《網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)》課程教學(xué)大綱

PAGEPAGE2《網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程代碼：D1111009課程名稱：《網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)》課程性質(zhì)：任選課適用專業(yè)：哲學(xué)專業(yè)（本科）開課學(xué)期：第五學(xué)期總學(xué)時(shí)：34學(xué)時(shí)（講授28學(xué)時(shí)；實(shí)踐6學(xué)時(shí)）學(xué)分：2先修課程：《現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》、《中國哲學(xué)專題研究》、《歐洲哲學(xué)史》、《論文寫作訓(xùn)練》平行課程：《哲學(xué)文獻(xiàn)學(xué)》、《現(xiàn)代性研究》、《公共關(guān)系學(xué)》后續(xù)課程：《語言分析哲學(xué)》、《西藏宗教與哲學(xué)》、《文化哲學(xué)》、《現(xiàn)代新儒學(xué)》課程簡(jiǎn)介：《網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)》是哲學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的任選課，是對(duì)當(dāng)代以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的人類存在方式的全面變革進(jìn)行哲學(xué)概括和反思的新興哲學(xué)學(xué)科。主要研究對(duì)象是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)和中介的人自身、人與人、人與自然、人與社會(huì)、人與文化、人與世界的網(wǎng)絡(luò)化關(guān)系和活動(dòng)。本門課程以專題講解的方式，探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的人的存在與發(fā)展，力求體現(xiàn)出用網(wǎng)絡(luò)方式研究哲學(xué)、從哲學(xué)角度思考網(wǎng)絡(luò)的基本研究理念。推薦教材：自編講義參考書目：1.《網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)引論》.常晉芳著.廣東人民出版社，2005年7月版.2.《虛擬社會(huì)人的發(fā)展研究》.曾令輝著.人民出版社，2009年12月版.3.《現(xiàn)實(shí)與虛擬社會(huì)人際關(guān)系的文化探究》.王曉霞著.中國社會(huì)科學(xué)出版社，2010年6月版.4.《虛擬自我論》.謝俊著.中國社會(huì)科學(xué)出版社，2011年8月版.5.《虛擬世界與現(xiàn)實(shí)社會(huì)》.何明升，白淑英等著.社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2011年5月.二、課程總目標(biāo)通過網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的人的生存與發(fā)展，并學(xué)會(huì)運(yùn)用哲學(xué)方法研究、分析和解決現(xiàn)實(shí)中的人與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系問題，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和思考能力，以實(shí)現(xiàn)用網(wǎng)絡(luò)方式研究哲學(xué)、從哲學(xué)角度思考網(wǎng)絡(luò)的基本研究理念。三、理論教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)（一）網(wǎng)絡(luò)與哲學(xué)（3學(xué)時(shí)）通過本章教學(xué)，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)與哲學(xué)的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)與哲學(xué)之思。1.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與哲學(xué)1.1.縱覽網(wǎng)絡(luò)時(shí)代1.2.網(wǎng)絡(luò)的哲學(xué)化與哲學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化1.3.網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)的含義1.4.研究網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)的意義2.網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)的特點(diǎn)2.1.開放性2.2.創(chuàng)新性2.3.寬容性2.4.思想性和批判性2.5.中介性2.6.人文性2.7.實(shí)踐性3.網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系4.網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)研究的主要內(nèi)容4.1.概念論與實(shí)體論內(nèi)容4.2.存在論與本質(zhì)論內(nèi)容4.3.文化論與價(jià)值論內(nèi)容5.網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)的關(guān)注焦點(diǎn)（二）網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)的概念論研究（2學(xué)時(shí)）通過本章教學(xué)，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)內(nèi)容，傳授他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)學(xué)習(xí)和研究的背景知識(shí)。1.網(wǎng)絡(luò)的三重含義1.1.技術(shù)概念的網(wǎng)絡(luò)1.2.文化概念的網(wǎng)絡(luò)1.3.哲學(xué)概念的網(wǎng)絡(luò)2.網(wǎng)絡(luò)的基本特征1.2.1.開放性與多元性互聯(lián)性1.2.21.2.3.中介性與交互性1.2.4.數(shù)字性和虛擬性1.2.5.創(chuàng)新性和復(fù)雜性1.2.6.無限性和分布性3.網(wǎng)絡(luò)與其他相關(guān)概念4.網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)的哲學(xué)定位（三）網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)的實(shí)體論研究（4學(xué)時(shí)）通過本章教學(xué)，使學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)的實(shí)體論含義，從網(wǎng)絡(luò)主體、網(wǎng)絡(luò)客體和網(wǎng)絡(luò)中介三個(gè)層次對(duì)網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)進(jìn)行了實(shí)體論分析與研究。