教師教育心得體會(huì)模板匯總八篇

Word第第頁(yè)教師教育心得體會(huì)模板匯總八篇老師教育心得體會(huì)篇1

通過(guò)今年連續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)力量等方面都受益頗多。讓我深深地熟悉到要更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素養(yǎng)教育的需要，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)，它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順當(dāng)進(jìn)行的保障?，F(xiàn)就本次連續(xù)教育學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納一下。

一、教育觀(guān)得以確立。

現(xiàn)代教育觀(guān)，就是要把老師說(shuō)同學(xué)聽(tīng)，老師灌同學(xué)記，老師管同學(xué)聽(tīng)從的陳舊教育方法重新端詳，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)是教育的主體，重視弘揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

二、教育思想得以端正。

解放思想、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)是做為一名老師必需貫徹的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分地熟悉到了，老師的責(zé)任究竟有多大。它關(guān)系到同學(xué)的一生：同學(xué)的處世看法，同學(xué)面對(duì)挫折的看法，同學(xué)的學(xué)習(xí)觀(guān)，生活觀(guān)，金錢(qián)觀(guān)，等等。所以，老師本人肯定要有正確的看法。而要真正地做到這一點(diǎn)，又必需通過(guò)大量的學(xué)習(xí)。在今年的連續(xù)教育學(xué)習(xí)中，通過(guò)校本培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了教育的藝術(shù)這本書(shū)。明白了在現(xiàn)代教育教學(xué)觀(guān)，知道了該如何面對(duì)同學(xué)中消失的這樣那樣的問(wèn)題。今年，由于教六班級(jí)，所以同學(xué)在思想方面消失的問(wèn)題總是比較多。每一次消失問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)像書(shū)中說(shuō)的那樣，要冷靜，要沉住氣。想好了，再說(shuō)話(huà)。而且，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了引導(dǎo)。所以，盡管問(wèn)題在不斷地消失，但并沒(méi)有因此而影響到正常的教育教學(xué)，并沒(méi)有由于而影響同學(xué)的身心健康進(jìn)展。

三、更新了兩個(gè)重要觀(guān)念。

其一，對(duì)中學(xué)老師來(lái)說(shuō)，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、進(jìn)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。其二，我們這些綜合科從如今的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不行少的學(xué)科。老師對(duì)此的定位特別迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從過(guò)去的我與如今的我的對(duì)話(huà)溝通，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。

老師是同學(xué)成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶著同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加科研課題的討論。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是變革。

四、課堂教學(xué)得到很大的提高。

通過(guò)校際聯(lián)動(dòng)，通過(guò)同伴互助，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，通過(guò)骨干培訓(xùn)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)等多種形式，我對(duì)新課程，新理念，有了新熟悉。對(duì)于課堂教學(xué)有了更多的體會(huì)，更多的嘗試，更多的提高。同時(shí)，我注意實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方式讓同學(xué)更多地參加教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)實(shí)際去觀(guān)看去體會(huì)，增加同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓舞同學(xué)多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)辯，促使同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口，提高同學(xué)的思維力量和培育表達(dá)力量。使同學(xué)漸漸把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。老師不僅要使同學(xué)會(huì)學(xué)，還要使同學(xué)樂(lè)學(xué)，要培育同學(xué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把同學(xué)從一言堂、滿(mǎn)堂灌中解放出來(lái)。老師要以飽滿(mǎn)的熱忱上好每一節(jié)課，還要增添教學(xué)藝術(shù)的感染力，使同學(xué)接受老師情感與心情的表達(dá)，接受老師人格魅力的影響。

總之，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中，還要連續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在工作方面還要對(duì)同學(xué)賜予多方面的指導(dǎo)，如生活中的關(guān)懷，熟悉的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)等方面。并能公正、公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，滿(mǎn)意他們求進(jìn)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心討論每位同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)、愛(ài)好愛(ài)好和獨(dú)特特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)同學(xué)，為同學(xué)的健康成長(zhǎng)和進(jìn)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

老師教育心得體會(huì)篇2

教育是愛(ài)的事業(yè)，這種愛(ài)高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)，是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)主動(dòng)的愛(ài);這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛(ài)是“一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。與孩子朝夕相處，我們始終想著兩句話(huà)——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，這種情感會(huì)使我們對(duì)孩子少一份埋怨，多一份理解;少一份指責(zé)，多一份敬重。

