初中音樂-《金色的秋天》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

綜合課《金色的秋天》教學(xué)設(shè)計【總體設(shè)計意圖】本節(jié)課我利用欣賞理解、聆聽感受、器樂演奏、身體律動等手段來激發(fā)學(xué)生的音樂思維，創(chuàng)設(shè)一個探求學(xué)習(xí)的良好氛圍，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，同時學(xué)生在主動參與中充分展示他們的個性和創(chuàng)造才能。教材分析《豐收鑼鼓》由彭修文、蔡惠泉編曲與1972年。五段音樂主題借鑒了我國民間吹打約得鼓點和旋法，充分發(fā)揮我國豐富多彩的民族打擊樂器的表現(xiàn)力，具有鮮明的民族風(fēng)格和強烈的時代氣息。高亢明亮的打擊樂器音色和力度淋漓盡致的表現(xiàn)了歡慶豐收的熱鬧場面。二、教學(xué)準備教具準備：多媒體教室、課件、電子琴、堂鼓、鑼、镲。材料補充：中央人民廣播樂團演奏的《豐收鑼鼓視頻》、鋼琴曲《秋日私語》、秋天美景和豐收的圖片。學(xué)生預(yù)習(xí)：收集與秋天相關(guān)的知識。三、目標制定情感?態(tài)度?價值觀目標1.復(fù)習(xí)欣賞小提琴協(xié)奏曲《秋》，新授學(xué)習(xí)中國民族管弦樂《豐收鑼鼓》，感受同一主題（喜慶豐收），運用不同音樂要素表現(xiàn)出來的不同民間音樂色彩和生活氣息。2.聆聽樂曲，感受豐收時節(jié)生機勃勃的景象，以及歡慶豐收的喜悅之情，從而熱愛生活，熱愛民間音樂，享受音樂。3.能夠樂于積極參與創(chuàng)造性實踐活動，主動表現(xiàn)自我同時感受合作的愉快。過程與方法目標1.運用對比法分析《秋》與《豐收鑼鼓》的音樂情緒、節(jié)奏、速度、旋律、力度等音樂要素，感受音樂所表達的喜慶豐收的氣氛。2.運用講解示范、律動感受的方法學(xué)習(xí)3/8拍含義，體驗節(jié)拍強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)節(jié)拍指揮圖示并劃拍視唱第三樂章主題旋律。3.運用直觀演示法認識民族管弦樂器，了解民族管弦樂隊編制的常識。通過聆聽能夠大膽準確地聽音色辨別樂器。4.通過參與探究練習(xí)活動，了解節(jié)奏的多樣性，激活學(xué)生表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，感受合奏效果，培養(yǎng)合作交流能力。知識與技能目標1.了解民族管弦樂隊編制，掌握樂器的形狀和音色。2.準確掌握3/8拍指揮圖示并能隨音樂正確指揮，準確視唱3/8拍的樂譜。3.能夠通過聽辨主奏樂器的音色來辨別主奏樂器，排列樂器出現(xiàn)的順序。4.樂于積極參與探究實踐活動。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點:享受音樂，會聆聽音樂，能夠聽音色分辨樂器，體驗音樂要素的變化在表現(xiàn)喜慶豐收景象時的作用。教學(xué)難點:享受音樂的同時能夠聽音色分辨樂器，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生主動積極打擊樂合奏訓(xùn)練?！灸繕舜_立依據(jù)】本節(jié)課是一節(jié)綜合課，集樂理、欣賞、視唱、演奏為一體的一節(jié)課。內(nèi)容豐富充實，安排合理。目標的確立主要依據(jù)主體性原則、創(chuàng)新性原則、音樂性與審美性原則、綜合性原則來制定的。四、內(nèi)容處理及過程設(shè)計根據(jù)教學(xué)標準，認真鉆研教材后內(nèi)容是這樣確定的：1.由《金色的秋天》這個課題引出本課后讓學(xué)生用古詩詞或自己的語言來表達心中的秋天?！驹O(shè)計意圖】注重激活學(xué)生的應(yīng)用思維、表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生主動參與，發(fā)展想象力及語言組織能力。運用文學(xué)藝術(shù)服務(wù)于本課的學(xué)習(xí)。2.進入聽音賞畫環(huán)節(jié)：教師隨鋼琴曲《秋日私語》有感情的朗誦一段散文，同時觀看精心挑選的秋景和豐收的圖片，把學(xué)生帶入浪漫唯美而且熱鬧喜慶的秋天?！驹O(shè)計意圖】音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，再加入視覺感受能夠感營造寬松和諧的課堂氣氛同時激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。3.引出今天的新課《豐收鑼鼓》，簡介其作者及音樂作品?；貞浬瞎?jié)同一主題的外國作品《秋》的作者及相關(guān)知識。【設(shè)計意圖】了解作曲家及作品風(fēng)格，拓寬音樂視野。4.復(fù)習(xí)回顧《秋》的三個樂章的速度、力度、情緒。【設(shè)計意圖】通過分析比較等手段積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。5.學(xué)習(xí)新授樂理知識3/8拍定義及指揮手勢、強弱規(guī)律和3/8簡譜視唱。