教育教學(xué)會心得體會模板匯編6篇

Word第第頁教育教學(xué)會心得體會模板匯編6篇教育教學(xué)會心得體會篇1

我作為一個年輕老師，參與工作七年來，在領(lǐng)導(dǎo)和老老師的關(guān)懷和關(guān)心下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的閱歷和教訓(xùn)，使自己的英語教育教學(xué)力量和水平都有了進步和提高。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身作則，樹立威信

老師要與同學(xué)公平對待，建立一個公平的師生關(guān)系。要求同學(xué)做到的，老師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，同學(xué)才能信服，才能樹立老師在同學(xué)心目中的形象和威信。因此，老師要以身作則，樹立威信，才能給同學(xué)以典范的示范作用。要聽寫的單詞自己肯定牢記在心。要背的文章也爛熟于心，真正做到手到擒來。同學(xué)親其師才能信其道。

二、建立良好的師生關(guān)系

老師要充分信任同學(xué)、敬重同學(xué)。尤其教授西方語言的英語老師。和諧的師生關(guān)系，是同學(xué)主動獵取學(xué)問的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、公平的心態(tài)與同學(xué)相處，我的真心換得了同學(xué)對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信任的大伴侶。他們情愿把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難情愿向我尋求關(guān)心；課堂上在對學(xué)問的探究中，課堂氣氛既嚴(yán)厲?又輕松，大家主動思索，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也常常圍著我問這問那，從孩子們的神情和

言談中流露出他們對學(xué)問的寵愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成同學(xué)學(xué)習(xí)的動力，使同學(xué)體會到勝利的喜悅，可激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。

重中之重：老師要學(xué)會傾聽

老師要學(xué)會傾聽，擅長傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、敬重、理解對方的詳細(xì)表達。你能耐煩聽別人傾訴，就等于告知對方你的看法，無形之中會提高對方的自尊心、自信念，加深彼此的情感溝通。由于傾聽能使老師走進同學(xué)心靈、了解同學(xué)內(nèi)心需要。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。

詳細(xì)的做法：

1〕注意“以人為本”，發(fā)揮同學(xué)主體作用。

過去的教學(xué)經(jīng)常強調(diào)老師的主導(dǎo)性而把同學(xué)單純地視為教育對象，忽視同學(xué)的主體地位；把同學(xué)的頭腦看作是可以填充學(xué)問的容器，忽視教學(xué)特點，無視同學(xué)的主觀能動性。老師應(yīng)把同學(xué)看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部隱藏著主體進展的機制，熟悉到教學(xué)的目的在于開發(fā)同學(xué)的潛力，驅(qū)動其主體的進展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴罨诵?。在教育過程中，以同學(xué)為中心，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得討論及外語學(xué)習(xí)討論均證明：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)當(dāng)是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中制造這些條件”，更應(yīng)強調(diào)的是同學(xué)“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分表達同學(xué)的主動性和制造性，增添同學(xué)使用英語的力量。

2〕建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通。

由于之前就始終聽說老師假如與同學(xué)太過親近，會讓同學(xué)產(chǎn)生與老師是同輩的錯覺，從而不利于老師威信的建立，再加上從前實習(xí)時自己的親身體會和有閱歷的老師的忠告，所以我確定先兵后禮，先唱白臉再唱紅臉。

出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐煩回答，并予以支持和表揚，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。

三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)同學(xué)愛好

在課堂教學(xué)過程中，不能老采納一種教學(xué)形式，這樣可能會使同學(xué)感到?jīng)]有新奇感，提不起學(xué)習(xí)的愛好。在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。在上課時，為了激發(fā)同學(xué)愛好，我將全班分為若干組，每組有小組長，進行競賽:比速度，比勝利率，比美觀。這樣，同學(xué)們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)閱歷說明：常常變換教學(xué)形式，簡單激發(fā)同學(xué)的愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)效率。充分鉆研教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

老師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的肯定刺激程度，使同學(xué)的思想始終處于主動狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使同學(xué)的愛好得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景，由此吸引同學(xué)留意力，再由該情景過渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比方在進行課文教授時，老師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采納自制課件來進行教學(xué)，通過聲、光、電的完善結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、美麗動人的語言和音樂，來豐富同學(xué)的想象力，刺激同學(xué)的愛好和求知欲，增添同學(xué)的記憶效果，

