2021年中班幼兒教學(xué)反思教案

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2021年中班幼兒教學(xué)反思教案

2021年中班幼兒教學(xué)反思教案1

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田

野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平時(shí)教室門前的操

場(chǎng)上總會(huì)出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來(lái)園的第一件

事情就是清掃落葉。小朋友們對(duì)落葉產(chǎn)生了極大的興趣，課間常

常撿落葉來(lái)觀察和玩耍，孩子有許多關(guān)于落葉的問(wèn)題需要解答。

于是我想結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)——小老鼠和落葉，

本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開(kāi)話題，活動(dòng)旨在通過(guò)

故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表

述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面。

2、樂(lè)意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、

“拾”、“抬”、“頂”。

3、知道秋天有些樹(shù)葉會(huì)自然地從樹(shù)上落下來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大書圖片

2、落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個(gè)，老鼠頭像6個(gè)

活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面，

學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

一、談話引出活動(dòng)：

1、你看到了什么?

2、在大樹(shù)下有一間小房子，里面住著誰(shuí)，他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)

生什么事情呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》。

二、教師有表情講述故事一遍，提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事

內(nèi)容。

1、第一段：在大樹(shù)下有一棟小房子……小老鼠說(shuō)：“瞧，

這下地上可干凈啦!”

(1)小老鼠們一家住在什么地方?

(2)鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(zhǎng)大了?

(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

2、第二段：這時(shí)，一只小老鼠……吵成一片。

(1)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了。

(2)這多出來(lái)的樹(shù)葉是從哪里來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀

察發(fā)表自己的見(jiàn)解)

3、第三段：正在他們爭(zhēng)吵時(shí)……又可以做游戲了

——老鼠媽媽是怎么說(shuō)的?

三、結(jié)合圖片，欣賞重點(diǎn)片段，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的見(jiàn)

解。

1、出示大書第五頁(yè)：

(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察，鼓勵(lì)幼兒聯(lián)

系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、

“頂”并進(jìn)行集體模仿)

①掃：用掃把把地上的落葉清除掉。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)模仿

老鼠掃落葉。)

②拾：用手撿起來(lái)。(請(qǐng)幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作。)

③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地

方。(請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。)

④頂：把樹(shù)葉放在頭頂上。(請(qǐng)幼兒集體模仿。)

(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說(shuō)了一句什么

話?

2、出示第6頁(yè)。

(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)他們是怎么吵的?

3、播放ppt課件第8頁(yè)

(2)等樹(shù)葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來(lái)了?

四、完整欣賞故事。

五、延伸：

1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門口以各種方式打掃落葉。

2、鼓勵(lì)幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹(shù)與常青樹(shù)。播放多媒

體畫面：秋天的樹(shù)林，直接導(dǎo)出課題。秋天的森林和落葉直接

吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著疑問(wèn)輕松地進(jìn)入故事的情境中。

2021年中班幼兒教學(xué)反思教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察知道被遮擋住的地方是看不見(jiàn)的，并且有前面

和后面的區(qū)別，能在集體面前清楚的表達(dá)自己的意思。

2、能夠畫出兩種水果的遮擋關(guān)系

3、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水果和梨的模板若干、相關(guān)的課件PPT一套。

2、課前將模板藏于作業(yè)紙下。

活動(dòng)過(guò)程：

一、從游戲?qū)?，引出水?/p>

二、觀看PPT，理解遮擋的部分看不見(jiàn)

1、看照片1，討論出擋住的部分是看不見(jiàn)的

2、看照片2，從眾多的水果中找出前與后,進(jìn)一步理解遮擋

部分是看不見(jiàn)得

3、觀看示范繪畫，了解繪畫方法

4、講解錯(cuò)誤圖畫，強(qiáng)調(diào)繪畫要求

三、小朋友嘗試?yán)L畫，教師個(gè)別指導(dǎo)

四、點(diǎn)評(píng)作業(yè)

五、拓展練習(xí)

教學(xué)反思：

本活動(dòng)讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、嘗等多種感官形式的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)

行學(xué)習(xí)。

水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物，水果不但營(yíng)養(yǎng)豐富，而

且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

認(rèn)識(shí)水果，整個(gè)活動(dòng)很受幼兒的歡迎。但是同時(shí)，幼兒在活動(dòng)中

的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。

在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中，我也出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。

另外，這個(gè)活動(dòng)讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道，讓幼兒嘗嘗

水果，這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合，活動(dòng)中教師應(yīng)出示一

個(gè)水果，請(qǐng)幼兒介紹完之后，讓他們對(duì)果肉進(jìn)行猜測(cè)，之后就該

切開(kāi)水果看看里面的果肉，然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水

果和教學(xué)環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散，很難控制教

學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。因此請(qǐng)了一位幼兒上來(lái)嘗，之后告訴幼兒什么味

道，幼兒猜對(duì)了嗎?整個(gè)活動(dòng)介紹結(jié)束后再請(qǐng)幼兒集體嘗不同的

水果。但是這個(gè)環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫，

難以調(diào)動(dòng)幼兒的回憶。

所以覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)要上下來(lái)容易，但是要上好還要考慮很多

的環(huán)節(jié)連貫性。

2021年中班幼兒教學(xué)反思教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。

2.幼兒能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料，

并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3.幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快

