中學(xué)地理組2023-2024年度第一學(xué)期工作計劃

XXXX中學(xué)地理組2023-2024年度第一學(xué)期工作計劃2023-2024年度本學(xué)期地理學(xué)科組主要集中于團(tuán)隊建設(shè)、課堂研究和課題教研以及高考課標(biāo)教材對接研究，利用基地優(yōu)勢組織活動使年輕教師快速成長。一、做到團(tuán)隊傳承、吸納和創(chuàng)新地理學(xué)科組年齡結(jié)構(gòu)層次清晰，年輕教師隊伍日益壯大，為促進(jìn)學(xué)科組整體發(fā)展，要充分發(fā)揮各年齡階段老師優(yōu)勢。地理組有很好的學(xué)科傳承，以XXX為主的老教師團(tuán)隊，可以采用報告，評委點(diǎn)評等方式將地理學(xué)科課堂教學(xué)、學(xué)生管理的經(jīng)驗分享，給年輕教師指明業(yè)務(wù)發(fā)展的途徑，傳承地理組勤奮、團(tuán)隊合作的精神。以XXX等為主的一大批骨干教師，做好活動的策劃組織，利用好學(xué)科基地平臺的優(yōu)勢，為年輕教師的業(yè)務(wù)發(fā)展提供適合的機(jī)會，促進(jìn)年輕教師專業(yè)成長，同時個人做好課堂叫學(xué)、課題教研、高考研究引領(lǐng)，為年輕教師樹立良好的榜樣。以XXX為主的8位年輕教師需做好活動準(zhǔn)備，主要集中在課堂研討、高考說題、課題參與等方面，年輕教師是活動參與的主體，敦促其多聽多想多寫，由可以寫到寫好，能上到上好，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。二、教研帶動教學(xué)，深入課標(biāo)、教材與高考研究目前組內(nèi)已經(jīng)承擔(dān)市級課題多項，申請省級課題已通過市教研室遴選報送省。在在研和報送課題中，主持人均為骨干教師，成員由2-3名骨干教師和至少兩名年輕教師，基本目前年輕教師能做到2/3覆蓋。選擇申報課題主要圍繞課堂教學(xué)、課例研究、課程研究等，研究落腳點(diǎn)主要服務(wù)于高考研究，課題研究中定任務(wù)，成員積極參與，形成了高效、扎實(shí)、求精的教研氛圍。新的學(xué)期爭取有新的突破，課題推進(jìn)上爭取省級課題立項。除課題研究常態(tài)外，再增加主題化課例研究、大單元課例研究和高考題分類建模研究，形成基于學(xué)情的課堂高效教學(xué)。三、利用基地優(yōu)勢、教研優(yōu)勢，敦促年輕教師快速成長首先，打磨課堂教學(xué)。組織組內(nèi)老教師和骨干教師對年輕教師聽課、評課，以教研組活動和平時單向約課的方式落地執(zhí)行。在年級集體備課時候，敦促年輕教師積極承擔(dān)主講和課件制作工作，熟悉教材，形成課堂教學(xué)的基本風(fēng)格。其次，任務(wù)驅(qū)動。利用大教研組活動，年輕教師集中亮相，說教材理解、高考題分析、課例設(shè)計等，相互借鑒，形成你追我趕的氛圍。最后，利用教研優(yōu)勢，年輕教師積極參與課題研究，學(xué)著寫作，由可以寫到寫好，形成自己的教學(xué)觀點(diǎn)，力求早日發(fā)表高質(zhì)量論文。利用學(xué)科基地優(yōu)勢，積極爭取市觀摩課、發(fā)言機(jī)會，讓年輕教師在責(zé)任中快速成長。四、利用課題研究、基地研究初步整合形成自己的特色課程化資源在前期課題研究成果的基礎(chǔ)上，目前地理組已經(jīng)有地理圖表閱讀障礙研究、地理實(shí)驗研究、以圖導(dǎo)學(xué)研究、高考題育人研究、地理演變過程研究、高效課堂研究，最近開始學(xué)科融合研究。這學(xué)期可以整合這些資源，形成學(xué)校風(fēng)格的特色課程。五、重視學(xué)生主體研究，依托情境設(shè)計教學(xué)，調(diào)動學(xué)生主動思維。針對現(xiàn)有高考導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)思維生成，在現(xiàn)有教學(xué)方式上要做深入研究，如何能基于學(xué)情激發(fā)學(xué)生主動思考、主動聯(lián)系、主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，這才是破解目前高考高度的主要方向。要通過課題研究推動這項思考，特別圍繞問題教學(xué)，如何做到?jīng)_突、生成、鼓勵、深度等，更要研究情境遷移中學(xué)生的