【設(shè)計意圖】教學(xué)內(nèi)容與知識技能的有機聯(lián)系與慎密結(jié)合，以便于教師引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的各類活動中感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂，學(xué)習(xí)音樂文化知識。6.認識民族樂器說出名稱，了解中國民族管弦樂隊編制?！驹O(shè)計意圖】拓寬音樂視野激發(fā)興趣同時為欣賞《豐收鑼鼓》打好基礎(chǔ)。尊重學(xué)生的主體地位才能激勵學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。7.逐個欣賞《豐收鑼鼓》五個音樂主題?！驹O(shè)計意圖】熟悉主題旋律，感受旋律特點，增強對主題旋律的記憶能力，感受音樂作品。突出音樂本體，強化審美體驗。我充分利用音樂本體的力量去教育感染學(xué)生如：節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度、情緒等我注重了對音樂本體的分析和比較來加深學(xué)生對音樂作品的理解和感悟，以此來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。8.觀看中央人民廣播樂團演奏的《豐收鑼鼓》的視頻?！驹O(shè)計意圖】運用相關(guān)姊妹藝術(shù)—影視藝術(shù)，促進學(xué)生對音樂的感受和理解。視覺的沖擊力會強烈激發(fā)學(xué)生演奏打擊樂器的興趣，為下一環(huán)節(jié)演奏樂器做好鋪墊。9.鑼鼓合奏練習(xí)。（鼓、鑼、镲）【設(shè)計意圖】通過自主性表演，運用現(xiàn)有樂器更深刻的體會各種樂器的演奏和音色，在活動中切身體會農(nóng)民豐收的喜悅之情，并通過表演或創(chuàng)作更好的檢驗學(xué)習(xí)效果。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的機會。給學(xué)生提供友好開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，讓學(xué)生展開想象的翅膀，自我體驗，自由評價，促進學(xué)生的創(chuàng)造性思維。10.思考總結(jié)。學(xué)生自行總結(jié)《秋》和《豐收鑼鼓》進行音樂要素的對比?！驹O(shè)計意圖】通過分析比較等手段積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。注重激活學(xué)生應(yīng)用思維，表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生主動參與，發(fā)展想象力及總結(jié)歸納能力。11.精華滲透。（德育）讓學(xué)生通過觀看表格中的音樂要素結(jié)合本課的學(xué)習(xí)感受，說出受到的啟發(fā)或真實感想?！驹O(shè)計意圖】給學(xué)生創(chuàng)造一個表現(xiàn)自我暢所欲言的機會，鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的真實感受和想法。五、學(xué)習(xí)評價本課的學(xué)習(xí)效果評價方式包括教師評價和學(xué)生自評。教師評價以由簡到難的方式引導(dǎo)學(xué)生解決重點和難點，體現(xiàn)在每一個階段學(xué)生是否能夠正確反饋并提高能力以及具有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的評價。學(xué)生自評主要通過情緒體會、音樂體驗、作品分析、綜合表演等方面進行反饋?！督鹕那锾臁仿犝n記錄及評課稿執(zhí)教班級：七（6）執(zhí)教時間：2014年3月20日執(zhí)教教師：聽課、評課教師：丁成偉任老師的這節(jié)課非常成功，整節(jié)課自然流暢輕松高效。教師的引導(dǎo)簡潔而具有啟發(fā)性，學(xué)生能充分暢談自己的感受，思維特別活躍；以打擊樂器的認識、感受、使用為主線，把教學(xué)各環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系起來，使教學(xué)步步深入也是本節(jié)課最有特色之處。本節(jié)課教學(xué)目標明確，首先能從樂曲的節(jié)奏、速度、力度、音色等要素入手欣賞民樂合奏《豐收鑼鼓》；其次能從外形及音色上分辨各類民族打擊樂器；最后能讓學(xué)生嘗試簡單演奏部分打擊樂器，并參與合奏，體驗成功與快樂。本節(jié)課的教學(xué)重難點明確，在感受民族音樂風(fēng)格特征的同時能夠辨聽各類民族打擊樂器的音色，了解其各自的特點。進入欣賞《豐收鑼鼓》之后的活動實踐環(huán)節(jié)把課堂推向了高潮部分，學(xué)生的實踐練習(xí)積極投入熱火朝天，效果良好。達到了讓學(xué)生更直觀地了解民族打擊樂器的外形、音色及演奏方法的目的，并通過親自參與感受，讓同學(xué)們在喜悅和快樂中付諸實踐學(xué)有所獲。這些環(huán)節(jié)都較好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體作用。