教師讀書心得體會(huì)模板匯編7篇

Word第第頁(yè)教師讀書心得體會(huì)模板匯編7篇老師讀書心得體會(huì)篇1

這是通過我區(qū)第一次修訂學(xué)校美術(shù)老師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)經(jīng)受使我受益菲淺。雖然僅二天的時(shí)間，讓我對(duì)美術(shù)這門學(xué)科有了新的熟悉，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，同學(xué)在臺(tái)下照畫了，如今的美術(shù)是一門了不得的藝術(shù)，生活中到處布滿了美術(shù)。對(duì)美術(shù)的學(xué)問也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮。總之只字片語難以盡述，以下是我的一些

愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，老師要有奇怪???心，專業(yè)精神。同時(shí)老師要放的開，注意師生互動(dòng)，大力利用肢體語言及美麗的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性。還要嚴(yán)格根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，細(xì)心組織、細(xì)心預(yù)備，上最有效的課。在教書過程中特殊注意育人教育，要做到既教書又育人。

在教學(xué)中，盡可能讓同學(xué)主動(dòng)參加自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以同學(xué)為主體，通過觀賞、體驗(yàn)感受、探究、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過程，引導(dǎo)同學(xué)深化理解感受美術(shù)作品的美，使同學(xué)的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子制造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間〔美麗的畫面，溫柔的音樂〕，使整節(jié)課沉醉在藝術(shù)的氣氛中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，同學(xué)運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精致的、主題豐富的作品。新教材的編寫表達(dá)了以同學(xué)為本的思想，是把活動(dòng)作為顯線，而學(xué)問作為隱線。因此教學(xué)中要多實(shí)行活動(dòng)的形式開展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

在美術(shù)教學(xué)中，注意面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感看法價(jià)值觀也要自然的表達(dá)。不光要教

孩子的技巧，還要教孩子的思維。對(duì)待同學(xué)目光要放高些，同學(xué)把握的技巧放的低一些，給同學(xué)更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最冗雜的物體，都可以歸納成簡(jiǎn)潔的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效果。

在教孩子的過程中，肯定要考慮到同學(xué)的力量，給同學(xué)的思想要保持全都?？隙ㄒ?lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)學(xué)問，如：頭發(fā)、樹〔年輪〕等。培育孩子搜集素材的力量。高段同學(xué)要注意培育自學(xué)的力量提問同學(xué)其實(shí)也是引導(dǎo)同學(xué)的一個(gè)重要過程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，老師要作為同學(xué)的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。

在上觀賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)觀賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是觀賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感覺說出來。生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線面來表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓同學(xué)了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。

在對(duì)待同學(xué)作業(yè)時(shí)要做到：三個(gè)不一樣，即，與同學(xué)畫的不一樣；與觀賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。同學(xué)的作品，要好玩味性，可操作性，并不肯定要求很高。

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分表達(dá)了評(píng)價(jià)的多元功能，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的樂趣。同時(shí)使同學(xué)的綜合力量得到提高。

通過本次修訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的學(xué)問，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素養(yǎng)，為同學(xué)供應(yīng)更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

老師讀書心得體會(huì)篇2

作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、老師，珍惜兒童對(duì)你的信任

“老師面對(duì)的是兒童極易受到損害的，極其脆弱心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱忱地把學(xué)問從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是公平的，融洽的，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)蹲下來看同學(xué)，使他們感覺到你對(duì)他是公正的，信任的。每個(gè)孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里同學(xué)沒有好壞之分。在同學(xué)做好的大時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)給他們更多的鼓舞；在同學(xué)做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谑煜さ牡缆飞细M(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很苦痛，作為老師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己進(jìn)步，使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

“假如你發(fā)覺絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里同學(xué)可以學(xué)到很多東西”

想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學(xué)效果。對(duì)于新老師而言，同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對(duì)同事們的閱歷加以討論和觀看，并進(jìn)行自我觀看，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念。”

三、老師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的學(xué)問對(duì)于老師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的學(xué)問的事業(yè)中的至少常識(shí)。只有當(dāng)老師的學(xué)問視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候，老師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。”其實(shí)，要想到達(dá)這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己。“讀書，讀書，再讀書，——老師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得的確不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是埋怨沒有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書籍卻安清靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲！可憐！如今覺得自己還年輕，自己所把握的學(xué)問還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對(duì)飛速進(jìn)展的今日，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)當(dāng)是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)學(xué)問的渴望。

