2022年龜兔賽跑教案

2022年龜兔賽跑教案

2022年龜兔賽跑教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以

《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導(dǎo)幼兒多

角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、

發(fā)散性。

2．會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”

句式

進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，

培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

(二)情感目標(biāo)

1．通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒的

挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

2．培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。

(三)人格目標(biāo)

通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可

變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自

主性、興奮性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第

一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。

2．會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……

假如……就會(huì)……字條。問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏?

為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜

兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。

(三)場(chǎng)地準(zhǔn)備安排好正反兩方幼兒座位。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。

1．提出問(wèn)題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什

么?

2．如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼

兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。

3．分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大

膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開(kāi)辯論。

①師：跑步的.速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所

以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)

情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))

②師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境

條件等方面)

③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到

底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開(kāi)心，輸也輸?shù)镁省?/p>

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，

正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂(lè)情節(jié)。根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)

幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

五、生活中滲透

知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動(dòng)腦筋，取得勝利。

六、環(huán)境中滲透

在畫(huà)廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

七、家庭中滲透

家長(zhǎng)在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼

兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

附寓言故事

龜兔賽跑

在樹(shù)林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居。有一天，

它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著，兔子跑得像飛一樣快，

一眨眼已經(jīng)跑了長(zhǎng)長(zhǎng)一段路，把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。兔子停

下來(lái)等烏龜，一到它走近，就笑著說(shuō)：“走得真慢，你那四條腿

是管什么用的?瞧我的!”兔子邊說(shuō)邊向前竄，一竄就是好幾步遠(yuǎn)。

它驕傲地?fù)P起頭說(shuō)：“瞧我的四條腿跑得多快，我的本領(lǐng)多大啊!”

烏龜聽(tīng)了一點(diǎn)也不生氣，笑著說(shuō)：“我走路沒(méi)有你快，但只要我

走個(gè)不停，總會(huì)趕上你的?！薄澳隳苴s上我?哈哈哈……”兔子

笑得嘴也合不攏：“那么，你敢跟我賽跑嗎?”烏龜點(diǎn)了點(diǎn)頭，

說(shuō)：“好，那我們就比一比吧!”兔子說(shuō)：“看誰(shuí)先到山腳下的

大樹(shù)那兒，好嗎?”烏龜同意了。

烏龜和兔子賽跑的消息讓樹(shù)林里的小動(dòng)物們知道了，大家都

來(lái)看熱鬧。猴子跳上大樹(shù)宣布：“今天舉行龜兔賽跑?！贝蠹业?/p>

大眼睛好奇地看著它倆，猴子喊了一聲：“預(yù)備――跑!”

兔子飛一樣地向前跑去，一眨眼，就跑了好長(zhǎng)一段路，回頭

一瞧，只見(jiàn)烏龜還在后面一步一步地爬來(lái)。兔子高興地說(shuō)：“哈，

烏龜哪能比得上我呢!”它這兒蹦蹦，那兒跳跳，邊跑邊玩又向

前跑了一段路，目頭一瞧，連烏龜?shù)挠白右部床灰?jiàn)了?！肮?

烏龜哪能比得上我呢!”兔子高興極了，心想：“反正烏龜爬得

很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，還來(lái)得及呢!”兔

子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往草地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊

地睡著了。

烏龜一步一步地向前爬著，一刻也不停。它腳下使足了勁，

爬呀爬呀，終于趕上了正在睡覺(jué)的兔子。它不休息，還是不停地

向山腳下大樹(shù)那邊爬。兔了睡了一覺(jué)醒來(lái)，前前后后一望，看不

見(jiàn)烏龜?shù)挠白?。心想：這一下準(zhǔn)是我先到。它撒開(kāi)四條腿向前跑

去，等它跑到大樹(shù)底下，看見(jiàn)烏龜早已到了。兔子難為情地低下

了頭，兩只耳朵也耷拉下來(lái)。

猴子早到了大樹(shù)上，連忙從樹(shù)上跳下，將美麗的花環(huán)掛在烏

龜?shù)牟弊由稀Ｐ?dòng)物們看到烏龜勝利了，高興地拍起手來(lái)。

2022年龜兔賽跑教案2

活動(dòng)意圖：

《龜兔賽跑》這一音樂(lè)活動(dòng)，有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來(lái)既

好聽(tīng)又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的

課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂(lè)形象。

2：養(yǎng)成傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

3：體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

4：鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5：領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件圖片音樂(lè)小小瓶（瓶子里裝有沙子）

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事形式引入主題

二、讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰(shuí)會(huì)得第一名呢？

幼兒：小兔子、小烏龜。

三、請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動(dòng)作。

四、聽(tīng)音樂(lè)分段

（1）聽(tīng)兔子的音樂(lè)，說(shuō)有什么感受？什么心情？感覺(jué)是誰(shuí)

在干什么？（歡快，跳躍）請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

（2）聽(tīng)烏龜?shù)囊魳?lè)，說(shuō)有什么感覺(jué)？什么心情？感覺(jué)是誰(shuí)

在干什么？（緩慢，沉重）請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

音樂(lè)游戲：

（1）師：我們也請(qǐng)小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？

幼兒：好。

每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂(lè)，在音樂(lè)中有節(jié)奏的搖晃

小小瓶。

（2）請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

（3）老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，

小烏龜加油。

五、師：經(jīng)過(guò)激烈的比賽，到底誰(shuí)的了第一名呢？

幼兒：小烏龜小兔子

師：出示圖片，讓幼兒欣賞

（1）小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一

（2）小烏龜，了不起，堅(jiān)持不懈得第一

六、放音樂(lè)，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂(lè)，

為小兔子，小烏龜祝賀。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開(kāi)

幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美

的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼

兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，

成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

2022年龜兔賽跑教案3

★活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)，能區(qū)別《龜兔賽跑》音樂(lè)的

不同音樂(lè)形象。

2、激發(fā)聽(tīng)音樂(lè)的興趣和培養(yǎng)安靜得聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣

