2021年項鏈教案4篇

2021年項鏈教案4篇

項鏈教案篇1

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過對小說情節(jié)、人物性格的剖析，讓學(xué)生深切體會虛

榮心給小說主人公帶來的巨大打擊，記取小說提供的超時空的現(xiàn)

實警戒意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒小說主人公遭打擊而不沉淪，遇逆境

而敢于奮起的堅強、負責(zé)、勇敢的精神。

3、通過對小說的鑒賞，讓學(xué)生領(lǐng)會__別出心裁的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。

4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力、發(fā)散思維能力。

［教學(xué)重點］

1、__巧妙的構(gòu)思和結(jié)局的空白藝術(shù)。

2、人物形象的分析與概括。

［教學(xué)難點］

引導(dǎo)學(xué)生探討__多元化的主題。

［教學(xué)方法］

質(zhì)疑、啟發(fā)、討論相結(jié)合。

［教學(xué)時數(shù)］

2課時

第一課時

［教學(xué)目標(biāo)］

1、熟悉小說的情節(jié)。

2、領(lǐng)會__精妙的構(gòu)思和布局。

［教學(xué)重點］

體會__結(jié)局意料之外，情理之中的含義，重點探討__結(jié)局的

空白藝術(shù)，讓學(xué)生知道什么是空白，并在寫作中嘗試這種技法。

［教學(xué)步驟及內(nèi)容］

一．導(dǎo)入新課：

有這樣一個故事：長征路上，冰天雪地之中，一個人又凍又

餓，行將死亡。這時，司令生氣地找軍需部長，因為是他的失職，

才讓戰(zhàn)士這樣凍餓致死，出人意料的是，原來這個快死的人就是

軍需部長。__到此戛然而止，意味悠長。

這種結(jié)局往往是出乎意料，又合乎情理，今天我們要學(xué)的《項

鏈》一文結(jié)局也是如此。（板書題目）

二．概括__結(jié)構(gòu)

