高中班主任工作總結(jié)3篇

高中班主任工作總結(jié)3篇高中班主任工作總結(jié)3篇高中班主任工作總結(jié)3篇【精髓】高中班主任工作總結(jié)3篇【精髓】高中班主任工作總結(jié)3篇總結(jié)是在某一時(shí)期、某一工程或某些工作告一段落或許全部達(dá)成后進(jìn)行回想檢查、分析討論，進(jìn)而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面資料，它能夠促進(jìn)我們思慮，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)當(dāng)包括什么內(nèi)容呢？以下是為大家的高中班主任工作總結(jié)3篇，僅供參照，大家一同來(lái)看看吧。隨著教育改革的不斷深入，新式的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種相同的、對(duì)話的、相互作用的新式關(guān)系漸漸成立。這種新式關(guān)系抵達(dá)師生間寬泛的交流和交流。使雙方在這種交流和交流中獲取人性的自我完滿和自我表現(xiàn)。高一（58）班現(xiàn)有學(xué)生51人，男生24人，女生27人，住校生34人，擇校生20人。由于是藝術(shù)班，學(xué)生基礎(chǔ)差，紀(jì)律見(jiàn)解冷淡，自覺(jué)性不夠，懶散問(wèn)題較為突出。我除了抓好常例工作之外，還針對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行了自我研究并獲取了必然奏效。下面，我就班主任工作談幾點(diǎn)見(jiàn)解：1、考勤員2、學(xué)習(xí)委員3、勞動(dòng)委員4、體育委員選好培養(yǎng)班干部使之成為班主任的助手，不單有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同張開(kāi)。經(jīng)過(guò)一年的努力形成了擁有我班特色的管理系統(tǒng)：班長(zhǎng)（副班長(zhǎng)）——科代表——組長(zhǎng)——組員班主任值周班長(zhǎng)——記錄員1、文藝委員2、宣傳委員3、團(tuán)員團(tuán)支部書(shū)記整個(gè)管理系統(tǒng)明確了各班委職責(zé)，在班主任的指導(dǎo)下使之能夠各負(fù)其那么，分工合作。由班長(zhǎng)（負(fù)責(zé)考勤），值周班長(zhǎng)（負(fù)責(zé)紀(jì)律），學(xué)習(xí)委員（負(fù)責(zé)作業(yè)）和團(tuán)支部書(shū)記（負(fù)責(zé)儀容儀表），共同負(fù)責(zé)管理的制度，每周末開(kāi)一次例行班委會(huì)，收集各樣班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的情況，由班委會(huì)成員提出建講和建議并實(shí)時(shí)反應(yīng)給班主任，能夠?qū)Π嗉?jí)出現(xiàn)情況進(jìn)行即便的辦理。1、針對(duì)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、理想提出四個(gè)要求“靜、凈、競(jìng)、進(jìn)”要求在自習(xí)課上能夠保證有一個(gè)沉寂的學(xué)習(xí)環(huán)境；能夠保持教室內(nèi)優(yōu)異的衛(wèi)生環(huán)境；每位同學(xué)在學(xué)習(xí)上相互競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)穩(wěn)步張開(kāi)；2、在現(xiàn)有學(xué)校管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，依照班級(jí)實(shí)質(zhì)情況，由學(xué)生共同討論制定出高58班班級(jí)管理細(xì)那么。從出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)四個(gè)方面提出詳盡要求。在推行過(guò)程中，要求經(jīng)過(guò)學(xué)生共同努力在學(xué)校每周班級(jí)量化核查中成績(jī)優(yōu)異保持在藝術(shù)班中前兩位，力求班風(fēng)優(yōu)異班級(jí)。在本學(xué)年中，這一理念在學(xué)生中達(dá)成了共鳴，合計(jì)獲取“班風(fēng)優(yōu)異班級(jí)”榮譽(yù)稱呼四次。1、開(kāi)好主題班會(huì)。依照藝術(shù)班的特色仔細(xì)開(kāi)好每一次班會(huì)，學(xué)習(xí)《楚雄師院附中學(xué)生手冊(cè)》。為了使學(xué)生能夠全面健康的走上社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)張開(kāi)，組織學(xué)生從“怎樣做人”“怎樣學(xué)習(xí)”等方面下手加強(qiáng)班級(jí)管理，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、張開(kāi)課外三個(gè)“一”活動(dòng)。每周讀一篇文章，做一件好事，寫(xiě)一篇心得意會(huì)。這項(xiàng)活動(dòng)的張開(kāi)不只開(kāi)拓學(xué)生的視野，敦促學(xué)生能夠?yàn)榘嗉?jí)做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，還能夠夠?qū)崟r(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生的思想變化，為解決學(xué)生問(wèn)題鋪平道路。3、學(xué)生思想工作緊而有序。作為班主任不只是班級(jí)的管理者，同時(shí)也是推行素質(zhì)教育的急先鋒。在推行素質(zhì)教育的今天，我們要更多的對(duì)學(xué)生投以關(guān)心，能夠用自己火熱的心去感人他們。