年輕的我對(duì)于老師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來說是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累閱歷，使自己能成為一名名師。

老師讀書心得體會(huì)篇3

讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書，感慨萬千。書中記載了〔豆豆〕經(jīng)受過的一段真實(shí)故事。當(dāng)豆豆的媽媽聽老師說孩子在學(xué)校是個(gè)“怪怪的人”、“搗亂”、任性，會(huì)影響別人，建議轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，她想：肯定要想方法找到一所能夠理解這個(gè)孩子的學(xué)校。

“巴學(xué)園”真是一所奇異的學(xué)校，當(dāng)小豆豆第一次來到這里，校長(zhǎng)就和氣可親地讓她介紹自己，“任憑怎么說都行”，小豆豆看到校長(zhǎng)聚精會(huì)神地聽自己講了一個(gè)上午，心情好極了。

“巴學(xué)園”的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室里，孩子們可以依據(jù)自己的意愿選擇想學(xué)的課目，也可以跟自己喜愛的同伴坐在一起。音樂課，孩子們不僅用耳朵聽，更是專心去體會(huì)，他們光著腳跳來跳去，感受著節(jié)奏、韻律。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長(zhǎng)的細(xì)心設(shè)計(jì)。

“不要把孩子束縛在老師的打算中，而要讓他們到大自然中去，孩子們的幻想比老師的打算，更要遠(yuǎn)大得多?！边@就是小林校長(zhǎng)的辦學(xué)宗旨。

一段“巴學(xué)園”的生活，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆?jié)u漸變成一個(gè)讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎(chǔ)。

我將書中感悟到的見識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際工作中，在實(shí)踐中真正體會(huì)到與孩子公平互動(dòng)的歡樂。比方：我班的陳志剛小伴侶，聰慧、淘氣，在別人的眼里他是個(gè)典型的多動(dòng)癥孩子，成天摸這動(dòng)那，一刻也停不下來。他一天到晚就用彩筆處處亂畫亂涂，常常與別人說反話，老師說請(qǐng)小伴侶坐好，他卻接話說看誰坐得不好。老師對(duì)他勸說、教育、引導(dǎo)都不見效，不少家長(zhǎng)要求孩子遠(yuǎn)離他。我通過與志剛的家長(zhǎng)談心，知道孩子在家也是如此。我對(duì)其進(jìn)行了跟蹤觀看，發(fā)覺他非常喜愛車，也愛畫車。投其所好，我們兩人共同探討與車有關(guān)的話題，他愛好猛增，滔滔不絕地說個(gè)不停。我發(fā)覺他真是個(gè)“車行家”，知道那么多名車，他所畫的車，部部形色兼?zhèn)洌浅Ｃ利悺?/p>

我試著與志剛小伴侶進(jìn)行了幾次談話，將他的優(yōu)點(diǎn)告知全班小伴侶，請(qǐng)他自己講他最喜愛做的事，將車的有關(guān)狀況說一說，將他的畫貼出來。小伴侶們這才發(fā)覺志剛很了不得，自然轉(zhuǎn)變了對(duì)他的看法和看法，漸漸與他接近，接受了他。志剛小伴侶融人到集體懷抱，各方面都有很大進(jìn)步。

通過讀書，我們深深地體會(huì)到：教育不應(yīng)是僵硬的教育，而應(yīng)是互動(dòng)的布滿生氣的教育。世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)覺不了東西，有耳朵卻聽不到聲音，有心靈卻無法理解真、善、美，這是值得我們幼兒老師深深思索的。

老師讀書心得體會(huì)篇4

前不久，我拜讀了前蘇聯(lián)有名教育家蘇霍姆林斯基的教育專著《給老師的一百條建議》，心情異樣興奮，深深地被蘇霍姆林斯基的教育觀點(diǎn)折服了，真的有些慚愧，以往認(rèn)為自己參與工作也10多年了，在教育教學(xué)方面做得不錯(cuò)了，對(duì)同學(xué)的心理和生理特點(diǎn)也夠了解的了。可讀過這本書后，真的意識(shí)到自己在許多方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，書中每一條建議都布滿教育才智，事例生動(dòng)、分析精辟，啟人深思。從中我明白了很多鮮亮的教育觀點(diǎn)，在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)讀書感悟。