1.網(wǎng)絡(luò)主體1.1.網(wǎng)絡(luò)主體的基本內(nèi)容1.1.1.網(wǎng)絡(luò)主體的概況1.1.2.網(wǎng)絡(luò)主體的層次1.1.3.網(wǎng)絡(luò)主體的行為特征1.2.網(wǎng)絡(luò)主體的哲學(xué)考察1.2.1.網(wǎng)絡(luò)主體性1.2.2.網(wǎng)絡(luò)主體性與主客體間性1.2.3.網(wǎng)絡(luò)主體的評(píng)價(jià)2.網(wǎng)絡(luò)客體2.1.網(wǎng)絡(luò)的客體結(jié)構(gòu)2.2.網(wǎng)絡(luò)的硬件與軟件3.網(wǎng)絡(luò)中介——信息3.1.信息的含義及本質(zhì)3.1.1.3.1.23.2.信息技術(shù)3.2.1.信息技術(shù)3.2.2.信息技術(shù)的類型3.2.3.3.3.信息的運(yùn)動(dòng)3.3.1.信息的開發(fā)與配置3.3.2.信息的創(chuàng)造與交流4.網(wǎng)絡(luò)主體、客體與中介的價(jià)值評(píng)價(jià)4.1.網(wǎng)絡(luò)主體的價(jià)值評(píng)價(jià)4.1.1.網(wǎng)絡(luò)主體的矛盾與困境4.1.2.網(wǎng)絡(luò)主體的人的全面發(fā)展4.2.網(wǎng)絡(luò)客體與中介的價(jià)值評(píng)價(jià)（四）網(wǎng)絡(luò)生存方式（6學(xué)時(shí)）通過本章教學(xué)，向?qū)W生介紹了網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下的生存方式，分析了其特點(diǎn)、變革，并對(duì)其進(jìn)行了價(jià)值評(píng)價(jià)。1.生存方式的界定1.1.哲學(xué)界定1.2.歷史變革1.3.生存方式變革的特征與趨勢(shì)2.網(wǎng)絡(luò)生存方式研究2.1.網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)的生產(chǎn)力考察2.2.網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系考察2.3.網(wǎng)絡(luò)生存方式的本質(zhì)特征3.網(wǎng)絡(luò)生活方式3.1.網(wǎng)絡(luò)生活方式的含義3.2.網(wǎng)絡(luò)生活方式的式樣3.3.網(wǎng)絡(luò)生活方式的本質(zhì)特征4.網(wǎng)絡(luò)生存方式的價(jià)值評(píng)價(jià)（五）網(wǎng)絡(luò)交往方式（6學(xué)時(shí)）通過本章教學(xué)，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交往方式的哲學(xué)含義，并學(xué)會(huì)分析虛擬環(huán)境下的交往活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、工具、過程，對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往方式進(jìn)行了特征描述，并進(jìn)行了價(jià)值評(píng)價(jià)。1.交往理論的哲學(xué)探討 1.1.交往方式的哲學(xué)含義1.2.交往方式的歷史變革1.3.交往方式變革的特征與趨勢(shì)2.網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下的交往方式分析2.1.網(wǎng)絡(luò)交往方式的結(jié)構(gòu)2.2.網(wǎng)絡(luò)交往方式的工具2.3.網(wǎng)絡(luò)交往方式的過程3.虛擬環(huán)境下的交往方式的本質(zhì)特征4.網(wǎng)絡(luò)交往方式的的價(jià)值評(píng)價(jià)4.1.正面價(jià)值4.2.負(fù)面價(jià)值4.3.困境與出路的探討（六）網(wǎng)絡(luò)思維方式（5學(xué)時(shí)）通過本章教學(xué)，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下思維方式的含義、結(jié)構(gòu)及本質(zhì)特征，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)。1.思維方式的哲學(xué)探討1.1.思維方式的哲學(xué)含義1.2.思維方式的歷史變革1.3.思維方式變革的特征與趨勢(shì)2.網(wǎng)絡(luò)思維方式的結(jié)構(gòu)2.1.思維主體的個(gè)性化和社會(huì)化2.2.思維客體的多樣化和一體化2.3.思維中介的虛擬化和網(wǎng)絡(luò)化2.4.思維方法的綜合化和復(fù)雜化2.5.網(wǎng)絡(luò)思維方式的表現(xiàn)3.網(wǎng)絡(luò)思維方式的本質(zhì)特征4.網(wǎng)絡(luò)思維方式的價(jià)值評(píng)價(jià)4.1.正面價(jià)值4.2.負(fù)面價(jià)值4.3.前景分析（七）網(wǎng)絡(luò)文化（4學(xué)時(shí)）通過本章教學(xué)，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)文化的基本內(nèi)容與哲學(xué)意義，學(xué)會(huì)從哲學(xué)角度分析網(wǎng)絡(luò)背景中的各種文化現(xiàn)象。1.網(wǎng)絡(luò)的文化與文化的網(wǎng)絡(luò)1.1.文化與網(wǎng)絡(luò)文化1.2.網(wǎng)絡(luò)的文化特性1.3.文化的網(wǎng)絡(luò)形態(tài)1.4.網(wǎng)絡(luò)文化的二重性意義1.4.1.正面價(jià)值意義1.4.2.網(wǎng)絡(luò)文化的困境和悖論2.網(wǎng)絡(luò)語言2.1.網(wǎng)絡(luò)語言的現(xiàn)狀分析2.1.1.現(xiàn)實(shí)情況2.1.2.類型研究2.1.3.特點(diǎn)分析2.2.網(wǎng)絡(luò)語言的前景展望3.網(wǎng)絡(luò)文化的時(shí)空觀分析3.1.哲學(xué)時(shí)空觀3.2.網(wǎng)絡(luò)文化的時(shí)間觀3.3.網(wǎng)絡(luò)文化的空間觀（八）網(wǎng)絡(luò)與人類的發(fā)展和理想（4學(xué)時(shí)）通過本章教學(xué)，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)與人類的未來之間的關(guān)系，通過解讀馬克思主義共產(chǎn)主義理想，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)的分析進(jìn)而達(dá)到對(duì)人類未來走向的積極性思考。1.網(wǎng)絡(luò)與真、善、美和自由1.1.人類文明的終極目標(biāo)1.2.