初中道德與法治-告別依賴 走向自立教學設計學情分析教材分析課后反思

《告別依賴走向自立》教學設計“告別依賴走向自立”是人教版義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》七年級下冊第二單元《做自立自強的人》的第二框題。在七年級學生對自尊自信有了初步認知和體驗的基礎上，幫助學生完善自我，走自立之路，做自強之人?！驹O計理念】步入初中階段的中學生正處于青春期階段，開始有了強烈的獨立意識，要求自主，但在遇到挫折和困難時，還是希望從父母那里獲得幫助。特別是面對復雜的社會環(huán)境，由于受認識、情感、行為發(fā)展水平的限制，他們對成人在某些方面的依賴都是正常的。但是從依賴走向自立自強是人生的必然。設置本單元主要為了幫助中學生順利完成“心理斷乳”，正確分析和認識成長過程中成人的關愛，把自立自強作為青少年追求的目標。幫助學生掌握自立自強的正確方法本教學設計著眼于學生這些活生生的課程資源，關注學生的未來發(fā)展，讓學生自主參與教學設計和教學活動，在活動中自我生成情感、內化知識、提高能力，讓學生在自主、合作、探究式的學習中走向成熟。《思想品德課程標準》指出：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規(guī)范也只有通過學生自身的實踐才能真正內化?！彼?，教師在教學方式以學生為教學活動的主體，重學生的體驗、行動和能力的提高?！窘虒W目標】1、情感態(tài)度價值觀：（1）在比較中使學生逐步樹立自立和依賴性強對今后自身生存與發(fā)展的不同影響，從而告別目前強烈依賴父母的思想和行為。（2）通過學習與交流，使學生樹立正確的自立自理的生活態(tài)度。并在實踐中體驗自立的的樂趣。（3.）培養(yǎng)學生正確的人生觀和責任感。2、能力目標：提高自立意識，鍛煉生存的能力。初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎。3、知識目標：（1）.認識依賴心理的危害性。（2）認識走向自立的重要性。（3.）初步掌握自立自理的方法。懂得依賴性強的危害和自立有助于成功的道理?！緦W生情況分析】步入初中階段的中學生正處于青春期階段，開始有了強烈的獨立意識，要求自主，但在遇到挫折和困難時，還是希望從父母那里獲得幫助。特別是面對復雜的社會環(huán)境，由于受認識、情感、行為發(fā)展水平的限制，他們對成人在某些方面都有很大的依賴，甚至這種依賴成為一種不良的生活習慣，繼而這種不良習慣已經(jīng)影響到了學習、為人處世的各個方面?！窘虒W重點】讓學生掌握提高自立能力最基本的方法：從小事做起，多實踐，多鍛煉。明確自立和自主的內在聯(lián)系；樹立自立觀念，勇于實踐鍛煉?！窘虒W難點】分析依賴心理的危害性。明確自立和自主的關系?！窘虒W方法】討論、活動探究等方法。【教學過程】【導入新課】播放視頻《大學生郵寄臟衣回家洗》出示問題：這些大學生缺少什么能力？他們應該怎么做？設計意圖：利用網(wǎng)絡熱點激發(fā)學生探究的欲望【探究學習】自立行程一：不能再有依賴活動（一）：反思自我：1、教師提問：這些大學生存在嚴重的依賴心理，依賴心理主要表現(xiàn)在哪些方面？學生回答后教師歸納：（1）思想上缺乏獨立意識，做判斷、做決定總要依賴他人；（2）行動上依賴別人的指導和督促甚至讓別人代替自己來行動2、在自己的家庭生活，學校生活和社會生活中是否也存在一定的依賴心理？舉例說明。如：自己不會做飯依賴父母；抄襲其他同學的作業(yè)；不勞而獲貪圖享受……老師及時肯定學生勇于發(fā)現(xiàn)自己問題的勇氣。設計意圖：讓學生檢查自己在生活學習心理社會交往方面存在的問題，在反思中去自省，明確告別依賴，走向自立的必要性?；顒樱ǘ禾骄糠治鲆蕾囁枷氲暮μ幪骄繂栴}：這些大學生的未來表示擔憂，你覺得他們擔憂的是什么？