17小壁虎借尾巴教案

17小壁虎借尾巴教學(xué)要求：1、知識與技能（1）認識“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個字。（2）借助拼音正確流利地朗讀課文。2、過程與方法（1）借助拼音讀準(zhǔn)字詞的音（2）結(jié)合看圖，動作演示及學(xué)生的生活積累理解詞句的意思，讀懂課文。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）在讀中感受人與人之間的相處要互相關(guān)心，要有禮貌。（2）初步了解一些動物尾巴的作用。教學(xué)重點難點：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住小魚、黃牛、燕子的話，了解它們尾巴的作用。2、學(xué)會生字詞。課前準(zhǔn)備：生字卡片：課時劃分：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，初步了解動物尾巴的作用。2、認讀生字，會寫“呀、呢、哪”。教學(xué)過程：一、揭題、質(zhì)疑激趣1、介紹小壁虎。2、質(zhì)疑。（看了這個題目，你想知道什么）（1）小壁虎為什么去借尾巴？（2）小壁虎都向誰去借尾巴了？（3）小壁虎借到尾巴了嗎？二、初讀認字，整體感知1、出示初讀要求。（1）看拼音讀課文，讀準(zhǔn)每個字的字音。（2）對照生字表，劃出生字多讀幾遍，記住字音。（3）數(shù)一數(shù)有幾個自然段，編上序號。（4）把各自然段連起來讀一遍，把詞句讀通順。（5）思考自己課前提出的問題。2、學(xué)生對照自學(xué)要求自讀課文。3、檢查自讀的情況。（1）認讀生字。（2）說說課文共有幾個自然段。指明分自然段朗讀課文。（3）交流思考情況。①小壁虎為什么去借尾吧？（第一自然段）②小壁虎都向誰去借尾巴了？（小魚、老黃牛、燕子）③小壁虎借到尾巴了嗎？（沒有借到）④為什么小魚、老黃牛、燕子它們都不把尾巴借給小壁虎？（小魚要用尾巴撥水，老黃牛要用尾巴趕蠅子，燕子要用尾巴掌握方向）（4）接龍讀全文。（第一組讀小壁虎與小魚的對話，第二組讀小壁虎與老黃牛的對話，第三組讀小壁虎與燕子的對話，第四組讀余下的部分）4、小結(jié)。這節(jié)課都學(xué)了什么？三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字抽讀生字卡片。指導(dǎo)書寫呀、呢、哪。17小壁虎借尾巴教學(xué)要求：1、知識與技能（1）認識“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個字。（2）借助拼音正確流利地朗讀課文。2、過程與方法（1）借助拼音讀準(zhǔn)字詞的音（2）結(jié)合看圖，動作演示及學(xué)生的生活積累理解詞句的意思，讀懂課文。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）在讀中感受人與人之間的相處要互相關(guān)心，要有禮貌。（2）初步了解一些動物尾巴的作用。教學(xué)重點難點：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住小魚、黃牛、燕子的話，了解它們尾巴的作用。2、學(xué)會生字詞。課前準(zhǔn)備：生字卡片：課時劃分：兩課時第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固生字，會寫“河、姐”等3個字。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解動物尾巴的作用。3、在讀中感受人與人之間那種關(guān)心。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、抽讀生字卡片。2、回憶內(nèi)容，出示掛圖。3、推薦學(xué)法。二、給圖配音（指導(dǎo)朗讀）1、給掛圖找到相應(yīng)的段落。2、選掛圖配音，可適當(dāng)?shù)募觿幼?。?）自由選擇。（選自己喜歡的一幅圖，找到相應(yīng)的課文內(nèi)容）（2）練習(xí)配音。（3）上臺配音。（4）點評。關(guān)注點：①小壁虎的心情先是傷心、難過、后高興。②說話要有禮貌。③小魚、老黃牛、燕子都能同情小壁虎，但愛莫能助，語氣稍帶難為情。3、全班一同給掛圖配音。。三、思維拓展1、你還知道哪些動物尾巴的作用？是怎么知道的？（1）先在小組里交流。（2）匯報。2、小結(jié)；書是知識的寶庫，它會使人變得聰明，你說是嗎？老師希望你們愛看書，多看書，這樣就能從書上獲得知識。四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字1、抽讀字卡2、抽出要寫的字：河、姐、借。