從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，到達教學(xué)目的。再次，相同的學(xué)問要反復(fù)操練。由于人的記憶是有規(guī)律的，假如不準(zhǔn)時穩(wěn)固，反復(fù)記憶，學(xué)過的學(xué)問還是會很快遺忘。所以我們要依據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)催促同學(xué)不僅在課上更在平常的.學(xué)習(xí)生活中，抓緊點滴時間反復(fù)操練，穩(wěn)固記憶學(xué)問。這一點也可以從我們平常的默寫和小測驗中看出來。總之，英語學(xué)習(xí)，愛好為先。同學(xué)語言力量的凹凸在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣培育交際力量。所以，作為英語老師，一方面要向同學(xué)傳授語言學(xué)問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實處。

以上就是我個人任教七年以來的心得體會。前路漫漫，同學(xué)的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰?，發(fā)覺和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅要授以魚，更要教授同學(xué)捕魚的方法。讓同學(xué)把握好的學(xué)習(xí)方法，也是成為一名合格的勝利的老師的一個方面，而距離這一步，我還有許多路要走。不過我信任，我會盡全力作一個同學(xué)寵愛的老師。

教育教學(xué)會心得體會篇2

語文既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要留意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：

一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得勝利的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不行少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢？

1、依據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，避開華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓同學(xué)茫然不知所云。

2、留意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使同學(xué)輕松把握有關(guān)學(xué)問。

3、要生動、有感染力。布滿顏色的生動的導(dǎo)語，能使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，能感染同學(xué)，調(diào)動同學(xué)去領(lǐng)會課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其學(xué)問，人格和威信是一種巨大的精神力氣，具有很大的震憾作用，是影響同學(xué)情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程當(dāng)中老師對同學(xué)要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給同學(xué)帶來心理上的壓力。

老師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，老師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱忱的主動狀態(tài)，將學(xué)問技能傳遞給同學(xué)，使同學(xué)的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)和愛惜同學(xué)，主動主動地制造條件，讓同學(xué)從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而到達預(yù)期的教學(xué)效果。

教育教學(xué)會心得體會篇3

假如說童年是一條清亮的小溪，那么驚喜就是小溪里蕩起的朵朵浪花；假如說童年是一本打開的書，那么驚喜就是書中最精彩、最難忘的一頁……

“老師，給您。”剛走進教室，小敏便把她的作業(yè)，高高地舉上來，瞧她那樣兒，就知道昨天的作業(yè)肯定寫得不錯。我想著，輕輕把本打開，一股清爽的花香撲鼻而來，幾行大字映入眼簾：“任老師，我今日的字您喜愛嗎？這是我從家里偷摘下來的，送給您！”字跡雖然有些歪斜，但仍看得出是費了好一番心思的。

看著這鮮花與祝愿，我竟有些不知所措——收到這份特殊的驚喜，實在太興奮了！“感謝你，老師不但喜愛你的字，你的花，老師也很喜愛你，信任只要努力，你肯定很棒！”她笑了，眼睛閃耀著光輝：“其實要感謝的應(yīng)當(dāng)是您，昨天，您在我的作業(yè)本上說您有些喜愛我的字，我好興奮。今日，您又給了我一份驚喜！我會努力，不會讓您絕望的！”

同學(xué)多么渴望驚喜呀，我的眼睛有些濕了。眼前又消失了她剛來我們班時的情景：那天，她低著頭，手扯著衣角，游離而害怕的目光，不敢正視我們，滿口的湖南腔調(diào)，在其父親的翻譯下，才牽強聽懂。聽她爸爸講，由于生活所迫，一班級沒上下來，孩子已經(jīng)轉(zhuǎn)了三次學(xué)，基礎(chǔ)很差，只是年齡已大，沒方法……從父女倆的目光與話語中，我感受到了他們內(nèi)心的自卑與無奈。我知道，孩子需要老師的呵護與鼓舞。

于是，我走過去溫柔地說：“孩子，抬起頭來，看著老師?！彼⑽⑻痤^，我又鼓舞她說：“不要怕，你很聰慧，只要上課仔細(xì)聽講，大膽發(fā)言，你肯定能行！”短短幾句話，如春風(fēng)拂面，她的嘴角露出一絲驚喜。她挺直了腰，抬起頭，睜大眼睛望著我，我又一次把鼓舞信任的目光灑向她。以后的課堂上，我都用眼神與她“打電話”，送去關(guān)愛，送去期盼，送去鼓舞，送去賞識，更送去驚喜。在我的目光下，一個自卑的孩子抬起了頭，挺起了胸膛。