樂(lè)。。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，

小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引起幼兒對(duì)水的興趣。

師："小朋友，你們玩過(guò)水嗎？""水是什么樣的？""玩水的

時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄濕）

二、通過(guò)玩水，自由探索。

1.徒手運(yùn)水。

（1）角色扮演，完成任務(wù)。

師：孩子們，我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊的水運(yùn)

到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過(guò)去吧。

（2）幼兒徒手運(yùn)水。

（滲透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒

發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊，水就漏得少些。）

（3）教師小結(jié)用手運(yùn)水情況，鼓勵(lì)幼兒尋找更好的運(yùn)水方

法。

師：孩子們，來(lái)看看我們的水運(yùn)得怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒在

說(shuō)用手運(yùn)水的困難時(shí)，進(jìn)一步感受水的流動(dòng)性。）用手運(yùn)，水容

易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎？（用工具運(yùn)）

2.活用工具，巧妙運(yùn)水。

（1）通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒思考，并自由選擇工具運(yùn)水。（增

添教師語(yǔ)言）

（2）幼兒通過(guò)觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高

效的運(yùn)水工具。

教師參與到運(yùn)水中，鼓勵(lì)孩子們敘述他們做的事，并與孩子

們分析為什么有些工具更有效。（"這個(gè)水桶好大，可以裝那么

多水！""這個(gè)工具有洞，水都漏掉了"……

（3）水越來(lái)越少了，觀察幼兒是否會(huì)轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。

（原本高效的大工具變得不適用了，觀察幼兒是否用小工具

操作。）（開(kāi)始拿著小工具運(yùn)水的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)手中的工具

比那些大工具更能舀起水來(lái)）（用小工具舀起來(lái)就運(yùn)會(huì)很累，孩

子們會(huì)用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn)）

（4）結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語(yǔ)言說(shuō)

出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。

師：水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了，我們要把水池里的水運(yùn)得一滴也不剩。

看看還有哪些材料我們沒(méi)有用過(guò)？

（"我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來(lái)了

""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們?cè)谥靶」ぞ吆痛?/p>

工具合作中積累了經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具

里再運(yùn)）（有的孩子還是堅(jiān)持用小工具舀，他們會(huì)把充氣水池按

住，這樣水會(huì)方便舀起來(lái)些）

三、師幼互相交流探索結(jié)果。

1.請(qǐng)出勤勞的工具。

師：水終于運(yùn)完了，我們坐下休息一會(huì)兒吧！剛才運(yùn)水，寶

貝們用了哪些工具呢？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

（有目的地引導(dǎo)孩子說(shuō)出為什么有的工具不可以運(yùn)水；吸水

材料是怎樣運(yùn)水的）

2.工具寶寶細(xì)分類。

師：工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水，也累了，他們想回家

休息了?？?，可以運(yùn)水的工具寶寶的家在這里，不可以運(yùn)水的工

具寶寶住在這個(gè)房子里。請(qǐng)小朋友們把他們送回家。

3.檢查工具是否擺放正確。

活動(dòng)延伸：

師：今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想辦

法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具。

活動(dòng)反思：

玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天

性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。

使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、思考著、

表現(xiàn)著。活動(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，

享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具

和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍

惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng)，給我

最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓?lè)，少一

些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓

每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。

2021年中班幼兒教學(xué)反思教案4

本次講課活動(dòng)我組織的是一節(jié)中班音樂(lè)活動(dòng)“表情歌”。為

了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，我在課

前做了大量的準(zhǔn)備工作，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先，我

用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概

念，同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用“變臉娃娃”變

魔術(shù)的游戲形式來(lái)讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)

程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。特別是我制作的生動(dòng)有

趣的多媒體課件，以及它的靈活運(yùn)用。

我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外，主要還是我

抓住幼兒最喜愛(ài)的游戲的年齡特點(diǎn)，巧妙利用“變臉娃娃”變魔

術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動(dòng)中我告訴幼兒變臉娃娃也

想和大家一起做“變臉”游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。其次，為

了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我

學(xué)的歌唱活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂(lè)節(jié)奏，

由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情

和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作，使幼兒的各種感

官得到運(yùn)用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。

但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處，就是我自己駕馭課堂

的能力有所欠缺，缺乏激情，沒(méi)有激發(fā)出幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，

導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動(dòng)

中，我一定要努力提高自身素質(zhì)，提高自己駕馭課堂的能力，同

時(shí)也要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動(dòng)

中的主動(dòng)參與意識(shí)。

2021年中班幼兒教學(xué)反思教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣，在活

動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。

2樂(lè)意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急

情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼

有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。

2自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

(設(shè)計(jì)思路：環(huán)節(jié)――三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)與課

件、教具、教師、同伴充分互動(dòng)的機(jī)會(huì)；手段――通過(guò)實(shí)踐、觀

察和比較．讓幼兒發(fā)現(xiàn)撥打三個(gè)特殊號(hào)碼的相似處，發(fā)生緊急情

況時(shí)可能只要撥打一個(gè)求救電話．也可能要打兩個(gè)甚至三個(gè)不同

的求救電話；細(xì)節(jié)――課件中的虛擬事件選擇全體劫兒熟悉的幼

兒園和幼兒園對(duì)面的菜場(chǎng)作為事發(fā)地點(diǎn)，以便讓幼兒能較好地表

述。)

一、感知辨別

1引出特殊的電話號(hào)碼

師最近，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介

紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸

爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話

號(hào)碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情況時(shí)

使用的，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎？(110、119、120)

小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的

電話號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)

字，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快。

2配對(duì)游戲

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)

電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。

師：這里發(fā)生了什么事情？

幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。

師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話？房子著火

了該打哪個(gè)電話?

幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號(hào)碼119與

著火的房子相配。)

師．原來(lái)，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該

撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？

幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片

配對(duì)失敗，120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、)

師．這次對(duì)了。原來(lái)有人突然生病或受傷了要撥打急救電話

120。那馬路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？

幼：110。(配對(duì)成功。)

師對(duì)l如果有人打架，周圍的人可以打報(bào)警電話110。

拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰

明-那你們知道為什么說(shuō)這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎？(教

師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)

幼．因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人

們?cè)谖ｋU(xiǎn)時(shí)用的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的。

師：哦，我也有一個(gè)理由，這三個(gè)電話號(hào)碼在我們國(guó)家的每

個(gè)地方都可以用，而且平時(shí)我們不能隨意撥打這三個(gè)電話。拉拉，

我們說(shuō)得對(duì)嗎?

拉拉小朋友和黃老師都說(shuō)對(duì)了，告訴你們，之所以說(shuō)這三個(gè)

電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)

特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰(shuí)不見(jiàn)了”的游戲吧(教師播放課件，先

呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼．點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請(qǐng)幼兒說(shuō)出消失的是

哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)

碼。)

拉拉黃老師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這三

個(gè)特殊的電話號(hào)碼，那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號(hào)碼嗎?

二、模擬實(shí)踐

1學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問(wèn)我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼

嗎？你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢?/p>

師：(播放課件，幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰，

表示門房間著火了?？?，這里發(fā)生了什么事？誰(shuí)愿意來(lái)打電話?

師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)

變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的

電話機(jī)邊說(shuō)邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防

員出現(xiàn)在畫面中。)

師：哦，原來(lái)是××小朋友忘記告訴消防員叔叔是什么幼兒

園、在什么路上第幾號(hào)了。火勢(shì)更大了}快，誰(shuí)再來(lái)打一次電

話?(再請(qǐng)一名幼兒拔打電話。)

師：真棒，××把火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)和火勢(shì)情況都跟消防員叔

叔講清楚了，所以消防車很快就開(kāi)到了我們幼兒園，還把火滅了，

保護(hù)了大家的生命安全，我們真該謝謝他。那你們聽(tīng)見(jiàn)剛才××

在電話里是怎么跟消防員叔叔說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒復(fù)述火警電話應(yīng)該

說(shuō)什么．并簡(jiǎn)單講解拔打119的一些注意事項(xiàng)．如說(shuō)清著火的具

體地址是什么鎮(zhèn)什么路幾號(hào)、著火點(diǎn)是哪兒、火勢(shì)大小、有沒(méi)有

人受傷、打電話的人是誰(shuí)、聯(lián)系電話是多少，等等。)

2．復(fù)習(xí)撥打火警電話119

師：(課件播放瓦屑菜場(chǎng)著火、一位賣菜的叔叔受傷的示意

圖)哎呀’這里也著火了，誰(shuí)來(lái)幫他們打電話?(請(qǐng)兩三位幼兒自

選電話并與教師模擬打電話。幼兒完整講述所有必要信息后．教

師播放消防車出動(dòng)的課件。)

3討論：還該打什么電話

師大火把菜場(chǎng)里的叔叔也燒傷了，我們還應(yīng)該幫叔叔打什么

電話?(120急救電話。)

師：對(duì)了，遇到急病或嚴(yán)重的病情可以撥打120求救。那誰(shuí)

愿意幫受傷的叔叔撥打120？(請(qǐng)2～3位幼兒拔打120急救電話，

教師扮演急救中心工作人員。電話打完，播放救護(hù)車出動(dòng)的畫

面。)

師：(小結(jié)拔打120的注意事項(xiàng))撥打120時(shí)同樣要說(shuō)清病人

所在的具體地址是什么鎮(zhèn)、什么路幾號(hào)、傷勢(shì)或病情如何、你是

誰(shuí)、你的聯(lián)系電話是多少。

師：(播放課件中小偷偷東西的畫面)咦卜這是誰(shuí)？他要干什

么？我們打哪個(gè)電話？(引出110報(bào)警電話，請(qǐng)兩位幼兒模擬對(duì)

打電話。電話打完后，課件播放警車出動(dòng)。)

師(小結(jié)撥打110的注意事項(xiàng))原來(lái)?yè)艽驁?bào)警電話110和火警

電話119、急救電話120道理都一樣，都要說(shuō)清楚事情發(fā)生的具

體地址是哪里，你是誰(shuí)，你的聯(lián)系電話是多少。不過(guò)打報(bào)警電話

110時(shí)還要說(shuō)清發(fā)生的到底是什么事件，這樣能方便110中心安

排對(duì)應(yīng)警種的警察前來(lái)處理。

師：怎么樣拉拉，我們小朋友真的會(huì)打特殊電話了吧!

拉拉：小朋友真聰明，我服了

三、制作海報(bào)

1．合作制作海報(bào)

師：我們小朋友真的很棒，知道了三個(gè)特殊電話號(hào)碼的用途，

學(xué)會(huì)了撥打它們的方法。也許小班的弟弟妹妹們還不知道怎么用

這些電話，我們一起來(lái)做幾張宣傳海報(bào)，把這些保護(hù)自己的方法

也告訴他們好嗎?