五、作業(yè)布置有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：17小壁虎借尾巴咬住尾巴蛇小壁虎掙斷（用處）（保護自己）小魚搖撥水（難看）借黃牛甩趕蠅子燕子擺掌握方向（高興）長（再生）17小壁虎借尾巴教學(xué)要求：1、知識與技能（1）認識“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個字。（2）借助拼音正確流利地朗讀課文。2、過程與方法（1）借助拼音讀準(zhǔn)字詞的音（2）結(jié)合看圖，動作演示及學(xué)生的生活積累理解詞句的意思，讀懂課文。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）在讀中感受人與人之間的相處要互相關(guān)心，要有禮貌。（2）初步了解一些動物尾巴的作用。教學(xué)重點難點：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住小魚、黃牛、燕子的話，了解它們尾巴的作用。2、學(xué)會生字詞。課前準(zhǔn)備：生字卡片：課時劃分：兩課時第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固生字，會寫“河、姐”等3個字。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解動物尾巴的作用。3、在讀中感受人與人之間那種關(guān)心。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、抽讀生字卡片。2、回憶內(nèi)容，出示掛圖。3、推薦學(xué)法。二、分角色朗讀課文（指導(dǎo)朗讀）1、自由讀文。2、指名讀3、給掛圖找到相應(yīng)的段落。關(guān)注點：①小壁虎的心情先是傷心、難過、后高興。②說話要有禮貌。③小魚、老黃牛、燕子都能同情小壁虎，但愛莫能助，語氣稍帶難為情。3、全班一同給掛圖配音。三、思維拓展1、你還知道哪些動物尾巴的作用？是怎么知道的？（1）先在小組里交流。（2）匯報。2、小結(jié)；書是知識的寶庫，它會使人變得聰明，你說是嗎？老師希望你們愛看書，多看書，這樣就能從書上獲得知識。四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字1、抽讀字卡2、抽出要寫的字：河、姐、借。五、作業(yè)布置有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：17小壁虎借尾巴→（再生）↓小魚搖撥水黃牛甩趕蠅子燕子擺掌握方向17小壁虎借尾巴（說課材料）本課是人教版一年級下冊教材，17小壁虎借尾巴，這是一篇童話故事，講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們的尾巴都各有用處而借不到的故事。通過這個故事，小學(xué)生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別都有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固生字，會寫“河、姐”等3個字。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解動物尾巴的作用。3、在讀中感受人與人之間那種關(guān)心。重點難點：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住小魚、黃牛、燕子的話，了解它們尾巴的作用。2、學(xué)會生字詞。教學(xué)流程：第一、復(fù)習(xí)鞏固目的是想讓學(xué)生更好的能掌握這課的所學(xué)生字第二、給圖配音（指導(dǎo)朗讀）1、給掛圖找到相應(yīng)的段落。2、選掛圖配音，可適當(dāng)?shù)募觿幼?。?）自由選擇。（讓學(xué)生選自己喜歡的一幅圖，找到相應(yīng)的課文內(nèi)容，想讓枯燥的課堂變的更有些活力）最后讓學(xué)生互相點評?；ハ鄬W(xué)習(xí)關(guān)注點：①小壁虎的心情先是傷心、難過、后高興。②說話要有禮貌。③小魚、老黃牛、燕子都能同情小壁虎，但愛莫能助，語氣稍帶難為情。3、全班一同給掛圖配音。目的是想讓學(xué)生更好的掌握課文內(nèi)容。第三、思維拓展1、你還知道哪些動物尾巴的作用？是怎么知道的？目的是讓學(xué)生以后多關(guān)心身邊的動物，多看書，這樣就能從書上獲得知識。四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字在抽查完字卡以后，抽出要寫的字：河、姐、借。指導(dǎo)學(xué)生注意這幾個字的結(jié)構(gòu)、書寫。