誠(chéng)摯關(guān)心和保護(hù)學(xué)生，不只在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等賞賜關(guān)心，而且要詳盡表達(dá)在實(shí)質(zhì)行動(dòng)上，相同對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的仍是成績(jī)差的，不論是家庭富饒的仍是條件較差的'，不論他可否犯過(guò)失誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不行見(jiàn)，要敬愛(ài)學(xué)生人格，公正、公正、相同對(duì)待班上每一位同學(xué)，友好師生關(guān)系，加強(qiáng)師生感情交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨友好的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比方，班上有一位女生，剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月就有學(xué)生跟我反應(yīng)：她經(jīng)常一個(gè)人在宿舍、教室內(nèi)又哭又笑，讓周圍同學(xué)感覺(jué)慌亂。認(rèn)識(shí)到了這個(gè)情況后，我積極與家長(zhǎng)獲取聯(lián)系，從家長(zhǎng)口里知道這是一個(gè)單親家庭，家長(zhǎng)的離異對(duì)其造成了很大的精神損害。在此后的日子，我經(jīng)常找她來(lái)講話并激勵(lì)她戰(zhàn)勝困難的勇氣，而且告訴同宿舍同學(xué)要賞賜她更多的關(guān)心，讓她能在關(guān)心的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。再有，班上有個(gè)男生由于家里沒(méi)有實(shí)時(shí)匯錢(qián)給他，吃飯都成了問(wèn)題。五一放假他沒(méi)有回家而是出外打工，經(jīng)過(guò)五天的時(shí)間他賺取了5元錢(qián)。這一事情與家長(zhǎng)獲取了聯(lián)系。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，作為班主任首當(dāng)其沖就應(yīng)當(dāng)解決學(xué)生的難處，一方面積極激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)，考好試往返報(bào)家長(zhǎng)；另一方面，為了防備學(xué)生不愿接受教師所賞賜的生活費(fèi)，讓其準(zhǔn)時(shí)打掃辦公室衛(wèi)生。在這一學(xué)期里，他心理較為平穩(wěn)而且學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的進(jìn)步。1、由于入學(xué)時(shí)的美術(shù)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)生差參不齊，在原來(lái)根底差情況有了一些進(jìn)步，但和平行班對(duì)照，差距仍舊很大，以本學(xué)期最后一次月考成績(jī)?yōu)槔核囆g(shù)班前10名1人；前50名10人，后50名25人；平均分：2、基礎(chǔ)差是（58）班的事實(shí)，但更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性缺乏，目標(biāo)不明確，有一層同學(xué)能夠說(shuō)是沒(méi)心向?qū)W，還有一些同學(xué)是紀(jì)律見(jiàn)解冷淡，經(jīng)常違犯紀(jì)律。3、吸煙的問(wèn)題仍舊存在，出現(xiàn)談戀愛(ài)的行為。4、在習(xí)慣養(yǎng)成（學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣）方面還須進(jìn)一步加強(qiáng)以及紀(jì)律。1、有時(shí)還摸不透現(xiàn)在的中學(xué)的一些想法，因此在辦理一些事情上有些粗燥，因此，在工作中還需再仔細(xì)、耐心一些。2、重視學(xué)習(xí)，更新思想，這樣才能與學(xué)生有話可說(shuō)，做起工作來(lái)才更順利。3、在加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，預(yù)示性方面還需進(jìn)一步提高。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教育是什么，往簡(jiǎn)一方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成優(yōu)異的習(xí)慣"在長(zhǎng)久班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而優(yōu)異的班風(fēng)班貌是各樣習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)那么是優(yōu)異習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)期。作為擔(dān)負(fù)"萬(wàn)丈高樓平川起"的鋪路人，應(yīng)當(dāng)怎樣掌握好這一重點(diǎn)期？怎樣整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的優(yōu)異習(xí)慣？我認(rèn)為，以優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體張開(kāi)。低年級(jí)學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，跟重視生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這給少兒的心理與行為都帶來(lái)了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式（如生活習(xí)慣）有著親密的聯(lián)系，它不只對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)學(xué)生道德質(zhì)量以及心理的友好張開(kāi)都會(huì)產(chǎn)生必然。因此，優(yōu)異的學(xué)習(xí)心理質(zhì)量以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)于學(xué)生自己，關(guān)于形成和完滿少兒個(gè)性，關(guān)于少兒的主體張開(kāi)以致關(guān)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都擁有重要。