（課前讓學(xué)生聽朗讀，解決生僻字詞，熟悉情節(jié)，了解作者

情況。）

提問：1。__的最后結(jié)局如何？從結(jié)局往前看，連續(xù)發(fā)生了

哪些事情？

明確：得請柬借項鏈丟項鏈還項鏈發(fā)現(xiàn)真相

附圖：

提問：2。從__的內(nèi)容看，瑪?shù)贍柕聻橹冻鍪昶D辛的項

鏈竟然是假的，我們不難理解結(jié)局的意料之外，可我們還說它是

情理之中，這在文中有哪些根據(jù)？請同學(xué)們找出來并加以分析。

明確：文中有三處暗示項鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>

瑪?shù)贍柕陆桧楁湑r，佛萊思節(jié)夫人答應(yīng)得很爽快，甚至沒有

一句叮囑的話。

瑪?shù)贍柕逻€項鏈時，佛萊思節(jié)夫人連盒子都沒有打開來看一

下。

珠寶店的老板說只賣出過盒子。

教師小結(jié)：

__貴曲忌直，波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人。

但情節(jié)的設(shè)置也應(yīng)合乎事理，不能脫離實際，這樣才是真正的好

作品，不然生編硬造，出人意料卻不合乎情理，就成了荒唐，不

會有什么審美價值。文學(xué)作品無論長短都須遵循四個字：合情合

理。

三．分析、鑒賞結(jié)局的空白

__結(jié)局除了有意料之外、情理之中的特點外，還有一個特點：

空白。__的結(jié)局是實在的，但同時又是空白的，實在是說指明了

項鏈?zhǔn)羌俚?；空白則指我們不知道瑪?shù)贍柕碌降紫胧裁础?/p>

提問：1。瑪?shù)贍柕侣牭椒鹑R思節(jié)夫人的驚嘆后，會有什么

樣的想法？故事將會怎樣發(fā)展？請談一下自己的看法好嗎？

（學(xué)生自由交流，然后發(fā)表看法。一定不會有統(tǒng)一的意見。）

提問：2。使用空白藝術(shù)有什么好處呢？請同學(xué)們談一下自

己的看法？

明確：可以給讀者留下豐富的想象空間，意蘊深厚，余味悠

長等。

提問：3。你能從你所接觸過的__，音樂或繪畫等作品中再

舉一例嗎？

提示：中國山水畫往往留有大片的空白，但我們不會認為這

樣不好，相反透過空白，還可以領(lǐng)悟到其中深遠的意境，那是一

個比畫面宏大萬千倍的意境。不僅大而且因人而異，雖虛而實，

雖少而多。這就是空白藝術(shù)的魅力。

參考例子：

1。要畫一座寺廟，但又不得有建筑出現(xiàn)，怎么辦？一僧一

溪一桶足矣，雖不見寺，但寺已在心中了，即《深山藏古寺》之

妙啊。

2。畫《花襯馬蹄香》，一馬奔跑，數(shù)蝶圍其蹄隨舞，雖不

見花，但花香已四溢了。

3?！都t樓夢》中，黛玉臨死前喊的那一聲寶玉，你好，給

人們留下了無限的想象空間，黛玉臨死前的復(fù)雜心情，也成了人

們談?wù)摬恍莸脑掝}。

4。雨晴（王駕）

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。

蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。

由蜂蝶過墻產(chǎn)生無限遐想：鄰家春光到底如何明媚？

5。小小說《德軍剩下來的東西》，讓人對男女主人公相認

后的情況作出種種猜想。

6?！杜眯小分校P(guān)于音樂的描寫中，有此時無聲勝有聲

的遐想；繪畫中有十里蛙聲出山泉的優(yōu)美意境。

教師小結(jié)：

__采用了空白的藝術(shù)手法。這種手法，是借無形表現(xiàn)有形，

賦空白以豐富多彩的形象性，依據(jù)欣賞主體的不同，表達豐富的

生活內(nèi)容，虛實結(jié)合，有無互補，創(chuàng)造出言外之旨，含蓄空靈的

藝術(shù)境界。如果作者寫出了結(jié)局，就不會有我們現(xiàn)在的爭論，就

會縮小讀者思考的空間，作品的余味也會降低。一千個讀者心中

就會有一千個哈姆雷特，每個人都對作品進行了再創(chuàng)造，這不是

很好嗎？

值得注意的是：運用空白藝術(shù)要因情而設(shè)，因境而設(shè)，刻意

追求未必會達到預(yù)期效果，反而可能弄巧成拙。要做好鋪墊，埋

好伏筆，空白不等于含混晦澀，令人費解。

四。作業(yè)布置

1。完成課后第四題，寫到作業(yè)本上。

2。結(jié)合寫作第四單元對小說的寫作要求及示例，仿照《項

鏈》的結(jié)尾方式，寫一篇小小說，做到周記本上。

附板書：項鏈

一、結(jié)局的空白藝術(shù)

效果：想象空間大讓人回味無窮

使用：因情而設(shè)因境而設(shè)

第二課時

［教學(xué)目標(biāo)］

分析人物形象，探討__主題。

［教學(xué)重點］

分析人物形象。

［教學(xué)難點］

引導(dǎo)學(xué)生多角度地分析__多元化的主題。

［教學(xué)步驟及內(nèi)容］

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們重點鑒賞了__結(jié)局的空白藝術(shù)，這節(jié)課我們重點

分析人物形象、探討__主題。

二、分析人物形象

提問：1、從上節(jié)課對情節(jié)的分析中大家已經(jīng)明顯地感覺到：

使瑪?shù)贍柕赂冻鰬K重代價的是她的過分虛榮?，F(xiàn)在請大家總結(jié)一

下，她的這一性格特點在文中主要體現(xiàn)在哪些地方，作者對她持

怎樣的態(tài)度？（要求學(xué)生嘗試概括性的總結(jié)）

明確：她對豪華奢侈生活的夢想；她對現(xiàn)實處境痛苦無奈的

感受；她借項鏈時的動作心理；她在舞會上的陶醉；她在舞會后

的逃走······

作者態(tài)度：諷刺

提問：2、瑪?shù)贍柕碌男愿駜H僅是愛慕虛榮、追求享樂嗎？

作者對她僅僅是諷刺嗎？在當(dāng)時的法國，女性只有憑借美貌和風(fēng)

