公立初中學(xué)生勞動素養(yǎng)問題研究 -以廣東省河源市源城區(qū)為例共3篇

公立初中學(xué)生勞動素養(yǎng)問題研究——以廣東省河源市源城區(qū)為例共3篇公立初中學(xué)生勞動素養(yǎng)問題研究——以廣東省河源市源城區(qū)為例1公立初中學(xué)生勞動素養(yǎng)問題研究——以廣東省河源市源城區(qū)為例

在現(xiàn)代社會中，作為未來的希望和棟梁之才的中學(xué)生，他們的成長、教育和素養(yǎng)對國家未來的發(fā)展都有著重要的影響。勞動素養(yǎng)是中學(xué)生全面素質(zhì)的重要組成部分，也是民族精神和文化的重要體現(xiàn)。然而，現(xiàn)實中公立初中學(xué)生的勞動素養(yǎng)問題日益突出，這是一個不容忽視的問題。本文以廣東省河源市源城區(qū)的實際情況為例，探討公立初中學(xué)生勞動素養(yǎng)問題的本質(zhì)和原因，并提出合理的解決方案。

一、公立初中學(xué)生勞動素養(yǎng)問題的本質(zhì)和原因

1.本質(zhì)

勞動素養(yǎng)是指一個人在勞動中形成的良好的職業(yè)道德、職業(yè)常識、職業(yè)技能、職業(yè)能力等方面的全面素養(yǎng)。中學(xué)生作為未來的人才，他們在勞動中應(yīng)該能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣和道德，以此為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)各種知識，發(fā)展各種技能。然而，目前公立初中學(xué)生大多數(shù)沒有接觸到真正的勞動實踐，只是學(xué)習(xí)理論知識，缺乏實際操作經(jīng)驗，從而導(dǎo)致勞動素養(yǎng)不足。

2.原因

（1）缺乏勞動意識。公立初中學(xué)生強調(diào)的都是學(xué)術(shù)成果，忽視了作為人才的綜合素養(yǎng)，這種思想導(dǎo)致了對勞動的輕視。

（2）缺乏集體觀念。學(xué)生們只注重個人利益，缺乏協(xié)作精神，不善于與人溝通交流，導(dǎo)致了他們對于集體勞動的拒絕心理。

（3）缺乏勞動技能。現(xiàn)在學(xué)生只會用手指點選電腦，卻不知道如果在實際操作中出現(xiàn)問題該如何解決，缺乏實踐技能。

二、公立初中學(xué)生勞動素養(yǎng)問題解決方案

1.加強教育引導(dǎo)。學(xué)生勞動素養(yǎng)的養(yǎng)成十分重要，需要學(xué)校多次舉辦學(xué)生勞動知識和操作技能的講座，激發(fā)學(xué)生對勞動的熱情，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的勞動習(xí)慣。

2.推廣勞動項目。學(xué)校應(yīng)該積極推行勞動教育課程，加強學(xué)生的實際操作經(jīng)驗，推廣各種勞動實踐項目，如種植水稻、植物栽培、手工制作等。

3.培養(yǎng)媒介素質(zhì)?，F(xiàn)在學(xué)生不善于溝通交流，學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生培養(yǎng)媒介素質(zhì)，提高學(xué)生的交流、表達能力，包括口語、書面表達、社交等。

4.推廣社區(qū)服務(wù)。學(xué)校要積極參與社區(qū)服務(wù)，鼓勵學(xué)生參加各種敬老、扶貧和環(huán)境保護等社區(qū)服務(wù)活動，使學(xué)生鍛煉勞動能力的同時，增強社區(qū)服務(wù)意識和集體意識。

三、結(jié)論

勞動是一種有益的生活方式。公立初中學(xué)校應(yīng)該通過推廣勞動項目、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)媒介素質(zhì)、參與社區(qū)服務(wù)等方式，讓學(xué)生了解勞動的重要性，明白勞動將為他們在未來的道路上鋪平一條寶貴之路，助力其變得更加出色公立初中學(xué)生勞動素養(yǎng)問題是當(dāng)今教育中需要解決的一個重要問題。學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗和溝通能力等問題，影響了他們的勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，學(xué)校需要加強教育引導(dǎo)、推廣勞動項目、培養(yǎng)媒介素質(zhì)和推廣社區(qū)服務(wù)等措施，從根本上解決公立初中學(xué)生勞動素養(yǎng)問題。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到勞動的重要性，提高勞動技能，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為自己的未來增加更多的優(yōu)勢。我們相信通過集體和個人的不懈努力，公立初中學(xué)生的勞動素養(yǎng)將會得到普遍提高公立初中學(xué)生勞動素養(yǎng)問題研究——以廣東省河源市源城區(qū)為例2公立初中學(xué)生勞動素養(yǎng)問題研究——以廣東省河源市源城區(qū)為例