★活動(dòng)準(zhǔn)備：

《龜兔賽跑》圖、音樂(lè)磁帶、提前幼兒聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的

樂(lè)曲

★活動(dòng)過(guò)程：

1、在《走路》歌曲的伴奏下，幼兒分別作兔跳、小鴨烏龜

等動(dòng)物入場(chǎng)。

2、發(fā)聲練習(xí)：《小兔和烏龜》根據(jù)老師問(wèn)唱速度的快慢，

用相應(yīng)的速度唱出來(lái)。

3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》（兩聲部輪唱要和諧）

4、欣賞音樂(lè)

（1）、完整地欣賞第一遍音樂(lè)（初步感知樂(lè)曲的不同情緒）

（2）、完整欣賞第二遍（提問(wèn)：這首曲子有幾段請(qǐng)幼兒說(shuō)

一說(shuō)每段有什么不同）

（3）、老師告訴幼兒樂(lè)曲的名稱并請(qǐng)幼兒欣賞第三遍（樂(lè)

曲中都有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了為什么）

（4）、分段欣賞用圖片來(lái)幫助幼兒感受（出示圖片幼兒討

論）

·欣賞第一段音樂(lè)：這段音樂(lè)里有那個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)了？

·欣賞第二段音樂(lè)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去你們有什么感覺(jué)？和第

一段有什么不同？這段中又有哪個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)了？

·聽(tīng)最后一段音樂(lè)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去你們的感覺(jué)是什么？你

們猜猜小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗浚g慶勝利）

5、聽(tīng)《走路》音樂(lè)幼兒退場(chǎng)。

2022年龜兔賽跑教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用自選圖形排版，使文檔更加完美和

有吸引力，使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)“龜兔賽跑卡通畫(huà)”活動(dòng)，使學(xué)生能夠

為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫(huà)。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)“龜兔賽跑卡通畫(huà)”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)

的文檔配多張卡通畫(huà)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）故事導(dǎo)入。

1、師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網(wǎng)查閱“龜免賽

跑”的故事。（學(xué)生上網(wǎng)搜索。）

2、師：哪位同學(xué)愿意給大家講這個(gè)故事？

3、師：這個(gè)故事都有哪些情節(jié)，每個(gè)故事情節(jié)中免子和烏

龜都有什么表現(xiàn)？（參與P49上表。）

4、今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話。

（二）制作卡通畫(huà)：

1、我來(lái)做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來(lái)。

小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫(huà)方法加

工卡通畫(huà)，或者自己畫(huà)出卡通畫(huà)。

2、制作卡通畫(huà)：

師：卡通畫(huà)指的是連環(huán)畫(huà)。連環(huán)畫(huà)俗稱“小人書(shū)”，是圖文

并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言與多幅

連環(huán)畫(huà)面，互相依附，互相補(bǔ)充，密切配合來(lái)塑造形象，敘述故

事或事件發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的一門獨(dú)立的綜合性藝術(shù)。

我來(lái)做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照

故事情節(jié)搜集整理的卡通畫(huà)插入文檔中，設(shè)計(jì)出自己喜歡的形

式。

（三）美化卡通畫(huà)。

師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對(duì)話文字。

1、自選圖形。

自選圖形是一個(gè)預(yù)定義或者任意形狀的圖（比如直線、橢圓、

立方體、流程圖符號(hào)、橫幅或者任意形狀的自由曲線），可以插

入一個(gè)文檔里，然后再進(jìn)行自定義。自選圖形可以在Word、

Excel、PowerPoint或者FrontPage中使用，教材將在以后

的課中逐漸涉及。教師指導(dǎo)學(xué)生在使用自選圖形時(shí)，可以按照教

材中要求的“云形標(biāo)注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其

他的圖形形狀。

2、學(xué)生練習(xí)制作對(duì)話。

3、保存文檔。

（四）交流。

和同學(xué)們相互欣賞作品。說(shuō)一說(shuō)找到或是制作圖片的方法。

多個(gè)圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。

2022年龜兔賽跑教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。

2、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

3、明白做事情只要不驕傲，認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定

能成功的寓意。

2、幼兒園2022年龜兔賽跑教案：

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備兔子、烏龜紙偶；

2、上課用《龜兔賽跑》課件；

3、多媒體教師準(zhǔn)備。

3、幼兒園2022年龜兔賽跑教案：重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法

活動(dòng)難點(diǎn)：

懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意

4、幼兒園2022年龜兔賽跑教案：

活動(dòng)過(guò)程

一、龜兔賽跑音樂(lè)引出，激發(fā)幼兒興趣

1、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)

一聽(tīng)。

（播放龜兔賽跑音樂(lè)）

2、這首音樂(lè)說(shuō)了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？

3、原來(lái)是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個(gè)

要來(lái)一次賽跑比賽，比比誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏？為什

么？（教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）

4、有的人覺(jué)得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺(jué)得跑的慢

的烏龜能用好辦法贏。那到底誰(shuí)能贏呢？我們來(lái)看一看。

二、分段欣賞，表達(dá)自己的想法

1、在聽(tīng)故事之前，老師有一個(gè)要求：在聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)你們

注意聽(tīng)兔子、烏龜?shù)膶?duì)話，然后注意看他們的表情。

（一）播放故事第一段——比賽開(kāi)始

1、故事中的兔子說(shuō)了什么話？（請(qǐng)一位幼兒模仿）

2、你能學(xué)一學(xué)兔子說(shuō)這句話時(shí)的表情嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)

出兔子驕傲的樣子）

3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍。

4、你們覺(jué)得這只兔子對(duì)待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）

5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。

（二）第二段——兔子醒來(lái)

