技術(shù)的目的。這樣的調(diào)整，收效完整而又牢固，同時在調(diào)整的過程中學(xué)生不會發(fā)生各樣各樣的弊端，是一種以自然狀態(tài)為基礎(chǔ)的訓(xùn)練方法。特別在學(xué)生初學(xué)階段，此授課在解決音高、音準方面擁有傳統(tǒng)授課無法比較的優(yōu)點，基本上能夠在幾小時內(nèi)徹底解決音準問題，而大部分學(xué)員的音高問題也會獲取完整的改進。在授課中，此授課采用深入淺出的授課手段，經(jīng)過使用各樣生活中常有的輔助動作，來解決學(xué)生的各樣聲音解決問題，使學(xué)生輕松的學(xué)會各樣聲音技術(shù)。當(dāng)前此授課正在實行中間，由于授課收效顯著，碰到越來越多的關(guān)注，相信隨著這種授課的普及，將會完整改變中國的聲樂授課模式，使無數(shù)的人受益。授課過程：整套授課分為業(yè)余4級和專業(yè)4級，以下是級別分類：一級（基礎(chǔ)班）：比較適合沒有經(jīng)過聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練，嗓音條件一般，缺少聲樂基礎(chǔ)知識，音高也許音準需要解決的學(xué)員。此班不分唱法，主要以解決音高、音樂、音色為目的。建議此班學(xué)員同步學(xué)習(xí)視唱練耳一級班。二級（中級班）：擁有必然的聲樂基礎(chǔ)，嗓音條件較好，擁有必然的演唱能力，能夠完滿的演唱歌曲，音準沒有問題，音高需要解決。此班將依照學(xué)員各自嗓音的特點做唱法的簡單分類，建議此班學(xué)員同步學(xué)習(xí)視唱練耳二級班。三級（高級班）：掌握了必然的聲樂技巧，在呼吸、共鳴、音高等方面已經(jīng)擁有必然的基礎(chǔ)，能夠獨立完滿的演唱歌曲，擁有必然的演唱狀態(tài)，能夠完成部分歌曲的音樂辦理。此班學(xué)員有比較明確的唱法分類，最少能夠演唱一類風(fēng)格的歌曲。四級（高專班）：業(yè)余提高班，在各樣聲樂技術(shù)初步掌握的基礎(chǔ)上，為專業(yè)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在呼吸、共鳴等方面擁有較好的技術(shù)能力。對歌曲辦理有較強的控制能力，能夠參加各樣的演唱活動。五級（專業(yè)初級）：培養(yǎng)優(yōu)秀的演唱習(xí)慣，專業(yè)的演唱狀態(tài)，專業(yè)的基礎(chǔ)知識，專業(yè)的職業(yè)道德。經(jīng)過此班的學(xué)習(xí)，能夠達到參加音樂類聲樂專業(yè)考試的程度，或相當(dāng)于聲樂業(yè)余考級的頂級水平。六級（專業(yè)中級）：擁有比較專業(yè)的演唱能力的，唱法明確，發(fā)聲方法正確，聲音暢達，能夠演唱專業(yè)類的聲樂作品，平時唱法能夠達到參加各樣專業(yè)性的演出活動，此級別相當(dāng)于音樂學(xué)院大二程度。由國內(nèi)著名的聲樂專家授課七級（專業(yè)高級）：適合音樂學(xué)院在校學(xué)生專業(yè)提高、專業(yè)集體演員也許參加國際大賽的學(xué)員，國內(nèi)著名的聲樂專家授課。八級（專業(yè)教師級）：主要以學(xué)習(xí)聲樂授課方法為主，經(jīng)過專業(yè)的聲樂授課理論學(xué)習(xí)、授課實踐以及授課研究，逐漸的掌握聲樂授課的實質(zhì)。為培養(yǎng)優(yōu)秀的聲樂人才做貢獻天音授課系統(tǒng)之朗誦式聲樂授課法在我校平時的授課過程中逐漸的認識到，朗誦是開啟歌喉的一把金鑰匙。