蝶戀花語(yǔ)文教案

蝶戀花語(yǔ)文教案蝶戀花語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉詩(shī)歌意象，感悟全詩(shī)意境。

2、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人情感。

3、通過(guò)吟詠，了解古詩(shī)文賞析的一般方法和術(shù)語(yǔ)。

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

古人說(shuō)：“黯然銷(xiāo)魂者，惟別而已?！比擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。為傷別離，古人留下了多少讓后人唱詠不盡的名篇佳作。

二、關(guān)于詞人：

晏殊P62解釋⑥

太平宰相，一生平順，仕途坦蕩。然而也逃不過(guò)一般人的聚散離合。今日，我們就一起來(lái)品讀他的[蝶戀花]。

三、誦讀全詞

1、對(duì)比解釋?zhuān)⒁?/p>

2、聽(tīng)讀錄音

3、齊讀

四、煉字析文，感悟意象：

1、讀完這首詞，說(shuō)說(shuō)詞人想通過(guò)這首詞傳達(dá)什么情感？

明確：提示抓關(guān)鍵詞“離別苦”寫(xiě)與友人（戀人）遠(yuǎn)別之苦。

2、古詩(shī)詞中常將綿長(zhǎng)的情感溶于景色中，請(qǐng)同學(xué)們找一找，詞的上闋寫(xiě)了哪些景物？

明確：菊、蘭、輕寒、燕子、明月

3、這些景物蘊(yùn)涵了詞人什么情感？又是怎么體現(xiàn)的？

明確：菊愁蘭泣和詞人一樣苦痛以悲景寫(xiě)悲情烘托

燕子雙飛月明到曉不能體會(huì)我的愁緒以樂(lè)景寫(xiě)悲愁反襯一夜無(wú)眠

蘇軾《水調(diào)歌頭》：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠，不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?！?/p>

4、在詞的下闋中，仆人公用哪兩種方法來(lái)排遣離愁別恨？有效果嗎？

明確：“獨(dú)上高樓”“望盡天際路”看不見(jiàn)

“寄彩箋”“知何處”寄無(wú)所蹤“滿(mǎn)目山河空念遠(yuǎn)”

5、這闋中用哪些字、詞語(yǔ)點(diǎn)染出愁苦？（留意與詞中前語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系）

明確：凋使……凋零使碧樹(shù)一夜凋去，寫(xiě)風(fēng)的勁厲肅殺

（劉備？徐庶）

獨(dú)與上闋“燕子雙飛”襯托寫(xiě)孤獨(dú)無(wú)依

望盡與碧樹(shù)凋盡呼應(yīng)境界一躍為寬闊

山長(zhǎng)水闊渺茫無(wú)著落，寫(xiě)了悠遠(yuǎn)寬闊的境界。

6、前人說(shuō)這首詞上闋“情致深婉”，下闋“寥廓高遠(yuǎn)”，通過(guò)我們的分析，說(shuō)說(shuō)你的看法。

提示：緊扣詞句中的用字，意境營(yíng)造，闡述情感，體會(huì)詞的風(fēng)味轉(zhuǎn)換。

請(qǐng)同學(xué)爭(zhēng)論溝通，上、下闋分別小結(jié)。

五、小結(jié)：

1、齊讀本詞，上闋低沉動(dòng)聽(tīng)，下闋開(kāi)闊暢達(dá)，試用聲音充分體現(xiàn)。

2、你對(duì)賞析詩(shī)歌有什么心得。

六、延長(zhǎng)作業(yè)

試賞析蘇軾[蝶戀花]

花褪殘紅青杏小

燕子飛時(shí)，綠水人家繞

枝上柳綿吹又少，天際何處無(wú)芳草。

墻里秋千墻外道

墻外行人，墻里佳人笑

笑漸不聽(tīng)見(jiàn)漸悄，多情總被無(wú)情惱。

《蝶戀花》賞析

寫(xiě)閨中女子的情思在宋詞中并不少見(jiàn)，晏殊這首詞在內(nèi)容上也無(wú)新奇之處，但是在藝術(shù)的表現(xiàn)上卻頗具匠心。他借閨中人的主觀感受和內(nèi)心世界的活動(dòng)，深婉而含蓄地表現(xiàn)了自己臨秋懷人那種執(zhí)著而真摯的感情。秋晨原來(lái)黃花亭亭，蘭草青青，但在她眼里卻是“檻菊愁煙蘭泣露”，秋菊覆蓋在一片煙霧之中，仿佛在憂(yōu)愁；蘭草上沾滿(mǎn)了露水，好象在哭泣。