姿，才可得到社會的認可；女性的意識和價值，只有在男子目光

的觀照下，才得到承認。她們毫無獨立價值、社會地位可言。把

女性視為玩物的惡劣的價值觀念占主導(dǎo)地位，追求享樂、愛慕虛

榮的風(fēng)氣彌漫于整個法國社會。在這樣的背景下，你能從瑪?shù)贍?/p>

德身上看到哪些閃光點？

（學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，可讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實來談。）

提示：現(xiàn)代社會中，親情在金錢面前被擊得粉碎的事屢見不

鮮，為了金錢利益的分割而仇恨相向的事也不少見，大家想一下，

在那樣的社會風(fēng)氣下，瑪?shù)贍柕碌乃魉鶠橛袥]有讓我們感動的

地方？

例如：

（1）賠項鏈的過程中她不說明，不拖、不逃、不賴、不買

一掛假的去騙，這樣做都可以逃避責(zé)任，但這樣也是極其自私的，

她沒有這樣做，表明她勇于負責(zé)、誠信的一面。

（2）她不通過出賣色相這條捷徑來既保全美貌，又償還掉

債務(wù)。她曾向往著被人艷羨，被人追求，而且在舞會上乍露頭角

就引起了男人們的注目與興趣。此時，她完全可以陪部長或傍大

款，從而輕而易舉地還債，而且可以享受她所向往的生活。這樣

的例子在當(dāng)時的法國，在今天的中國都是屢見不鮮的。可她沒有

這樣做，為什么？因為她不愿以犧牲尊嚴為代價去換取那種生

活。可見，她對自己的人格與尊嚴是很愛護的。

（3）她一定得去告訴佛萊思節(jié)夫人的心態(tài)。十年貧窮生活

的磨練，不僅改變了她的容貌，更重要的是改變了她的精神。此

時的她沒有了十年前見佛萊思節(jié)夫人時的自悲自怨、自慚形穢和

低聲下氣，有的是自在從容，多么的達觀，多么的平和。

由此我們這樣來總結(jié)：（可讓學(xué)生自己概括總結(jié)）

瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫?cè)面，且經(jīng)歷了一個變化發(fā)展的

過程，如果說前半部分表現(xiàn)其愛慕虛榮、追求享樂的性格，那么，

后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其勇于負責(zé)、誠信、維護人格尊嚴這一側(cè)

面，作者對她的態(tài)度也由諷刺進而變得同情、贊美。

二、討論小說的主題

小說的主題主要是通過人物形象的塑造來完成的，正如對瑪

蒂爾德這個人物形象存在著不同的理解一樣，對這篇小說的主

題，歷來有較大的爭論，目前尚無權(quán)威定論，傳統(tǒng)的看法是：小

說諷刺了小資產(chǎn)階級的虛榮心和追求享樂的思想。這里，我設(shè)計

了幾個題目，同學(xué)們可就其中的一個題目，也可自擬題目（不妨

借助歌詞、詩句、影視劇名稱等），展開論述，就__的主題發(fā)表

自己的看法與感受。

《天堂與地獄》得與失、禍與福

《一夜縹緲夢，十年艱辛苦》瑪?shù)贍柕碌膽曰?/p>

《我虛榮，我之過？》虛榮心的背后

《人生無常，我心有主》無悔的選擇

《想說愛你不容易》面對項鏈訴心曲

（課上給學(xué)生時間，寫100字左右的文字簡明扼要地表述自

己的看法與感受。）

教師總結(jié)：

多元化的主題需要我們多樣性地解讀。同學(xué)們從中讀到了不

可過度虛榮；讀到了做人要講誠信，要有尊嚴；讀到了面對艱難

要勇敢接受等等。我想，在讀了這篇__后如果你覺得對你在以后

的人生路上怎么走有所啟迪，那我們學(xué)習(xí)此文就有收獲。同時，

對主題多樣性地解讀也啟示我們在現(xiàn)實生活中也要多角度、多側(cè)