1、比賽剛開(kāi)始，誰(shuí)跑在前面，誰(shuí)跑在后面？（兔子在前面，

烏龜在后面）

2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？

（睡覺(jué)）

3、它怎么會(huì)想到要睡覺(jué)的呢？

4、兔子心里是怎么想的，有沒(méi)有小朋友來(lái)學(xué)一下？（烏龜

敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺(jué)吧?。?/p>

5、兔子睡覺(jué)了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？

（他在繼續(xù)往前爬）

6、你覺(jué)得烏龜爬得累嗎？

7、那它為什么不休息呢？

8、跑的很快的兔子睡覺(jué)了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那

最后到底是誰(shuí)先爬到大樹(shù)下呢？我們繼續(xù)聽(tīng)下去。

（三）第三段——結(jié)束

1、最后誰(shuí)贏了比賽呀？

2、你們有沒(méi)有想到慢吞吞的烏龜竟然會(huì)贏跑的很快的兔子

呢？

三、理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己想法，初步懂得故事寓意

1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很

快的兔子，請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下！

2、你比較喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呀？為什么？

3、小朋友們，聽(tīng)了這個(gè)故事后你有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼

兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法）

4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因?yàn)樗鍪?/p>

情驕傲，能夠堅(jiān)持到底，于是取得了勝利。

5、今天我們又學(xué)到了一句好聽(tīng)的話：堅(jiān)持到底，就是勝利。

5、在你們平時(shí)的生活中有沒(méi)有遇到過(guò)只要堅(jiān)持，就能取得

成功的事情呢？

四、延伸

那如果還有第二次比賽，你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏？老師在圖書(shū)角里

準(zhǔn)備了龜兔賽跑的圖書(shū)，請(qǐng)你們一起去看一看，想一想。

2022年龜兔賽跑教案6

【教材分析】

《龜兔賽跑》是中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童

寫(xiě)的一部童話故事音樂(lè)，并由作者編寫(xiě)了說(shuō)明詞。這是一部由大

管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，作者完成于1959年，在1960年

第一屆“上海之春”音樂(lè)會(huì)上首次演出，深受少年兒童的喜歡，

于1962年出版總譜并灌制了唱片，多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒

童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲目之一。

作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬的手法作

為音樂(lè)的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子

和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的

表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹(shù)林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及大

樹(shù)林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂(lè)通俗易懂，特別是通過(guò)講故

事的形式，兒童一邊聽(tīng)故事一邊聽(tīng)音樂(lè)，更能激起兒童豐富的想

象，從中進(jìn)行思想情感上的教育并獲得管弦樂(lè)隊(duì)的豐富知識(shí)。

故事大意：在大樹(shù)林里，驕傲的兔子自認(rèn)為自己跑得快而瞧

不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見(jiàn)

烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，它就毫不介意地在大樹(shù)下睡著了。但是烏

龜卻堅(jiān)持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來(lái)，烏龜已接

近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來(lái)不及了，烏龜取得最后的勝

利。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及

不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。

２、通過(guò)邊欣賞音樂(lè)邊用動(dòng)作表演，加深理解《龜兔賽跑》

這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

３、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》。

２、邊聽(tīng)邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂(lè)。

【教學(xué)說(shuō)明】

本節(jié)課首先采用比較法來(lái)幫助學(xué)生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的

兩段不同的音樂(lè)，為進(jìn)一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用

的是情境法進(jìn)行導(dǎo)課，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生身臨其境，并

用身體動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣；再次是采用欣賞法，

讓學(xué)生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時(shí)激發(fā)學(xué)生體會(huì)烏龜和

兔子比賽時(shí)的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學(xué)生盡情地

去發(fā)揮、去模仿這些可愛(ài)的小動(dòng)物，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

１、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

２、師生問(wèn)好。

二、比較不同的音樂(lè)形象

導(dǎo)言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來(lái)了

(大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，

早就聽(tīng)說(shuō)二年四班的同學(xué)既聰明伶俐又活潑可愛(ài)，特別想和大家

交個(gè)朋友，你們?cè)敢夂臀页蔀楹门笥褑?)。今天淘淘還給大家

帶來(lái)了許多朋友，你們看(大屏幕出示許多小動(dòng)物并伴有配音：

我們來(lái)這里是邀請(qǐng)大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許

多小動(dòng)物在等著你們呢!出示大森林的早晨)。

１、師：大森林的早晨真美麗呀!聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?

播放兔跳、龜走的音樂(lè)。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?還可以是誰(shuí)來(lái)

了?(邊說(shuō)邊用動(dòng)作模仿小動(dòng)物的動(dòng)作)

播放動(dòng)畫(huà)兔子的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“兔子是怎樣走路的?”

(邊說(shuō)邊模仿)

播放動(dòng)畫(huà)烏龜?shù)囊魳?lè)形象，提問(wèn)：“烏龜是怎樣走路的?”

(邊說(shuō)邊模仿)

２、師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一看這兩段音樂(lè)的樂(lè)器是什

么?(出示單簧管和大管的圖片)

我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們的音色。

猜一猜哪一種樂(lè)器是表現(xiàn)兔子的。

猜一猜哪一種樂(lè)器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹?/p>

三、新課教學(xué)

１、導(dǎo)入新課

相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)

生面的賽跑。

２、欣賞音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》

播放音樂(lè)，并提出要求：在欣賞的過(guò)程中聽(tīng)到兔子跑的音樂(lè)

大家就拍拍手，聽(tīng)到烏龜走的音樂(lè)就跺跺腳。

３、介紹作品

1959年中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮根據(jù)這個(gè)故事

為兒童寫(xiě)了一部音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、

單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

４、表演音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》

同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來(lái)體會(huì)一下這場(chǎng)

別開(kāi)生面的比賽呢?