有很多人唱歌時張不開嘴、發(fā)不作聲，高音上不去等，那怎么才能讓學(xué)員張開嘴呢？答案很簡單，那就是朗誦?！蛾P(guān)睢詩序》中說：“言之不足,故嗟嘆之,嗟嘆之不足,故詠歌之?！币虼烁璩c語言是分不開的,沒有語言就沒有歌唱。歌唱是一種特其他語言表達方式,它經(jīng)過音調(diào)的抑揚頓挫和或鏗鏘或委婉的旋律把語言的含義表達出來,使感情表達的更優(yōu)美、更宛轉(zhuǎn)、更動人；而朗誦呢是界于歌唱和說話兩者之間的一種語言表達方式，是沒有旋律的歌唱，朗誦離說話很近，而朗誦離歌唱也很近，它是說話和歌唱之間的一種語言表達方式，此后我們能夠看出這樣的一個漸進式：說話朗誦歌唱。宋詞就是個很明顯的例子。我們業(yè)余成人平時都是從說話到歌唱，兩步并作了一步，心理跨度比較大，生理跨度也比較大。心理跨度導(dǎo)致了人們一唱歌就緊張、拘束、矜持，——啊，我要唱歌了——這樣一想就以致了初學(xué)者張不開嘴；而生理跨度呢又以致了初學(xué)唱歌者不會很好的使用上帝所賜予我們的各樣器官，肌肉緊張，喉嚨封閉，發(fā)不作聲音，高音就更上不去了。那么如何解決這些問題呢？朗誦就是一把金鑰匙！從說話到朗誦，學(xué)員不會覺著難，他會很自然，很放松。因此唱歌從前先讓學(xué)員朗誦，利用朗誦使學(xué)員第一從緊張的神情中松馳下來，進入一個自然狀態(tài)，同時利用朗誦打開通道，以便松開喉嚨，順利歌唱。那么如何來利用朗誦呢？簡單的說就是朗誦的情緒要與歌曲的情緒相一致，高亢的歌曲就用鏗鏘的聲調(diào)停激揚的情緒來朗誦，而抒情的歌曲就用舒緩的聲調(diào)停平易的情緒來朗誦，自然什么時候來朗誦，用哪些發(fā)聲部位來朗誦，這是一個技術(shù)的問題。我們將在系列的訓(xùn)練中獲取實質(zhì)的運用，每項訓(xùn)練將會在20分鐘內(nèi)，使您獲取立竿見影的收效。一、朗誦給歌唱帶來自然在平時的交流中,誠然每個人的音量不相同,卻極稀有人在講話中感覺說話費力,原因是大家都在自然地用嗓,依照了自己的發(fā)音條件和自然狀態(tài),朗誦是在此自然發(fā)聲基礎(chǔ)之上的發(fā)聲狀態(tài)。朗誦時的氣味是自然地有生氣的，氣味自然的控制著聲音的高高低低，強強弱弱，這正是我們歌唱里追求的自然，因此，在我們唱歌時，高音上不去的時候，臨時先停下來，有感情的高聲的把歌詞朗誦出來再唱，就會理所應(yīng)該了。在朗誦中學(xué)員無論在氣味、聲音、感情上都掌握得很好,而在歌唱時卻顯得力所不及。原因很簡單,他們把歌唱與朗誦的狀態(tài)完滿隔走開了,我認為朗誦時的肌體狀態(tài)與歌唱時的狀態(tài)要求是完滿一致的,在每練習(xí)一句高音句子從前,我讓學(xué)員領(lǐng)悟在廣場上高聲朗誦的感覺,緊接著帶著這個感覺高聲唱出，連學(xué)員都會很驚訝，自己為什么會唱的這樣輕松而且好聽，這就是朗誦帶給歌唱的直接好處。篇四：聲樂授課大綱聲樂授課大綱一,授課目的聲樂是我院音少兒專業(yè)重要的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課之一.本課程的授課目的是幫助學(xué)生建立正確的歌唱的狀態(tài),掌握科學(xué)的發(fā)聲方法,聲樂基礎(chǔ)理論知識和技能技巧;能解析辦理一般聲樂作品;有必然的范唱能力;一般學(xué)生能勝任中學(xué)音樂課聲樂部分授課和課外聲樂指導(dǎo)工作.二,授課原則1,