童年應(yīng)當(dāng)是歡樂的，我們的教育應(yīng)當(dāng)給孩子一個歡樂的童年，讓他們從歡樂走向歡樂，從布滿驚喜的今日走向美好美妙的明天。

給同學(xué)一份驚喜，要求老師有一雙賞識的眼睛，擅長發(fā)覺同學(xué)的每一點進步，擅長捕獲同學(xué)的每一個閃光點，擅長確定同學(xué)每一次大膽的創(chuàng)意，哪怕是一個秀麗的錯誤……老師要把賞識的陽光灑向每一個孩子，暖和他們稚嫩的心靈，讓他們歡樂成長。

給同學(xué)一份驚喜，要求我們老師還要有一顆詩意的心靈，讓每一堂課都給同學(xué)帶來一點新奇的感覺，而不是“似曾相識”，甚至“老生常談”。信任我們每一個特別的創(chuàng)意，會讓課堂“蓬蓽生輝”，讓課堂出現(xiàn)生命的活力！我們努力為同學(xué)營造“驚喜”，也肯定會給我們帶來無限“驚喜”。課堂上有了同學(xué)的嘖嘖稱奇，拍手叫絕，何愁群情不激奮呢？

多一份驚喜給我們的同學(xué)，讓驚喜陪伴著他們歡樂成長！

教育教學(xué)會心得體會篇4

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培育培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量.新課標(biāo)精神必需要以人為本,充分進展同學(xué)的潛能，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不是人人都能整齊劃一地進展，社會環(huán)境、家庭環(huán)境等諸多因素使人在學(xué)習(xí)上存在獨特差異，承認(rèn)差異才能結(jié)合實際，承認(rèn)差異才能使不同的人得到不同的進展，使每個同學(xué)都能在學(xué)習(xí)上發(fā)揮他的才能，獲得他應(yīng)當(dāng)?shù)玫角夷軌虻玫降臄?shù)學(xué)學(xué)問。所以數(shù)學(xué)教學(xué)要依據(jù)同學(xué)的獨特特點進行分層教學(xué)，這樣能更好地進行因材施教和進展同學(xué)的思維力量，進而較快地提高教學(xué)效果.我個人在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)多年的實踐中體會到，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)進行分層教學(xué)，教學(xué)效果比不分層的傳統(tǒng)教學(xué)要好,而且各個班級的分層教學(xué)并不完全一樣。下面我就以本人近幾年在初三的教學(xué)體會談?wù)劤跞臄?shù)學(xué)分層教學(xué)。

首先在充分了解同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問水平和數(shù)學(xué)思維力量的基礎(chǔ)上,依據(jù)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和思維力量水平對同學(xué)進行分層.并依據(jù)不同層次的同學(xué)制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略.由于初三面臨中考，各個同學(xué)的目標(biāo)也不一樣，我通常把同學(xué)分成三層。分層主要參考同學(xué)成果、學(xué)習(xí)狀況。首先按同學(xué)成果賜予全部同學(xué)排序，分出理論上的三層。一層:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好,思維力量也較好。二層:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般,思維力量一般，三層:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,思維力量一般.

一目標(biāo)策略的分層

對同學(xué)分層后,針對不同層次的同學(xué)制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略:一層數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要扎實,培育數(shù)學(xué)創(chuàng)新力量，鼓舞他們提數(shù)學(xué)問題,讓他們自學(xué)和進行一題多解.二層充分調(diào)動主動性，使他們把握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和逐步培育數(shù)學(xué)基本技能。三層多耐煩輔導(dǎo)教育多鼓舞,盡量多提問,提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,要求他們完成作業(yè)和在測驗中爭取合格以上成果.分層教學(xué)就是要讓同學(xué)清晰自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，找到適合自己的位置，然后老師依據(jù)同學(xué)的不同狀況施以不同的教學(xué)方式，讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的、且與其基礎(chǔ)相適應(yīng)的教育，獲得相同的進展權(quán)利，讓每個同學(xué)都有進步。對一層同學(xué)突出一個“激”字，激勵他們努力探究和討論數(shù)學(xué)問題，培育創(chuàng)新意識;對二層同學(xué)突出一個“推”字，推他一把，讓他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上盡快上路;對三層同學(xué)突出了個“扶”字，讓他們學(xué)會學(xué)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)布滿信念。