學(xué)生自由做準(zhǔn)備。

要求：表演的“小動(dòng)物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂(lè)及

時(shí)變換動(dòng)作。

找若干個(gè)同學(xué)到前面來(lái)表演音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。

四、教師小結(jié)

一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情

地低下了頭？如果你是小兔子的朋友，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？？

慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名？

這個(gè)音樂(lè)童話故事告訴我們——驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)

步，堅(jiān)持不懈必能取得成功。

2022年龜兔賽跑教案7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

．能根據(jù)畫(huà)面，理解故事大意。

．能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

．烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書(shū)《跟動(dòng)物做朋友》第

19頁(yè)）

活動(dòng)過(guò)程

形式：集體/小組

1.向幼兒提問(wèn)：如果烏龜跟兔子賽跑，誰(shuí)會(huì)取勝，并說(shuō)說(shuō)

原因。

2.告訴幼兒要講一個(gè)關(guān)于烏龜和兔子的故事，請(qǐng)幼兒到娃

娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書(shū)《跟動(dòng)物做

朋友》第19頁(yè)，講述引導(dǎo)幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。

3.教師講述故事。

旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見(jiàn)了，互相問(wèn)好。

白兔：龜大哥早，你要去哪里？

烏龜：兔老弟早，我去市場(chǎng)買糧食。

白兔：我也要去市場(chǎng)買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑

了還到不了市場(chǎng)。

烏龜：天黑前，我一定能到達(dá)市場(chǎng)。

白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來(lái)一次賽跑，誰(shuí)輸了今天晚

上就負(fù)責(zé)做晚餐。

烏龜：好呀！準(zhǔn)備好了沒(méi)有？一、二、三，出發(fā)！

旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。跑了一

會(huì)兒。

兔子想：前面不遠(yuǎn)就是市場(chǎng)，龜大哥連影子也沒(méi)看見(jiàn)，一定

還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個(gè)呵欠，覺(jué)得有點(diǎn)困，于是在

大樹(shù)下睡起覺(jué)來(lái)。這時(shí)候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當(dāng)他經(jīng)過(guò)

白兔時(shí)，白兔還在睡覺(jué)，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達(dá)了市場(chǎng)。

烏龜：兔老弟，我到市場(chǎng)了！

旁述：白兔一覺(jué)醒來(lái)，看見(jiàn)龜大哥已經(jīng)到達(dá)了目的地，覺(jué)得

很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請(qǐng)烏龜吃。

4.向幼兒提問(wèn)：

．烏龜和白兔要到哪里去？（市場(chǎng)。）

．為什么烏龜先到達(dá)市場(chǎng)？（因?yàn)榘淄迷诒荣愔型舅?。?/p>

．誰(shuí)贏了比賽？（烏龜。）

．誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)做晚餐？（白兔。）

．如果白兔沒(méi)有睡覺(jué)，你猜烏龜和白兔誰(shuí)會(huì)先到達(dá)市場(chǎng)？

（自由回答。）

5.請(qǐng)幼兒嘗試簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

．在教師的引導(dǎo)下，能夠觀察畫(huà)面并講述故事大意。

．能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。

．能復(fù)述故事的主要情節(jié)。

2022年龜兔賽跑教案8

《龜兔賽跑》是中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為孩子

寫(xiě)的一部童話故事音樂(lè)，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦

樂(lè)作品。作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描

述性手法作了音樂(lè)的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音樂(lè)和表現(xiàn)力，

生動(dòng)的描繪了大樹(shù)林的清晨，龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及大樹(shù)林中

歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。由于樂(lè)曲的篇幅較長(zhǎng)，而涉及的音樂(lè)知

識(shí)也較多，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水

平，從不同的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生由

淺入深去體驗(yàn)音樂(lè)情境。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，確定以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)辨和感受烏龜和兔子不同的音樂(lè)形象，了解表現(xiàn)烏龜

的音樂(lè)是由大管演奏的，兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的，并用線

條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象；了解樂(lè)曲描繪的故事情節(jié)，從中受到

思想情感上的教育。

2、通過(guò)欣賞、形體動(dòng)作模仿和配樂(lè)等音樂(lè)活動(dòng)，感受樂(lè)曲

節(jié)奏、旋律、速度的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)情緒感受和聽(tīng)辨

的能力及對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

本課的重、難點(diǎn)確定為：

體會(huì)音色、速度、節(jié)奏、力度等音樂(lè)要素在音樂(lè)中的作用，

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)情緒感受和聽(tīng)辨的能力及對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、說(shuō)說(shuō)烏龜和兔子的特點(diǎn)

師：同學(xué)們，一堂快樂(lè)的音樂(lè)課又到了。今天，老師給你們

帶來(lái)一小段動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？（點(diǎn)擊出示烏龜和兔子）這是誰(shuí)呀？

烏龜和兔子你們熟悉嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)？

2、給烏龜和兔子配樂(lè)

師：同學(xué)們知道的可真不少！咦，老師覺(jué)得這動(dòng)畫(huà)片少了點(diǎn)

什么？（好像太安靜了），如果我們給它們配上音樂(lè)那多生動(dòng)有

趣呢？你們覺(jué)得該給它們配上什么音樂(lè)比較合適呢？

（1）聽(tīng)辨音樂(lè)特點(diǎn)，給烏龜和兔子配樂(lè)。

師：老師這里有兩段音樂(lè)，大家用你們靈敏的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)

一聽(tīng)，這兩段音樂(lè)各有什么特點(diǎn)？結(jié)合烏龜和兔子的特點(diǎn)，給它

們配樂(lè)！（點(diǎn)擊播放音樂(lè)）

生聽(tīng)辨音樂(lè)特點(diǎn)并給烏龜和兔子配樂(lè)：音樂(lè)一給兔子，音樂(lè)

二給烏龜。

師生交流比較兩段音樂(lè)特點(diǎn)。

小結(jié)：同學(xué)們的小耳朵可真靈，通過(guò)這兩段音樂(lè)的聆聽(tīng)、對(duì)

比，我們知道了由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同，它們所表

現(xiàn)的音樂(lè)形象也不同。

（2）跟著音樂(lè)表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)

師：烏龜和兔子知道你們給它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興

了，邀請(qǐng)你們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)揮你們的想象力，跟著它們

的音樂(lè)模仿一下它們的動(dòng)態(tài)。

生：哼唱旋律，跟音樂(lè)表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)。

（3）簡(jiǎn)介單簧管和大管

師：知道這兩段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的嗎？今天，就讓我

們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這兩位新朋友吧。（點(diǎn)擊出示樂(lè)器圖片）這是西洋