面地看待問題、分析問題，凡事都不要一概而論。

三、作業(yè)布置

從下面題目中任選一題或自己擬題，寫一篇練筆。

A、說說路瓦栽

B、如何看待瑪?shù)贍柕聦廊A生活的追求？

C、說說我們身邊的瑪?shù)贍柕?/p>

附板書：

項鏈

一、人物形象二、__主題

瑪?shù)贍柕拢簮勰教摌s多元化主題

維護人格尊嚴多樣性解讀

誠信負責(zé)勇敢

項鏈教案篇2

活動目標(biāo)

1、傾聽故事，能對田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表

達自己的想法，有簡單的分析判斷能力。

2、初步懂得做任何事情的時候都要想清楚，什么才是自己

最需要的。

活動準(zhǔn)備

1、將文學(xué)作品制作成PPT。

2、一段抒情樂曲。

活動過程

一、經(jīng)驗談話導(dǎo)入，引出并認識角色:

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么季節(jié)？“豐收的季節(jié)”表

示什么意思？

2、秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動物們在干

什么呢？

3、瞧！誰來了？（認讀文字“田鼠太太”）“太太”是什

么意思？

4、秋天里，田鼠太太會忙些什么呢？

二、看看聽聽議議，初步了解作品內(nèi)容

1、你聽見花母雞說什么了？（模仿話語）追問：“高貴”

是什么意思？（極為珍貴、貴重的意思）

2、你認為花母雞的話有道理嗎，田鼠太太會怎么想、怎么

做？

3、聽了兔子的話，田鼠太太會怎么做？

4、刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什么？（仔

細觀察畫面）

5、聽了刺猬說的話，你認為田鼠太太會怎么做？會不會再

去用糧食換新鞋子？請說出“換還是不換”的理由。

6、秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發(fā)生什么事情呢？

過渡：讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到了，到底發(fā)生了

什么事情。

三、完整欣賞故事，設(shè)問討論，理解作品內(nèi)容聽完故事，你

有什么問題要問大家？

1、田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過冬的糧食，最后怎么會昏倒

在雪地里？

2、田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過冬糧食？這些過冬的糧食都到哪

里去了呢？

3、你認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值

得嗎？為什么？

推進：那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋

子？

4、到底漂亮重要還是安全過冬重要？如果你是田鼠太太會

怎么做？

小結(jié)：第一，不管做什么事情，都要先考慮清楚：什么才是

自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。第二，撿到的東西不

能就認為是自己的東西。

四、小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣

1、你喜歡田鼠太太嗎？請說出理由（分組討論，集體辯論）

2、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩

子們安全地過冬呢？

結(jié)束語：請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。

延伸活動

1、個別化學(xué)習(xí)活動中，圍繞故事內(nèi)容，提供各種材料讓幼

兒閱讀、繪畫、排數(shù)、續(xù)編、表演。

2、隨著冬季的到來，開展“動物過冬”的探究活動，并請

家長與幼兒一起收集有關(guān)其他動物過冬的資料。

教學(xué)反思

有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)前的精心預(yù)設(shè)，更需要教

師教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學(xué)后的及時反思。本次活動

帶給我的體會是：

精心預(yù)設(shè)意義重大由于對教材解讀比較準(zhǔn)確，對教材的修

改、補充合理，達到了預(yù)設(shè)的目的，實現(xiàn)了文學(xué)作品熏陶幼兒美

好情感，促進幼兒語言思維發(fā)展的主要功能。故事開頭和結(jié)尾部

分內(nèi)容的添加，比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇“喜歡還是

不喜歡田鼠太太，或者有點喜歡和不喜歡田鼠太太”，使幼兒根

據(jù)自己的喜好，有理由地進行“選擇”，從中也有效地激發(fā)了幼

兒美好的情感：對角色的喜愛、對角色的認識，進而嘗試如何辯

證地評價角色。

教法探索實效明顯在大班幼兒故事教學(xué)中，我改變了以往

“以聽為主”“聽一講一聽”等教法，采用“傾聽一討論法”“看

聽講做結(jié)合法”，有效地激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)的主動性，也有效處

理好了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。在教學(xué)中，我采用的“閱讀觀察”