聽了任老師的課后我感覺受益匪淺，本節(jié)課值得我們音樂老師學(xué)習(xí)。學(xué)情分析我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，大多數(shù)的學(xué)生對民族音樂沒有太多的關(guān)注。小學(xué)階段雖接觸過我國的民族管弦樂作品，能聽辨出二胡、笛子、嗩吶等常見樂器的音色，并能說出其所屬組別。但在欣賞民族管弦樂作品時，對于樂器的音色有時也容易混淆。學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習(xí)慣，分析音樂的能力還需要老師的培養(yǎng)。對于大多數(shù)學(xué)生，在實踐表演部分會膽怯、不自信，在此作以適當(dāng)引導(dǎo)。在欣賞金色的秋天《豐收鑼鼓》的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的氛圍；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究欲望；以打擊樂等豐富多彩的表現(xiàn)手法與手段調(diào)動學(xué)生積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。效果分析總體效果：本節(jié)課我利用欣賞理解、聆聽感受、器樂演奏、身體律動等手段來激發(fā)學(xué)生的音樂思維，創(chuàng)設(shè)一個探求學(xué)習(xí)的良好氛圍，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，同時學(xué)生在主動參與中充分展示他們的個性和創(chuàng)造才能。課堂各環(huán)節(jié)的效果分析：1.導(dǎo)入——創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維。本環(huán)節(jié)效果良好。通過激活學(xué)生的應(yīng)用思維、表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生主動參與，發(fā)展想象力及語言組織能力。運用文學(xué)藝術(shù)服務(wù)于本課的學(xué)習(xí)。聽覺體驗和視覺感受能夠營造寬松和諧的課堂氣氛同時激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。2.新課教學(xué)一一感受想象，逐步認知。本環(huán)節(jié)效果良好。通過分析比較等手段使學(xué)生對音樂要素（節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度、情緒）的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵有了整體把握，領(lǐng)會到了音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。能夠準確的說出音樂中的民族樂器，并說出中國民族管弦樂隊編制的所屬組別。3.探究練習(xí)——學(xué)會合作，技能提升。本環(huán)節(jié)課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，本環(huán)節(jié)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在友好開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，使學(xué)生展開想象的翅膀，自我體驗，自由評價，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4.鞏固總結(jié)——對比異同，挖掘內(nèi)涵。本環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造一個表現(xiàn)自我暢所欲言的機會，鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的真實感受和想法。激活了學(xué)生的應(yīng)用思維和表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生主動參與，獨立思考并總結(jié)歸納。同時復(fù)習(xí)鞏固了本節(jié)課的知識點?！督鹕那锾臁方虒W(xué)反思在《金色的秋天》這節(jié)課的課堂教學(xué)中，本著對課程標準新理念的實施而展開教學(xué)。下面，就這堂課的教學(xué)效果，談幾點教學(xué)反思。首先，在這堂音樂課教學(xué)中，遵循學(xué)生的認知規(guī)律和自身發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)他們已有的對音樂體驗的經(jīng)驗，設(shè)計教學(xué)目標和教學(xué)全過程。在設(shè)計教育目標和教學(xué)全過程中，盡量減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)和畏難情緒，做到教學(xué)目標具體，可操作性強。