感悟之一：老師應(yīng)堅(jiān)持讀書

蘇霍姆林斯基讓我們記住，教育──這首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、當(dāng)心翼翼地去觸及年輕的心靈。要把握這一門藝術(shù)，就必需多讀書、多思索。你讀過的每一本書，都應(yīng)當(dāng)好比是你的教育車間里增加了一件新的精致的工具。

真的有些懊悔，懊悔今日才讀了這本名著，又有些慶幸，慶幸自己沒有錯(cuò)過這本好書。這對(duì)我來說，是一個(gè)很大的觸動(dòng)，平常也想讀點(diǎn)書，但有時(shí)總以工作累，家庭瑣事多為由，沒能堅(jiān)持下去。從今，我要制定一個(gè)讀書打算，多讀好書來提高自己的教育素養(yǎng)。還是蘇霍姆林斯基的建議好，那就是讀書，讀書，再讀書。每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。把讀書當(dāng)作發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)學(xué)問的渴求。讀好書能夠凈化我們的靈魂，開啟我們的教育良知，鍛造我們的優(yōu)秀品質(zhì)，靜下心來讀書是提高老師素養(yǎng)最有效的手段，是老師走向勝利不行或缺的要素之一。

感悟之二：老師應(yīng)善引同學(xué)

關(guān)于同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。蘇霍姆林斯基這樣論述：“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而調(diào)皮的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知困乏地工作著，給它供應(yīng)滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地愛護(hù)它們，由于我們知道，沒有它們，生命和美就會(huì)凋謝?！?/p>

他這個(gè)比方很恰當(dāng)，同學(xué)的愛好是潛在的，需要老師的細(xì)心呵護(hù)與培育。

我們會(huì)發(fā)覺，同學(xué)在低班級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也很高的，學(xué)習(xí)成果也不錯(cuò)?？傻搅烁甙嗉?jí)，有的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有些無所謂了，學(xué)習(xí)成果也下滑的很快，任憑老師怎么去教育，效果也不甚抱負(fù)。緣由就是這些孩子的學(xué)習(xí)愛好漸漸的減退了，消逝了，而我們做老師的有沒能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)。愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃同學(xué)才智的火花。沒有愛好的指引和鋪墊，同學(xué)會(huì)覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

因此，老師要在培育同學(xué)學(xué)科愛好方面要多下功夫，要教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，使他們順當(dāng)獵取學(xué)問，在體驗(yàn)一次次勝利之后，能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；老師要鉆研教學(xué)方法，用科學(xué)的教法引領(lǐng)學(xué)法。

讓同學(xué)始終對(duì)學(xué)習(xí)有愛好，并使同學(xué)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

感悟之三：老師應(yīng)善學(xué)

“怎樣學(xué)習(xí)別的老師的閱歷”蘇霍姆林斯基首先提出了我們應(yīng)當(dāng)向哪師學(xué)習(xí)的問題，對(duì)于我們這些剛參與工作的老師，在不熟識(shí)、不了解的狀況下，應(yīng)當(dāng)選擇哪些老老師呢？他給了我們一條特別好的建議，那就是，你先看看同學(xué)的.練習(xí)本。假如你發(fā)覺絕大多數(shù)同學(xué)練習(xí)本里的作業(yè)都完成的很好，那么就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班里可以學(xué)到很多東西。同學(xué)的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子。的確是，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是老師素養(yǎng)的一個(gè)縮影。

其次，我們學(xué)習(xí)別人的閱歷不是照抄照搬，而是要學(xué)習(xí)人家的思想。用蘇霍姆林斯基的話說，就是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念。這一條對(duì)于任何一位老師來說都是關(guān)鍵的，但是，年青老師常常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，在向別的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的時(shí)候，全盤照搬人家的做法，也不管理解不理解，也不顧自己的教學(xué)實(shí)際和同學(xué)特點(diǎn)，結(jié)果別人的閱歷沒有學(xué)到手，自己的特色也形成不了。這就如同“邯鄲學(xué)步”，這些的確困擾著一些很想努力提高的老師們。有時(shí)也困擾著我。

向誰學(xué)的問題很重要，如何學(xué)的問題更重要。比方最近我們?cè)趯W(xué)“杜郎口教學(xué)模式”和“洋思中學(xué)的教學(xué)模式”，這兩種教學(xué)模式當(dāng)然是勝利的教學(xué)閱歷，有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，但假如讓我們的老師完全根據(jù)其模式去教我們的同學(xué)，效果就未必好，要依據(jù)我校的同學(xué)的實(shí)際擇“適”選用。