“插問討論”“多向交流”“角色體驗”和“爭論選擇”等方式，

使幼兒在“傾聽”（輸入）故事內(nèi)容中積極“表達”（輸出）自

己的經(jīng)驗和理解。大班幼兒在故事教學(xué)中自然地“輸入”和“輸

出”，并有更多的機會進行觀察分析、推測想象、判斷推理，因

此教學(xué)方式體現(xiàn)了一定的實效性。

重在關(guān)注幼兒表現(xiàn)教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方

式，考慮幼兒可以用什么方式進行學(xué)習(xí)，而在教學(xué)過程中，則應(yīng)

該更多地關(guān)注現(xiàn)場幼兒的各種表現(xiàn)，特別是關(guān)注和尊重幼兒的認

知經(jīng)驗的表現(xiàn)以及每個幼兒學(xué)習(xí)中的差異表現(xiàn)。在教學(xué)中，我能

運用多種方式與幼兒互動，能關(guān)注并滿足每個幼兒的表達愿望，

鼓勵并尊重每個幼兒的自我認識。

項鏈教案篇3

[教學(xué)目標(biāo)]

A、理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局及其表現(xiàn)主題的作用。

B、體會生動細膩的心理描寫及其對于人物形象塑造的作用。

C、學(xué)習(xí)根據(jù)小說的情節(jié)、人物形象、創(chuàng)作背景等要素理解

小說的主題，訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞評價能力和批判性思維。

[教學(xué)重點]

目標(biāo)A、B

[教學(xué)難點]

目標(biāo)C

[教學(xué)設(shè)想]

1、第一課時，完成目標(biāo)1、2，第二課時完成目標(biāo)3。

2、通過品析__的出人意料而情理之中的結(jié)尾，失項鏈的偶

然與必然，開頭六段背景的描寫來理解情節(jié)的作用；通過背景與

借項鏈?zhǔn)ы楁渷砝斫庑睦砻鑼?，通過分析討論賠項鏈還債務(wù)明真

相來領(lǐng)會把握主題的方法。

3、抓住各部分的要點、關(guān)鍵詞句和片斷，從具體的語言出

發(fā)去理解內(nèi)容與體會技法。

4、組織學(xué)生討論，訓(xùn)練口頭表達能力。

[教學(xué)過程設(shè)計]

第一課時

[教學(xué)要點]

1、整體閱讀訓(xùn)練與檢測

2、品析、討論情節(jié)

3、體會細膩深刻的心理描寫，初步把握人物形象

一、導(dǎo)入、出示目標(biāo)

從預(yù)習(xí)提示中對瑪?shù)贍柕逻@一形象的概括和所引起的爭論

導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究的興趣和熱情，同時消除預(yù)習(xí)提示所帶來

的負面影響（給學(xué)生先入為主的心理定勢）。

二、整體快速閱讀訓(xùn)練

要求：理清小說的情節(jié)，明確線索、順序；批注人物描寫，

將揭示人物性格特征的詞句批注出來。

三、整體閱讀練習(xí)與檢測

一．字詞

１．選擇正確的注音

寒傖（A、chanB、chen)謄（A、tengB、juang）

租賃（A、linB、len）褶（A、zheB、zhe）

面面相＿＿（qu）氣＿＿(gai)

