(賽課教案)四年級下冊數(shù)學《平移》

(賽課教課方案)四年級下冊數(shù)學《平移》(賽課教課方案)四年級下冊數(shù)學《平移》(賽課教課方案)四年級下冊數(shù)學《平移》人教版小學數(shù)學四年級下冊第七單元圖形的運動（二）《平移》教課方案【教課內容】平移（教材第86頁例3及下邊的“做一做”，第88頁練習二十一第、2、5【教課目標】．經(jīng)過觀察，談論使學生明確平移的意義和平移的特色。2．讓學生學會鑒別和判斷一個簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，能按要求在方格紙上畫出一個簡單圖形平移后的圖形。3．進一步累積平移的學習經(jīng)驗，充分感察覺看、操作、實驗、研究等活動自己的獨到價值，加強對數(shù)學的好奇心，在研究圖形平移的過程中發(fā)展空間看法?！窘陶n重難點】要點：能在方格紙上畫出圖形平移后的圖形。難點：能正確說出圖形平移的距離?！窘陶n準備】方格紙、尺子、多媒體課件【情境導入】課件播放生活現(xiàn)象。(電梯向上運轉、拉開推拉窗的窗扇、拉抽屜等場景)師：仔細觀察生活中的這些現(xiàn)象，而后告訴老師這些是什么現(xiàn)象？(生回答：平移)出示課件：請同學們仔細觀察一下，看這些平移現(xiàn)象有什么共同特色？（都是沿某一方向挪動必定的距離。）出示課件：剛剛，我們觀察了生活中的平移現(xiàn)象，那圖形中的平移現(xiàn)象有沒有這樣的特色呢？（也是沿某一方向挪動一師：此刻請同學們再仔細觀察一下，看誰能告訴老師，如何的圖形運動叫平移呢？（在平面內，將一個圖形沿某個方向挪動必定的距離，這樣的圖形運動叫做平移。）（課件出示，生活中的平移和圖形的平移，指引學生總結得師：那請同學們再仔細觀察一下，平移后的圖形與原圖比較有什么特色？（平移只改變了圖形的地址，圖形的形狀和大師：知道了平移的意義和特色，下邊老師要考考大家，請看大屏幕。分辨一下，找出平移后的圖片。（學生回答）師：同學們表現(xiàn)的真棒！我們已經(jīng)對平移現(xiàn)象有了初步的認識，假如把平移的現(xiàn)象表此刻紙上，又該怎么做呢？今日這節(jié)課我們就來研究一下。(板書課題：平移)【研究新知】．教課例3(課件出示例3圖)(1)著手操作，平移圖形。師：把圖形向上平移5格，你準備怎么移？①學生取出方格紙自己操作，小組交流平移的過程、方法。②教師課件演示正確的操作過程。教師指引學生明確：平移時，我們先確立物體平移的方向，再經(jīng)過某一點確立平移的距離，把原圖形每個點平移后的位置找到，再連起來，就是平移后的圖形。③把圖形向右平移7格。學生獨立完成，教師巡視。(2)研究平移的距離。師：剛剛同學們在方格紙上畫出了平移后的圖形，假如讓大家看圖填空，你們會嗎？①直觀猜想：圖形向( )平移( )格。(指名學生回答。)如：生：向左平移3格。生：向右平移5格。②啟示懷疑。師：此刻的圖形和本來的圖形之間只空了3格，如何看出平移了7格呢？③談論交流。師：要正確地數(shù)出圖形平移的格數(shù)，你有什么好方法？學生交流后報告。師小結：因此平移的距離是對應點間的方格數(shù)，而不是平移前后兩個圖形間的方格數(shù)。下邊請同學們數(shù)一數(shù)小房子向哪個方向平移了幾格？（學生回答，課件演示平移的方法和步驟。）同學們觀察的很仔細，那誰來說一說，平移圖形只要確立幾方面就可以了？（學生回答后，課件出示平移的兩個因素：、平移的方向，即向上、向下、向左、向右；2、平移的距離，即對應點間的方格數(shù)。）我們已經(jīng)知道了平移的兩個因素，假如讓你在方格紙上畫出平移后的圖形，你會嗎？請同學們試一試。請同學們打開課本第86頁，完成“做一做”的題目。學生試做，教師巡視指導。（課件演示畫法。）【總結畫法】下邊我們一起來總結一以下圖形平移的畫法，你以為用幾步就能畫出平移后的圖形呢？（學生回答，課件出示圖形平移的圖形平移的畫法第一，選點。也就是在原圖形上選擇幾個能決定圖形形狀和大小的點。第二，移點。也就是按要求把選擇的點向規(guī)定的方向平移規(guī)定的格數(shù)。第三，連點成形?！纠喂虘谩课覀円呀?jīng)明確了圖形平移的畫法，下邊我們就來實踐一下，看你能不可以畫出來平移后的圖形。（課件出示練習二十一的第2投影展現(xiàn)學生完成狀況?！菊n堂小結】同學們表現(xiàn)的真棒！經(jīng)過今日的學習，你有什么收獲？依據(jù)學生回答，總結得出