貫徹古為今用

,洋為中用百花齊放

,百花綻放的文藝目標

.

激勵對不相同派其他交流學(xué)習(xí)

;貫通融會

,為發(fā)展我國聲樂藝術(shù)做出貢獻

.2,貫徹思想性,科學(xué)性,藝術(shù)性相結(jié)合的原則.選擇思想性和藝術(shù)性高,訓(xùn)練價值大的中外聲樂作品為教材.3,因材施教的原則:從學(xué)生實質(zhì)出發(fā),擬定授課計劃.使每個學(xué)生在不相同的起跑線上都能進步.4,次序漸進的原則:不要拔苗滋生,不要急于求成,應(yīng)第一造好人身樂器,再演唱難度大的作品.不用超出大綱規(guī)定范圍.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用.應(yīng)用啟示式的授課,多必然激勵,少否定貶斥,培養(yǎng)學(xué)生歌唱的自信心.三,授課形式授課采用小組課

,個別課

,集體課,

和大班課相結(jié)合的形式

.1,

個別課

:

即傳統(tǒng)的師生一對一的授課方式

,重視解決聲樂授課中學(xué)生的個性問題

.這種方式對學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)有必然的要求

.2,

小組課

:在任課教師指導(dǎo)下

,進行集體練聲與個別指導(dǎo)

,解決共性問題糾正個別問題

.

互相觀摩學(xué)習(xí)

.3,

集體課

:在教研室安排下

,教師集體研究

,公開授課

,解決教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題

.4,

大班課

:

講解相關(guān)聲樂理論或聲樂知識專題講座

,名家欣賞等

.組織學(xué)生集體學(xué)唱一些聲樂授課中的常用歌曲

.按音樂學(xué)和音樂表演兩個專業(yè)的必修和選修分別擬定

4套大綱.聲樂授課大綱(1)音樂表演專業(yè)的聲樂必修用課程編號

:

學(xué)分:4

學(xué)時

:72一,

課程目的要求

:聲樂是高師音樂學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課

,是訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)的歌唱發(fā)聲方法

,運用人聲進行藝術(shù)表現(xiàn)的一門學(xué)科.

本課程旨在要修業(yè)生掌握聲樂基礎(chǔ)理論知識

,技術(shù)技巧及一般聲樂作品的內(nèi)容

,并具備必然的范唱能力,

能夠勝任中等學(xué)校音樂課授課和課外聲樂指導(dǎo)工作

.對于主修聲樂的學(xué)生

,要求其進一步提高專業(yè)理論和技術(shù)水平

,能較正確地理解和演唱不相同種類的歌曲,具備必然的聲樂授課能力.,課程主要內(nèi)容:集體大課在第一學(xué)年的集體大課中,教師經(jīng)過聲樂理論的講解,讓非聲樂主修的學(xué)生初步認識發(fā)聲器官的生理構(gòu)造和功能,發(fā)聲原理等等聲樂基礎(chǔ)理論;經(jīng)過發(fā)聲訓(xùn)練和歌唱練習(xí),讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的發(fā)聲技術(shù),包括歌唱的姿勢,呼吸,共鳴,咬字吐字等等,用較正確的方法演唱初級程度的聲樂作品.對歌唱家表演的音像資料進行必然課時的賞析,也是集體大課必不能少的內(nèi)容.小組課小組課作為非主修聲樂的學(xué)生在第二學(xué)年采用的授課方式,在3-4人的一節(jié)課上曲對學(xué)生的基本功,特別是呼吸方法進行訓(xùn)練和牢固,使學(xué)生中聲區(qū)聲音一致并有所擴展

,教師經(jīng)過一些練聲,能夠演唱3-5

首以及

3-5

首外國作品

.3.個別課個別課,即一對一授課方式,主要對象是指聲樂主修的學(xué)生.他們在入學(xué)前就已經(jīng)有了不相同程度的基礎(chǔ)教師第一需要對學(xué)生當(dāng)前的聲音狀態(tài)進行判斷,對于錯誤的看法與方法要進行糾正,使學(xué)生對自己的嗓音有進一步的認識,經(jīng)過基本功的訓(xùn)練牢固提高學(xué)生發(fā)聲的技術(shù)技巧(特別是氣味),拓展音域,能夠在兩個學(xué)年內(nèi)掌握6-8首中國作品以及6-8首外國作品.在這些作品中,包括3-4首程度中等的歌劇詠嘆調(diào).學(xué)生在

,學(xué)好作品的同時

,

需注意舞臺實踐經(jīng)驗的積累

,理論結(jié)合實質(zhì)