人們常說(shuō)“老師是一個(gè)良心活”，辦公室的老師們不管生活中有多么不如意，只要一站上講臺(tái)，望著臺(tái)下那一雙雙渴望學(xué)問(wèn)的眼睛，什么苦惱都會(huì)拋到腦后。這是一種老師獨(dú)有的精神，更是一種老師特有的美德。這種美德源于對(duì)學(xué)問(wèn)的信篤，行于對(duì)講臺(tái)的癡情，對(duì)同學(xué)的愛(ài)與責(zé)任，傳遞著對(duì)做正直人的執(zhí)著和做充實(shí)人的美好。人們都愛(ài)將老師比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作辛勤不知日月的園丁，比作平凡而謙遜的綠葉，可當(dāng)我成為老師時(shí)，我才深刻的感受到，老師是帕斯卡爾筆下“會(huì)思索的葦草”：平凡，堅(jiān)韌，但卻由于擅長(zhǎng)思索，才變得那么難能珍貴。我們不斷思索如何培育同學(xué)的制造性，我們不斷思索如何教會(huì)同學(xué)做真人，我們不斷思索自身事業(yè)的價(jià)值，我們不斷思索奉獻(xiàn)的含義。踏上三尺講臺(tái)，意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！?/p>

我認(rèn)為做一個(gè)對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的老師，應(yīng)當(dāng)表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

首先，要為同學(xué)的思想、道德、精神的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，不但為孩子的今日負(fù)責(zé)，還要為同學(xué)的明天負(fù)責(zé)。在提倡素養(yǎng)教育的今日，老師應(yīng)當(dāng)尤其重視孩子精神世界的發(fā)育，讓他們構(gòu)建一個(gè)暖和、健全的精神家園。讓他們有“根”，有對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，有對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和目標(biāo)，有自己堅(jiān)決的信仰。這樣的同學(xué)才能健壯成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)。同時(shí)要教會(huì)同學(xué)做人。我國(guó)宏大的教育家陶行知先生曾說(shuō)：“先生不應(yīng)當(dāng)專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人?！蔽业睦斫馐菓?yīng)當(dāng)在對(duì)同學(xué)教育的過(guò)程中，讓同學(xué)具備一個(gè)社會(huì)人所應(yīng)當(dāng)具備的道德情操和思想觀(guān)念，如做人要有愛(ài)心、善心，要擅長(zhǎng)與人溝通與合作等，應(yīng)當(dāng)在同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。

其次，做負(fù)責(zé)的老師，應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的目光去看同學(xué)，讓孩子們?cè)谖覀兊慕逃惺艿降氖顷P(guān)注，得到的是關(guān)心，哪怕是我們班的任何一名暫困生。全部的同學(xué)，老師都要一視同仁，永不放棄。讓每一個(gè)孩子公平、自由地生活、學(xué)習(xí)。沒(méi)有強(qiáng)制、沒(méi)有苛嚴(yán)、沒(méi)有壓抑，沒(méi)有被鄙視的目光，沒(méi)有被嘲諷的話(huà)語(yǔ)?？吹剿麄兊倪M(jìn)步，表?yè)P(yáng)他們的每一次勝利，哪怕是微小的。信任他們明天肯定會(huì)進(jìn)步，就算明天不能后天肯定能。其實(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果是否好只是評(píng)價(jià)同學(xué)的某一個(gè)方面，我們更可以讓他們喜愛(ài)生活、追求高質(zhì)量的生活。讓每一個(gè)同學(xué)崇尚愛(ài)好，熱衷讀書(shū)，關(guān)注生活。

第三，老師還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，歲歲草不同。而我們的同學(xué)亦是如此。由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對(duì)全體同學(xué)，又要敬重每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)同學(xué)都能主動(dòng)進(jìn)展，活潑成長(zhǎng)——在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹區(qū)分對(duì)待的原則，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。同學(xué)們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一棵都有別出心裁之處，因此更需要我們用不同的方法去澆灌，呵護(hù)。

讓我們攜愛(ài)與責(zé)任同行，以良好的師德，共同鑄造自己的靈魂，打開(kāi)美好的大門(mén);讓我們攜愛(ài)與責(zé)任同行，以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，照亮同學(xué)的將來(lái);讓我們攜愛(ài)與責(zé)任同行，以良好的師德，共同扎根教育的沃土，開(kāi)創(chuàng)教育輝煌的明天!