在長(zhǎng)久的工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特別學(xué)習(xí)習(xí)慣。我依照低年級(jí)學(xué)生生理和心理及年紀(jì)特色，在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí)，注意符合少兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的根本規(guī)律，注意適合少兒身心張開(kāi)的規(guī)律，在對(duì)詳盡學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生漸漸形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體張開(kāi)。低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我依照住讀學(xué)生的特色，第一對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳盡的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課講話舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課講話要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握標(biāo)準(zhǔn)的舉手姿勢(shì)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。講話的體態(tài)及聲音的上下。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松快樂(lè)中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，準(zhǔn)時(shí)上學(xué)和仔細(xì)造作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是："上課鈴聲響，快步進(jìn)講堂，靜靜靜息好，等著老師把課上。""清晨起床，穿衣疊被，快步進(jìn)操場(chǎng)，跑步完到食堂，快快吃飯進(jìn)講堂。""簿本到，墊字板，拿起筆，仔細(xì)造作業(yè)。"又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和學(xué)具時(shí)，把一般次序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的地點(diǎn)，也經(jīng)過(guò)少兒的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是："書(shū)包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書(shū)，放在右下好取放。"其三，注意了優(yōu)異習(xí)慣形成后的牢固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技術(shù)的形成會(huì)產(chǎn)生忘掉，因此頻頻抓，抓頻頻，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)牢固學(xué)生的優(yōu)異習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣獲取了實(shí)時(shí)提示，敦促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成優(yōu)異習(xí)慣，人人都有優(yōu)異的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然獲取了張開(kāi)。各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特色，因此，授課的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不相同，我把它們稱為"特其他學(xué)習(xí)習(xí)慣。"就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特其他但又特別重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不只指導(dǎo)學(xué)生怎樣握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫(xiě)字的次序，嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)少兒自制能力及牢固的心理質(zhì)量的培養(yǎng)擁有必然的意義。其他學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該認(rèn)識(shí)并配合養(yǎng)成。在和科任老師長(zhǎng)久相處中，我漸漸知道了各科老師的詳盡要求。又如，音樂(lè)老師要求他的學(xué)生進(jìn)音樂(lè)室必穿舞蹈鞋，我就規(guī)定學(xué)生每人購(gòu)買(mǎi)一雙并繡上名字，提示學(xué)生上音樂(lè)課帶上，小干局部組檢查。再如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋，我也規(guī)定每人購(gòu)買(mǎi)一雙，提早通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，保證安全。再如，其他美術(shù)、自然、勞動(dòng)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到胸中有數(shù)，周末部署，回家準(zhǔn)備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任善于抓"特別習(xí)慣"的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育協(xié)力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)優(yōu)異習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而也助于班風(fēng)班貌的整體張開(kāi)。