,用以補充課堂授課

.在進行技術(shù)訓(xùn)練的同時,教師還應(yīng)注意學(xué)生的心智活動,培養(yǎng)學(xué)生高尚的,健康的歌唱審雅觀和正確的聲音看法,鑒賞能力.三,授課方式第一學(xué)年采用集體大課,個別課兩種授課方式,第二學(xué)年采用小組課和個別課兩種授課方式.四,主要授課參照書高等師范院校試用教材《聲樂曲選集·中國作品》(一),(二),(三),羅憲君,李濱蓀,徐朗主編,人民音樂初版社,1986年高等師范院校試用教材《聲樂曲選集·外國作品》(一),(二),(三),羅憲君,李濱蓀,徐朗主編,人民音樂初版社,1986年高等師范院校試用教材《聲樂曲選集·中國作品》(四),徐朗,顏蕙先編,人民音樂初版社,2003年《意大利歌曲集》尚家驤編譯,人民音樂初版社,1955年高等藝術(shù),師范院校補充教材《中國聲樂作品選》徐朗,顏蕙先編,上海音樂初版社,1992年高等藝術(shù),師范院校補充教材《外國聲樂作品選》徐朗,顏蕙先編,上海音樂初版社,1992年,核查方式及要求核查方式每學(xué)期分期中觀察,期末考試兩種核查方式.期中觀察,采用二級記分制;期末考試采用百分制.核查要求期中觀察:演唱一首中國/外國歌曲或練聲曲.期末考試:演唱一或兩首聲樂作品(中外均可).,授課大綱中文課程名:聲樂(i)英文課程名:vocalart(i)學(xué)分:4學(xué)時:72(一)集體大課第一學(xué)期聲樂理論講解發(fā)聲練習(xí)中國作品一首3周發(fā)聲練習(xí)外國作品一首2周聲樂文件賞析,著名歌唱家獨唱音樂會1周發(fā)聲練習(xí)中國作品一首2周發(fā)聲練習(xí)外國作品一首2周發(fā)聲練習(xí)外國作品一首2周個別指導(dǎo),準備考試2周第二學(xué)期發(fā)聲練習(xí)中國作品一首2周發(fā)聲練習(xí)外國作品一首3周發(fā)聲練習(xí)外國作品一首2周文件賞析,歌劇作品一部1周發(fā)聲練習(xí)中國作品一首2周發(fā)聲練習(xí)外國作品一首2周發(fā)聲練習(xí)中國作品一首2周發(fā)聲練習(xí)外國作品一首2周聲樂專場音樂會1周個別指導(dǎo),準備考試2周(二)小組課第一階段10學(xué)時基本功(呼吸方法)聯(lián)系與牢固中聲區(qū)聲音的一致,流暢練習(xí)1-2首歌曲(中外均可)第二階段12學(xué)時在牢固中聲區(qū)的基礎(chǔ)上擴展音域練習(xí)語音正腔練習(xí)1-2首歌曲(中外均可)第三階段14學(xué)時較完滿的表達聲樂作品意大利語的初級練習(xí)2-4首聲樂作品(中外均可),其中應(yīng)包括1-2首意大利語作品(三)個別課第一學(xué)年第一階段10學(xué)時基本功(呼吸方法)聯(lián)系與牢固中聲區(qū)聲音的一致,流暢練習(xí)2-3首歌曲(中外均可)第二階段12學(xué)時在牢固中聲區(qū)的基礎(chǔ)上擴展音域練習(xí)語音正腔練習(xí)2-3首歌曲(中外均可)第三階段14學(xué)時較完滿的表達聲樂作品意大利語的初級練習(xí)3-4首聲樂作品(中外均可),其中包括1-2首意大利語作品第二學(xué)年第一階段10學(xué)時恢復(fù)并牢固聲音狀態(tài)解析,辦理假期作業(yè)第二階段12學(xué)時音色訓(xùn)練學(xué)習(xí),掌握藝術(shù)歌曲的風(fēng)格掌握2-4首中外藝術(shù)歌曲第三階段14學(xué)時認識歌劇的基礎(chǔ)知識領(lǐng)悟歌劇中劇情與角色心理學(xué)習(xí)適合學(xué)生聲部以及音色演唱的3-4首中外歌劇作品復(fù)習(xí)與牢固兩個學(xué)年所學(xué)的聲樂作品以及技術(shù)技巧,為進一步選修作準備聲樂授課大綱(2)音樂表演專業(yè)的聲樂選修用課程編號:學(xué)分:4學(xué)時:54選修課程:取代課程:一,課程目的要求:聲樂(2)是音樂表演專業(yè)的專業(yè)教育選修課程,是在聲樂必修課的基礎(chǔ)上開設(shè)的課程(即學(xué)生須經(jīng)過考試獲取選修資格),是一門提高性的授課.本課程將從發(fā)聲的技術(shù)技巧,歌曲辦理,歌唱的表現(xiàn)力,舞臺的實踐能力等方面對學(xué)生提出更高的要求掌握必要的聲樂理論和基礎(chǔ)知識,包括歌唱的呼吸,共鳴,人聲分類,常有的弊端及其糾正方法,嗓音保健等經(jīng)過聲樂技術(shù)訓(xùn)練,使學(xué)生建立正確聲音的基本看法,掌握基本正確的發(fā)聲方法,解決演唱中的語言,吐字,音準,節(jié)奏,歌曲辦理等問題.能較好地演唱不相同體裁,不相同風(fēng)格的中外歌曲.學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課程專業(yè)教育選修課程同時,形成必然的舞臺表演能力,具備聲樂演員的基本素質(zhì).二,課程主要內(nèi)容連續(xù)加強聲樂基本功的訓(xùn)練,進一步提高歌唱技術(shù),加強對氣味,音色,力度的控制,熟練并充分運用已掌握的方法努力完成技術(shù)技巧的訓(xùn)練.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,能夠獨立解析,辦理歌曲,領(lǐng)悟歌劇作品的戲劇表現(xiàn)力,能夠用多種語言演唱不相同時期,不相同風(fēng)格的中外聲樂作品,并能夠?qū)⑵渌n程如:歌唱語音,聲樂名作與演唱賞析,表演知識,朗誦與正音等選修課上的知識,充分運用在聲樂課上所學(xué)的聲樂作品中,使舞臺表演能力獲取進一步提高.課程中聲樂作品的種類包括:中國近現(xiàn)代藝術(shù)歌曲,阿·斯卡拉蒂,亨德爾等作曲家的聲樂作品,格魯

