2021年幼兒園教案《春風(fēng)》

2021年幼兒園教案《春風(fēng)》

2021年幼兒園教案《春風(fēng)》1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、結(jié)合圖片理解詩歌內(nèi)容，能夠完整的朗誦詩歌。

2、能用適當(dāng)詞語更換詩歌中的某些名詞，初步學(xué)會(huì)仿編詩

歌。

3、通過學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、觀察過春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

2、掛圖《春風(fēng)》，課件《春風(fēng)》、圖片：小鳥、花蛇、楊

樹、桃花。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分。

1、教師與幼兒談話，導(dǎo)入主題。

師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草

長(zhǎng)出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談?wù)勛约簩?duì)春

天的認(rèn)識(shí)。（幼兒根據(jù)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流）

2、打開PPT，看看里面都有誰？

二、基本部分。

1、找一找，看一看，結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

師：剛才我們看到了誰，請(qǐng)你在圖畫中找到它。它在干什么？

鼓勵(lì)幼兒用自己的話講一講。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的句式特點(diǎn)。

（1）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時(shí)，指點(diǎn)圖片上的景物，

幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

（2）老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩歌，

注意引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來"、"吹醒"等詞的含義。

師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？

吹醒了青蛙是什么意思？

（3）幼兒朗誦詩歌，初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。

教師說詩歌中的每句的前半句，指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼

兒說出詩歌中的后半句。如教師說"吹綠了"幼兒說"柳樹"。

教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫面提示幼

兒說出詩歌中的前半句。如教師說"柳樹"幼兒說"吹綠了"

三、仿編詩歌。

利用圖片，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名

詞，學(xué)習(xí)仿編詩歌。春天真美。春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，還吹綠

了什么？還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所累積的知識(shí)

仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了

××”。

教學(xué)反思

1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到

新的環(huán)境中，教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)

現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)幼兒

參與活動(dòng)的積極性，提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。

3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的

年齡特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。

歸納了三點(diǎn)：圖——字——詞句的過渡。

小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩歌之前，

而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對(duì)圖記有了一定理解

認(rèn)識(shí)后，可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來學(xué)詩歌。

中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時(shí)開始向抽象性過

渡，可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。

4、根據(jù)此類活動(dòng)我還展開相應(yīng)的延伸活動(dòng)，如《夏天》《我

愛》，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空

間更加寬泛，口語表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。

2021年幼兒園教案《春風(fēng)》2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩，感受散文詩優(yōu)美的意境；

2、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭，進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特

點(diǎn)；

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、樹、花、草場(chǎng)景（其中枝

葉、花、草可拿下來）、風(fēng)的頭飾、香水。

三、活動(dòng)過程：

（一）、游戲?qū)耄?/p>

師：小朋友，春天到了，春風(fēng)吹來了，我們一起去放風(fēng)箏吧！

（幼兒聽著歡快的音樂，一起做放風(fēng)箏的動(dòng)作進(jìn)教室。）提問：

是誰讓風(fēng)箏飛上天的？春風(fēng)在哪里？[評(píng)析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)

習(xí)的熱情，活動(dòng)開始，老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入，不僅引起幼兒

濃厚的興趣，同時(shí)也把整節(jié)課所蘊(yùn)的春風(fēng)撲面，帶來勃勃生機(jī)的

情感基調(diào)渲染得恰到好處。]

（二）、學(xué)習(xí)散文詩：

1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：散文詩的名字叫什么？

你聽到散文詩里說了什么？

散文詩里問春風(fēng)在哪里？有誰回答了這個(gè)問題？它們是怎

么

說的？[評(píng)析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后，圍繞

幾個(gè)小問題進(jìn)行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡(jiǎn)單內(nèi)

容，在孩子們

的頭腦中形成散文詩的“綱”。]

2．分段理解、學(xué)習(xí)（觀看多媒體課件）

（1）、看畫面，理解學(xué)習(xí)第一部分。提問：

A、春風(fēng)在哪里？樹兒說了什么？理解：“翩翩起舞”啟發(fā)

幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的`？

B、春風(fēng)在哪里？花兒是怎么說的？理解：“頻頻點(diǎn)頭”花

兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

C、春風(fēng)在哪里？草兒是怎樣說的？草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)

的？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

D、為什么說春風(fēng)就在我們身邊？把這一部分連起來朗誦一

遍

（2）看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問：

A、春風(fēng)吹來，大地變得怎樣了？

B、春風(fēng)送來了什么？還有誰也感受到了春風(fēng)的溫暖？

不錯(cuò)的C、春風(fēng)飄來了什么？（噴香水）讓幼兒用鼻子聞一

聞。

D、春風(fēng)帶來了什么？為什么說春風(fēng)帶來了希望？

把這一部分連起來朗誦一遍[評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，把

詩歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到了視、聽、講的

高度統(tǒng)一，在詞語的學(xué)習(xí)上，老師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，

一方面達(dá)到幫助理解加深

印象的效果，同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替，為幼兒全

面掌握散文詩奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、完整欣賞散文詩。

4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音，有感情地朗誦散文詩。

5、一邊做動(dòng)作，一邊有感情地朗誦散文詩。[評(píng)析：通過有

重點(diǎn)地分段學(xué)習(xí)，幼兒已初步能進(jìn)行朗誦，不難看出，以上三個(gè)

環(huán)節(jié)的安排，體現(xiàn)了要求上的層次性，遵循了循序漸進(jìn)的原則。

同時(shí)，為能力強(qiáng)的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。

三、嘗試分角色表演散文詩。

讓幼兒自由選擇角色，并從場(chǎng)景中取下枝葉、花草戴在頭上，

邊朗誦邊表演。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和造

型，并大膽表演。

（2）全體幼兒自愿選擇角色表演。[評(píng)析：讓幼兒選擇角色

進(jìn)行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中，真正

達(dá)到了玩中學(xué)的目的，同時(shí)老師請(qǐng)小朋友從大背景上取下枝葉、

花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時(shí)大大提高了

教具的使用率，這也是本活動(dòng)設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)到之處。結(jié)束語：今

天，我們學(xué)習(xí)了散文詩《春風(fēng)在哪里》，知道了春風(fēng)就在我們身

邊，春風(fēng)給我們帶來了許多，許多……現(xiàn)在，讓我們手拉手一起

到外面去向春風(fēng)問聲好！

資料附錄：1、散文詩：

春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉

翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里？花兒說：

當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪

里？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪晨，

春風(fēng)在哪里？春風(fēng)就在我們身邊。春風(fēng)吹綠了大地。春風(fēng)送來了

溫暖。春風(fēng)飄來了花香。春風(fēng)帶來了希望。

2、多媒體課件：

評(píng)價(jià)：無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話

題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)——這一大家熟悉

而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩，給人耳目一新的感覺，而

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則，多媒體

的運(yùn)用為幼兒的理解提供了有力的保證，更難能可貴的是自始至

終教學(xué)的游戲性、幼兒的主體性體現(xiàn)得比較好。因此，本活動(dòng)曾

獲20__年武進(jìn)市幼兒園課堂教學(xué)比賽語言組一等獎(jiǎng)。實(shí)施后，

發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)后半部分幾個(gè)動(dòng)詞（吹綠、送來、飄來、帶來）掌握

得不是很好，運(yùn)用不恰當(dāng)，有張冠李戴的現(xiàn)象，需課后進(jìn)一步幫

助理解。

2021年幼兒園教案《春風(fēng)》3

教學(xué)目標(biāo)

讓幼兒知道是春天是各種果樹開花的季節(jié)。

要求幼兒會(huì)背兒歌。

要求幼兒認(rèn)識(shí)的字：春。

通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

春天的圖片

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

春天來的時(shí)候大自然有哪些變化呢？（天氣暖了，小草變綠

了，小樹發(fā)芽了……）

二、出示圖片

老師和幼兒一起觀察春天的圖片，說出春天的變化。

三、引出兒歌內(nèi)容

小朋友們說的真好！這一天，春風(fēng)姑姑來到了果園里，你們

猜一猜，果園里都有了哪些變化呢？老師有感情地朗讀。

四、提問

春風(fēng)姑姑來到果園里，果園有了什么變化呢？（小果樹都醒

來了，長(zhǎng)出了花骨朵。）

五、學(xué)兒歌

1、老師領(lǐng)讀一遍課文，幼兒跟讀，要求手指點(diǎn)讀

2、游戲：變聲讀兒歌。

3、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌中內(nèi)容的創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)