讀過這本書，我獲益匪淺，我更加堅(jiān)信了我的教學(xué)信念，要多讀書，讀好書，提高自身綜合素養(yǎng)，做一名同學(xué)寵愛的老師。

老師讀書心得體會(huì)篇5

有人說：“讀一本好書，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話。”這話一點(diǎn)不假，《做不埋怨的老師》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個(gè)個(gè)案例，受益匪淺。這本書讓我明白了：在人生漫長(zhǎng)的歲月中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，面對(duì)這些挫折，假如一個(gè)人以充分的精神、足夠的理由和信念生活下去，用努力代替埋怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，為自己的將來加分添彩。

埋怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面心情不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種才智，老師要具有育人的才智。在我們的教育工作中，假如拋棄讓同學(xué)人人“絢爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢？就像有些老師，同學(xué)考了96分還是不夠，好像只有100分才能算優(yōu)秀。我們老師總是不滿意于孩子的成果。就像有的同學(xué)上課稍不仔細(xì)，一旦被老師抓住，立刻就會(huì)被批判一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來，認(rèn)真想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要同學(xué)改正過來就行了?！霸S多時(shí)候，同學(xué)之間的小摩擦，也不那么緊要?！边@正如自然萬物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們老師讓同學(xué)在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們老師不必代勞。

我們老師常常也會(huì)埋怨：如今的孩子怎么那么不聽話？怎么那么坐不?。吭趺茨敲措y教？怎么那么不愛學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)怎么也不管管？。。。。。。其實(shí)，冷靜想想，可能是我們老師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提示一下就行了；和同學(xué)鬧沖突，告知他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯巳康臎_突了。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能的確是家里有事，給耽擱了，也只是間或沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好，由于他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)同學(xué)的問題時(shí)，我們老師要試著信任自己的同學(xué)，試著掌握自己的心情，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。究竟沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，連續(xù)努力，我們沒必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有

色眼鏡看同學(xué)，對(duì)同學(xué)要多加鼓舞，少些批判，鼓舞他們。

總之，讀了《做不埋怨的老師》這本書后，使我感悟很深，我明確了老師不但需要有勤懇、奉獻(xiàn)的精神，更需要在平日的教學(xué)中擅長(zhǎng)積累、思索和總結(jié)、升華?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，做個(gè)專心來教育同學(xué)的老師。今后我將向著做不埋怨的老師的方向努力工作！人生中不行能沒有挫折,沒有阻礙,關(guān)鍵是你如何對(duì)待。與其試圖去轉(zhuǎn)變世界和別人,不如轉(zhuǎn)變自己。我們可以轉(zhuǎn)變自己的某些觀念和做法,以抵擋外來的侵襲。心若轉(zhuǎn)變,看法就會(huì)轉(zhuǎn)變;看法轉(zhuǎn)變,習(xí)慣就會(huì)轉(zhuǎn)變;習(xí)慣轉(zhuǎn)變,人生就會(huì)轉(zhuǎn)變。當(dāng)自己轉(zhuǎn)變后,眼中的世界自然也就跟著轉(zhuǎn)變了。少埋怨他人和社會(huì),多檢查改造自己,這才是人生的真諦。

老師讀書心得體會(huì)篇6

教育是事業(yè)，而老師是職業(yè)。我們從事的是老師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛，因此愛也就成為了教育永久的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我盼望自己能夠到達(dá)這個(gè)境界。”多么樸實(shí)的一句話。正是這樣樸實(shí)的一句話，道出了張思明對(duì)教育的.，說明了他對(duì)教育工作的看法——專心去做。

專心做教育，就要擁有一份童心。

老師與同學(xué)構(gòu)成了教育的主體，老師是施教者，同學(xué)是受教者，而兩者并不是對(duì)立的，老師與同學(xué)間的和諧成為了教育活動(dòng)得以順當(dāng)進(jìn)行的保障。在教育活動(dòng)中，由于同學(xué)的年齡因素確定了同學(xué)的思想，他們有自己觀看問題、分析問題、解決問題的視角，作為與同學(xué)有肯定年齡差距的老師，則必需要擁有一顆同學(xué)一樣的童心才能與同學(xué)走得更近，才能走進(jìn)同學(xué)內(nèi)心深處，使教育活動(dòng)以最小本錢取得最大效益。