老師教育心得體會(huì)篇3

秋天是一個(gè)讓人布滿(mǎn)惆悵又不得不喜愛(ài)的成熟季節(jié)，看秋風(fēng)卷著落葉滿(mǎn)天飄舞。馱著秋的氣息，步過(guò)四季，步過(guò)一生。而我卻將在這樣的季節(jié)里去感悟自己的感悟，收獲自己的收獲。

還沒(méi)來(lái)的及弄清晰自己的狀況，就隨著隊(duì)伍迎著朝陽(yáng)動(dòng)身了，生命之旅中教育實(shí)習(xí)之行的航船就這樣揚(yáng)帆|起航。乘著浪花，是快樂(lè)亦或是膚淺。由于我們將初為人師。

伴著和煦的陽(yáng)光，嗅著空氣中余留的淡淡桂花香，我們來(lái)到的這片育人的沃土--龍山二中。說(shuō)句實(shí)話(huà)，在來(lái)這里之前我的心中存有很多顧慮。不善言談的我擔(dān)憂(yōu)前言不搭后語(yǔ)被人笑話(huà)；擔(dān)憂(yōu)課講的不好，被同學(xué)小瞧，擔(dān)憂(yōu)……還好擔(dān)憂(yōu)總是多余的，當(dāng)指導(dǎo)老師那和氣的面龐消失在眼前時(shí)，當(dāng)孩子們那一浪高過(guò)一浪的掌聲飄過(guò)耳際，我的一切顧慮一掃而光。在這里，很多生動(dòng)好玩的故事開(kāi)頭在我的生命中演繹，并留下不行磨滅的印記。在這里，我的記憶被刷新，寫(xiě)下了新的內(nèi)容。我俯身?yè)炱鹩洃浀睦嘶?，一朵，兩朵，三朵……很多年以后，我仍舊會(huì)記得自己與同學(xué)，隊(duì)友，老師們共同踩下的腳印。

或許，我的到來(lái)沒(méi)能給這里注入一絲活力；或許，學(xué)問(wèn)的傳授沒(méi)能留給孩子們太多的財(cái)寶；又或許歲月的沉積也無(wú)法留下些許的回憶。但我想，即使天空沒(méi)能留下任何的東西，但我已經(jīng)飛過(guò)。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。莫非不是的嗎？我只想，留下的那一朵朵親切的柔花給我年輕的生命增加一份新的擁有。由于有了秋的淡淡存在，由于有了秋的成

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，初秋的風(fēng)吹著涼快，吹著舒服，吹著甜美。我愛(ài)在秋中搖曳愛(ài)的唱歌，愛(ài)的夢(mèng)鄉(xiāng)。在落葉下傾訴情懷與生活的點(diǎn)滴。全部的一切將在歲月中度過(guò)，全部的賜予在秋中留念，全部的甜美在秋中收獲。

實(shí)習(xí)之路正如屈原所說(shuō)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。要學(xué)習(xí)，探究的東西還許多。而我們所學(xué)到的東西還只是冰山一角，前路漫漫，以勤為徑，以苦作舟。必定回有新的收獲與發(fā)覺(jué)。我們必需堅(jiān)信，彩虹定會(huì)在風(fēng)雨后消失。

老師教育心得體會(huì)篇4

三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了。從最開(kāi)頭的無(wú)所適從到得心應(yīng)手再到最終的悵然若失。個(gè)中味道只有自己才能去感受、去懂得、去懷想

一個(gè)人總要經(jīng)受一些事情才不枉來(lái)這個(gè)世界，一個(gè)美妙的生活不是總在安逸中過(guò)來(lái)的，不是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的渾渾噩噩，也不是在世俗紛爭(zhēng)中迷失自我，更不是人云亦云隨波逐流。而是在學(xué)習(xí)中前進(jìn)，在前進(jìn)的道路上找尋自我，在自我的生活中體會(huì)人生，讓自己的人生多姿多彩，這樣也就不枉來(lái)這個(gè)世界了。

