16 雷雨 教案知識(shí)

16雷雨教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雷、烏”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“雷雨、烏云”等8個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．能說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化；能聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，體會(huì)“壓”“垂”“掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并抄寫(xiě)句子。4．能說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的雨及下雨時(shí)的情景。人文主題激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)能說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化；能聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并抄寫(xiě)句子。教學(xué)難點(diǎn)能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓”“垂”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并練習(xí)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片和課件。課時(shí)安排2課時(shí)預(yù)習(xí)要求朗讀課文，自學(xué)生字，畫(huà)出文中自己感興趣的生詞，完成本課預(yù)習(xí)卡。課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“壓、迎、烏、垂、戶(hù)”5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)“烏云、窗戶(hù)、迎面”。2．正確朗讀課文，借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容，能說(shuō)說(shuō)雷雨前的景象。3．能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓”“垂”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并練習(xí)運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程一、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1．導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課，一起去欣賞作者筆下的這場(chǎng)——雷雨。2．學(xué)生自由朗讀課文。要求：邊讀邊圈出生字，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通順，標(biāo)注自然段序號(hào)。3．讀準(zhǔn)字音。(1)同桌合作認(rèn)讀生字卡片，注意及時(shí)糾正錯(cuò)誤。(2)出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)：蟬鳴、窗戶(hù)、垂下、壓下、迎面撲來(lái)。注意讀準(zhǔn)翹舌音“垂、蟬”，尤其注意“戶(hù)”在“窗戶(hù)”一詞中讀輕聲。二、默讀課文，梳理脈絡(luò)1．默讀課文，找一找：文中哪些自然段寫(xiě)的是雷雨前的景象？哪些自然段寫(xiě)的是雷雨中的景象？哪些自然段寫(xiě)的是雷雨后的景象？2．在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住“雨下起來(lái)了”“雨越下越大”“雨聲也小了”這些關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生明確第4～6自然段寫(xiě)的就是雷雨中的景象。3．引導(dǎo)學(xué)生找到寫(xiě)雷雨前、雷雨后景象的相應(yīng)自然段。4．教師小結(jié)：作者按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懗隽瞬煌木跋?。三、了解雷雨前的景?．默讀第1～3自然段，注意不動(dòng)唇、不出聲，圈一圈作者寫(xiě)了哪些景物。2．師生交流：雷雨前，這些景物是什么樣的呢？對(duì)照課文用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū)相關(guān)景物)3．結(jié)合語(yǔ)境理解詞義，朗讀句子。(1)出示詞語(yǔ)：壓下來(lái)、垂下來(lái)。學(xué)生讀，提醒“壓下來(lái)、垂下來(lái)”這兩個(gè)詞中的“來(lái)”讀輕聲，要讀得又輕又短。設(shè)計(jì)意圖：“垂、壓”的理解，先借助動(dòng)作或圖片，直觀理解詞的本義；然后結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系生活，體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的巧妙；最后，通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。這樣循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，將理解、運(yùn)用、積累融為一體。(2)將詞語(yǔ)放回句中讀。①出示句子：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。②讀句子，注意讀好輕聲詞。(3)體會(huì)“壓”的運(yùn)用之妙。①學(xué)生演示“壓”的動(dòng)作。②引導(dǎo)體會(huì)：抬頭看見(jiàn)厚厚的烏云重重地壓下來(lái)，你有什么感覺(jué)？(有點(diǎn)害怕，透不過(guò)氣來(lái)……)③指導(dǎo)學(xué)生帶著感受朗讀這個(gè)句子。(4)朗讀：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。①提問(wèn)：這里的“垂下來(lái)”是什么意思？②出示蜘蛛從網(wǎng)上“垂”下來(lái)的圖片，提問(wèn)：把“垂”字換成“落”或“掉”字，行不行？③引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比理解：在生活中，還常常用到這兩個(gè)詞語(yǔ)。(出示稻谷、蘋(píng)果樹(shù)、落葉、兔子圖片和相關(guān)句子)讀句子，看圖想一想，和同桌交流哪些用“垂”，哪些用“落”。金黃的稻谷(