作邊學(xué)習(xí)兒歌。

4、幼兒和教師看圖說兒歌，將兒歌還原到圖片中。

教學(xué)延伸

帶幼兒到大自然欣賞春天的景色。

教學(xué)反思

孩子們很喜歡帶著動(dòng)作朗讀兒歌，既通俗易懂，又很有趣味

性。才讀了幾遍，孩子們就都把兒歌背頌下來了。

2021年幼兒園教案《春風(fēng)》4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、畫的能力。

2、學(xué)會(huì)“綠、醒、桃、青蛙”等生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過畫春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、畫的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備音像磁帶：《春天在哪里》。

2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和畫紙。

3、學(xué)生搜集歌頌、贊美春天的詩句、詞語等。

教學(xué)過程

生成與反思

一、激趣導(dǎo)入，觀察春景

欣賞歌曲《春天在哪里》

二、自主閱讀，感受春景

1、放聲自讀課文《春風(fēng)吹》，掃除閱讀障礙。

2、檢查朗讀情況，隨機(jī)教學(xué)“綠、醒”等生字。

3、課文與實(shí)物對(duì)照，說說春天的美景。

(要求按順序簡(jiǎn)單地說說柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。)

提供句式：美麗的春天到了，柳樹了，瞧!。

4、帶著對(duì)春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍，描繪春景

1、伴隨著《春天在哪里》，學(xué)生繪春天美景，可溶自己豐

富的想象于其中。

2、自由賞畫，評(píng)出佳作，排列好。

四、暢所欲言，詠頌春景

1、指名按一定順序說出自己畫的內(nèi)容，小組評(píng)議。

(要求在上一次的基礎(chǔ)上，語言通順、連貫、完整，且更具

體、形象、生動(dòng)，想象合理)

2、說一說歌頌、贊美春天的詩句、成語，分小組競(jìng)賽評(píng)優(yōu)。

(萬紫千紅總是春，春雨沙沙、細(xì)如牛毛，春雨貴如油，春

到人間，春回大地)

3、生將詩句寫在紙上，誦讀

活動(dòng)小結(jié)：鼓勵(lì)觀察并積累詩句。在歌聲中結(jié)束活動(dòng)課。

2021年幼兒園教案《春風(fēng)》5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)春天的特征2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)?/p>

詞語更換詩歌中的事物二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，說準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞難點(diǎn)：用適當(dāng)

的詞語更換詩歌中的事物四、活動(dòng)過程：

1、欣賞學(xué)習(xí)詩歌（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上

畫的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？

啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長(zhǎng)出來了，花兒開放了，蝴蝶

飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)

識(shí)。

（2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上

的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)

奏。

（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”

“吹紅”

“吹來”

“吹醒”等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春

天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長(zhǎng)了。

）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們

從冬眠中醒來了，開始了它們的活動(dòng)了。

）（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌，初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地

朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2、仿編兒歌（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，還吹

紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒

用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦，對(duì)幼兒進(jìn)行

表揚(yáng)。

3、活動(dòng)。

“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的

足跡吧”

結(jié)束本次活動(dòng)。

`活動(dòng)反思：

1、小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出

發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動(dòng)中，我

首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動(dòng)開始讓幼兒圍繞掛圖上

的內(nèi)容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出

現(xiàn)順序，引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一

吹會(huì)出現(xiàn)的事物。

“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”

幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。

例如吹醒了小魚……邊說邊做動(dòng)作，努力將音樂、動(dòng)作等方

面自然地整合在這節(jié)語言活動(dòng)中，這種整合有利于幼兒主動(dòng)、積

極地學(xué)習(xí)和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解

和表述，從而促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。

2、幼兒對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都是從具體到抽象，再形成概念，

我們有春游活動(dòng)做基礎(chǔ)，首先對(duì)春天趕興趣，有話可說，有話可

講。

《綱要》中指出：

語言能力是在運(yùn)用地過程中發(fā)展起來的。

發(fā)展幼兒語言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡

說的語言環(huán)境。當(dāng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)

力，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并能獲得良好效果。在活動(dòng)中，我讓幼兒談?wù)?/p>

自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，使幼兒在情感上感到親切，從內(nèi)心里有想去

說的愿望，促進(jìn)自身發(fā)展，這節(jié)活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想，

學(xué)習(xí)興趣也較濃。

3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的，好的學(xué)習(xí)策

略能幫助所有孩子成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在活動(dòng)中我抓住了表示動(dòng)作

的詞，遷移了藝術(shù)活動(dòng)中的替換歌詞的方法，有意識(shí)地進(jìn)行，創(chuàng)

編實(shí)現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化，使幼兒成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

4、本活動(dòng)中幼兒兒歌基本學(xué)會(huì)后，我就有意識(shí)的采取退位

的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨(dú)立完整說出兒歌內(nèi)

容，讓幼兒獨(dú)立完整表述，教師及時(shí)給予物質(zhì)與表揚(yáng)，幫助他們

建立自信心和自豪感。

2021年幼兒園教案《春風(fēng)》6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒感受散文詩語言的趣味性和優(yōu)美的意境，感受春天美

麗的景象。

2.鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語言把自己的感受表達(dá)出來。

3.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容和擬人的手法并嘗試創(chuàng)編。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：感知并理解散文詩中擬人的手法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作課件、掛圖、五顏六色的花

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入：出示信封，引起幼兒興趣。這是春姑娘的信，春

姑娘讓誰來送信呢?

(二)展開：

1.出示圖片，分段理解散文詩內(nèi)容。冬爺爺下完最后一場(chǎng)雪，

捋著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子，搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她的花

籃，準(zhǔn)備出門，他叫春風(fēng)娃娃先來地面報(bào)信。

(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察理解第一段。

提問：風(fēng)娃娃先給誰報(bào)的信呢?他是怎樣報(bào)信的?小河收到這

樣的信有什么變化?(用散文詩語言小結(jié))一串串珍珠指的是什

么?

(2)出示掛圖二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像第二段的內(nèi)容。

提問：風(fēng)娃娃又給誰送信呢?她是怎么報(bào)信的?柳樹收到這樣

的信會(huì)有什么變化?

(3)出示掛圖三，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片觀察理解第三段。

提問：風(fēng)娃娃又給誰報(bào)信了?她是怎么報(bào)信的?小鳥收到這樣

的信怎么做的?

(4)出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

提問：春姑娘真的來了，她帶來了什么呢?

2.配樂朗誦，完整欣賞。結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒跟隨錄音用優(yōu)

美的聲音，有感情的朗誦。

3.大膽想象，創(chuàng)編散文詩。

想一想，春風(fēng)除了會(huì)給小河、柳樹、小鳥報(bào)信外，還會(huì)給誰

報(bào)信?他們會(huì)發(fā)生什么變化呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面

前表達(dá))

(三)結(jié)束：小結(jié)總結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)編情況。

活動(dòng)反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)

習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、

多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，

幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

2021年幼兒園教案《春風(fēng)》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)較清楚地朗誦兒歌，體會(huì)兒歌中優(yōu)美的語句，感受

春風(fēng)魅力

2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容活動(dòng)重點(diǎn)：較

清楚地朗誦兒歌

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物風(fēng)車

一個(gè)，PPT活動(dòng)過程

一、實(shí)物激發(fā)幼兒興趣

教師出示風(fēng)車，這是什么？是什么東西讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的？風(fēng)