管弦樂(lè)器里的木管樂(lè)器，它們的名字叫單簧管和大管。

單簧管又稱黑管或克拉管，有管弦樂(lè)隊(duì)中的“演說(shuō)家”和木

管樂(lè)器中的戲劇女高音之稱，聽(tīng)聽(tīng)，單簧管演奏的音樂(lè)表現(xiàn)的是

烏龜還是兔子？（點(diǎn)擊播放音樂(lè)）

大管又稱巴松管，大管是木管樂(lè)器中的低音樂(lè)器，是交響樂(lè)

隊(duì)中的重要樂(lè)器之一。大管演奏的音樂(lè)是表現(xiàn)誰(shuí)的呢？（點(diǎn)擊播

放音樂(lè)）

3、童話故事《龜兔賽跑》導(dǎo)入主題

師：看到這么多形象的小烏龜和小兔子，讓老師想起了烏龜

和兔子曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件非常有趣的事兒，你們聽(tīng)過(guò)嗎？

生：聽(tīng)過(guò)，《龜兔賽跑》。

師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)的《龜兔賽跑》是文學(xué)家筆下的作品，那音

樂(lè)家是怎么用音樂(lè)來(lái)演繹這個(gè)童話故事的呢？今天就讓我們來(lái)

欣賞一下史真榮寫(xiě)的由管弦樂(lè)合奏、單簧管和大管主奏的音樂(lè)童

話故事《龜兔賽跑》。

二、欣賞音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》

1、完整欣賞《龜兔賽跑》

（1）聽(tīng)賞《龜兔賽跑》

師：讓我們一起用心感受一下管弦樂(lè)器是怎樣演繹《龜兔賽

跑》的，邊聽(tīng)邊體會(huì)音樂(lè)中的內(nèi)容。當(dāng)你聽(tīng)到兔子和烏龜?shù)囊魳?lè)

時(shí)，可以結(jié)合音樂(lè)用簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。

（2）欣賞了管弦樂(lè)隊(duì)演繹的《龜兔賽跑》，你有什么感受？

（3）用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象

師：同學(xué)們感受得非常好，管弦樂(lè)以它特有的音色和表現(xiàn)力，

塑造了烏龜和兔子的形象以及它們各自的動(dòng)態(tài)。你們能根據(jù)它們

的音樂(lè)特點(diǎn)，分別用兩種不同的線條表現(xiàn)出烏龜和兔子的形象

嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么？

生匯報(bào)展示。

師：有的同學(xué)是以它們的動(dòng)態(tài)特征來(lái)表現(xiàn)，有的以它們速度

的快慢來(lái)表現(xiàn)。真好，有自己的見(jiàn)解并敢于說(shuō)出來(lái)，老師佩服你

們！大家給他們來(lái)點(diǎn)掌聲吧。

（4）情感教育：為什么跑得快的兔子卻輸給了爬得慢吞吞

的烏龜呢？說(shuō)說(shuō)你的看法和感受。

2、聽(tīng)賞《比賽》樂(lè)段

（1）聽(tīng)賞《比賽》樂(lè)段

師：樂(lè)曲發(fā)揮管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)描繪了龜兔賽跑

的場(chǎng)面，下面讓我們?cè)賮?lái)感受一下《比賽》這部分音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)

們邊聽(tīng)邊想，這段音樂(lè)是不是從頭到尾都表現(xiàn)一種情緒或者你感

受到了什么？

（2）生談感受

師：聽(tīng)了《比賽》這個(gè)樂(lè)段，你來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)段給你的感受！

為什么你會(huì)有這種感受？

生：這段音樂(lè)讓我感覺(jué)到比賽的激烈。

師：聽(tīng)辨音樂(lè)的能力真強(qiáng)；你真像個(gè)小音樂(lè)家，有這么深的

感受。

（3）再次聽(tīng)賞并分析《比賽》樂(lè)段

3、聽(tīng)賞《狂歡的舞蹈》樂(lè)段

（1）聽(tīng)賞《狂歡的舞蹈》樂(lè)段

師：比賽結(jié)束了，兔子失敗了，在大家的幫助下也改正了錯(cuò)

誤，小動(dòng)物們正干什么呢？聽(tīng)聽(tīng)，這是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？這段

音樂(lè)又是什么樣的情緒？

（2）師生交流

（3）表演狂歡的舞蹈場(chǎng)面

師：如果讓你們扮演森林里的小動(dòng)物，用一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)

作來(lái)表現(xiàn)狂歡的舞蹈場(chǎng)面，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？讓我們跟著音樂(lè)和小

動(dòng)物們一起狂歡吧！

三、為《新龜兔賽跑》配樂(lè)

談話：看到同學(xué)們的表演，老師好像真的到了森林里的狂歡

舞會(huì)上。話說(shuō)兔子回家以后感到特別后悔，后悔自己不該驕傲自

大，決心改正錯(cuò)誤，然后再一次和烏龜比賽，這新的龜兔賽跑會(huì)

怎么樣呢？今天老師不是讓大家來(lái)續(xù)編故事的，而是要你們當(dāng)一

回小小配樂(lè)師，為《新龜兔賽跑》配樂(lè)，行嗎？

（1）聽(tīng)辨音樂(lè)特點(diǎn)

師：這是老師收集到的一個(gè)《新龜兔賽跑》故事里的三個(gè)情

景和三段音樂(lè)，大家先聽(tīng)一聽(tīng)每一段音樂(lè)的特點(diǎn)，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)

奏、速度、音色等應(yīng)該適合表現(xiàn)哪一個(gè)情景。

（2）反饋匯報(bào)，小結(jié)

四、欣賞兒歌《龜兔賽跑》

師：我們班的小小配樂(lè)師可真多??！老師為你們而驕傲！噓,

聽(tīng)聽(tīng)這首歌!