我們自己的一些表現(xiàn)讓老師也感到一絲的擔憂？那我們擔憂的是什么呢？小組交流說出分析的依據(jù)，設計意圖：通過交流分析分析明確依賴思想的危害，深刻理解告別依賴的必要性。活動（三）：思考并討論走出自立的誤區(qū)播放動畫：創(chuàng)業(yè)的后果思考：該中學生的行為是在告別依賴，走向自立嗎？學生回答后教師歸納：離家出走不是自立的表現(xiàn)，告別依賴不是告別依靠，依靠不是依賴，走向自立不是拒絕幫助，不是不負責任。討論：自立是不是要拒絕他人的幫助？依靠是不是依賴？為什么？依賴別人具有嚴重的危害，這是不是說自立就是要拒絕他人的幫助呢？依靠就是依賴呢？幼小的時候我們對父母、長輩有所“依賴”是自然的，也是必要的。隨著年齡的增長，自立能力的增強，我們就會日益希望自己能像成人那樣管理自己的生活。這說明我們已經(jīng)有了一定的自立意識，我們不再依賴，我們渴望自立與獨立。我們在社會中生活，需要互相幫助，互相依靠。自立絕不是拒絕幫助，依靠也不是依賴。因為，長輩的知識、經(jīng)驗畢竟較多，生活閱歷也比較豐富，看問題全面一些。青少年在遇到升學、就業(yè)等重大問題時要多征求與聽取他們的意見，作為自己解決重大問題的參考，對自己的成長是很有好處的。那種認為自立就是拒絕幫助，甚至跟父母對著干的想法和做法，是不利于自己的成長的。自立應該是既有自己的主見，也要善于聽取別人意見和接受別人幫助。善于接受別人幫助不是依賴。設計意圖：明確在社會中生活，需要互相幫助，互相依靠。自立絕不是拒絕幫助，依靠也不是依賴。自立行程二：自立與自主活動（一）：思考并討論播放動畫她改掉了睡懶覺的習慣分析：這個女學生以前改不了睡懶覺的壞習慣，有哪些原因？為什么她后來改正了？學生回答后教師歸納：那個女學生之所以以前改不了睡懶覺的習慣，是由于她沒有認識到按時上學是自己的事情，應該由自己負責。通過父親的幫助，她認識到了按時上學是自己的事情，應該由自己負責，她明確了自己的責任，并勇敢地去承擔自己的責任。所以她改掉了睡懶覺的習慣。教師提問：你認為自理自立的關鍵是什么？學生回答后得出結論：自立自理的關鍵是獨立地生活，明確自己的責任，并勇于承擔自己的責任。要做到自己的事情自己負責。設計意圖：通過探究交流明確走向自立要做到自己的事情自己負責。明確自立與自主的關系。切實增強自立的意識。活動（二）：動畫欣賞播放動畫;書生趕考（1）這個書生即使?jié)M腹學問，但能自立嗎？（2）如果你是這位書生，你會怎么辦？教師歸納：這個書生遇事沒有自己的主見，人云亦云，即使他滿腹學問也不能自立。如果我是這個書生，我會冷靜地、仔細地分析別人的說法對不對，再決定自己究竟該怎么做。設計意圖：明確自立與自主的關系。切實增強自立的意識。自立行程三：多實踐多鍛煉活動一：自立方法大家談小組交流自己在自立方面的出色表現(xiàn)，探討培養(yǎng)自立能力的方法。設計意圖：肯定學生自立方面的優(yōu)勢，初步交流培養(yǎng)自立能力的有效方法。活動二：思考并討論經(jīng)過的記者的調查發(fā)現(xiàn)郵遞臟衣的原因主要有這些：(1)媽媽說換下來的衣服不用洗，寄回家了由她洗。我的手是拿筆桿子的，我是要搞科研的。(2)我會洗，但是洗衣服太累了不愿意洗。(3)我不會洗，在家里，我只洗過小件衣物對此，你怎么看？請針對上述理由一一分析，并告訴他們解決的辦法，該如何去做？設計意圖：通過討論交流，使學生深入理解培養(yǎng)自立能力的方法。自立行程四：體驗自立1、假如班主任請假兩天，學校又安排不出老師代課，你該如何安排自己的學習生活？（提示：從兩操、衛(wèi)生、學習紀律、作業(yè)完成、同學關系等方面考慮）2、下午5點鐘左右，媽媽的同學吳阿姨來敲門，要約你媽媽晚上去同學家聚會，碰巧你媽媽不在，你怎么接待吳阿姨？設計意圖：通過理論聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)理論的應用是一個反復練習的過程?！