五、作業(yè)布置有感情地朗讀課文。目的是讓學(xué)生要向小壁虎學(xué)習(xí)，向別人借東西的時候要有禮貌，要懂得小壁虎把尾巴丟了很傷心，要知道在生活中要和同學(xué)之間互相幫助、關(guān)心。板書設(shè)計：17小壁虎借尾巴→（再生）↓小魚搖撥水黃牛甩趕蠅子燕子擺掌握方向17小壁虎借尾巴（一案）挪一小學(xué)張紅霞17小壁虎借尾巴——教材分析小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒有尾巴多難看呀，可是，小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借給它，它可傷心了。還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發(fā)現(xiàn)了它自己長出的新尾巴。這是一篇童話故事，講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個故事，小學(xué)生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識字或閱讀。教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認字、朗讀?？煞攀肿寣W(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們通過小組互相學(xué)習(xí)，利用已經(jīng)掌握的知識識字、讀書。第二課時1、鞏固生字，會寫“河、姐”等3個字。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解動物尾巴的作用。3、在讀中感受人與人之間那種關(guān)心。教學(xué)過程：一、課前三分鐘說話（說自己喜歡的動物）教學(xué)目標(biāo)：一、復(fù)習(xí)鞏固1、檢查上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容師：出生字卡片。生：讀師：回憶一下內(nèi)容。我們上節(jié)課學(xué)了一個什么故事？故事的題目是？生：（點題）小壁虎借尾巴。師：同學(xué)們自己先讀一遍課文。生：自己讀。師：點名讀。師：老師現(xiàn)在出示一幅圖你能說出他的相關(guān)內(nèi)容嗎？生：能師：出示課件（第一幅圖）生：小壁虎在墻角捉蚊子，被蛇咬住了尾巴，小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。小壁虎想沒有尾巴多難看呀！師：指導(dǎo)讀（多難看呀）生：練讀師：出示第二幅圖（課件）生：小壁虎爬呀爬，爬到小河邊，看見小魚姐姐在河里游來游去，小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行呀，我要用尾巴撥水呢?！睅煟耗憧?，小壁虎借不到尾巴心里多難過呀！你能把小壁虎那種傷心的語氣讀出來嗎？生：能。師：我們分角色讀一讀好嗎？生：好師：你們讀的真好，要是在有點感情就更好了，那么，誰讀的比剛才的同學(xué)讀的更有感情？師：王旭師：誰來說說王旭讀的比剛才那位同學(xué)讀的怎么樣？生：比剛才那位同學(xué)讀的有感情。師：那么其他同學(xué)也想學(xué)著他們的樣子讀一讀嗎？師：那門現(xiàn)在和你的同桌分角色讀一讀吧！2、和學(xué)上幅圖的方法一樣我們再看看小壁虎還向誰去借尾巴了，好嗎？師：觀察這幅圖，看看圖上都有誰？小壁虎是怎么和它說話的？生：圖上有小壁虎和老牛。師：那么老牛再干什么呢？生：老牛甩著尾巴吃草呢？師：那么小壁虎說什么了？生：小壁虎說牛伯伯您把尾巴借給我，行嗎？師：那么牛伯伯說什么了？生：牛伯伯說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢！”師：那么我們剛才已經(jīng)分角色朗讀了第三自然段，現(xiàn)在你可以和你的同桌之間分角色朗讀這一自然段嗎？生：愿意。師：你們都讀的很好，那么誰愿意和大家一起分享呢？生：老師我愿意。師：同學(xué)們你們覺得他們讀的怎么樣？生：好師：老師覺得他們讀的太好了，尤其是王旭同學(xué)。那么希望其他同學(xué)能向他們學(xué)習(xí)。師：好了，現(xiàn)在我們再來看看小壁虎還向誰去借尾巴了？3、自學(xué)第五自然段師：看看圖你知道圖上都有誰嗎？和你的同桌說說，并分角色朗讀一下。生：好。師：現(xiàn)在請兩位同學(xué)和大家分享一下，誰愿意？生：老師我。師：很好，那么小壁虎借到尾巴了嗎？生：沒有。師：那么，他去哪里了呢？(看圖）生：回到家里找媽媽。師：那么媽媽對小壁虎說什么了？生：傻孩子，你回頭看看，小壁虎回頭一看高興的叫了起來：“我長出一條新尾巴了?！睅煟簩Γ敲次覀円黄鸢研”诨⒛欠N高興的語氣讀出來好嗎？