)下頭。

蘋(píng)果從樹(shù)上(

)下來(lái)。葉子從樹(shù)上(

)下來(lái)。兔子的耳朵從頭上(

)下來(lái)。④聯(lián)系生活實(shí)際，理解蜘蛛垂下來(lái)的時(shí)候，被一根蛛絲連著，體會(huì)“垂”字用得準(zhǔn)確，用得好。⑤聯(lián)系語(yǔ)境，體會(huì)蜘蛛筆直地降落，急切地想逃走的有趣模樣，指導(dǎo)讀出自己的感受。4．理解并積累“越來(lái)越……”。(1)提問(wèn)：閃電、雷聲有什么變化？(2)指導(dǎo)讀好“越來(lái)越亮”“越來(lái)越響”。(3)出示“越來(lái)越……”并小結(jié)：這樣的詞語(yǔ)很好地表現(xiàn)了景象的變化。5．朗讀第1～3自然段。(1)教師范讀，提出要求：認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀第1～3自然段，閉上眼睛，想象雷雨前的情景，你有什么樣的感受？(可從烏云壓頂、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴、動(dòng)物逃跑等方面引導(dǎo)想象，給人沉悶、不安，甚至有些害怕的感覺(jué)。)(2)學(xué)生交流感受，帶著自己的感受朗讀。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1．觀察田字格中的字，按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)。2．出示半包圍結(jié)構(gòu)的字“壓、迎”。(1)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)順序的區(qū)別：壓，先外后里；迎，先里后外，并告訴學(xué)生，所有偏旁都是走之的字書(shū)寫(xiě)順序都是先里后外。(2)讓學(xué)生自己觀察，并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)“壓”和“迎”字易錯(cuò)的地方。學(xué)生練寫(xiě)。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字“烏、垂、戶(hù)”。(1)“烏”與“鳥(niǎo)”字進(jìn)行比較。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“垂”：強(qiáng)調(diào)第三畫(huà)是豎以及四橫的長(zhǎng)短。(3)學(xué)生練寫(xiě)，交流分享。五、布置作業(yè)，課堂延伸1．訂正本課預(yù)習(xí)卡。2．抄寫(xiě)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。課時(shí)目標(biāo)1．鞏固認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黑、雷、撲、新”4個(gè)字。2．能聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，體會(huì)“掛、坐”等詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性。3．通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。試著背誦課文。4．能說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化以及自己見(jiàn)到的雨及下雨時(shí)的情景。教學(xué)過(guò)程一、鞏固生字，回顧前文1．板書(shū)詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀：壓力、蟬鳴、窗戶(hù)、垂下來(lái)、撲過(guò)來(lái)。2．根據(jù)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)雷雨前的景象。二、理解感受雷雨中的景象1．過(guò)渡：雷雨中又寫(xiě)了哪些景物的變化呢？自由讀一讀，勾畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。學(xué)生邊讀文邊圈畫(huà)。(樹(shù)、房子、雷聲、雨。)2．引導(dǎo)學(xué)生用上“越來(lái)越……”說(shuō)說(shuō)雷雨中景物的變化，通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。3．試著背一背第4～6自然段。三、理解感受雷雨后的景象1．默讀第7、8自然段，圈一圈課文描寫(xiě)的景物。(太陽(yáng)、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙)2．邊讀邊想象畫(huà)面，引導(dǎo)：這些雨后的景象帶給你怎樣的感受？你是從哪些地方感受到的？(清新、愉快……)預(yù)設(shè)1：一條彩虹掛在天空。引導(dǎo)想象：彩虹像什么一樣掛在天空？你有什么感受？(一條彩帶、一座彩橋……)預(yù)設(shè)2：蜘蛛又坐在網(wǎng)上。(1)引導(dǎo)：這時(shí)的蜘蛛是怎樣的心情？引導(dǎo)與雷雨前這只蜘蛛“垂下來(lái)，逃走了”作對(duì)比，從而體會(huì)到“坐”字表現(xiàn)了這只蜘蛛此時(shí)的悠閑自在，指導(dǎo)讀出蜘蛛此時(shí)的心情。(2)和雷雨前景象對(duì)比朗讀。3．教師小結(jié)：空氣清新、景色優(yōu)美、動(dòng)物歡暢，雨后的世界多令人陶醉，讓我們帶著對(duì)大自然的熱愛(ài)，一起來(lái)讀第7、8自然段。四、遷移表達(dá)，整體提升設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生借助關(guān)鍵信息說(shuō)說(shuō)雷雨景象的變化，降低了難度；從多角度引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文情境，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。1.學(xué)生借助板書(shū)，說(shuō)一說(shuō)雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的變化。可以用上文中的語(yǔ)言，也可以用自己的話，先和同桌說(shuō)一說(shuō)，再全班指名說(shuō)。注意說(shuō)通順、說(shuō)完整。2．聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的雨及下雨時(shí)的情景。五、寫(xiě)字指導(dǎo)1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字“雷、黑”。(1)觀察這兩個(gè)字上下部分的寬窄有什么不同。(2)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。(3)學(xué)生練寫(xiě)，教師反饋評(píng)價(jià)。2．出示左右結(jié)構(gòu)的字“撲、新”。(1)提示：寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么？(寬窄、高矮、筆畫(huà))(2)指導(dǎo)重點(diǎn)：“撲”的最后一點(diǎn)與豎是相觸關(guān)系，不能交叉。(3)學(xué)生練寫(xiě)，教師反饋評(píng)價(jià)。六、布置作業(yè)，課堂延伸完成本課隨堂練。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀把欣賞雨前、雨中、雨后美景的感受表達(dá)出來(lái)，是本課語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)之一。在學(xué)習(xí)“雷雨前”這部分時(shí)讓學(xué)生邊讀邊想，根據(jù)文字來(lái)想象雷雨前的景象，并在文中圈出雷雨前作者描寫(xiě)的景物，再逐個(gè)分析雷雨前景物的特點(diǎn)。重點(diǎn)理解“壓”“垂”“逃”等詞，體會(huì)雷雨前悶熱、害怕的感覺(jué)。在學(xué)習(xí)“雷雨后”這一部分時(shí)，讓學(xué)生自由讀一讀課文，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀知道了什么。在學(xué)生了解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再追問(wèn)：“你們覺(jué)得這部分課文中哪些字詞用得好呢？為什么？”這實(shí)際上就是