在《金色的秋天》這一堂課的教學(xué)中，以“聽音賞畫——新課教學(xué)——探究練習(xí)——鞏固總結(jié)”為音樂學(xué)習(xí)主線，通過各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生理解不同音樂作品的內(nèi)容，了解相關(guān)的知識，喚起學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選自人教版七年級上冊第三單元，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：小提琴協(xié)奏曲《秋》，民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》、鑼鼓合奏。通過樂曲的感受與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗音樂作品所表現(xiàn)的不同的音樂速度、節(jié)奏、音色、情緒等音樂要素對表現(xiàn)音樂作品的重要性。感受以秋天為主題的音樂，運用了不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法，所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果，體驗音樂用不同的音樂要素表現(xiàn)同樣的音樂主題。。本課的重點是通過聆聽、感受、體驗、討論等音樂實踐活動感受了解表現(xiàn)秋天為主題的音樂，可以有豐富多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式。在這堂音樂課教學(xué)中，重視音樂創(chuàng)造精神和實踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在理解音樂作品的基礎(chǔ)上，通過各種藝術(shù)表現(xiàn)形式來抒發(fā)學(xué)生自身對于音樂作品的理解與感悟。

在整堂音樂課教學(xué)中，都充分體現(xiàn)了以審美為核心，以學(xué)生情感體驗為基本方式，在音樂情感體驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極參加實踐活動。在課堂教學(xué)中，把過去老師主要講什么，變成組織學(xué)生去做什么。把一節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)都變成一個個小的活動環(huán)節(jié)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與的主動性。如在欣賞教學(xué)中，老師自身從始至終指揮音樂，沉浸在音樂中的情感表現(xiàn)，極大的感染了學(xué)習(xí)對于音樂的感知能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。進而通過提問、啟發(fā)為教學(xué)手段，教給學(xué)生以學(xué)習(xí)音樂的方法，教給他們怎樣聽音樂，以及在音樂當(dāng)中聽什么。在這一學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的思維能力。課堂可以是完整的，但卻不可能是完美的。在這堂音樂課的教學(xué)中，仍然還存在著不足之處。一方面，本課的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合，各教學(xué)環(huán)節(jié)順序的合理安排，有待進一步完善。另一方面，回顧整堂音樂課的教學(xué)過程，如果能為學(xué)生騰出更多的思考空間，多引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題、解決問題，課堂教學(xué)目標應(yīng)會更好的達成。那么，在今后的教學(xué)中，將進一步探索，使得更多的學(xué)生積極參與到音樂學(xué)習(xí)中來，掌握豐富的音樂知識，體驗音樂藝術(shù)的美，提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中獲得美的享受的同時陶冶其心靈。希望孩子們在開心快樂的上完每一堂音樂課的同時，能夠有所收獲。教材分析第三單元金色的秋天中有兩首欣賞樂曲《秋》和《豐收鑼鼓》?！肚铩肥菑?fù)習(xí)內(nèi)容，《豐收鑼鼓》是新授內(nèi)容，在學(xué)習(xí)時運用對比欣賞的學(xué)習(xí)方法直觀有效?！敦S收鑼鼓》由彭修文、蔡惠泉編曲與1972年。五段音樂主題借鑒了我國民間吹打約得鼓點和旋法，充分發(fā)揮我國豐富多彩的民族打擊樂器的表現(xiàn)力，具有鮮明的民族風(fēng)格和強烈的時代氣息。高亢明亮的打擊樂器音色和力度淋漓盡致的表現(xiàn)了歡慶豐收的熱鬧場面。本課通過課內(nèi)的體驗，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，開展自主、合作、探究、創(chuàng)編、表現(xiàn)音樂的活動，用語言、表演、節(jié)奏等音樂要素表達人們在生活中的情感，在創(chuàng)作實踐中感受音樂的魅力。