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使用時(shí)可以刪除企業(yè)實(shí)踐總結(jié)加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)培訓(xùn)學(xué)校的老師、任老師一、開展企業(yè)實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，提高教師實(shí)踐動(dòng)手能力首先自己必須具有過(guò)硬的實(shí)際操作技能實(shí)踐鍛煉，踏踏實(shí)實(shí)從生產(chǎn)一線做起，抓，切實(shí)提高自己操作能力和知識(shí)應(yīng)市慶修精密鑄造廠、東風(fēng)汽車改裝公司、青島魁罡精密模具有限公司、使理論教學(xué)的針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)研究和指導(dǎo)學(xué)生解決技術(shù)難題的能二、參與企業(yè)實(shí)踐鍛煉，熟悉企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，了解行業(yè)現(xiàn)狀與，熟悉了解企業(yè)生產(chǎn)工作流應(yīng)企業(yè)、行業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映當(dāng)前生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡早遠(yuǎn)，從而產(chǎn)生三、通過(guò)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，深化教育教學(xué)改革歷，掌握企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)返校后有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)出更符同時(shí)根據(jù)企業(yè)要求與工作過(guò)程特點(diǎn)，修訂人系，整合教學(xué)內(nèi)容，按知識(shí)結(jié)構(gòu)分模塊，按能務(wù)，采用工學(xué)交替，教學(xué)做一體化模式生實(shí)際動(dòng)手能力。根據(jù)企業(yè)對(duì)員工身體素質(zhì)、心文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程比例，引導(dǎo)學(xué)生樹立改變思想觀念，提高學(xué)習(xí)技能積極性有很多教師看不起企業(yè)普通工人，認(rèn)難接受，下廠實(shí)踐鍛煉積極性不高。自已下論知識(shí)和到工廠實(shí)踐鍛煉所學(xué)專業(yè)技能緊密結(jié)合起來(lái)，教學(xué)內(nèi)容豐富，質(zhì)量，我們對(duì)此有深刻的理解，要求去企業(yè)教師國(guó)家教育

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