專心做教育，就要奉獻(xiàn)一片愛心。

“愛孩子是連母雞都會(huì)做的事”。同學(xué)在老師的眼中就是孩子。既然是孩子，我們就得用我們的愛來教育他們。我們每天最主要的工作是什么，上課、批改作業(yè)？不是，那只是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的愛給同學(xué)，并且，要把我們的愛給每一個(gè)同學(xué)，不要有所遺漏，由于，假如你認(rèn)真觀看，你會(huì)發(fā)覺原來每個(gè)孩子都是那么可愛。

專心做教育，就要直立一顆恒心。

“十年樹木，百年樹人”。教育不是朝夕之功，而是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的工作，或許作為我們來說，體會(huì)到的只是重復(fù)：上課、作業(yè)、輔導(dǎo)……，然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，同學(xué)卻無時(shí)無刻不在發(fā)生著改變：年齡在慢慢長(zhǎng)大，學(xué)問在逐步增多，思想越來越成熟，與人交往的力量越來越強(qiáng)……當(dāng)然，這些不會(huì)呈現(xiàn)在我們面前，但是我們可以通過同學(xué)的一言一行體會(huì)得到。這是我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地教育的結(jié)果。我們每個(gè)人都有過這樣的經(jīng)受：經(jīng)過多次思想工作，頑固不化的淘氣同學(xué)愛上了學(xué)習(xí)；經(jīng)過耐煩輔導(dǎo)，成果落后的同學(xué)迎頭趕上……這些都是我們長(zhǎng)期教育的結(jié)果。

我們選擇了老師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，我們應(yīng)當(dāng)專心地去做好我們的工作。

老師讀書心得體會(huì)篇7

翻開首頁(yè)映入眼簾的就是卡森的一句話：假如一個(gè)幼兒要維持他內(nèi)在的奇怪???心，那么他至少需要一個(gè)成人與他共享，和他一起歡樂地、興奮地探究這個(gè)神奇的世界!

作為守護(hù)在孩子身邊的幼兒老師，我們都有這樣的機(jī)會(huì)去共享、感受、把握這個(gè)和孩子共同歡樂的機(jī)會(huì)!奇怪???心是孩子的天性，關(guān)心孩子了解所處的這個(gè)世界，而奇怪???心正是自然科學(xué)家的基本心態(tài)，當(dāng)孩子正用完方法去探究事物時(shí)，自然科學(xué)家的精神便已靜靜萌芽了。有位科學(xué)教育工曾說：“當(dāng)孩子問‘為什么?’時(shí)，最好的回答便是‘那你覺得為什么呢?’”這本書便是盼望喚起成人去觀看、發(fā)覺孩子原有的奇怪???心，依從孩子的奇怪???心，供應(yīng)適當(dāng)?shù)奶骄凯h(huán)境和引導(dǎo)，培育孩子像自然科學(xué)家的精神和看法一樣，去學(xué)習(xí)如何發(fā)覺和找尋答案。這本書也是老師最正確有用指南，清晰的供應(yīng)老師在自然探究前的預(yù)備，并在不同階段的探究(開放式探究、主題探究)中，詳列出探究的核心概念、教學(xué)打算、引導(dǎo)方法和延長(zhǎng)活動(dòng)，以及商量時(shí)的引導(dǎo)話語。也讓老師能在符合個(gè)別孩子的進(jìn)展、愛好和力量之下，如何從孩子自身的閱歷，引發(fā)他們主動(dòng)觀看環(huán)境;如何供應(yīng)孩子奇怪???、發(fā)問、探究、調(diào)查、商量、反思自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而了解孩子如何在互相學(xué)習(xí)中建構(gòu)概念，進(jìn)展出科學(xué)探究的技巧和看法。此外，書末附有相關(guān)資源、表格，可供老師記錄孩子的發(fā)覺和觀點(diǎn)，再透過這些檔案檢討和進(jìn)展課程。

《與幼兒一起探究自然》一書拓展了老師在教育中所扮演的傳統(tǒng)角色。這本綜合課程能指導(dǎo)老師開展以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以幼兒對(duì)四周生物世界的自然奇怪???心為基礎(chǔ)的。從在室內(nèi)哺育生物和