你總會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這樣的埋怨，“工作好累啊”“好無(wú)聊啊”“生活把我逼成這樣了”·····

是的，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈節(jié)奏快的社會(huì)中生活確實(shí)會(huì)讓人感覺(jué)到緊、壓力····但是這不是最重要的。社會(huì)是這樣，但是我們可以笑對(duì)生活、笑對(duì)人生、笑對(duì)生命。

繁忙的實(shí)習(xí)生活有時(shí)候讓我無(wú)比惆悵，但是當(dāng)想到那一張張可愛(ài)的笑臉，我便心花開(kāi)放了；有時(shí)候我感到煩怨，但是一聲“老師好”讓我感覺(jué)到同學(xué)需要我；有時(shí)候我感覺(jué)到前途渺茫，但是當(dāng)看著一張張活潑的畫(huà)面，讓我重拾了久違的自信

到學(xué)校報(bào)到的時(shí)候老校長(zhǎng)一張慈愛(ài)的笑臉讓我消除了全部的顧忌。“數(shù)學(xué)的教學(xué)就交給你哦了，我們信任你”帶著這樣一句鼓舞我擔(dān)當(dāng)起四班級(jí)2班的數(shù)學(xué)教學(xué)?！巴耆粚?duì)嘛！我是體育實(shí)習(xí)生怎么教起數(shù)學(xué)來(lái)了？我的實(shí)習(xí)是來(lái)當(dāng)個(gè)應(yīng)付人員緊缺的工具么？”這是我最初的的感嘆！

數(shù)學(xué)的教育不是我所擅長(zhǎng)的，也不是我所寵愛(ài)的。但偏偏我變成了一個(gè)數(shù)學(xué)老師。生活跟我開(kāi)了一個(gè)玩笑。。。。

起初的工作是枯燥的，為了不負(fù)學(xué)校托付，我仔細(xì)的備課，總不能誤人子弟嘛！天氣是寒冷的，人是孤獨(dú)的，夜總是那么的靜。電腦面前一個(gè)惆悵的身影預(yù)備著其次天的課程，預(yù)備教學(xué)設(shè)計(jì)；清靜的辦公室卷子、作業(yè)像小山，一個(gè)勞碌的身影揮動(dòng)著手中的筆在紙上勾畫(huà)；活躍的教室里一個(gè)急躁的身影扯著痛苦的嗓子聲嘶力竭……這就是我，總感覺(jué)被愚弄了的我。

校內(nèi)里一個(gè)身影穿梭著，一個(gè)聲音高叫著，一群孩子歡樂(lè)著。那個(gè)身影是我，難得的是笑聲總在那群孩子與那個(gè)我的小集體里飄出來(lái)·····一個(gè)青年人與一群中年人邊走邊商量，時(shí)不時(shí)停下來(lái)指手畫(huà)腳，口若懸河·····這個(gè)青年人也是我；講臺(tái)上口沫橫飛，講臺(tái)下聚精會(huì)神、筆墨沙沙，對(duì)答如流·····那個(gè)口沫橫飛的是我。夜晚，月明星稀，一個(gè)身影哼著小調(diào)坐在電腦前手指揮動(dòng)著，完工，帶著笑容入睡，懷著興奮地心情起床，這個(gè)人是我，還是我！

一個(gè)大孩子與一群小孩歡快的做著嬉戲，歡聲笑語(yǔ)布滿(mǎn)了整個(gè)校內(nèi)，那個(gè)大孩子是我；課余時(shí)間一個(gè)像大人一樣的青年手輕輕的摸著一個(gè)可愛(ài)的學(xué)校生的頭，指著一個(gè)本子說(shuō)著什么，小孩子不時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭。那個(gè)像大人一樣的，是我；一個(gè)身影手提行李佝僂著腰走走停停，一群孩子在后面高叫著呼喊著緊跟著····那個(gè)身影，是我！

