六年級上冊英語教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級上冊英語教案

Recycle2教學設計：

主題：課時：共3課時，第3課時授課對象：六年級學生

設計者：

目標確定的依據(jù)

1.課程標準相關(guān)要求

1.能夠理解Ken’sfather說的小故事，并了解故事的幾大要素。2.能夠運用故事要素，自己說一個小故事。3.能夠完成相關(guān)練習。

4.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

5.教育學生要有團結(jié)互助的合作意識。

教材和學情分析：

1.能夠理解Ken’sfather說的小故事，并了解故事的幾大要素。

2.在對話交流中是學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。

學習目標：

1.能夠正確聽、說、認讀、靈活運用單詞coach,seed,honest,sprout,ashamed等。

2.能夠正確聽、說、認、讀句子：Themanwiththemostbeautifulflowercanhavemoney！及youarehonest！等，并能在口語中靈活使用這些句子。

學習重點：同目標1、2.學習難點：

1.學生能夠把握誠信話題并能靈活運用。2能夠運用故事要素，自己說一個小故事。

教學評價：

1、針對學習目標1，通過通過觀測口型，個別提問，小組展示，95%的孩子能聽、說、認讀句子并在實際情境中進行簡單的交際。

2、針對學習目標2，通過自讀時教師巡查、觀測齊讀狀況和分角色展示，90%的學生能正真實的情境中靈后運用所學語言。

教法學法指導：

講授法；情景教學法；游戲教學法；任務型教學法；對話交際學習法；合作學習法

學習過程：

Step1:Warm-up

1.全班學生分成若干小組，在規(guī)定的時間內(nèi)，小組成員合作寫出他們知道的所有職業(yè)名稱。2.學生五人一組，每人一次說話，譬如第一名說：I’mhappy.其次名學生在此基礎上再加一句，譬如：I’mhappy.Ilikedoingwordpuzzles.Step2:PresentationRecycle2P68—691.T:Hey,guys,I’mgoingtotellyouagoodstory.教師播放書本68頁的故事錄音，學生靜聽，

大約領(lǐng)會故事情節(jié)。然后教師將學生分成四個大組，分組探討故事情節(jié)，要求小組合作完成書本69頁的填空練習，并匯報探討成果。教師可釆取問題逐一探討解決的方式，也可釆用完成所有練習后再開展小組匯報的方式。教師注意適時引導學生觀看圖片，促進理解?？山ㄗh小組內(nèi)采取分工合作完成任務，提高效率。

2.教師通過69頁的練習以及小組探討再次梳理68頁的故事，請學生根據(jù)方才探討的成果總結(jié)故事的三要素：setting(whenandwhere)，characters(who)，plot(whathappens)。學生總結(jié)完后，教師帶領(lǐng)學生一起列出故事提綱，梳理故事脈絡。3.教師將故事提綱寫在卡片上，學生進行排序練習。

4.教師播放故事錄音，學生邊聽邊跟讀。給學生幾分鐘時間再次閱讀故事，完成68頁故事的練習。針對故事告訴學生的哲理，教師引導學生說出自己的感悟或生活中類似的小事情，一起共享、總結(jié)、提升。

5.師生一起根據(jù)故事提綱復述故事，然后學生自己練習復述，可釆取兩位學生—起相互練習的方式。最終請幾位學生大膽地到講臺上復述故事。Step3:Practice

1.教師提供一個四會單詞的字母頭飾，如：sad，請幾名學生上來圍成一圈并閉上眼睛，教師把頭飾分別戴在他們的頭上。教師一聲令下，學生們就睜開眼睛，并根據(jù)別人頭上的字母來判斷自己頭上的字母，以最快的速度站成一排，拼出單詞。

2.學生四人一組，依照故事的三要素自編一則關(guān)于懇切的小故事，并進行表演。3.教師梳理Recycle部分的故事：由Peter一家看望Ken—家引出有關(guān)職業(yè)和愛好的知識點，然后途中乘公共汽車時，通過車內(nèi)人物的動作、表情、心態(tài)回想動詞短語和心理狀態(tài)的重點詞匯，最終以一則富有哲理性的故事，將4—6單元的重點知識融會貫穿。課堂小結(jié)：

同學們，通過本課時的學習，要求大家能夠理解Ken’sfather說的小故事，并了解故事的幾大要素；能夠運用故事要素，自己說一個小故事。大家能做到這一點嗎？

作業(yè)布置：

1.學生將所學故事講給家長或朋友聽。

板書設計：

Readandanswer.