二課堂備課的分層

為了同學(xué)更好地把握數(shù)學(xué)學(xué)問和培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量,每節(jié)數(shù)學(xué)課都要進行細(xì)心的教學(xué)設(shè)計:各層次的同學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略如何解決;為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),如何創(chuàng)設(shè)問題情景,如何設(shè)計層層深化的問題讓同學(xué)去探究,商量;如何把例題分解和組合;哪個地方該精講，哪個地方該讓同學(xué)去探求。如“一元二次方程”教學(xué)目標(biāo)可定為：共同目標(biāo)：能夠依據(jù)詳細(xì)問題中的大小關(guān)系列出一元二次方程，會解一元二次方程。能夠依據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系，利用一元二次方程解決實際問題。不同要求：一層：能將一元二次方程的學(xué)問與不等式、函數(shù)的學(xué)問結(jié)合起來，并能嫻熟運用它去解決一些有肯定難度的敏捷性、綜合性的問題。二層：會解一元二次方程，能夠依據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元二次方程，并能用它去解決一些稍為冗雜的問題。三層：會解簡潔的一元二次方程，能夠依據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元二次方程，解決簡潔的問題。

教育教學(xué)會心得體會篇5

經(jīng)過一年的教學(xué)工作，讓我獲益匪淺，既增長了學(xué)問又讓我熟悉了很多新的伴侶老師。使我覺得作為一名老師的歡樂。

回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一開頭我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和很多老師對我的工作賜予許多的關(guān)懷和關(guān)心，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，我獵取了許多珍貴的工作閱歷。

作為一名新老師，踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的英語教學(xué)工作，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生淘氣的較多，所以在管理上比較困難。特殊是由于我是一名新老師，初來乍到，總會有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的看法。經(jīng)過一個多月的磨合，通過不斷的找同學(xué)談心，主動去了解他們的狀況，漸漸的我和同學(xué)之間開頭相互了解了。經(jīng)過細(xì)心的觀看和實踐，我發(fā)覺了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新老師，對等同學(xué)不應(yīng)總是擺出老師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很簡單造成同學(xué)的不服，從而不愿聽老師的課。而我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)感到同學(xué)和老師是公平的，除此之外，我們要多從同學(xué)的角度去考慮問題，設(shè)身處地的為同學(xué)著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導(dǎo)。

老師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我熟悉自我的角色定位。不但是應(yīng)當(dāng)做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的老師。老師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職，作為一名學(xué)校老師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點。在職業(yè)活動中，我把喜愛同學(xué)放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解，喜愛同學(xué)包括敬重信任同學(xué)、關(guān)懷愛惜同學(xué)，只要是我的同學(xué)，無論成果好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的同學(xué)，更多給以熱忱關(guān)心。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是互相的，老師的真誠同學(xué)是能感受到的。

雖然這一年的時間并不長，可我的心得體會卻頗深。

1、仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動同學(xué)的主動性，上課效果就好。一開頭每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何查找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)覺文中可講的學(xué)問點許多，而且好像都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的學(xué)問點，我應(yīng)當(dāng)如何取舍，而且應(yīng)當(dāng)如何支配組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，仔細(xì)鉆研教材和教法，對比單元學(xué)習(xí)要求，找出重點、難點，并把各個學(xué)問點列出來按重要程度排列，進而組織支配上課的思路。同時，我還常常請教有閱歷的老師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了預(yù)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些好玩的課外資料作為補充，提高同學(xué)的聽課的愛好。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐。辛苦的備課歸根究竟還是為上課作預(yù)備的。我特別重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對同學(xué)，讓同學(xué)感受到一種親切舒適的氣氛。在講課過程中，我留心留意同學(xué)的反應(yīng)，準(zhǔn)時解答同學(xué)提出的問題，留意加強和同學(xué)的溝通，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

教育教學(xué)會心得體會篇6

首先，通過教學(xué)對生命教育，關(guān)心同學(xué)熟悉生命，敬重生命，珍惜自己的生命，促進同