..克,莫扎特等古典時期作曲家的歌劇選曲,今世中國藝術(shù)歌曲,德奧藝術(shù)歌曲,羅西尼,多尼采蒂,貝里尼等人的聲樂作品,中國古代詩詞歌曲,法,俄等德奧以外的藝術(shù)歌曲,威爾第,普契尼等作曲家的意大利歌劇選段,依照中公民歌改編的藝術(shù)歌曲,中國今世歌劇選曲,意大利語以外的歌劇選段.曲目的數(shù)量可依照學(xué)生的詳盡進度,作詳盡的安排.,授課方式采用一對一個別課的授課方式.四,主要授課參照書《外國歌劇選曲集女中低音詠嘆調(diào)》周楓,朱小強譯編,上海音樂初版社,1996年《外國歌劇選曲集男中低音詠嘆調(diào)》周楓,朱小強譯編,上海音樂初版社,1996年《外國歌劇選曲集男高音詠嘆調(diào)》周楓,朱小強譯編,上海音樂初版社,1996年《外國歌劇選曲集女高音詠嘆調(diào)》周楓,朱小強譯編,上海音樂初版社,1996年《布拉姆斯藝術(shù)歌曲精選》錢仁康譯注,上海音樂初版社,2003年《李斯特藝術(shù)歌曲精選》錢仁康譯注,上海音樂初版社,2003年《舒伯特藝術(shù)歌曲精選》錢仁康譯注,上海音樂初版社,2003年《舒曼藝術(shù)歌曲精選》錢仁康譯注,上海音樂初版社,2003年《中國藝術(shù)歌曲演唱指南》莫紀綱編,上海音樂初版社,2003年《馬勒藝術(shù)歌曲精選》徐宜選輯譯配,上海音樂初版社,2004年高等師范院校試用教材《聲樂曲選集·中國作品》(四),徐朗,顏蕙先編,人民音樂初版社,2003年《意大利歌曲集》尚家驤編譯,人民音樂初版社,1955年高等藝術(shù),師范院校補充教材《中國聲樂作品選》,《外國聲樂作品選》徐朗,顏蕙先編,上海音樂初版社,1992年《意大利歌曲108首》周楓等編,世界圖書初版公司,2000年《中國聲樂作品選》滿玉華編,春風(fēng)文藝初版社,1993年《我愛這土地:陸在易藝術(shù)歌曲選》陸在易曲,上海音樂初版社,2002年,核查方式及要求核查方式每學(xué)期分期中觀察,期末考試兩種核查方式.期中觀察,采用二級記分制;期末考試采用百分制.核查要求期中觀察:演唱一首中國/外國歌曲或練聲曲.期末考試:演唱一或兩首聲樂作品(中外均可).,授課大綱中文課程名:聲樂(ii)英文課程名:vocalart(ii)學(xué)分:8學(xué)時:108第三學(xué)年中國近現(xiàn)代藝術(shù)歌曲(包括黃自,冼星海,聶耳等作曲家的歌曲)12學(xué)時阿·斯卡拉蒂,亨德爾等作曲家的聲樂作品12學(xué)時格魯克,莫扎特等古典時期作曲家的歌劇選曲12學(xué)時今世中國藝術(shù)歌曲(如施光南,陸在易等人的聲樂作品)9學(xué)時德奧藝術(shù)歌曲(以舒伯特作品為主,包括沃爾夫,馬勒等其他德奧作曲家的藝術(shù)歌曲)10學(xué)時羅西尼,多尼采蒂,貝里尼等人的聲樂作品(以歌劇選段為主)10學(xué)時中國古代詩詞歌曲7學(xué)時第四學(xué)年法,俄等德奧以外的藝術(shù)歌曲7學(xué)時威爾第,普契尼等作曲家的意大利歌劇選段9學(xué)時依照中公民歌改編的藝術(shù)歌曲6學(xué)時中國今世歌劇選曲8學(xué)時意大利語以外的歌劇選段(如莫扎特的歌唱劇,比才,古諾,梅耶貝爾等作曲家的法語歌劇等)6學(xué)時聲樂授課大綱(3)音樂學(xué)專業(yè)的聲樂必修用課程編號:學(xué)分:4學(xué)時:68一,課程目的要求:聲樂(3)是高師音樂學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)教育課程,是訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)的歌唱發(fā)聲方法,運用人聲進行藝術(shù)表現(xiàn)的一門學(xué)科.本課程旨在要修業(yè)生掌握聲樂基礎(chǔ)理論知識,技術(shù)技巧及一般聲樂作品的內(nèi)容,并具備必然的范唱能力,能夠勝任中等學(xué)校音樂課授課和課外聲樂指導(dǎo)工作.對于主修聲樂的學(xué)生,要求其進一步提高專業(yè)理論和技術(shù)水平,能較正確地理解和演唱不相同種類的歌曲,具備必然的聲樂授課能力.二,課程主要內(nèi)容:集體大課在第一學(xué)年的集體大課中,教師經(jīng)過聲樂理論的講解,讓非聲樂主修的學(xué)生初步認識發(fā)聲器官的生理構(gòu)造和功能,發(fā)聲原理等等聲樂基礎(chǔ)理論;經(jīng)過發(fā)聲訓(xùn)練和歌唱練習(xí),讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的發(fā)聲技術(shù),包括歌唱的姿勢,呼吸,共鳴,咬字吐字等等,用較正確的方法演唱初級程度的聲樂作品.對歌唱家表演的音像資料進行必然篇五：聲樂授課計劃聲樂授課計劃任課教師：鄧劍洪一、[授課對象]：全體聲樂學(xué)生二、[授課目的]：1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對歌唱的喜愛。2、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感覺能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。3、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護嗓子；4、培養(yǎng)學(xué)生獨立識譜和辦理歌曲感情的能力。自己能很好的演繹歌曲。三、[授課要點]：培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲感情的辦理。四、[授課難點]：聲音的放松，能自如的掌握氣味，掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。四、[授課內(nèi)容]1.哼鳴練習(xí)54