(教師拿出事先準(zhǔn)備好的三張海報(bào)，上面有小朋友迷路、失

火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷竊、打架、搶劫、孕婦

暈倒等畫面。請(qǐng)幼兒將三個(gè)電話號(hào)碼的卡片分別貼在對(duì)應(yīng)的圖片

旁邊。具體要求：幼兒分成三組，跟朋友合作完成海報(bào)；做海報(bào)

時(shí)先看清畫面內(nèi)容，再想想該打哪個(gè)電話號(hào)碼，最后在籃子里找

出這個(gè)號(hào)碼貼在圖片旁邊。教師記錄幼兒的配對(duì)情況。)

2．檢查幼兒的海報(bào)

逐一檢查三張海報(bào)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。(幼兒基本都能讀

懂每幅圖，并貼上了對(duì)應(yīng)的報(bào)警電話，有幾位能力較強(qiáng)的幼兒還

在交通事故的圖畫旁貼上了110和120兩個(gè)電話號(hào)碼，在火災(zāi)圖

中的受傷人員旁貼上了119和120。)

師：好了，大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的時(shí)候，

我們就去把學(xué)到的方法介紹給他們

活動(dòng)反思

活動(dòng)結(jié)束了，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì)

1課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我

引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教

師向幼兒提問(wèn)、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好

地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱

情。

2幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不

同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意，所有

模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)

中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。

3本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊

急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。

4緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容

之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)

一起開(kāi)展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓

幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。

2021年中班幼兒教學(xué)反思教案6

一、適宜性行為：

1、整合的意識(shí)很強(qiáng)。

2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不錯(cuò)。第一個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒回顧已學(xué)的內(nèi)容，

第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)圖形符號(hào)的刺激進(jìn)一步感知?dú)w納。

3、幼兒的興趣很高，能積極地參與，撕出的作品效果還不

錯(cuò)。

二、不適宜性行為：

1、目標(biāo)不夠確切，目標(biāo)太單一。

2、第一個(gè)環(huán)節(jié)要出示實(shí)物，才能讓幼兒感知體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造

性的表現(xiàn)。

3、太注重結(jié)果，不注重過(guò)程。

4、要贊美孩子，要非常欣賞孩子，要表現(xiàn)出極大的熱情。

2021年中班幼兒教學(xué)反思教案7

活動(dòng)目的`：

1、將正方形的紙對(duì)折后，根據(jù)水果的特征，撕出各種的水

果。

2、能在教師的啟發(fā)下創(chuàng)編簡(jiǎn)單的《摘果子》舞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種的水果實(shí)物（柿子、桔子、梨、蘋果等）

2、布置好“果園”的情境

3、各色正方形的蠟光紙；漿糊、抹布每組一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引入課題。

師：你們見(jiàn)過(guò)哪些水果？它們長(zhǎng)的什么樣？

二、帶領(lǐng)幼兒參觀“果園”。

師：這些水果是畫的嗎？有什么不一樣？

三、教師結(jié)合實(shí)物示范講解撕貼方法。

1、先將正方形的紙對(duì)折后進(jìn)行撕貼。

2、撕貼時(shí)要根據(jù)水果特征，如有的水果上大下小，有的水

果要加蒂等。

四、教師講解粘貼的要求。

1、將撕好的水果反過(guò)來(lái)在邊緣抹上漿糊，貼到水果樹(shù)上。

2、不同的紙上畫有不同的樹(shù)，一棵是柿子樹(shù)，一棵是蘋果

樹(shù)，一棵是桔子樹(shù)，一棵是梨樹(shù)；讓幼兒將相應(yīng)的水果貼在樹(shù)上。

五、幼兒自由選擇與水果相應(yīng)顏色的紙，撕出不同的水果。

六、創(chuàng)編《摘果子》舞。

1、教師運(yùn)用語(yǔ)言引起幼兒創(chuàng)編的興趣。

師：“果園里的水果豐收了，我們一起去幫忙摘，好嗎？（幼

兒隨著音樂(lè)的快慢做小跑步），有的樹(shù)葉擋住了水果，我們?cè)趺?/p>

摘呢？你們的頭上都流汗了，怎樣擦汗動(dòng)作才美呢？摘水果的時(shí)

候可以一個(gè)人摘，也可以兩三個(gè)人一起摘，我們?cè)趺刺兀空?/p>

這么多的水果，心里是怎么想的？怎樣告訴大家？

2、幼兒隨音樂(lè)將自己編好的“摘果子“舞完整地跳一遍，

鼓勵(lì)創(chuàng)編和別人不一樣的動(dòng)作，并隨音樂(lè)做優(yōu)美的動(dòng)作。

七、隨音樂(lè)邊跳邊退出活動(dòng)室，自然結(jié)束活動(dòng)。

師：好了，讓我們把水果運(yùn)回家吧！

2021年中班幼兒教學(xué)反思教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)主

動(dòng)的探索精神。

2.能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。

3.在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上，會(huì)自己說(shuō)出、找出并制作與圓柱體

相似的物體。

4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

材料投放：

1.教具準(zhǔn)備：用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉

筆、小刀、磁帶、錄音機(jī)。

2.操作學(xué)具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長(zhǎng)方形紙

8張、水筆8盒②廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干③吸管一籃、

薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：①體育角，內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉

罐、滾筒、金箍棒等]②自制玩具角，陳設(shè)會(huì)叫的陀螺、望遠(yuǎn)鏡、

萬(wàn)花筒、柱狀風(fēng)鈴等③實(shí)物角，內(nèi)置電池、果汁罐、卷糖、球、

椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、通過(guò)機(jī)器人柱柱激發(fā)幼兒參觀圓柱世界的興致。

1.介紹機(jī)器人引題：今天，我們班來(lái)了一個(gè)小客人，它的名

字叫柱柱。柱柱想請(qǐng)小朋友到柱柱世界宮玩，你們想去嗎?