____(wei)幕＿＿(an)淡

２．根據(jù)解釋寫出詞語

Ａ．因為自己的樣子不如別人而感到慚愧（）

Ｂ．因失望．失意而引起不愉快的情緒（）

二、簡要回答下列問題

1、按什么順序組織的？

2、小說以什么這線索來將情節(jié)串連起來？

3、說說你最欣賞的地方，并簡述理由。

4、給分開的各個部分加上小標(biāo)題。

5、根據(jù)小標(biāo)題簡要概括復(fù)述情節(jié)（不看課本，用自己的話）。

明確：（一）1、B、A、A、B、覷、慨、帷、黯2、A、自慚

形穢B、惆悵

（二）1、事件的自然進程2、項鏈（物線）3、不作具體要

求4、背景、得請柬、借項鏈、失項鏈、賠項鏈、還債務(wù)、明真

相（說得通即可，不強求統(tǒng)一）5、不能照本宣科，需概括

四、品析、討論情節(jié)的安排

（一）、梳理情節(jié)、理解情節(jié)設(shè)置的巧妙

十九世紀(jì)法國的城市可簡單分為以下幾個階層：大資產(chǎn)階級

（貴族）、中小資產(chǎn)階級、城市平民、無產(chǎn)階級，假如我們以此

為縱坐標(biāo)，而以課文的七個部分為橫坐標(biāo)，請畫出瑪?shù)贍柕潞驼?/p>

夫的地位變化的曲線圖，并簡要解釋這樣畫的根據(jù)。

明確：情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)了地位的變化也即人物命運的變化，

__情節(jié)曲折，引人入勝。（見板書）

（二）、品析情節(jié)，體會情節(jié)的作用

1、從上圖可以看出，失項鏈?zhǔn)敲\變化的轉(zhuǎn)折點。作者對

此有一段感嘆，請找出。作者說：要是那時候沒有丟掉那掛項鏈，

她現(xiàn)在是怎樣呢？人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細小的

一件事可以敗壞你，也可以成全你！這段話很明顯是針對失項鏈

這件事而發(fā)出的感嘆。這段話的意思是什么？失項鏈?zhǔn)桥既坏倪€

是必然的。（結(jié)合文中的有關(guān)片斷來談）

明確：性格決定命運，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量

所推動的。

孤立地看失項鏈?zhǔn)且患既坏氖拢?lián)系全文（尤其是前

文），可以看出其中的必然性，一方面，是由其性格決定的，如

果她不去借，那么也就不會丟，但她的性格促使她要去借，即便

這次不丟項鏈，也會有其它甚至是更慘的事等著她；另一方面，

在晚會上的狂熱興奮沉迷陶醉及后來的趕快逃走，在這種慌亂陶

醉中丟失東西也是很合乎情理的。

2、其實，這篇小說中只有失項鏈這一個偶然嗎？小說的結(jié)

尾作者才說出這掛項鏈?zhǔn)羌俚?，這個結(jié)尾有些也人意料，它合理

嗎？前面作者有沒有暗示？為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項鏈的時

候設(shè)置一個情節(jié)，讓瑪?shù)贍柕轮理楁準(zhǔn)羌俚模挥媒?jīng)受十年的

磨難？

明確：一方面欣賞結(jié)尾的藝術(shù)，體會前面三處鋪墊的.效果；

另一方面進一步理解情節(jié)的發(fā)展對于表現(xiàn)人物和主題的作用。如

果在前面就讓她知道項鏈?zhǔn)羌俚?，也就不能充分表現(xiàn)虛榮的代

價，也無法表現(xiàn)作者對愛慕虛榮追求享樂的諷刺。情節(jié)的發(fā)展有

力地表現(xiàn)了人物性格。

（三）、欣賞心理描寫

1、剛剛我們欣賞了作者高超的結(jié)尾藝術(shù)，現(xiàn)在我們來看看

開頭，小說的開端，很顯然是得請柬，那么作者在此之前為什么

用了六段__，近千字去寫一個背景，這個背景寫了什么內(nèi)容，請

概括出來。它與后面的情節(jié)的關(guān)系是？主要采用什么人物描寫方

法？請找出這一部分中的心理描寫，體會其所表現(xiàn)的心理及人物

性格。

從情節(jié)的欣賞轉(zhuǎn)入對心理描寫的欣賞，既是對前面環(huán)節(jié)所學(xué)