在班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)漸漸內(nèi)化，使之成為牢固的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這需要一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程。但只需教師依照少兒身心張開(kāi)規(guī)律，高度重視，從小行為下手，從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練，優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣必然能養(yǎng)成。因此，每一年的再生入學(xué)，我都把抓優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)打破口。我深感一個(gè)擁有優(yōu)異班風(fēng)班貌的班集體，必然擁有凝集力，吸引力，必然會(huì)給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)優(yōu)異習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是經(jīng)過(guò)抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體張開(kāi)，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為親密聯(lián)合，都想為集體爭(zhēng)光。因此，學(xué)生不單成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也獲取了張開(kāi)。在各樣比賽中都獲取優(yōu)異成績(jī)，班級(jí)年年評(píng)為先進(jìn)班集體。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體張開(kāi)。經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我漸漸熟悉了班主任工作。在學(xué)校教導(dǎo)處、政教處和年級(jí)的關(guān)心幫助下，我圓滿達(dá)成了這學(xué)期的工作?？偨Y(jié)起來(lái)，這學(xué)期主要張開(kāi)了以下幾個(gè)方面的工作。聯(lián)合上學(xué)期期末的班級(jí)檢查，調(diào)整或明確一些常例的管理制度，比方考勤，值日，衛(wèi)生，勞動(dòng)，會(huì)集，自修，等逐一目標(biāo)責(zé)任化，擬訂更能讓同學(xué)們采用的違紀(jì)處分舉措，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個(gè)部門(mén)的班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)詳盡的管理工作，實(shí)行班級(jí)學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)向班主任負(fù)責(zé)的層級(jí)管理系統(tǒng)。班干部聯(lián)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會(huì)，主題班會(huì)按方案，推行，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)推行，進(jìn)而有力提高學(xué)生干部的工作能力。當(dāng)班級(jí)推行層級(jí)管理系統(tǒng)后，要不斷經(jīng)過(guò)各樣形式的工作檢查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，每周召開(kāi)一次班干部會(huì)議，認(rèn)識(shí)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的建講和建議;另一方面，嚴(yán)禁時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比方檢查自修紀(jì)律，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為張開(kāi)責(zé)怪與自我責(zé)怪。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績(jī)有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防備這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了好多方法。利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書(shū)面交流，激勵(lì)，激將，組織學(xué)生以身作則，收集優(yōu)異學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不相同角度調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們實(shí)時(shí)將單薄科目填補(bǔ)上來(lái)。學(xué)生從初中到高中第一次接觸研究性學(xué)習(xí)，這是一項(xiàng)把課內(nèi)學(xué)習(xí)同社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在上學(xué)期末已經(jīng)確定了研究性學(xué)習(xí)的選題方向，在寒假中很多研究性學(xué)習(xí)小組已經(jīng)張開(kāi)了活動(dòng)，這學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行結(jié)題查收。由于指導(dǎo)老師所帶的學(xué)習(xí)小組比很多，班主任對(duì)這項(xiàng)工作的敦促檢查是特別必要的。差生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我經(jīng)過(guò)個(gè)別談心，家訪，查察學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，認(rèn)識(shí)班上后進(jìn)生的多方面信息，對(duì)每一位后進(jìn)生都設(shè)計(jì)出詳