除了能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來還有什么本領(lǐng)？

今天老師給小朋友帶來了一首和風(fēng)有關(guān)的兒歌，我們一起來

聽一聽吧

二、初步欣賞兒歌

1、教師朗誦兒歌并提問：兒歌的名字叫什么？

春風(fēng)是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)吧？春風(fēng)都去了什

么地方？做了什么事？

2、教師分段朗誦兒歌，提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容

春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，它來到了哪里？（出示PPT）它做了

一個(gè)什么動(dòng)作？小草（樹葉等）發(fā)生了什么變化？

3、多種形式朗誦兒歌

三、再次欣賞兒歌，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作

1、春風(fēng)來到了草地上，它做了什么事情？我們一起來學(xué)學(xué)

春風(fēng)的動(dòng)作吧！小草醒來了，我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？教師

完整朗誦第一句兒歌并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示

你們覺得這句兒歌哪位小朋友的動(dòng)作最漂亮？我們請(qǐng)他來

當(dāng)小老師教教我們吧。

2、春風(fēng)接著來到了什么地方，它是怎么做的？樹葉發(fā)生了

什么變化？教師完整朗誦兒歌，幼兒用動(dòng)作表示

四、表演兒歌

3、我請(qǐng)每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡

的，給他配上好看的動(dòng)作

4、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作

5、反饋

四、兒歌表演

讓我們一起變成兒歌中的一員吧

教師邀請(qǐng)集體朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演

五、延伸

春風(fēng)還讓什么東西發(fā)生了變化？我們一起到外面去找一找

吧？

春風(fēng)

春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。春

風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。春風(fēng)春風(fēng)，

腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕

輕，走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走

到河邊，輕輕一摸，冰融化了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到幼兒

園，小朋友笑了：“春天到了”。

2021年幼兒園教案《春風(fēng)》8

活動(dòng)目標(biāo):

1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌，并感受詩歌優(yōu)美的

韻味。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3.理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

活動(dòng)過程:

一、談話:經(jīng)驗(yàn)回顧，說說春天的特點(diǎn)。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)

2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進(jìn)行描述春天的特

征。

春風(fēng)一吹

吹綠了……吹來了……

吹開了……吹醒了……

吹得……輕輕飄

小朋友們……

(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應(yīng)

的圖片。)

二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩歌《春風(fēng)》

1.教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩歌的方法。

2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。

三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來進(jìn)行創(chuàng)編

1.介紹材料和操作方法。

2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編，互動(dòng)交流。

3.展示作品。

活動(dòng)反思

1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到

新的環(huán)境中，教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)

現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)幼兒

參與活動(dòng)的積極性，提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。

3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的

年齡特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。

歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過渡。

小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩歌之前，

而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對(duì)圖記有了一定理解

認(rèn)識(shí)后，可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來學(xué)詩歌。

中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時(shí)開始向抽象性過

渡，可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。

4、根據(jù)此類活動(dòng)我還展開相應(yīng)的延伸活動(dòng)，如《夏天》《我

愛》，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空

間更加寬泛，口語表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。

小百科：春是四季之一。從節(jié)氣意義上講，春季的開始是在

立春（2月2日至5日之間），春季的結(jié)束在立夏（5月5日至

7日之間）。在歐美，春季從中國(guó)的春分開始，到夏至結(jié)束。

2021年幼兒園教案《春風(fēng)》9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌，初步感知春風(fēng)吹過，大地的色彩和生氣。

2、借助圖夾文的兒歌的提示，能有序的朗誦兒歌，并用繪

畫的形式嘗試仿編兒歌。

3、初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊(cè)，彩色筆若干。

2、實(shí)物展示儀一臺(tái)。

活動(dòng)過程：

1、通過提問的方式，初步感知春天的氣息。

①教師：春天到了，春風(fēng)吹過來，春天是一片怎樣的景象

呢？

②鼓勵(lì)幼兒大膽的講述對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

2、教師將幼兒用書放在實(shí)物投影儀上，展示出來。幼兒一

邊看畫面，一邊聽教師朗誦兒歌《春風(fēng)》，提問：

①春風(fēng)吹過，樹會(huì)怎樣？

②春風(fēng)還會(huì)吹來什么？吹醒什么呢？

啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內(nèi)容。

3、教師引導(dǎo)幼兒看圖夾文兒歌，師生共同念兒歌。

4、師生輪流念兒歌，教師念兒歌的前半句，幼兒手指圖念

兒歌的后半句。

5、啟發(fā)幼兒想一想：春風(fēng)還吹來了什么？鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自