同樣的一副軀殼，同樣的`一個(gè)地方好像不是同一個(gè)人但認(rèn)真看看確實(shí)是同一個(gè)人。只是他的心已經(jīng)不是原來(lái)的一潭死水；他的生命煥發(fā)了朝氣；他的生活填滿(mǎn)了一些叫做充實(shí)的東西。

最終我發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的教學(xué)讓我有了很大的提高，教育總是一通百通的，數(shù)學(xué)教學(xué)里的許多東西可以用在體育的教學(xué)中甚至比體育的教學(xué)更加精細(xì)，更要求嚴(yán)格。學(xué)會(huì)了怎么教數(shù)學(xué)同樣也讓我學(xué)會(huì)了怎么教體育，兩者結(jié)合起來(lái)，加上自己的感悟、總結(jié)就能讓體育的教學(xué)更加的得心應(yīng)手。甚至這一通百通的定義也穿插于我們的生活中。

人生匆忙數(shù)十載有的人一生為了錢(qián)財(cái)，有的人一生為了權(quán)勢(shì)，也有人一生為了名利，為了

另外，人們也為了責(zé)任與義務(wù)而活著。長(zhǎng)大了要供給父母，對(duì)兒女也有哺育的責(zé)任。有時(shí)，有的人甚至?xí)?，那什么時(shí)候我們才會(huì)為我們自己而活啊！

其實(shí)，懂得生活的人，即使遇到困難也會(huì)懂得去享受生活，即使再多的不如意，也能夠?qū)W會(huì)苦中作樂(lè)。人的一生活的快不歡樂(lè)，美好還是不美好，這是取決于人的生活看法的，環(huán)境總是布滿(mǎn)著改變，月亮總有圓與缺，重要的是我們要懂得如何去面對(duì)。生活可以說(shuō)是很簡(jiǎn)潔，也可以說(shuō)成是很冗雜，總的說(shuō)來(lái)是：平凡的生活中布滿(mǎn)著樂(lè)趣，布滿(mǎn)著不平凡。

平凡的實(shí)習(xí)生活，枯燥的教學(xué)任務(wù)，繁忙的生活節(jié)奏，或許許多人有同樣的感受就是工作很煩躁，事情許多，壓力很大……但是只要我門(mén)去做，去感悟，去發(fā)覺(jué)，去體會(huì)，去進(jìn)步，去提高，去專(zhuān)心，你會(huì)體會(huì)到其中的樂(lè)趣，你會(huì)感覺(jué)到好像你已經(jīng)在享受著生活！

完好的生命不是總是美妙的沒(méi)有缺陷的，沒(méi)有經(jīng)受的生活不算完善的沒(méi)有酸甜苦辣的生活不是充實(shí)的。佛語(yǔ)中說(shuō)人生之苦在于：愛(ài)、憎、恨、傷離別、求不得。但是沒(méi)有這些那還叫生活么？還是一個(gè)完善的人生么。

教育也是一樣，不要把它看做一種工作，也不要把它叫做一個(gè)飯碗，更不要把它當(dāng)做一種苦痛。我們要生活，享受生活中的樂(lè)確，那么我們不如把工作變成一種生活，不必細(xì)心去處事也不必刻意去做人，就滿(mǎn)懷激情的去活著吧！把自己的生命融入教育中、工作中來(lái)享受我們的生活！

老師教育心得體會(huì)篇5

學(xué)校老師連續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了特別大的進(jìn)步?，F(xiàn)將我的一些學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下：在學(xué)習(xí)中，我熟悉到教育行業(yè)是服務(wù)業(yè)，服務(wù)的直接對(duì)象是各級(jí)各類(lèi)同學(xué)。

主要表現(xiàn)為以生為本，為了一切同學(xué)，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切。要做到全心全意為同學(xué)服務(wù)，沒(méi)有一顆愛(ài)生之心是不行能的。并且，教育行業(yè)的特別性也確定了整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程必需布滿(mǎn)師愛(ài)。教育是心與心的溝通，是情與情的呼應(yīng)，惟有以心換心，以心育心，學(xué)問(wèn)、力量、品德才能在師生間實(shí)現(xiàn)主體轉(zhuǎn)換。因此，在工作中，要努力發(fā)覺(jué)同學(xué)身上的可愛(ài)之處，以滿(mǎn)腔的熱忱關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，信任每位同學(xué)都能變好，對(duì)每位同學(xué)都寄以成長(zhǎng)的盼望。對(duì)有心理困惑及疾病的同學(xué)，不能甩包袱，應(yīng)主動(dòng)對(duì)其疏導(dǎo);對(duì)品差生，應(yīng)多一分耐煩，少一些粗暴或責(zé)怪，以理服之，以情化之等等?？傊?，惟有愛(ài)心才能培育愛(ài)心，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。在教育中，老師要用自己的行動(dòng)去感染同學(xué)，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)同學(xué)，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過(guò)溝通到達(dá)心與心的溝通。