緦W有所得總結所學】問題：通過本節(jié)課的探究學習你明白了哪些道理？設計意圖：從整體上構建知識脈絡【學以踐行】問題：通過學習，我們認識到了自身存在的依賴心理，意識到了依賴心理的危害性，了解了走向自立的一些方法，那么，在今后的生活、學習中我們應怎樣去克服依賴心理，逐步走向自立呢？設計意圖：使學生從思想認識上升到具體行動，幫助學生逐步樹立自立自強的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的價值觀念，從而自覺擺脫依賴心理，不斷走向自立?！窘處熂恼Z】立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是心理和道德品質的鍛煉過程。在這個過程中，我們只有不斷完善自己，生活自理，學習自覺，增強責任心，關愛社會，奉獻社會，才能成為一個對自己負責，對他人負責，對社會負責的自立自強的人。設計意圖：給學生提出要求，提出希望，希望他們早日告別依賴，走向自立?！緦W以致用課堂檢測】一單項選擇1小芬上大學后，主動參與勤工儉學，不斷提高自身能力，畢業(yè)后即被某知名公司錄用。這說明培養(yǎng)自立能力要（）A擺脫父母，拒絕幫助B尋找朋友，盲從他人C主動放棄學習生活D大膽投身社會實踐。2自立的表現(xiàn)是多方面的，以下屬于自立表現(xiàn)的是（）A李軍認為自己的任務就是學習，衣食住行都應由爸媽打理。B魏清每天早上一聽到鬧鐘響就立即起床。C吳明遇到難題從來不問別人D劉梅凡事都讓父母替她拿主意。3漫畫作者許鈴通過一組漫畫展現(xiàn)了留守兒童的生活情景:在父母不在家、缺少父母關愛的情況下，孩子們沒有怨天尤人，沒有自暴自棄。而是用自己一雙幼小的手包攬著家務和農活，自己照顧自己。這些情景告訴我們中學生應該。（）A自尊、自傲，不做有損人格的事B培養(yǎng)自尊、自信，克服自負和自卑C克服依賴心理，脫離父母獨自生活。D學會自立，懂得管理和安排自己的生活。4某校公認的“自立女孩”宋晶晶，從小就自己鋪床，自己收拾房間。替父母分擔家務，承擔自己的責任。宋晶晶的行為啟示我們（）A自立能力的培養(yǎng)，不能從生活小事做起。B一個人只有勇于承擔自己的責任,才能成為真正自立的人。C女孩子的自立能力比男孩子強。D良好的生活習慣是父母培養(yǎng)出來的。5學校將要舉行書法比賽，王楠很想報名參加，又怕耽誤學習，他想回家問父母，讓他們替自己做主，因為從小到大，什么都是父母說了算。對此下列認識正確的是（）A這種做法值得我們學習，聽父母的話是孝敬父母的表現(xiàn)。B培養(yǎng)自立能力要從事事自己做主做起。C只有事事聽別人的才能成功。D王楠沒有主見，要培養(yǎng)自立能力。二觀察思考閱讀故事，回答下列問題飛飛的故事星期一早上，鬧鐘響了，飛飛一翻身關掉鬧鐘后又睡著了。媽媽趕緊叫醒她并幫她整理好書包。飛飛趕到學校時，早讀已經(jīng)開始了。班長要她交作業(yè)，她才想起昨天晚上光顧著看電視，作業(yè)沒有做完。飛飛一邊想著，“都怪媽媽沒提醒我”，一邊向班長求情。上英語課了，老師讓飛飛和同桌進行口語對話，同桌表達得很流利，飛飛卻說得結結巴巴。她心想：“都怪爸爸昨晚不陪我練習！”一放學回到家，飛飛就開始抱怨爸爸媽媽……故事中飛飛的想法(劃線部分)是哪種心理的體現(xiàn)?這種心理有什么危害？飛飛還有哪些行為也是這種心理造成的？飛飛今后應該怎樣做才能逐漸擺脫這種心理？答案：一：1D2B3D4B5D二（1）依賴心理。這會使人喪失獨立生活的能力和精神，還會使人缺乏生活的責任感。造成人格缺陷。只想不勞而獲、貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。（2）鬧鐘響了，關掉鬧鐘后又睡著了；等著媽媽叫他起床，并讓媽媽幫她整理書包；放學回家后抱怨爸爸和媽媽。