2.聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。

二、通過(guò)反復(fù)嘗試初步認(rèn)識(shí)圓柱體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界

的秘密。

1.玩一玩、想一想--

引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。

①讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富。

②啟發(fā)提問(wèn)：

A、你玩的是什么?它象什么形狀?

B、你還發(fā)現(xiàn)了圓柱世界的什么秘密?

③鼓勵(lì)幼兒完整表述自己的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)能說(shuō)出它象什么形

狀?

④以機(jī)器人口吻小結(jié)--柱柱世界里的每樣?xùn)|西都象柱子一

樣，這種形體就叫圓柱體。

2.量一量，說(shuō)一說(shuō)--

引導(dǎo)幼兒第二次測(cè)量嘗試，感知圓柱體的特征。

①啟發(fā)嘗試：

A、你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?

B、請(qǐng)你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的?

C、每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺(jué)?請(qǐng)你用繩子或尺子量一

量好嗎

②鼓勵(lì)幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手，繩子，尺

子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。

③引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

④小結(jié)：圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形，中間部分一樣

粗，放倒了還會(huì)滾動(dòng)。

三、通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較，鞏固認(rèn)識(shí)圓柱體，提高幼兒

對(duì)圓柱世界的辨別能力。

1.迭一迭，變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對(duì)圓柱體的印

象。

①啟發(fā)提問(wèn)：

A、你知道硬幣是什么形狀的?

B、你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體?

②幼兒操作，思考：你是怎么變的?一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形

迭起來(lái)象什么?

③小結(jié)：一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來(lái)象圓柱體。

2.找一找，削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對(duì)圓柱

體的理解。

①以柱柱口吻夸獎(jiǎng)操作認(rèn)真的幼兒，并尋求幫助：你能不能

幫我把象圓柱體的東西找出來(lái)?

②引導(dǎo)幼兒觀察陳列柜內(nèi)實(shí)物，分辨相似與不似圓柱體的東

西，并說(shuō)出原因。

③提出疑問(wèn)：怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?

④教師操作：用削刀將胡蘿卜削掉，中間部分削去外皮，變

成一樣粗細(xì)。

四、通過(guò)聯(lián)想生活中的圓柱體，開(kāi)拓幼兒對(duì)圓柱世界的遷移

發(fā)散能力。想一想，說(shuō)一說(shuō)：你在生活中還見(jiàn)到、用到的東西有

哪些象圓柱體?

五、通過(guò)分組小制作延伸幼兒對(duì)圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。

1.制作望遠(yuǎn)鏡--在長(zhǎng)方形卡紙上先涂上花紋，再粘制兩個(gè)一

樣大的圓柱體，并用膠水固定。

2.花鏈數(shù)字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈，并串

到彎好的鐵絲上，變成花鏈玩具。

3.紙筒小動(dòng)物--利用廢衛(wèi)生紙筒，卷上色紙，粘貼眼睛、嘴

巴、耳朵等制作小兔、小鳥(niǎo)、螃蟹等小動(dòng)物。

插吸管--把吸管有規(guī)律地插入紙杯，并調(diào)整吸管兩邊長(zhǎng)度，

變出各種形態(tài)東西。

反思：

幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常

見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)

中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由

擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特

征。因此，孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，

因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力好，回答問(wèn)

題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭

配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他

們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通

過(guò)觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知

多種多樣的圓柱體。最后，孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷嚒庇螒蛑薪Y(jié)

束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能

參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂(lè)趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過(guò)各

位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)

幸福的感受到了。

2021年中班幼兒教學(xué)反思教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，明晰故事發(fā)展的線索。

2、在教師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的心理語(yǔ)言：雪這么大，天

氣這么冷，我找到了東西和__一起吃。

3、懂得朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)與別人分享帶來(lái)的快樂(lè)。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：明晰故事發(fā)展線索，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物心理語(yǔ)言。

難點(diǎn)：體驗(yàn)分享的快樂(lè)，學(xué)會(huì)分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT小動(dòng)物頭飾小動(dòng)物卡片分享的禮物（蘿卜花生青

菜紅薯）圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

教師用一個(gè)道具紅蘿卜激發(fā)幼兒興趣，引入主題

二、基本環(huán)節(jié)