再者時(shí)代召喚改革，教育需要?jiǎng)?chuàng)新。語(yǔ)文教育，尤其如此。通過(guò)對(duì)連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀(guān)念：語(yǔ)文教育須轉(zhuǎn)變教法，提高熟悉，重新思索“語(yǔ)文是什么”這個(gè)問(wèn)題，真正地設(shè)計(jì)好自己的每一節(jié)課，讓同學(xué)不僅從這一課學(xué)到了應(yīng)有的學(xué)問(wèn)，而且讓他們愛(ài)好盎然，沉醉在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，真正地對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生愛(ài)好且嚴(yán)肅去學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言。有人說(shuō)，老師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。要到達(dá)這個(gè)目的我們自己就必需多學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)教育就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

總之，通過(guò)連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，本人在教育、教學(xué)和對(duì)老師這個(gè)職務(wù)的熟悉有了很大的改良，為今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

老師教育心得體會(huì)篇6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好！

今日，我作為中心藝術(shù)幼兒園的“優(yōu)秀老師”代表在這里發(fā)言，感到非常榮幸和興奮，我深知我們“優(yōu)秀老師”這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的獲得，以及我們?cè)诠ぷ髦兴〉玫囊磺谐晒?，都是與各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事們的熱忱關(guān)心是分不開(kāi)的，所以，請(qǐng)?jiān)试S我代表受表彰的老師們向各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁表示最真誠(chéng)的敬意和最誠(chéng)心的感謝！我信任：包括我們?cè)谧魑焕蠋熢趦?nèi)的全部老師都能在這新年起始的日子里，實(shí)實(shí)在在地感受到公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的高度重視和對(duì)教師的特殊關(guān)心；真真實(shí)切地體驗(yàn)到教育事業(yè)的崇高和老師職業(yè)的榮耀。

新的學(xué)期，我們心中充盈著豐收的喜悅，由于在過(guò)去的日子里我們?cè)?jīng)有過(guò)拼搏；有過(guò)忍耐與堅(jiān)持，坐在這里便是勝利，“人間春色本無(wú)價(jià)，筆底耕耘總有情”只要從內(nèi)心深處布滿(mǎn)了對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，就會(huì)點(diǎn)燃一支支火把，照亮一片片心靈。

新的學(xué)期，在我們每個(gè)人的面前都攤開(kāi)了一張新白紙，那么，我們將如何在這張白紙上繪出人生精彩的畫(huà)卷？老師們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了盼望與收獲；選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了拼搏與超越，也就選擇了勝利與輝煌！時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間，我已走過(guò)了6年的老師生涯，回望過(guò)去的歲月，有成果、有失敗、有快樂(lè)、也有憂(yōu)愁…，但歲月的累計(jì)教會(huì)了我更多的教書(shū)育人的道理，讓我成長(zhǎng)為了一個(gè)有責(zé)任心的老師。

是孩子們純潔的眼眸給了我們力氣，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話(huà)語(yǔ)給了我們力氣，是同事們的微笑給了我們鼓舞，是家長(zhǎng)的信任給了我們信念。讓我們英勇的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗(yàn)教育生命的真諦。我想，作為一種職業(yè)，教育，最能夠吸引我們的，莫過(guò)于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)受的從稚嫩到漸漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗(yàn)著成長(zhǎng)的艱辛與快樂(lè)，真正體會(huì)到老師是榮耀的、教書(shū)是嚴(yán)厲?的、講臺(tái)是神圣的；教育情感的投入、教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)型、教學(xué)方式的變革、教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新……不斷迸發(fā)的創(chuàng)新火花，不斷涌現(xiàn)的改革激情，在教育教學(xué)的領(lǐng)域，我們捕獲到新的時(shí)尚與流行。于是，教育改革，成為一種新的生活方式，躁動(dòng)的心變得平和、充實(shí)而愈發(fā)堅(jiān)決！我們?cè)谌松鷥r(jià)值的坐標(biāo)系上，不再是一個(gè)個(gè)漂移不動(dòng)的虛點(diǎn)，神圣的工作履歷表上，有我們崇高的誓言與商定！我們將連續(xù)為打造“高素養(yǎng)、有特色”的教育模式而奉獻(xiàn)自己的力氣。