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會結(jié)構(gòu)的變化，勞動市場對人才的需求也發(fā)生了變化。除了傳統(tǒng)的專業(yè)技能，勞動市場也在加強對勞動素養(yǎng)的需求。作為未來人才的培養(yǎng)階段，公立初中學(xué)生的勞動素養(yǎng)問題備受關(guān)注。近年來，廣東省河源市源城區(qū)對公立初中學(xué)生的勞動素養(yǎng)進行了研究，但還存在一些問題需要進一步探討。

一、論文的背景

河源市源城區(qū)是廣東省的一個縣級市，其經(jīng)濟以農(nóng)業(yè)為主。區(qū)內(nèi)有許多中小型工廠和企業(yè)，但受制于勞動力素質(zhì)較低的問題，企業(yè)不得不從外地招聘工人，給企業(yè)投入帶來了很大的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。為了改變這種狀況，政府開始重視初中學(xué)生的勞動素養(yǎng)教育。

二、初中學(xué)生勞動素養(yǎng)的定義和內(nèi)容

勞動素養(yǎng)是指一個人在勞動中所具有的積極態(tài)度和優(yōu)秀品德，是謀生、自立更生的一種能力和素質(zhì)。初中學(xué)生的勞動素養(yǎng)主要包括以下幾個方面：

（一）勞動技能：包括常見的手工、維修、操作機器等技能。

（二）溝通協(xié)作：在工作中，要互相溝通、協(xié)作，學(xué)會團隊合作的基本技能。

（三）工作態(tài)度：注意細(xì)節(jié)，耐心、認(rèn)真的態(tài)度做好每一項工作，做到心無旁騖，以取得工作的最佳成果。

（四）職業(yè)道德：勞動者要具備職業(yè)道德，包括自覺地遵守規(guī)章制度、自覺接受監(jiān)督、具有良好的品德和職業(yè)素養(yǎng)等。

三、初中學(xué)生勞動素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

在廣東省河源市源城區(qū)，中小學(xué)生每學(xué)期必須在當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活基地參與勞動實踐，以培養(yǎng)他們的勞動素養(yǎng)。據(jù)調(diào)查，初中學(xué)生在實踐中表現(xiàn)良好，但仍有一些不足之處。

（一）缺乏對勞動的重視。有少數(shù)學(xué)生對勞動還是不夠認(rèn)真，覺得勞動不能為自己帶來直接利益，僅僅只是學(xué)生的義務(wù)性質(zhì)，從而影響了實踐的效果。

（二）工作技能水平比較低。相對于更為復(fù)雜的技術(shù)工種，初中學(xué)生的工作技能比較簡單，這也是由于學(xué)生還處于技術(shù)技能積累的過程。

（三）配備不足。一些生產(chǎn)生活基地的設(shè)備條件和工作環(huán)境比較簡陋，不能滿足學(xué)生的實踐需求和要求。

（四）安全問題。由于學(xué)生的安全意識不足，對常見危險操作缺乏足夠的了解，一些安全事故時有發(fā)生。

四、初中學(xué)生勞動素養(yǎng)教育的策略

（一）提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、體育素質(zhì)等方面的提高是勞動教育工作實施的重點。

（二）注重實踐教學(xué)。只有參與到實際的勞動中，學(xué)生才能真正品味其中蘊含的價值和意義。應(yīng)堅持學(xué)以致用、實踐中孕育知識的理念，積極鼓勵學(xué)生參與到各種實踐活動中去。

（三）合理規(guī)劃教育內(nèi)容。勞動教育應(yīng)以學(xué)科和課程為依托，與學(xué)科、課程相結(jié)合，通過一定的課時安排，對學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)。

（四）強化安全教育。安全問題是勞動學(xué)習(xí)中必須高度重視的問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強安全教育，做到安全預(yù)防工作的全面覆蓋。

五、總結(jié)

初中學(xué)生的勞動素養(yǎng)教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵生長期。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)勞動教育教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生真實需求為核心，以實踐為主線，以素質(zhì)提升為目標(biāo)，最終育人全面發(fā)展。希望廣大學(xué)校和老師能夠更加重視公立初中學(xué)生勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)和實踐綜上所述，初中學(xué)生的勞動素養(yǎng)教育是一個重要的教育領(lǐng)域，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展和未來的人生規(guī)劃。實踐教學(xué)、素質(zhì)提升和安全教育是提高勞動素養(yǎng)的有效策略，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強安全預(yù)防工作，提高學(xué)生的安全意識。同時，學(xué)校和教師還應(yīng)該以學(xué)生的真實需求為核心，針對性地進行教育，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情和創(chuàng)造精神，為其未來的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)公立初中學(xué)生勞動素養(yǎng)問題研究——以廣東省河源市源城區(qū)為例3公立初中學(xué)生勞動素養(yǎng)問題研究——以廣東省河源市源城區(qū)為例