1、教師一邊播放PPT，一邊完整的講故事

提問(wèn)：故事的名字、故事里都有誰(shuí)？他們分別找到了什么？

（根據(jù)幼兒的回答出師相關(guān)圖片）

2、教師再次講故事（根據(jù)圖示講故事）

提問(wèn)：小白兔在找食物的時(shí)候心理是怎么想的？小猴、小鹿、

小熊？讓幼兒學(xué)說(shuō)：雪這么大，天氣這么冷，我找到了東西和

__一起吃。

3、角色表演

請(qǐng)四個(gè)小朋友頭戴頭飾表演小動(dòng)物的心理語(yǔ)言

4、集體表演

每個(gè)小朋友拿一張動(dòng)物卡片并表演相應(yīng)的動(dòng)物角色

5、分享活動(dòng)與小結(jié)：朋友之間要相互關(guān)心，要樂(lè)于與別人

分享自己的東西

三、活動(dòng)延伸

拿著自己的禮物去和小班的弟弟妹妹一起分享。

教學(xué)反思

這是一節(jié)童話欣賞課，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的三個(gè)目標(biāo)中第三個(gè)情

感目標(biāo)完成的不是很好，對(duì)幼兒情感教育的不夠深，在以后的教

育教學(xué)和生活中應(yīng)該作為一個(gè)主題繼續(xù)進(jìn)行，以便幼兒真正的體

會(huì)到這種情感。

我在講故事的時(shí)候感情應(yīng)該再多一些，表情應(yīng)該再豐富一

些，把幼兒和老師真正的帶進(jìn)去，幼兒后面的角色表演會(huì)更好，

更出彩。

教具的擺放，可以把小動(dòng)物按順時(shí)針擺成一個(gè)圓，蘿卜跟著

小動(dòng)物來(lái)轉(zhuǎn)圈，幼兒就會(huì)更明白蘿卜怎樣回來(lái)了

小百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高

20-100厘米，直根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、

白色或紅色，莖有分枝，無(wú)毛，稍具粉霜。

2021年中班幼兒教學(xué)反思教案10

《年獸來(lái)了》是一節(jié)健康課，為這節(jié)課我定了兩個(gè)目標(biāo)，分

別是1.練習(xí)往返跑，鞏固跑步的正確姿勢(shì)。2.幼兒能根據(jù)教師

的信號(hào)迅速行動(dòng)。

活動(dòng)中我采用示范年獸下山的動(dòng)作讓幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，孩子

們都很喜歡興趣度也高。始終以年獸為主線讓幼兒根據(jù)信號(hào)迅捷

行動(dòng)，練習(xí)往返跑，鞏固跑步的正確姿勢(shì)，這個(gè)效果不錯(cuò)。教師

對(duì)孩子們好的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)。但在示范的環(huán)節(jié)教師要注意考慮示

范時(shí)幼兒的位置排列是否合適，可以圍圈，全體幼兒就都能看清

楚。

我覺(jué)得整堂課上下來(lái)，有成功之處，也有很多的不足之處。

成功之處是：選材新穎，往返跑是我們班第一次嘗試的一種新的

跑步方式，再加上年獸，幼兒對(duì)于整個(gè)游戲更感興趣，幼兒參與

游戲的積極性很高，整個(gè)活動(dòng)的氛圍很活躍。整個(gè)環(huán)節(jié)也比較清

晰，兩個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是：在熱身活動(dòng)中，熱身的力

度還不夠，沒(méi)有很好的活動(dòng)開(kāi)，尤其是頸部、手部及腿部，整個(gè)

活動(dòng)的內(nèi)容還不夠豐富，沒(méi)有達(dá)到很好的熱身效果。

2021年中班幼兒教學(xué)反思教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒復(fù)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能夠有表情地演唱。

2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣，欣賞并接受其他

小朋友的創(chuàng)編，并體會(huì)合作的快樂(lè)。

3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。

2、各種小動(dòng)物的圖卡片，ppt課件.

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒讀歌詞，并借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

活動(dòng)重點(diǎn)：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)

趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入。

師出示圖片，看著這幾幅圖片，你能講個(gè)故事嗎？

幼兒試著說(shuō)一說(shuō)。

[故事是由歌詞改編成的，目的是幫幼兒復(fù)習(xí)歌詞，記憶理

解歌詞，讓幼兒理解歌曲________與我們的生活，由生活創(chuàng)編而

來(lái)的。]

幼兒講不出故事，教師再聲情并茂講故事，提問(wèn)：故事講

的是什么？他在干什么？高興時(shí)唱什么？養(yǎng)的是什么？它們是

怎么叫的？

幼兒自由回答，師指導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。[然后我聲情并茂講

故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出歌曲，讓幼兒記起昨天學(xué)的歌曲，

這首歌曲就是由這個(gè)故事就創(chuàng)編而來(lái)的，師指導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，

記憶歌詞，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。]

二、復(fù)唱歌曲。

1、師：王老先生聽(tīng)見(jiàn)小雞叫得這么動(dòng)聽(tīng)，又開(kāi)心的唱起來(lái)

了，讓我們來(lái)唱一唱吧。

幼兒有表情地演唱（指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒），采用對(duì)唱、

齊唱、合唱、領(lǐng)唱、分組唱的方法再次熟悉歌曲。[幼兒采用不

同方式演唱歌曲，并有表情歌唱，為創(chuàng)編歌曲打下基礎(chǔ)，幼兒再

次熟悉記憶歌詞，采用比賽形式演唱歌曲，并且讓幼兒自由表演]