1、欣賞兒歌

2、你發(fā)現(xiàn)什么了？（這首歌的曲名也叫《龜兔賽跑》）

3、小結(jié)：一則優(yōu)美的童話故事《龜兔賽跑》，可以用不同

的藝術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)，像我們剛欣賞的管弦樂(lè)器表現(xiàn)的，還有你們

最喜歡的兒歌形式來(lái)表現(xiàn)，這就是藝術(shù)的魅力。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、課后反思：

由于本課是一節(jié)低年級(jí)的音樂(lè)欣賞課，音樂(lè)欣賞教學(xué)中，我

們教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引

導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中?！洱斖觅惻堋愤@部作品的篇幅較長(zhǎng)，

涉及的音樂(lè)知識(shí)也較多，而二年級(jí)學(xué)生的注意力不能持久，思維

方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他

們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，所以在教學(xué)

中就必須重視音樂(lè)欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、歌舞等

形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培養(yǎng)學(xué)

生專注地傾聽(tīng)、再傾聽(tīng)，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將

音樂(lè)這種極為抽象的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)，運(yùn)動(dòng)覺(jué)聯(lián)系在一起，發(fā)

揮諸感官及意象之間的交錯(cuò)，混合的聯(lián)覺(jué)作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)

作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，

利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而提高他們的音

樂(lè)文化素質(zhì)。因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教者以多媒體為輔助教

學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂(lè)趣的情境

之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺(jué)地體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的意

境，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。無(wú)論在導(dǎo)入、欣

賞還是在為《新龜兔賽跑》故事配樂(lè)中，在充分領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的前

提下，結(jié)合實(shí)際，摒棄舊觀念，舊模式，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)小學(xué)

生情感易受暗示性和喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn)，把有活力、有創(chuàng)意、求

知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)意境，激發(fā)了

學(xué)生較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被

激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。

本課的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，尤其是音樂(lè)欣賞表

演中，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的參與熱情、以及他們對(duì)音樂(lè)的感受與想

象，都有很好的發(fā)揮。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注

意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂(lè)美感的

課堂環(huán)境，使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地

位。另外，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)課件進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)，使這堂欣

賞課充滿生機(jī)與活力。在以往單純性傾聽(tīng)式的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)

中，學(xué)生不太容易產(chǎn)生真正持久的欲望，主動(dòng)地欣賞音樂(lè)的熱情。

本課所欣賞的是管弦樂(lè)曲，如以文字介紹，既講不清楚，又不能

真正體驗(yàn)各種樂(lè)器的音色，而借助多媒體視聽(tīng)設(shè)備，則很容易實(shí)

現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生很輕松、很直觀地感受樂(lè)器發(fā)音特點(diǎn)和

效果，從而進(jìn)一步感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境和情緒。運(yùn)用現(xiàn)代多媒

體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動(dòng)畫(huà)的音樂(lè)性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫(huà)面

與音樂(lè)配合的實(shí)踐中，能有效地進(jìn)行音樂(lè)基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、

提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，能夠做到視聽(tīng)結(jié)合，能夠在短時(shí)間內(nèi)

向?qū)W生提供豐富的感性材料，使學(xué)生處于與音樂(lè)情境相和諧的氣

氛、環(huán)境中，很快與之發(fā)生情感上的共鳴。

2022年龜兔賽跑教案9

【設(shè)計(jì)意圖】

烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜

兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話故事。表

現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，

表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)用大管演

奏，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、

謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度

所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)

的內(nèi)容。

2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過(guò)音樂(lè)故事使幼兒獲得思想情感上的教育。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，免子、烏龜

圖片、“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城“字樣掛在黑板正中間。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動(dòng)畫(huà)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)開(kāi)始：入室

播放《走爬跳》音樂(lè)，幼兒分別做熊、袋鼠、烏龜?shù)膭?dòng)作進(jìn)

入活動(dòng)室。

師：小朋友們，今天我們一起去森林里玩吧，聽(tīng)聽(tīng)什么小動(dòng)

物來(lái)了？

二、新課教授

1、引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。

（1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”我是

燕子姐姐。

師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？（是）下面

我們來(lái)看一看，為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片呢！小朋友們要

仔細(xì)看，今天的動(dòng)畫(huà)片和以前你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片有沒(méi)有不一樣的地

方？（播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）

師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣呢？能告訴我

嗎？（聲音）

師：動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔

子和小烏龜在做什么？（比賽跑步）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得

好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏

龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！

（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，我不知道應(yīng)該把這兩

段聲音送給誰(shuí)，你們來(lái)幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起

來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、欣賞第一段音樂(lè)。（邊欣賞邊做聲勢(shì)動(dòng)作）做小白兔的

動(dòng)作

你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)

物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)之

后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。

2、欣賞第二段音樂(lè)。（踏腳的動(dòng)作）

師：這一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？和上一段音樂(lè)有什么不同？

（音樂(lè)響起）應(yīng)該把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？

（出示圖譜）1小兔子圖片，2小烏龜圖片

老師總結(jié)：第一段音樂(lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳

的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧?。ㄍ米右魳?lè)

響起）第二段音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏

龜吧！（烏龜音樂(lè)響起）

3、分段欣賞兩段音樂(lè)。

（1）欣賞第一段，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

師：那小朋友你們會(huì)不會(huì)做小白兔的動(dòng)作呀？我們配上音樂(lè)

一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。ㄈw小朋友一起模仿）

（2）欣賞第二段，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

師：那小朋友你們會(huì)不會(huì)做小烏龜?shù)膭?dòng)作呀？我們配上音樂(lè)

一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。ㄈw小朋友一起模仿）

師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可

高興了！

三、情景表演

師：下面我有一個(gè)提議：想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)

畫(huà)片里的小動(dòng)物，來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)？

請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友

做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴

上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。

四、結(jié)束部分。

師：時(shí)間過(guò)得真快啊，這期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目馬上就要結(jié)束