我們還應(yīng)當(dāng)把掌聲送給那些沒(méi)有獲得表彰但仍舊盡心盡力、孜孜以求的同事們，或許一次次的努力，仍舊是未能如愿的成果；或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結(jié)果的反差；或許在無(wú)人知曉的時(shí)侯，你們留下了頑強(qiáng)或委屈的淚水……而令人佩服的正是這樣一種挑戰(zhàn)自我、永不言敗的精神。我為擁有這樣的同事而感到欣慰和驕傲，你們同樣是中心藝術(shù)幼兒園的傲慢！我堅(jiān)信：你們肯定會(huì)擁有屬于自己的勝利，那一天肯定不會(huì)太遠(yuǎn)！由于你們身上已經(jīng)具備了勝利人士必備的基本素養(yǎng)，那就是不畏挫折、對(duì)抱負(fù)和信念執(zhí)著的追求和堅(jiān)韌的毅力！

“耿耿園丁意,拳拳育人心?！蔽蚁耄^(guò)去的，如今的，將來(lái)的，全部的老師都應(yīng)當(dāng)享受祝愿與崇敬。再次祝福各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們永久布滿(mǎn)活力！感謝大家！

老師教育心得體會(huì)篇7

通過(guò)本次信息技術(shù)連續(xù)教育的學(xué)習(xí)所得，讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了很多的感慨，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人了解到自己過(guò)去的很多缺乏，同時(shí)也提高了熟悉和獲得閱歷。現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的管理者、掌握者、主導(dǎo)者、仲裁者為如今的組織者、關(guān)心者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向同學(xué)中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的歡樂(lè)。面對(duì)飛速進(jìn)展的科技學(xué)問(wèn)，在今日教育信息化的平臺(tái)上，老師的肯定權(quán)威已不復(fù)存在，因此老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維公平、理解同學(xué)等觀(guān)念，在今日自然地成為老師的行為。

二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，討論適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為同學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)平臺(tái)，探究長(zhǎng)假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為同學(xué)供應(yīng)實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。同學(xué)的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)、穩(wěn)固加深這一學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。

三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注意對(duì)同學(xué)綜合力量的培育和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松開(kāi)心、主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)氣氛。同學(xué)學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)主動(dòng)，制造力得到了培育。

還課堂給同學(xué)，讓課堂成為同學(xué)探究的殿堂，這是如今老師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)詳情也不放過(guò)。老師讓同學(xué)用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語(yǔ)描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正表達(dá)了同學(xué)自主探究的過(guò)程。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為同學(xué)學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以制造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的快樂(lè)詞典等都是生動(dòng)有效的形式。

信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地轉(zhuǎn)變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的進(jìn)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育制造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工必需自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。

通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更新教育觀(guān)驗(yàn)、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想、把握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、提高老師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展和老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)得到了穩(wěn)固和提高，我信任自己連續(xù)努力，今后我肯定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

老師教育心得體會(huì)篇8

聽(tīng)了楊老師的專(zhuān)題講座，使我懂得心理健康教育要面對(duì)全體同學(xué)，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)身心全面和諧進(jìn)展和素養(yǎng)全面提高的教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)今社會(huì)不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)力量。經(jīng)過(guò)這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了很多專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)問(wèn),以前許多的疑問(wèn)都得到了解決,我真正熟悉到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：

一、老師自己必需是心理健康的人

通過(guò)一線(xiàn)的教學(xué)經(jīng)受，深深的體會(huì)到老師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無(wú)法奇妙地處理同學(xué)問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害同