三、小小合唱臺(tái)。

（一）1、動(dòng)物創(chuàng)編。

播放圖片，王老先生的地里還養(yǎng)了那些小動(dòng)物呢？我們來(lái)看

一看吧。（出示小狗圖片）

那我們也來(lái)創(chuàng)編歌曲好嗎？不要怕，跟老師來(lái)試一試，你們

都是優(yōu)秀的創(chuàng)編能手。

幼兒說(shuō)一說(shuō)，把歌詞讀一讀，再唱一唱。

2、出示各種動(dòng)物圖片。

請(qǐng)個(gè)別幼兒幫教師改編歌詞，讀拍歌詞，再唱一唱。

再分組表演，幼兒自由變換動(dòng)作，集體自由表演。

3、地里還能養(yǎng)那些小動(dòng)物呢？幼兒說(shuō)一說(shuō)。

你能將這些小動(dòng)物創(chuàng)編到歌曲里嗎？幼兒自由創(chuàng)編并展示

自己的歌曲。

（二）人物創(chuàng)編。

1、引導(dǎo)幼兒把“王老先生”替換成“趙老先生”，讓幼兒

讀一讀歌詞，再唱一唱。

師引導(dǎo)幼兒換說(shuō)一說(shuō)還能成他姓的老先生，還可以換成“張

家阿姨”“李家伯伯”。

2、替換成幼兒自己姓名或其他幼兒自己感興趣的名稱。

幼兒自由創(chuàng)編，師引導(dǎo)完成，幼兒讀詞并表演唱。

師重點(diǎn)指導(dǎo)姓名2個(gè)字和3個(gè)字的幼兒唱第一句，唱準(zhǔn)音高。

3、游戲。

這是本節(jié)課高潮，我將幼兒分成四組，戴上頭飾（提醒幼兒

要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物），去請(qǐng)老師表演，邀請(qǐng)的老師頭上的頭飾要和你

戴的一樣，提醒幼兒要請(qǐng)示應(yīng)該有禮貌，要注意怎么說(shuō)，各組用

2-3分自己創(chuàng)編，然后在我的指揮下分組表演。

四、拓展延伸。

小朋友們，還可以把你喜歡的人或自己的名字創(chuàng)編到歌里，

回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)吧或在展示區(qū)自由活動(dòng)。

教學(xué)反思：

成功：第一環(huán)節(jié)，我拋給幼兒一個(gè)問(wèn)題：看著這幅圖片，你

能講一個(gè)故事嗎？我這個(gè)問(wèn)題提得有思維有廣度，是本課的一個(gè)

亮點(diǎn)。在其他各環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒的反饋，教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成，教

學(xué)重難點(diǎn)均已突破，對(duì)幼兒隱形的教育也已達(dá)成，幼兒明白要愛(ài)

護(hù)各種小動(dòng)物。另外，PPT課件的應(yīng)用，使幼兒興趣很濃厚，再

創(chuàng)編時(shí)還能提醒幼兒要把哪種小動(dòng)物、哪個(gè)人物創(chuàng)編到歌曲里，

也使各環(huán)節(jié)清晰明了，我覺(jué)得本節(jié)課教學(xué)效果相當(dāng)明顯，本節(jié)課

較成功。

不足：在最后一個(gè)活動(dòng)中，我是把頭飾讓各位老師幫助我發(fā)

給小朋友的，最好讓小朋友自由選擇頭飾進(jìn)行表演。課中幼兒沒(méi)

有完全脫離我的“掌控”，我也是怕放得太開(kāi)，會(huì)收不住場(chǎng)的，

在這方面我需繼續(xù)提高。由于我悟性不高，對(duì)奧爾夫的教學(xué)模式

還沒(méi)有充分的理解，對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育理論與實(shí)踐感悟也不到

位，但是我會(huì)不斷的去學(xué)習(xí)和摸索，在以后的教學(xué)中不斷嘗試，

不斷的積累，把奧爾夫教學(xué)法真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

小百科：地可以用在動(dòng)詞后作助詞，也可以作為名詞，表示

大地（指地球表面最下方；貼近地殼的表面部分），地球等。

2021年中班幼兒教學(xué)反思教案12

觀察目標(biāo)：

1.了解孩子對(duì)拼圖的掌握情況。

2.了解孩子對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)水平。

活動(dòng)情況：

今天朱俊楠、開(kāi)心等小朋友在數(shù)學(xué)區(qū)玩拼圖形娃娃的游戲。

這是一個(gè)認(rèn)識(shí)形狀的復(fù)習(xí)活動(dòng)，要小朋友先自己拼出一個(gè)娃娃

來(lái)，然后數(shù)一數(shù)自己用了幾個(gè)正方形、幾個(gè)三角形、幾個(gè)長(zhǎng)方形、

幾個(gè)圓形。

朱俊楠先拿了一個(gè)圓形當(dāng)娃娃的頭，然后拿了一塊大一點(diǎn)的

長(zhǎng)方形當(dāng)身體，然后在長(zhǎng)方形的下面放了兩個(gè)小長(zhǎng)方形當(dāng)腿，接

著他又拿了兩個(gè)小的長(zhǎng)方形放在頭(圓形)的兩邊，我正納悶這是

什么東西的時(shí)候，我看到他又拿了兩個(gè)小三角形放在這兩個(gè)小長(zhǎng)

方形的旁邊，我問(wèn)他這是什么，他告訴我說(shuō)是手。原來(lái)，他把手

臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個(gè)小朋友，發(fā)現(xiàn)他們也是這樣，