己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，大膽的仿編兒歌。

6、組織幼兒在幼兒用書上大膽地畫一畫“春風(fēng)”，然后，

讓幼兒自主地與同伴交流，并念念仿編的兒歌畫面。

7、師生共同閱讀畫面《春風(fēng)》，并完整的念兒歌。

2021年幼兒園教案《春風(fēng)》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

2.初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.觀察過春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

2.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的ppt課件。

活動(dòng)過程：

一、欣賞兒歌。

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?你都看到了什么?

(2)小結(jié)：春天真美啊，有綠綠的柳樹，紅紅的桃花，可愛

的蜜蜂美麗的蝴蝶都飛來了。

2.看圖理解兒歌內(nèi)容。

(1)欣賞兒歌。

提問：你聽到了什么?

(2)看ppt欣賞兒歌。

提問：春風(fēng)吹綠了什么?吹紅了什么?老師根據(jù)幼兒的回答逐

一出示圖標(biāo)。引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句子來說一說。

3.老師采用邊念兒歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念兒歌，注

意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”“吹紅”“吹來”“吹醒”等詞的含義。

春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒

了青蛙是什么意思?

4.幼兒朗誦兒歌，初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。

二、仿編兒歌。

啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。

春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，還吹綠了

什么?吹黃了什么?春風(fēng)一吹，吹來了蝴蝶，還吹來了誰?引導(dǎo)幼

兒結(jié)合觀察到得知識(shí)仿編兒歌的句子。

2021年幼兒園教案《春風(fēng)》11

活動(dòng)目標(biāo)

有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。

識(shí)字：“紅花、樹葉、小河、大山?！?/p>

了解反義詞“大——小”。

了解輕聲讀法：“娃娃畫畫”

材料準(zhǔn)備

可移動(dòng)的春天掛圖、字卡、板書、教材

活動(dòng)流程

1、引導(dǎo)

春天來了，小朋友知道動(dòng)物、植物有哪些變化嗎？用完整話

講給大家聽，好嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)歷）

2、出示春天掛圖

請(qǐng)幼兒用完整話說一說圖中有什么？（教師指導(dǎo)幼兒有序觀

察畫面，并引導(dǎo)孩子用形容詞描述，使語言更生動(dòng)。）

3、出示短文

《春風(fēng)娃娃》，讓幼兒找一找短文中認(rèn)識(shí)的字，用不同顏色

的圖形標(biāo)注。（復(fù)習(xí)顏色、圖形，找認(rèn)識(shí)的字，激發(fā)識(shí)字興趣。）

4、聽教師范讀短文

幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫面。（幫助幼兒形象記憶短

文內(nèi)容）

5、游戲

“唱反調(diào)”，隨師讀短文，熟悉短文內(nèi)容。

6、配樂短文朗誦《春風(fēng)娃娃》

7、游戲連一連，畫一畫

（教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、

娃娃）請(qǐng)幼兒邊讀短文，邊動(dòng)手貼回圖片，復(fù)原畫面。（幫助幼

兒理解、記憶。）

8、游戲

“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀，

看誰讀得動(dòng)聽，先奪到紅旗的組勝利。

9、知識(shí)點(diǎn)解析

找一找短文中的反義詞：大——??；給“娃娃、畫畫”注音，

強(qiáng)調(diào)第二個(gè)字讀輕音，了解拼音的標(biāo)法。

10、游戲

“照相”、“小孩真愛玩”，“灰狼與天使”進(jìn)行識(shí)字練

習(xí)。[“紅花、樹葉、小河、大山”]

11、朗讀教材

有感情地朗讀教材中的短文《春風(fēng)娃娃》。（培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

和手指點(diǎn)讀能力。）

活動(dòng)延伸

小朋友了解了春天的變化，回家畫一幅春天的圖畫，為春天

做一張賀卡。

2021年幼兒園教案《春風(fēng)》12

活動(dòng)內(nèi)容：

語言——新授散文詩“春風(fēng)娃娃報(bào)信”活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒感受散文詩語言的趣味性和優(yōu)美的意境，感受春天

美麗的景象。

2、鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語言把自己的感受表達(dá)出來。

3、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容和擬人的手法并嘗試創(chuàng)編。

重、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：感知并理解散文詩中擬人的手法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：制作課件、掛圖、五顏六色的花

活動(dòng)進(jìn)程：

(一)導(dǎo)入：出示信封，引起幼兒興趣。這是春姑娘的信，春

姑娘讓誰來送信呢?