了，我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧！

2022年龜兔賽跑教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)區(qū)分樂(lè)曲段落及對(duì)比段落中的音樂(lè)要

素。

2、幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)了解音樂(lè)的內(nèi)容，體會(huì)音樂(lè)的情境感。

3、熟悉《龜兔賽跑》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演

唱歌曲。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

烏龜、兔子貼飾黑板粉筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

1、幼兒完整欣賞音樂(lè)。"這段音樂(lè)給你怎樣的感受？"幼兒

自由回答。

2、"有2只小動(dòng)物藏在音樂(lè)里，它們是誰(shuí)？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，

把它們找出來(lái)。"幼兒完整欣賞音樂(lè)。（烏龜、兔子）

3、"這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"

二、欣賞

1、分段

①"這首音樂(lè)可以分成幾段？每段講了什么？"幼兒完整欣

賞音樂(lè)。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子

睡覺(jué)）

②出示貼飾。

2、欣賞分析第一、二兩段

①聽(tīng)第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂(lè)有什么不同？"（音

樂(lè)的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據(jù)幼兒的回答用

簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼飾后注明。

②教師小結(jié)幼兒的回答。

3、欣賞分析第三段

①"請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)

代表什么？"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）

②"這呼聲有幾個(gè)？它們都一樣嗎？"（6個(gè)，越來(lái)越輕。）

③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"（烏龜在爬的

聲音。）

三、表演體會(huì)

①請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。引導(dǎo)幼兒在第

三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，

②請(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。

大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂(lè)活動(dòng)在選材上我花

費(fèi)了大量的時(shí)間，把《龜兔賽跑》這首長(zhǎng)達(dá)6分鐘的音樂(lè)剪接成

1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂(lè)特色、

音樂(lè)要素，我深知好的音樂(lè)對(duì)音樂(lè)欣賞可的重要性。

經(jīng)過(guò)試教，我摒棄了畫(huà)圖譜，而是使用直觀的板書(shū)代替，在

上課過(guò)程中效果也比較好，但是教具和板書(shū)缺乏美觀。音樂(lè)欣賞

課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳?lè)表演，音樂(lè)欣賞應(yīng)該是

依托表演而不是依靠表演，"聽(tīng)"是音樂(lè)欣賞的主要途徑，表演只

是其中的一種輔助手段。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽(tīng)但沒(méi)有注意到傾聽(tīng)的有

效性與提問(wèn)有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂(lè)的欣賞上，如果

是讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去欣賞，那么傾聽(tīng)的效率就能凸顯，幼兒

的注意力、分析能力的提升也更為明顯。

反思：

1、教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn)，能以傾

聽(tīng)為主，體現(xiàn)了音樂(lè)欣賞的價(jià)值，

2、第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼

兒通過(guò)自己的動(dòng)作表現(xiàn)出兩段音樂(lè)的不同音樂(lè)要素。

3、欣賞第三段音樂(lè)前先提問(wèn)，讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)音

樂(lè)，這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問(wèn)的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽(tīng)

的要求。

4、在教具的制作和板書(shū)上略顯粗糙。

2022年龜兔賽跑教案11

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸

引力，使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法。

技能目標(biāo):通過(guò)“龜兔賽跑卡通畫(huà)”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫?/p>

有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫(huà)。

情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情.

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)“龜兔賽跑卡通畫(huà)”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)

的文檔配多張卡通畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一.故事導(dǎo)入

師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎?上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”

的故事。

學(xué)生上網(wǎng)搜索。

師：哪位同學(xué)愿意給大家講這個(gè)故事?

師：這個(gè)故事都有哪些情節(jié)，每個(gè)故事情節(jié)中免子和烏龜都

有什么表現(xiàn)?

參與P49上表。

今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話。

二、制作卡通畫(huà)：

1、我來(lái)做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來(lái)。

小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫(huà)方法加

工卡通畫(huà)，或者自己畫(huà)出卡通畫(huà)。

2、制作卡通畫(huà)：

師：卡通畫(huà)指的是連環(huán)畫(huà)。連環(huán)畫(huà)俗稱“小人書(shū)”，是圖文

并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言與多幅

連環(huán)畫(huà)面，互相依附，互相補(bǔ)充，密切配合來(lái)塑造形象，敘述故

事或事件發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的一門獨(dú)立的綜合性藝術(shù)。

我來(lái)做：

分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)

搜集整理的卡通畫(huà)插入文檔中，設(shè)計(jì)出自己喜歡的形式。

三、美化卡通畫(huà)

師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對(duì)話文字。

1.自選圖形

自選圖形是一個(gè)預(yù)定義或者任意形狀的圖(比如直線、橢圓、

立方體、流程圖符號(hào)、橫幅或者任意形狀的自由曲線)，可以插

入一個(gè)文檔里，然后再進(jìn)行自定義。自選圖形可以在Word、

Excel、PowerPoint或者FrontPage中使用，教材將在以后

的課中逐漸涉及。教師指導(dǎo)學(xué)生在使用自選圖形時(shí)，可以按照教

材中要求的“云形標(biāo)注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其

他的圖形形狀。

2、學(xué)生練習(xí)制作對(duì)話。

3、保存文檔。

四、交流

和同學(xué)們相互欣賞作品。說(shuō)一說(shuō)找到或是制作圖片的方法。

多個(gè)圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。

2022年龜兔賽跑教案12

中班美術(shù)：龜兔賽跑

教材分析

（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

連環(huán)畫(huà)是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術(shù)，以連續(xù)的圖畫(huà)敘述故

事、刻畫(huà)人物，這一形式題材廣泛，內(nèi)容多樣，是老少皆宜的一

種通俗讀物。隨著時(shí)代的變遷連環(huán)畫(huà)進(jìn)入生活的各個(gè)領(lǐng)域。而今

天幼兒可以根據(jù)《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，利用連環(huán)畫(huà)繪畫(huà)的形

式表現(xiàn)故事內(nèi)容情節(jié)，在以前的美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)上更上了一個(gè)臺(tái)