把手臂安在頭的兩邊。

這時(shí)我對(duì)他們提問(wèn)說(shuō)：“你們看看你們的手臂長(zhǎng)在什么地

方?”他們看來(lái)看去，然后說(shuō)：“在身上?！薄皩?duì)，那你們應(yīng)該

把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠猶豫了半天，拿著長(zhǎng)方形一會(huì)

兒在頭上放放，一會(huì)兒在身上放放，最后試著在身上拼上，還不

放心地看看我的眼睛?？次覜](méi)有異議，才確定下來(lái)。

最后拼完的時(shí)候，我問(wèn)他：“現(xiàn)在是不是像個(gè)娃娃啦?”他

點(diǎn)了點(diǎn)頭。

分析反思

在拼圖的時(shí)候，在畫人的時(shí)候，小朋友會(huì)把手臂畫在頭上，

這是小班小朋友繪畫的特點(diǎn)，可能對(duì)他們來(lái)說(shuō)，手臂長(zhǎng)在肩膀上

這個(gè)方位，小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會(huì)表現(xiàn)出這

種繪畫特點(diǎn)。

我們中班的孩子會(huì)有這種情況，是因?yàn)樗麄冊(cè)瓉?lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)繪

畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態(tài)中。

教育建議

當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我們需要幫助孩子認(rèn)識(shí)身體的

結(jié)構(gòu)，幫助他們提高繪畫的水平，當(dāng)他們不會(huì)畫的時(shí)候，也可以

用拼圖或者黏貼的方式來(lái)表現(xiàn)人物。

因?yàn)槭呛芏嘈∨笥讯疾粫?huì)畫，所以我們可以進(jìn)行一個(gè)這類的

集體活動(dòng)，幫助大多數(shù)孩子掌握這個(gè)技能。

2021年中班幼兒教學(xué)反思教案13

目標(biāo)：

1、練習(xí)躲閃跑和追逐跑。

2、發(fā)展動(dòng)作靈敏性。

準(zhǔn)備：裝水油桶5個(gè)軟飛盤年獸頭飾熱身活動(dòng)音樂(lè)磁帶錄

音機(jī)布置好場(chǎng)地“鞭炮”

過(guò)程

1、年獸下山。

——有一個(gè)怪物喜歡嚇唬人，它的名字叫“年”，冬天的時(shí)

候年就會(huì)下山來(lái)，年是怎樣下山的呢?

——教師示范，幼兒跟老師一起做年獸下山的動(dòng)作，并將活

動(dòng)膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)等動(dòng)作自然結(jié)合進(jìn)去，如彎彎腰，扭扭胯，蹲

一蹲，站起來(lái)，抬腳踵等為游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2、年獸來(lái)了。

——年獸下山了，它到處嚇唬人，怎樣才能不被年獸抓住呢?

——教師講解，然后請(qǐng)一名幼兒合作，示范講解怎樣躲閃年獸及

怎樣抓住小朋友。

——鼓勵(lì)幼兒自己試一試。

——幼兒分兩組，一組扮年獸，年獸有飛盤，一組扮被抓的

小朋友，個(gè)別小朋友有“鞭炮”。

——老師講解游戲規(guī)則：聽(tīng)到老師說(shuō)“年獸下山了”，游戲

就開(kāi)

始了，年獸要抓人，小朋友要避免被抓住，還要躲閃飛盤，

“不幸”被抓住的孩子退出此次游戲，如果年獸抓住有“鞭炮”

的孩子則兩人同時(shí)退出。場(chǎng)內(nèi)的大樹(shù)可供幼兒躲藏。——幼兒

游戲一次后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣才能躲閃年獸(或抓住小朋友)。

——幼兒互換角色，繼續(xù)游戲。教師根據(jù)幼兒活動(dòng)量決定游

戲次數(shù)。

3、年獸和我做朋友。

——年獸想讓大家喜歡自己，就給小朋友準(zhǔn)備了禮物，大家

喜歡新的年，叫它新年。新年就和大家成了朋友，它再也不怕鞭

炮了。

——幼兒和教師一起隨著輕松的音樂(lè)放松身體。

4、活動(dòng)結(jié)束。

——幼兒和教師一起收拾游戲場(chǎng)地，結(jié)束此次活動(dòng)。

2021年中班幼兒教學(xué)反思教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方

法。

2、通過(guò)幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己

喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方

法。

2、通過(guò)幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己

喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、師生共唱《餅干歌》。

2、出示泥工作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

3、提醒幼兒在玩時(shí)應(yīng)注意什么？

二、動(dòng)手操作

（幼兒自由選擇泥塊玩泥。）

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試泥的玩法，引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。

2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜歡的造型。（根據(jù)老師提供的模型

試著去捏。）

三、成果展示，分享快樂(lè)

1、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己捏的是什么？怎樣捏

的？向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒相互欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

四、活動(dòng)延伸

是幼布置小小的泥塑展，組織幼兒欣賞。

教學(xué)反思

從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)現(xiàn)，親近自然的確是孩

子的一種本性。孩子對(duì)于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷，

作為幼教工作者，真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō)：引導(dǎo)

幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的

欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的

熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去

動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

本節(jié)活動(dòng)，根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇農(nóng)村自然材料——

泥巴，通過(guò)孩子動(dòng)手操作，自我展示，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動(dòng)手操

作能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們?cè)?/p>

活動(dòng)過(guò)程中盡情的玩，盡情的做，體會(huì)成功的樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)背景

在一次戶外游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)泥非常感興