32

|

1

—||

13

53

|

1

—||m____________

m(u)__________打嘟嚕練習(xí)1.2345432|12345432|1—||嘟_____________________________________1.2345671|21765432|1—||嘟_______________________________________3.母音練習(xí)1.234|5432|1—||mi___-

ma____

mi___|

1

不相同的音的走向要求呼吸的感覺也不盡相同—||

，這一條要求平穩(wěn)呼吸

。53

42a

o

a此練聲曲要求演唱時要有線條感

，氣味連結(jié)，字要清楚，聲音要光明

，共鳴要豐滿，歌聲要暢達。4連頓音練習(xí)：1.335|5115

|5331

|1

—

||mi

ma

mi

ma

mi

ma

m此條練習(xí)曲要求氣味連結(jié)

，演唱全部的音都應(yīng)該在放松的狀態(tài)下

，才能感獲取更多的共鳴

，要求此后腔體吸著唱，吐字要清楚，共鳴豐滿。訓(xùn)練學(xué)生正確的歌唱方法（包括：姿勢、呼吸以及各個腔體產(chǎn)生共振的能力）、音量、強弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。興趣訓(xùn)練依照孩子們的表現(xiàn)不相同如期恩賜參加演出比賽機遇，經(jīng)過演出很好的鍛煉孩子們歌唱的心里素質(zhì)，并能掌握歌唱的技巧，獨立的演繹一首歌曲。結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和孩子自己的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加