(二)展開：

1、出示圖片，分段理解散文詩內(nèi)容。冬爺爺下完最后一場(chǎng)

雪，捋著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子，搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她

的花籃，準(zhǔn)備出門，他叫春風(fēng)娃娃先來地面報(bào)信。

(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察理解第一段。

提問：風(fēng)娃娃先給誰報(bào)的信呢?他是怎樣報(bào)信的?小河收到這

樣的信有什么變化?(用散文詩語言小結(jié))一串串珍珠指的是什

么?

(2)出示掛圖二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像第二段的內(nèi)容。

提問：風(fēng)娃娃又給誰送信呢?她是怎么報(bào)信的?柳樹收到這樣

的信會(huì)有什么變化?

(3)出示掛圖三，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片觀察理解第三段。

提問：風(fēng)娃娃又給誰報(bào)信了?她是怎么報(bào)信的?小鳥收到這樣

的信怎么做的?

(4)出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

提問：春姑娘真的來了，她帶來了什么呢?

2、配樂朗誦，完整欣賞。結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒跟隨錄音用

優(yōu)美的聲音，有感情的朗誦。

3、大膽想象，創(chuàng)編散文詩。

想一想，春風(fēng)除了會(huì)給小河、柳樹、小鳥報(bào)信外，還會(huì)給誰

報(bào)信?他們會(huì)發(fā)生什么變化呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面

前表達(dá))

(三)結(jié)束：小結(jié)總結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)編情況。

戶外找春天。我們一起去找一找看看春風(fēng)娃娃還給誰報(bào)信

了。

2021年幼兒園教案《春風(fēng)》13

目標(biāo)

理解詩歌內(nèi)容，學(xué)說詩歌中的語言。

內(nèi)容

《春風(fēng)》

準(zhǔn)備

PPT。

重難點(diǎn)

理解詩歌內(nèi)容，學(xué)說詩歌中的語言。

活動(dòng)過程

一．歌曲《春天》導(dǎo)入。

1、師：我們前兩天學(xué)過春天那首歌你們還記得嗎？歌詞里

的春天有什么變化？你喜歡春天嗎？今天老師也給你們帶來一

副關(guān)于春天的圖片，大家請(qǐng)看?。ǔ鍪綪PT）

二．觀圖，理解詩歌內(nèi)容。

師：我們一起來看看春天的美景，你在圖中看到了什么？師：

邊看圖片邊說“春風(fēng)一吹，芽?jī)好劝l(fā)。”師：讓我們一起快看看，

誰來了？幼：“燕子”。燕子是被春風(fēng)吹來的。師：。是怎么來

的？幼：“吹來了燕子”師：我們一起看看還有誰來了？幼：“青

蛙”。師：青蛙是被春風(fēng)，吹來的還是吹醒的。你是怎么知道的？

師：快找找圖片中的柳樹有什么變化？幼：變綠了。一起來用完

整的話來說一遍“吹綠了柳樹”。師：我們來看看，有小朋友認(rèn)

識(shí)這些漂亮的花嗎？師：認(rèn)識(shí)山茶花。師：山茶花紅了，“吹紅

了山茶”。師：春天發(fā)生了這么多變化？小雨也要來和大家一起

玩，“吹得小雨沙沙下，我們一起去種瓜?！?/p>

三．學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

其實(shí)這幅好看的圖片是一首好聽的詩歌，你們聽！教師朗誦

詩歌，讓幼兒感受詩歌得優(yōu)美。

1、教師領(lǐng)讀；幼兒跟讀；

2、師幼完整朗誦詩歌；

3、詩歌游戲。教師說前半部分幼兒說后半部分；分組比賽，

看誰說的最好。

四、幼兒進(jìn)行詩歌表演。

2021年幼兒園教案《春風(fēng)》14

教學(xué)目標(biāo)

1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征，感受春天的美麗。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)準(zhǔn)備

觀察過春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。

教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入

知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

“春天到了，你們知道春天有些什么呀?”