隨著社會的發(fā)展和教育體制的完善，對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也發(fā)生了變化，其中一個重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)。勞動素養(yǎng)是指個人具備的必要的勞動技能和相應(yīng)的工作態(tài)度，它是指在經(jīng)濟、文化和社會生活中，人們用自己的智慧和技能創(chuàng)造文明和文化的一種素質(zhì)。然而，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，公立初中學(xué)生勞動素養(yǎng)問題比較突出，特別是在廣東省河源市源城區(qū)的公立初中學(xué)校里，這個問題更加凸顯。本文主要從三個方面探討公立初中學(xué)生勞動素養(yǎng)問題。

一、勞動意識的缺失

公立初中學(xué)生多是家里獨生子女，從小到大受到父母精心的呵護，他們的生活無需費盡周折得到溫飽和關(guān)愛，而且由于家庭維護有家政保潔、廚師等來完成，因此，學(xué)生自身動手做家務(wù)及社會勞動的機會較少，久而久之導(dǎo)致學(xué)生勞動意識的缺失，對勞動不僅缺乏興趣，還會將其視作一件繁瑣且重復(fù)的事情，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生勞動技能的匱乏。

二、勞動時間的過少

在公立初中校園中，學(xué)生們的時間被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，課外班、各種文藝活動等令學(xué)生稍有喘息之機都沒有。再加上制度因素，勞動時間的安排顯得極其不足，學(xué)生的每天都在學(xué)習(xí)作業(yè)和晨、晚自修中度過，基本杜絕了和勞動相關(guān)的活動和時間。一些學(xué)校雖然覺得應(yīng)該推行系統(tǒng)的勞動教育，但是卻將勞動作為周末或假期的形式來組織，生硬地將勞動教育蠟燭下的一堂課來進行教育。

三、缺乏專業(yè)技能的培養(yǎng)

公立初中學(xué)校在勞動教育方面推崇的是簡單的生活技能，例如整理被褥、擦窗戶等等，學(xué)生并不能獲得真正意義上的勞動技能。事實上，對于一些參與勞動的學(xué)生來說，這只是片刻的經(jīng)歷而已，他們需要是專業(yè)實用的技能和能力，而這與他們?nèi)蘸蟮某砷L和發(fā)展息息相關(guān)。

如何解決這個問題呢？

解決公立初中學(xué)生勞動素養(yǎng)缺乏問題，既要從個人來入手，也要從家庭、學(xué)校、社會等方面共同配合。

個人

要培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識以及擁有動手做事情的能力。在平時的生活中，切勿讓學(xué)生產(chǎn)生依賴性，多讓他們?nèi)プ鲆恍┝λ芗暗氖虑?。例如：洗碗、打掃衛(wèi)生等家務(wù)活，可以在家庭、學(xué)校內(nèi)設(shè)置草草地維護、修理器具用具等技術(shù)鍛煉等活動。漸漸地，學(xué)生對于勞動的態(tài)度和運用技能的意識，就能夠建立起來了。

家庭

家長要提醒孩子注意創(chuàng)造人生動力，明確自己需要去做一些事情。。多鼓勵支持和引導(dǎo)孩子控制和改善智能生活環(huán)境，消除電腦、電視、游戲等對孩子經(jīng)常穿插在生活中強制性難以分割的無止盡的情感吸收。把文明生活的共同價值觀念帶到學(xué)校、家庭、社會中，引導(dǎo)孩子明白自己的責(zé)任所在，將勞動看作是人生發(fā)展的重要組成部分，不要過分依賴社會各領(lǐng)域環(huán)境。

學(xué)校

學(xué)校方面，要將勞動教育作為學(xué)校教育的重要組成部分。不僅要在理論上進行宣傳教育，更要進行實際操作上的培養(yǎng)。這就需要學(xué)生參與到勞動當(dāng)中來，對于學(xué)生所參與到的勞動也要有較為統(tǒng)一的規(guī)范教導(dǎo)和較為科學(xué)的選材。并且，課堂中進行了解勞動、探討勞動的價值等等的知識宣傳，塑造了正確的勞動觀念，為勞動教育打下了基礎(chǔ)。留出平時做家務(wù)及社會勞動時間，以免學(xué)兩手新的時候有所遜色。

社會

社會方面，應(yīng)該為學(xué)生提供更加立體完整的勞動體驗。例如：家電銷售、機修、焊接等多樣的實踐工作、草坪維護、園林景觀設(shè)計等多樣的場次，可以在街道、園區(qū)、企事業(yè)單位等地設(shè)置起來，學(xué)生在參與當(dāng)中不僅能夠認(rèn)識到勞動的價值和意義，同時也能夠獲得實際操作和專業(yè)技能的鍛煉。

總之，公立初中學(xué)生勞動素養(yǎng)問題是一個需要我們高度關(guān)注和解決的問題。作為教育工作者、家長和社會人士都應(yīng)該盡自