（3）要做到自己的事情自己負責，遇事要能自主，有自己的主見，立足于自己當前生活、學習中的問題，從小事做起，大膽投身社會實踐，在社會生活中反復鍛煉等等。【學生情況分析】步入初中階段的中學生正處于青春期階段，開始有了強烈的獨立意識，要求自主，但在遇到挫折和困難時，還是希望從父母那里獲得幫助。特別是面對復雜的社會環(huán)境，由于受認識、情感、行為發(fā)展水平的限制，他們對成人在某些方面都有很大的依賴，甚至這種依賴成為一種不良的生活習慣，繼而這種不良習慣已經(jīng)影響到了學習、為人處世的各個方面。教學效果教學中將內容與活動融為一體，學生在自己的踐行、合作及師生的互動中自覺主動地進行道德實踐、道德認識，實現(xiàn)了道德學習的理想狀態(tài)。通過內容活動化，活動內容化的組織，學生的個性品質、心理素質得到張揚與發(fā)展，自主探究的意識增強，民主和諧的師生關系得到進一步改善。教材分析《告別依賴走向自立》是七年級下冊第三課的內容，前面兩課著重讓學生明白人貴有自尊自信，為完善自我，還須走自立之路。因此本框知識對幫助學生培養(yǎng)獨立生活能力，學會自主學習，樹立正確的生活態(tài)度，具有重要作用教學反思：1、教學中將內容與活動融為一體，學生在自己的踐行、合作及師生的互動中自覺主動地進行道德實踐、道德認識，實現(xiàn)了道德學習的理想狀態(tài)。通過內容活動化，活動內容化的組織，學生的個性品質、心理素質得到張揚與發(fā)展，自主探究的意識增強，民主和諧的師生關系得到進一步改善。2、這節(jié)課，我貫徹了新課標的教學理念，對學生以鼓勵為主，啟發(fā)他們主動思考，總的看來，在這節(jié)課上，學生表現(xiàn)積極，在思想深處對自立問題有了深刻的認識，較好的實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標，突破了教學難點。自己的不足：1、對學生的回答評價不夠靈活自如，有時沒有抓住學生思維的智慧和火化，也失去了問題總結的機會。2、沒有真正把課堂放手給學生。3、由于時間關系課堂小結這一教學環(huán)節(jié)處理得比較倉促，在創(chuàng)設情境“多實踐，多鍛煉”這一環(huán)節(jié)時也由于時間關系得進行不是很理想。針對以上問題，自己要虛心學習，在以后的上課過程中，自己也要不斷地摸索，在教學上精益求精。一單項選擇1小芬上大學后，主動參與勤工儉學，不斷提高自身能力，畢業(yè)后即被某知名公司錄用。這說明培養(yǎng)自立能力要（）A擺脫父母，拒絕幫助B尋找朋友，盲從他人C主動放棄學習生活D大膽投身社會實踐。2自立的表現(xiàn)是多方面的，以下屬于自立表現(xiàn)的是（）A李軍認為自己的任務就是學習，衣食住行都應由爸媽打理。B魏清每天早上一聽到鬧鐘響就立即起床。C吳明遇到難題從來不問別人D劉梅凡事都讓父母替她拿主意。3漫畫作者許鈴通過一組漫畫展現(xiàn)了留守兒童的生活情景:在父母不在家、缺少父母關愛的情況下，孩子們沒有怨天尤人，沒有自暴自棄。而是用自己一雙幼小的手包攬著家務和農活，自己照顧自己。這些情景告訴我們中學生應該。（）A自尊、自傲，不做有損人格的事B培養(yǎng)自尊、自信，克服自負和自卑C克服依賴心理，脫離父母獨自生活。D學會自立，懂得管理和安排自己的生活。4某校公認的“自立女孩”宋晶晶，從小就自己鋪床，自己收拾房間。替父母分擔家務，承擔自己的責任。宋晶晶的行為啟示我們（）A自立能力的培養(yǎng)，不能從生活小事做起。B一個人只有勇于承擔自己的責任,才能成為真正自立的人。C女孩子的自立能力比男孩子強。D良好的生活習慣是父母培養(yǎng)出來的。5學校將要舉行書法比賽，王楠很想報名參加，又怕耽誤學習，他想回家問父母，讓他們替自己做主，因為從小到大，什么都是父母說了算。對此下列認識正確的是（）A這種做法值得我們學習，聽父母的話是孝敬父母的表現(xiàn)。B培養(yǎng)自