“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，

讓我們一起來看看吧?！?/p>

(二)觀察理解大書的內(nèi)容

1、觀察第一頁上的“春風(fēng)”

“看，這是誰啊?”

“春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢?

“春風(fēng)輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服?！?/p>

2、觀察畫面“柳樹”

“春風(fēng)又吹向了誰?”

“柳樹怎么樣了?”

小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹給吹綠了!”

“春風(fēng)吹綠了柳樹，我們一起說!”

3、觀察畫面“桃花”

“春風(fēng)還吹了誰?”

“桃花怎么樣了?”

“是誰把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩歌的語句表述。)

4、觀察畫面“蝴蝶”

“咦，是誰來了?”(蝴蝶)

“是誰把蝴蝶也請(qǐng)來了呢?”(用詩歌的語句回答)

5、觀察畫面“青蛙”

“猜猜，又有誰會(huì)來呢?”

“冬天的時(shí)候青蛙在干嗎?”

“那現(xiàn)在呢?”“是誰把它們叫醒的?

“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒?！?/p>

師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。

6、觀察畫面“小雨”

“春風(fēng)還給我們帶來了誰?”

“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會(huì)落下來的呀?”

“來，我們一起來學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?！?/p>

7、觀察畫面“種花”

“那春風(fēng)吹來的時(shí)候，我們小朋友在做些什么呢?”

“原來小朋友去種花了!”

8、觀察畫面“芽?jī)喊l(fā)”

“春風(fēng)一吹，誰出來了呢?”

“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀?”

“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個(gè)好聽的詞叫：芽?jī)?/p>

發(fā)?！?/p>

引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風(fēng)

吹，芽?jī)喊l(fā)。

(三)學(xué)習(xí)兒歌

1、師幼共同邊看書邊念兒歌

“剛才我們把大書一頁一頁仔細(xì)地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連

起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎?”

2、幼兒再次跟念兒歌

“這首兒歌可真好聽，讓我們?cè)賮磉吙磿吥睿瑫?huì)念的小朋

友可以念得快一點(diǎn)，還不太會(huì)念的小朋友可以輕輕地跟著念!”

3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌

“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動(dòng)作了，讓我們把書放

邊上，我們一起邊念邊做動(dòng)作?！?/p>

(四)延伸

春天還會(huì)有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找，說

一說好嗎?

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)我將詩歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn)，借助畫面

來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過程中，我針對(duì)小班孩子的

學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過表演詩歌中的角色來增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼

兒更好的理解了詩歌，并自然地運(yùn)用了詩歌中的語句來表述。在

完整學(xué)念兒歌時(shí)，我層層遞進(jìn)，從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念

→不看書，邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，

幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時(shí)也沒有使孩子感覺到反

復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒有特意

的去引導(dǎo)，其實(shí)在活動(dòng)一開始的第一張畫面，就是“春風(fēng)”的形

象，實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整

朗誦之前，我都會(huì)問：“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將

名字蘊(yùn)含其中了。

2021年幼兒園教案《春風(fēng)》15

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)文和看圖，認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是種植物

的大好季節(jié)。

2、學(xué)會(huì)本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、;懂得

“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意思，會(huì)讀多音字“地”

3、能仿照范句用“快來”說一句話。

4、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

初讀課文，看圖說話，學(xué)習(xí)分類觀察的方法。學(xué)會(huì)“春、風(fēng)、

吹、桃、青綠、快”6個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、看圖說話，導(dǎo)入新課。

一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?(出示課文插圖，讓學(xué)生

觀察圖片。)

圖上話的是什么季節(jié)?誰來說說