功·教案示例之一

第頁共頁功·教案例如之一功·教案例如之一〔一〕教材：人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊〔二〕教學(xué)要求：〔l〕理解做功的兩個必要因素。認識在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功。〔2〕理解計算功的公式和單位，并會用功的公式進展簡單計算。〔三〕教具：木塊、木板、細繩，小車。〔四〕教學(xué)過程一、進展新課1．力學(xué)中的“功”〔1〕引言：在物理學(xué)里，經(jīng)常要提到“功”的概念。力學(xué)里所說的功有它的特殊含義。什么叫功？從本章起開始學(xué)習(xí)有關(guān)功的知識。板書：“第十四章功一、功”〔2〕學(xué)生閱讀本節(jié)課文第一、二自然段，并參看圖1及圖注。提問并由學(xué)生答復(fù)討論以下問題：①力學(xué)里所說的“功”，它的含義是什么？要求答復(fù)：當一個力作用在物體上，物體在這個力的作用下通過一段間隔，力學(xué)里就說這個力對物體做了功。②分析^p圖1，做功的實例：貨物、鐵塔、火箭和原木在什么力作用下，〔這個力的方向是怎樣？〕沿什么方向挪動通過了一段間隔？什么力對物體做了功？要求答復(fù)：貨物在豎直向上的舉力作用下，豎直向上通過了一段間隔，叉車的舉力對貨物做了功。鐵塔在豎直向上的拉力作用下，豎直向上通過了一段間隔，直升飛機的拉力對鐵塔做了功?；鸺谪Q直向上的燃燒的氣體壓力作用下，豎直向上起飛通過了一段間隔，燃燒的氣體的壓力對火箭做了功。原木在沿程度向前的拉力作用下，沿程度向前通過了一段間隔，馬的拉力對原木做了功。③力學(xué)里的功包括哪兩個必要因素？〔3〕教師總結(jié)并板書：“1．力學(xué)里的功包括兩個必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過的間隔”著重指出：“兩個必要因素”的含義是指“缺一不可”。只有作用在物體上的力，而沒有物體在力的方向上通過的間隔，即假設(shè)物體仍靜止不動，這個力就沒有對物體做功。結(jié)合課本圖14—2，分析^p兩個小朋友做的功等于零的道理。假設(shè)物體靠慣性做勻速直線運動，雖然在程度方向上通過了間隔，但并沒有程度方向的力作用于它，所以沒有什么力做功。結(jié)合“在極光滑的程度冰面上滑動的冰球”一例，說明沒有什么力對冰球做功?！?〕練習(xí)、分析^p并演示以下問題，討論力對物體是否做功？①放在程度木板上的小車，在程度拉力作用下前進了一段間隔，拉力和重力這兩個力哪個力對物體做了功？為什么？②用手提著木塊不動，木塊受幾個力的作用？哪個力對木塊做了功？③用沿程度的拉力拉動小車在程度木板上前進。當把拉力去掉后，小車還向前運動一段間隔，在這段間隔上，拉力對小車做功了嗎？通過以上問題的討論，進一步理解做功的兩個必要因素。研究力對物體做功時，要分清哪個力對物體做功，或者哪個物體〔施力物體〕對哪個物體〔受力物體〕做功。2．功的計算引：功的大小如何計算？〔1〕演示，畫板圖如圖1并加以分析^p。放在程度面上的`小車，在程度拉力作用下前進一段間隔，如圖1所示，拉力對小車做了功。甲：拉力為F，小車在拉力方向上通過的間隔是s，拉力對小車做功；乙：拉力為2F，小車在拉力方向上通過的間隔是s，拉力做的功是甲圖中拉力所做功的2倍。丙：拉力為2F，小車在拉力方向上通過的間隔是2s，拉力做的功是甲圖中拉力所做功的4倍。小結(jié)：可見力越大，使物體挪動的間隔越大，做的功越多。功的大小跟作用在物體上的力成正比，跟物體通過的間隔成正比?！?〕總結(jié)，并板書功的計算公式和單位?！?．功的計算公式：功＝力×間隔即：功等于力與物體在力的方向上通過的間隔的乘積。用W表示功，用F表示力，s表示物體在力的方向上通過的間隔，那么功的公式可寫成：W＝FS。3．在國際單位制中，力的單位是牛頓〔N〕，間隔的單位是米〔m〕，功的單位是牛頓·米，它有一個專用名稱叫焦耳，簡稱焦〔J〕。1焦＝１?！っ住薄?〕幾點說明①使用W＝F·s，要注意單位的統(tǒng)一。②做功的多少只由W＝F·s決定，跟物體是做勻速直線運動還是做變速運動無關(guān)。③知道1焦的物理意義，知道1焦的大小?！?〕例題：課本圖14—3，求推箱子的小朋友做了多少功？由一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算。要求解題標準化。W＝F·s＝50?！?0米＝500焦。追問：此題中木箱受到幾個力的作用？哪個力做了功？對什么物體做功？重力做了功沒有？為什么？學(xué)生答