君主集權(quán)的加強教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——君主集權(quán)的加強教案《君主集權(quán)的加強》教案

河南省南樂縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)鄭戰(zhàn)強

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能：通過學(xué)習(xí)和把握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權(quán)、清朝的建立和對全國的統(tǒng)治以及清朝加強君主集權(quán)的措施等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析和概括問題的能力。

過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、小組探討、自由發(fā)言、情景劇的模擬演等形式多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、與他人合作的能力以及收集和整理資料的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識文字獄的社會危害，理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會發(fā)展的道理。

課題目標(biāo)：通過使用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，激起興趣，提高效率。

教學(xué)重點：清朝君主集權(quán)的加強。

難點：清朝君主集權(quán)的加強的利弊。教具:多媒體課件

教學(xué)過程：激情導(dǎo)入：

同學(xué)們知道明朝滅亡以后誰又開始統(tǒng)治中國？（生：清朝）。清朝是我國歷史上最終一個封建王朝。那么，清朝是怎樣建立的？建立之后又是怎樣加強君主集權(quán)，穩(wěn)定它的統(tǒng)治的呢？同學(xué)們想不想知道？（生：想）。好的，今天就讓我們穿越時空的隧道，一起步入清朝，去了解那段歷史。探究新知；

第17課君主集權(quán)的加強

首先，我們一起來關(guān)注清朝的建立及其建立之前的歷史狀況。一滿洲的興起和清朝的建立(一)動動腦，動動手

1請同學(xué)們開啟課本，速讀107-108頁其次段的主要內(nèi)容。2列出兩個歷史人物及他們的主要作為?？磿瓿芍?，集體回復(fù)兩個歷史人物，同時在屏幕上顯示它們的頭像和名字。為了讓更多的同學(xué)都有展示自我的機(jī)遇，兩個人物的作為每人只回復(fù)一方面。學(xué)生回復(fù)的同時，屏幕上顯示相應(yīng)內(nèi)容。努統(tǒng)一女真各部（簡單介紹女真族）爾建立政權(quán)--后金（1616年）哈抵擋民族壓迫，實力壯大赤遷都--沈陽（盛京）皇采取措施，加強國力

太女真滿洲（我們現(xiàn)在的滿族，就是當(dāng)年的滿洲）極稱帝，改國號：后金清（1636年）(二)想一想

1

1提問：努爾哈赤同宋元時期的幾位少數(shù)民族首領(lǐng)有哪些相像之處？宋元時期的幾位少數(shù)民族首領(lǐng)同學(xué)們還記得吧？（老師引導(dǎo)學(xué)生回想）聯(lián)系前面所學(xué)知識，請同學(xué)們開動腦筋想一想，他們終究有哪些共同之處？想到了的同學(xué)就可以站起來說，大膽一些，大膽一些。學(xué)生踴躍發(fā)言，老師及時的給以勉勵和鼓舞，適時地點撥和啟發(fā)。然后屏幕上顯示學(xué)生的發(fā)言。

歸納：統(tǒng)一了本民族各部；建立本民族政權(quán)；推動本民族發(fā)展；影響了中國歷史的發(fā)展進(jìn)程。都是中國歷史上優(yōu)良的政治家、軍事家。2小結(jié)點擊返回到〞一、滿洲的興起和清朝的建立〞，點擊出現(xiàn)：1616—后金1636—清1644—北京

面對幅員開闊、人口眾多、又有著大量民族的大國，而自己本身又是一個少數(shù)民族，同學(xué)們想，要想有效的維護(hù)它的統(tǒng)治，就必需要集權(quán)到哪里呢?(生：中央)中央的集權(quán)，必然要表現(xiàn)為君主集權(quán)的加強。二、君主集權(quán)的加強(一)軍機(jī)處的設(shè)立1看圖

乾清宮和軍機(jī)處，沈陽故宮大政殿和十王亭。2探究

這兩組建筑的用途分別是什么？有何特點？這種布局有何意圖？布局的不同能看出君臣關(guān)系的變化嗎？發(fā)生了什么變化？是通過什么措施實現(xiàn)的？3讀材料

軍機(jī)大臣“只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間。〞（1）上文是什么意思？軍機(jī)大臣有實權(quán)嗎？（2）軍機(jī)處是誰設(shè)立的？有什么意義？4動腦筋想一想：

你同意他們誰的說法？并說出你的理由。

男生：軍機(jī)處的設(shè)立，提高了辦事效率，有好處。

女生：設(shè)立軍機(jī)處，官員們什么都得聽皇上的，他們的政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神都沒有了，一點好處也沒有。

探討之后，學(xué)生自由發(fā)言，老師及時的給以勉勵和贊揚。然后老師簡單的總結(jié)，并提醒同學(xué)們，看任何問題都應(yīng)當(dāng)一分為二、辯證的去思考、理解和分析，只有這樣，才能給以客觀、公正、科學(xué)、合理的評價。(二)大興文字獄1搜集

清朝文字獄的案例后展示，認(rèn)識清朝的文字獄。2探究

清朝為何要小題大做掀起文字獄？有何影響？探討后歸納：

1)加強思想控制，樹立統(tǒng)治者的淫威；階級矛盾的存在。

2)造成了社會可怕，摧殘了人才，禁錮了人們的思想阻礙了社會的發(fā)展。

2

三辯論

清朝君主專制集權(quán)加強的利弊。四小結(jié)：

最終，通過“各抒己見，暢談收獲\。

結(jié)合本節(jié)課的主要內(nèi)容，通過一首歷史小歌謠進(jìn)行小結(jié)

努爾哈赤獨立汗時間1616年皇太極改稱滿建立清朝是貢獻(xiàn)雍正帝，軍機(jī)處君主專制來集權(quán)康乾世，文字獄禁錮思想阻發(fā)展板書設(shè)計：

滿清1616努爾哈赤后金稱汗洲的朝的興1636皇太極該為清稱帝起建立1644清軍入關(guān)軍機(jī)處

目的君意義主集