階。本節(jié)課的重難點(diǎn)是能通過(guò)連環(huán)畫(huà)的繪畫(huà)方式記錄故事內(nèi)容。

幼兒基礎(chǔ)分析

（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）

幼兒的有：幼兒已能熟練進(jìn)行單幅畫(huà)面的美術(shù)創(chuàng)作。

幼兒的缺：幼兒并沒(méi)有接觸過(guò)連環(huán)畫(huà)這種繪畫(huà)形式。

幼兒的提升點(diǎn)：這節(jié)美術(shù)活動(dòng)是幼兒對(duì)連環(huán)畫(huà)的初步嘗試，

嘗試用連環(huán)畫(huà)的形式大膽表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)連環(huán)畫(huà)的方式來(lái)記錄龜兔賽跑的故事內(nèi)容。

2．大膽表現(xiàn)自己的想象，喜歡創(chuàng)作故事連環(huán)畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）

材料準(zhǔn)備：

課件、油畫(huà)棒、A3畫(huà)紙、勾線筆、視頻

一、故事視頻導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？

過(guò)渡：我們一起來(lái)看看《龜兔賽跑》的故事，小白兔和小烏

龜之間究竟發(fā)生了什么事情呢？

二、講述《龜兔賽跑》主要故事內(nèi)容，分析故事主要情境，

了解連環(huán)畫(huà)的制作

1、分析故事內(nèi)容，提煉主要情景

提問(wèn)：故事已經(jīng)聽(tīng)完了，這個(gè)故事里發(fā)生了什么？（依據(jù)幼

兒回答出示ppt）

情景一：兔子和烏龜準(zhǔn)備開(kāi)始比賽跑步。

情景二：兔子跑在前，烏龜跑在后。

情景三：兔子在呼呼大睡，烏龜不斷努力，超過(guò)了烏龜。

情景四：烏龜跑過(guò)了兔子，獲得了最終的勝利。

三、用連環(huán)畫(huà)的方式進(jìn)行創(chuàng)作

2、出示ppt，確定故事情景，知道什么是連環(huán)畫(huà)

提問(wèn)：今天我們就要用連環(huán)畫(huà)來(lái)記錄這四個(gè)情景，你們知道

怎么畫(huà)嗎？

小結(jié)：用多張圖片記錄同一個(gè)故事內(nèi)容的繪畫(huà)方式我們就稱

為連環(huán)畫(huà)。

四、講評(píng)欣賞

繪畫(huà)要求：

（1）由于畫(huà)面內(nèi)容比較多，只要請(qǐng)小朋友畫(huà)大概的故事情

節(jié)。

（2）把故事情節(jié)在繪畫(huà)紙上分成4部分，編上序號(hào)再進(jìn)行

繪畫(huà)。

我們一起來(lái)看一看，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔

賽跑》的故事。

2022年龜兔賽跑教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在創(chuàng)作的過(guò)程中感受到畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。

2、幼兒能用連貫的語(yǔ)言評(píng)述同伴的作品。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大

膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教師自制課件《龜兔賽跑》。

2、教師范畫(huà)、畫(huà)紙、彩筆若干。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

會(huì)畫(huà)出龜兔賽跑的情景

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師講述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。

師出示課件“龜兔賽跑”。

快看！“春天來(lái)了，森林里舉行動(dòng)物賽跑，看誰(shuí)最先跑到山

腳的那棵大樹(shù)下。

“預(yù)備!一，二，三!”兔子撒開(kāi)腿就跑，一會(huì)兒就跑得很遠(yuǎn)

了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。兔子心想：烏龜敢跟我

賽跑，真是可笑!我呀，在這兒睡上一覺(jué)，等烏龜爬到這兒，我

再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺(jué)

了。

烏龜爬得真的很慢，但是他一個(gè)勁兒地爬呀爬。等他爬到兔

子身邊時(shí)，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺(jué)，烏龜也想休息一會(huì)兒，

可他知道兔子跑得比他快，自己只有堅(jiān)持爬下去才有可能贏。于

是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，終于爬到了大樹(shù)下。

兔子呢?她還在睡覺(jué)呢!兔子醒來(lái)后往后一看：咦，烏龜怎么

不見(jiàn)了?再往前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹(shù)底下了。

兔子急忙趕到大樹(shù)下，但是已經(jīng)晚了，烏龜勝利了。

談話：

1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了？兔子驕傲睡大

覺(jué)。

2、烏龜雖然贏了，但是你覺(jué)得它真的比兔子快嗎？烏龜堅(jiān)

持不懈。

3、兔子和烏龜后來(lái)怎么樣了？龜兔賽跑后，兔子和烏龜成

了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話聊天，玩得可開(kāi)心了！

二、小朋友，請(qǐng)你用手中的彩筆，畫(huà)一個(gè)“龜兔賽跑”，

講給小班的弟弟妹妹聽(tīng)好吧？

1、教師出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞。

2、教師巧妙點(diǎn)撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫(huà)。畫(huà)出兔子和

烏龜，是誰(shuí)最先到的那棵大樹(shù)下。想象路上會(huì)發(fā)生事情?

三、作品講述。

讓幼兒扮演“講故事人”的角色來(lái)講畫(huà)面中的故事。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，給幼兒積極營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境,，創(chuàng)造中給

幼兒減少規(guī)定，同時(shí)又注重問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動(dòng)中，照顧

幼兒人人積極參與，重點(diǎn)不是幼兒畫(huà)得好與不好、像與不像。作

品講評(píng)時(shí)幼兒說(shuō)得完整不完整，連貫不連貫教師不予評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。

因?yàn)椤吨改稀分赋觯涸趧?chuàng)造中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，意味著給幼兒提供質(zhì)疑

提問(wèn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

2022年龜兔賽跑教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以

《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導(dǎo)幼兒多

角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、

發(fā)散性。

2、會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”

句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，

培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

3、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒的

挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

4、培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。

5、通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展

的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、

自主性、興奮