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人類理想的可能途徑2.網(wǎng)絡(luò)與人類的未來3.網(wǎng)絡(luò)與共產(chǎn)主義理想3.1.對(duì)共產(chǎn)主義理想的解讀3.2.網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展目標(biāo)與共產(chǎn)主義理想的契合3.3.網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)與人類的未來四、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)按照教學(xué)計(jì)劃安排，本課程有6學(xué)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。實(shí)踐教學(xué)的方法主要采用討論、演講、觀看相關(guān)影像資料和作業(yè)等方式。其具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)為：（一）網(wǎng)絡(luò)與哲學(xué)（1學(xué)時(shí)）通過課堂討論，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)與哲學(xué)的相互關(guān)系。（四）網(wǎng)絡(luò)生存方式（2學(xué)時(shí)）通過通過觀看影像資料，使學(xué)生了解相關(guān)課程內(nèi)容。（五）網(wǎng)絡(luò)交往方式（1學(xué)時(shí)）通過布置、講評(píng)作業(yè)與課堂討論或辯論，使學(xué)生通過影像資料對(duì)網(wǎng)絡(luò)生存、網(wǎng)絡(luò)交往等理論進(jìn)行分析。（六）網(wǎng)絡(luò)思維方式（1學(xué)時(shí)）通過課堂的主題討論，使學(xué)生通過對(duì)比思維方法的相關(guān)理論，進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)思維方式的特點(diǎn)。（八）網(wǎng)絡(luò)與人類的發(fā)展和理想（1學(xué)時(shí)）通過主題辯論，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景下堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和信念。五、教學(xué)指南（一）網(wǎng)絡(luò)與哲學(xué)（3學(xué)時(shí)）（含1學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)）教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)的含義、特點(diǎn)、研究的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的哲學(xué)化與哲學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化。教學(xué)方法與手段：課堂講授、討論與課后閱讀。（二）網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)的概念論研究（2學(xué)時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的三重含義、基本特征、網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)的哲學(xué)定位。教學(xué)難點(diǎn)：哲學(xué)概念的網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)的哲學(xué)定位。教學(xué)方法與手段：課堂講授。（三）網(wǎng)絡(luò)哲學(xué)的實(shí)體論研究（4學(xué)時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)主體、客體與中介的含義及其價(jià)值評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)主體的哲學(xué)考察、網(wǎng)絡(luò)客體的結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)體的價(jià)值評(píng)價(jià)。教學(xué)方法與手段：以課堂講授為主，輔之以提問和課后閱讀。（四）網(wǎng)絡(luò)生存方式（6學(xué)時(shí)）（含2學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)）教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)生存方式研究及其價(jià)值評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)生活方式。教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)生活方式的價(jià)值評(píng)價(jià)。教學(xué)方法與手段：以課堂講授為主，輔之以觀看影像資料、課堂提問、討論和課后閱讀。（五）網(wǎng)絡(luò)交往方式（6學(xué)時(shí)）（含1學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)）教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下的交往方式分析、虛擬環(huán)境下交往方式的本質(zhì)特征、網(wǎng)絡(luò)交往方式的的價(jià)值評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往方式的的價(jià)值評(píng)價(jià)。教學(xué)方法與手段：以課堂講授為主，輔之以課堂討論、提問和辯論。（六）網(wǎng)絡(luò)思維方式（5學(xué)時(shí)）（含1學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)）教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)思維方式的結(jié)構(gòu)、本質(zhì)特征、價(jià)值評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)思維方式的結(jié)構(gòu)及價(jià)值評(píng)價(jià)。教學(xué)方法與手段：課堂講授、提問、討論和課后閱讀。（七）網(wǎng)絡(luò)文化（4學(xué)時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)文化的二重性意義、網(wǎng)絡(luò)文化的時(shí)空觀分析。教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的文化與文化的網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)文化的時(shí)空觀研究與分析。教學(xué)方法與手段：課堂講授。（八）網(wǎng)絡(luò)與人類的發(fā)展和理想（4學(xué)時(shí)）（含1學(xué)