的運用，又自然引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

重點賞析兩組夢想。

明確：第一部分是對后文的鋪墊，是從面上去展現(xiàn)主人公的

性格，也就是提供了一個性格背景，后面的情節(jié)是在這一背景下

的自然發(fā)展。

這一背景主要寫了瑪?shù)贍柕碌默F(xiàn)實與夢想及它們之間的反

差，她的痛苦來表現(xiàn)其愛慕虛榮、追求享樂的性格特征，主要采

用的是心理描寫。

2、請描述出從得請柬到借到項鏈時瑪?shù)贍柕碌男睦碜兓瘹v

程。兩節(jié)中的心理描寫的方法有什么不同。

得請?zhí)焊吲d懊惱不耐煩悲痛平靜直接

借項鏈：郁悶不安憂愁驚喜猶豫不決驚喜遲疑直接與間接相

結(jié)合

發(fā)現(xiàn)、發(fā)抖、出神－－－－遲疑而焦急－－－跑起來、摟、

親、跑

無首飾的郁悶、不安、憂愁

發(fā)現(xiàn)鉆石項鏈的激動、神往，

想開口借而唯恐對方拒絕的猶豫不安

終于得到對方允許的極度歡欣．興奮的心理變化的過程

淋漓盡致地揭示了她愛慕虛榮，追求享樂的精神世界．

3、這些心理描寫對于表現(xiàn)人物有什么作用？試比較《祝福》

中表現(xiàn)祥林嫂的描寫手法有何相同與不同之處。

明確：兩者相同的地方是都展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，《祝?！?/p>

中主要是通過人物的言行間接表現(xiàn)人物的心理，而__主要直接的

描繪心理（第一、二部分尤為典型）。這也是中西小說的不同的

特點之一，中國小說重人物言行，西方小說重心理。

五、小結(jié)

情節(jié)設(shè)置的三個是否和心理描寫的作用

六、作業(yè)布置

小說以佛來思節(jié)夫人說出項鏈?zhǔn)羌俚臑榻Y(jié)尾，情節(jié)戛然而

止，給人留下了無窮的想象的空間，請以情節(jié)設(shè)計的三個是否為

要求，進行合理想象，補寫小說的結(jié)尾，400字以內(nèi)。

七、板書設(shè)計

小資產(chǎn)階級

城市平民

無產(chǎn)階級

背得借失賠還明

景請項項項債真

帖鏈鏈鏈務(wù)相

板書設(shè)計二

現(xiàn)實感覺夢想

外貌：美麗動人自己美麗、豐韻、嬌媚、聰明

出身：低微無法優(yōu)美的姿質(zhì)，溫柔的性情

婚姻：不如意只得生活住所

生活：拮據(jù)穿---樸素粗陋不幸裝飾

住----寒傖黯淡痛苦生活方式

首飾------沒有苦惱傷心地位被人艷羨

得人歡心

被人追求

愛慕虛榮、追求享樂

項鏈教案篇4

教學(xué)目的：

1、掌握分析小說人物形象的方法；

2、認識資產(chǎn)階級虛榮心和追求享樂思想對人們的影響。

3、學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思。

教學(xué)重點：

1、分析小說主人公瑪?shù)贍柕碌男蜗?，領(lǐng)悟作品思想意義。

2、欣賞心理描寫藝術(shù)。

教學(xué)難點：

欣賞心理描寫藝術(shù)

教學(xué)方法：

導(dǎo)讀法、討論相結(jié)合法

教學(xué)用具：

錄音機、多媒體。

教學(xué)程序

一、組織教學(xué)

二、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、檢查預(yù)習(xí)：

下面加點字中的注音正確的一項是（）

A、謄寫（téng）租賃（lìn）契約（qìe）

B、債券（quàn）面面相覷（qù）寒磣（chen）

C、相稱（chèn）模樣（mó）黯然（àn）

D、贗品（yàn）惆悵（chòu）賬簿（bò）

2、導(dǎo)語

三、講授新課

1、作家作品

莫泊桑：法國19世紀(jì)后期批判詳實主義小說家，被譽為“世

界短篇小說巨匠”。代表作：短篇小說《羊脂球》《項鏈》長

篇小說《一生》《漂亮朋友》

2、提示閱讀

小說的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境

3、理清情節(jié)：

①請以“項鏈”為線索，理清__層次，并概括各部分內(nèi)容。

借項鏈——用項鏈——丟項鏈——賠項鏈——項鏈?zhǔn)羌俚?/p>

②小說的魅力在于巧設(shè)懸念，引人入勝，漸進高潮，你能談

談對小說的懸念之處，高潮之處的認識嗎？

③提問：小說的結(jié)尾出乎人們的意料之外，是否符合生活的

真實，有什么意義？

師生共同找出文中的鋪墊。