這些秋菊和蘭草都還在柵欄之中，明顯，閨中這位女子是用擬人手法在自比，她為什么會(huì)有這種觸景之情呢？“羅幕輕寒”是說(shuō)秋天稍微的寒意已透過(guò)絲綢的簾幕傳入閨房之中，她睡不著了，我們仿佛看到了她孤獨(dú)地站在房間里看著庭院中柵欄里的`秋菊和蘭草在愁苦哭泣，可偏在這時(shí)，連平常朝夕相伴的燕子也成雙作對(duì)地翩然飛去了，這就更顯得閨房的凄清和姑娘的孤寂愁苦。畢竟是什么緣由呢？“明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶(hù)。”姑娘望著西天的明月，不禁遷怪于它：明月呀，你太不懂得離恨之苦了，竟然將清冷的月光徹夜地斜照在我朱紅的窗戶(hù)上，是那樣的無(wú)情，致使不能成眠。讀到這里，我們方才明白，原來(lái)姑娘在思念著遠(yuǎn)方的情人。內(nèi)心世界表露得那么深婉而含蓄。姑娘孤寂難耐，她要看一看心上的人，哪怕是一眼，哪怕是身影。

“獨(dú)上高樓”，她要上樓去看。一個(gè)“獨(dú)”字，既見(jiàn)其孤寂，更見(jiàn)其羞怯；而一個(gè)“高”字卻又多么真實(shí)地表達(dá)了姑娘急迫地希望能見(jiàn)到日夜思念的情人的感情。可是上樓看到的是“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”，一夜功夫，一排排綠樹(shù)已被西風(fēng)刮得枯凋零，一個(gè)“凋”字，烘托了姑娘的孤寂凄苦之情，可謂情景交融。盡管憑欄極目遠(yuǎn)眺，甚至已經(jīng)“望盡天際路”，（一個(gè)“盡”字，又一次感受到她相思情深，真是含而不露）可是“過(guò)盡千帆皆不是”，仍不見(jiàn)他的蹤影，真是望眼欲穿??！望不到怎么辦？姑娘要把心中的思念之情向他傾訴，怎么去了這么久，竟連一封書(shū)信也見(jiàn)不到，我要寫(xiě)信給他，要讓他知道我的相思之情?！坝牟使{兼尺素”，這里的“彩箋”和“尺素”都是書(shū)信，重復(fù)使用，姑娘反復(fù)“欲寄”，是要把她對(duì)情人執(zhí)著而真摯的戀情推向頂峰。信是寫(xiě)好了，可誰(shuí)知道他又在什么地方呢？姑娘可犯愁了：“山長(zhǎng)水闊知何處？”山那么高遠(yuǎn)，水那么浩渺，中間那么多阻礙，書(shū)信難通，一片愁苦之情表露出來(lái)了寫(xiě)本詞寫(xiě)到這里打住，就激起了人們對(duì)姑娘追求愛(ài)情幸福而遇到困難的深深憐憫，這唯恐是本詞樂(lè)觀意義所在至于藝術(shù)上，下闋前三句：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天際路，”歷來(lái)為人傳誦。清王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)，這三句是“古今之成大事業(yè)高校問(wèn)者”，必需經(jīng)過(guò)三種境界中的第一境，并以此作比方，對(duì)做學(xué)習(xí)、做成事業(yè)，必需要有象姑娘“望盡天際路”那樣意志堅(jiān)決、百折不撓、堅(jiān)韌追求的精神。

《蝶戀花》閱讀練習(xí)

閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。

蝶戀花

（宋）晏殊

檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶(hù)。

昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天際路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處？

1、從字?jǐn)?shù)看，這首屬詞中。

2、下列對(duì)詩(shī)歌理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、首句七個(gè)字點(diǎn)明白地點(diǎn)、時(shí)間、景物，勾畫(huà)出環(huán)境和人物的心情、感覺(jué)。

B、詞人責(zé)備明月不諳離恨，實(shí)際寫(xiě)出了被離別熬煎，極端苦痛的心情。

C、“獨(dú)上”凸顯出人的孤獨(dú)，“望盡”句表達(dá)詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺時(shí)的悵惘之情。

D、這首詞以秋天為背，抒寫(xiě)了離別相思之苦，意境深遠(yuǎn)，筆力豪放飄逸。

3、請(qǐng)賞析畫(huà)線句中“凋”的妙處。

答案：

1、中調(diào)（一般詞五十八字以?xún)?nèi)為小令，五十九字至九十字為中調(diào)，九十一字以外為長(zhǎng)調(diào)。所以從字?jǐn)?shù)來(lái)看，這首詞屬于中調(diào)）

2、D項(xiàng)，“筆力豪放飄逸”說(shuō)法錯(cuò)誤，“曲盡幽微，富于變化，境界宏闊，格調(diào)高遠(yuǎn)”是晏殊這首詞的過(guò)人之處

3、碧樹(shù)因一夜西風(fēng)而盡凋，足見(jiàn)西風(fēng)之勁厲肅殺，“凋”字正傳出這一自然界的顯著變化賜予仆人公的劇烈感受

蝶戀花語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、披文入情，由辭體情。

2、體會(huì)本詞的寫(xiě)作特色。

課時(shí)：1節(jié)

教學(xué)方式：

研習(xí)式

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、導(dǎo)引：有這樣一位詞人，他擅長(zhǎng)小令，多表現(xiàn)詩(shī)酒生活和閑適情致，語(yǔ)言婉麗。他的《浣溪沙》中有“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”(原詩(shī)：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。)二句，傳誦頗廣。知道這位詞人是誰(shuí)嗎?對(duì)，他就是晏殊。今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)的他另一首頗負(fù)盛名的詞作——《蝶戀花》。

二、文學(xué)常識(shí)

關(guān)于：

見(jiàn)教材P64注⑥。補(bǔ)充：謚元獻(xiàn)。僅存《珠玉詞》及清人所輯《晏元獻(xiàn)遺文》。又編有類(lèi)書(shū)《類(lèi)要》，今存殘本。

三、文本研習(xí)：

1、起句描繪了怎樣的景物?這些景物帶有什么特點(diǎn)?

起句描寫(xiě)了曉庭圃中的景物：菊花覆蓋著一層輕煙薄霧，看上去好像在脈脈含愁;蘭花上沾有露珠，看起來(lái)又像在悄悄飲泣。|蘭和菊本就含有某種象征顏色(象征品行的幽潔)，這里用“愁煙”、“泣露“將它們?nèi)烁窕?，將主觀顏色移于客觀景物，透露女仆人公自己的哀愁。因此說(shuō)，這些景物都染上了主觀的顏色。

2、其次句中，寫(xiě)羅幕的“輕寒”，與“燕子雙飛去”有必定關(guān)系嗎?特殊點(diǎn)出“雙飛”有什么意味?

(先說(shuō)這兩句的大意：新秋早晨，羅幕之間蕩漾著一縷輕寒，燕子雙雙穿過(guò)簾幕飛走了。)

這兩種現(xiàn)象間本不肯定存在著聯(lián)系，但在布滿(mǎn)哀愁、對(duì)節(jié)候特殊敏感的仆人公眼里，那燕子好像是由于不耐羅幕輕寒而飛去的。這里與其說(shuō)是燕子的感覺(jué)，倒不如是寫(xiě)簾中人的感覺(jué)——不只是在生理上感到初秋的輕寒，而且在心理上也蕩漾著孤孑凄清而引起的寒意。|燕子的雙飛，更反襯出仆人公的孤獨(dú)。

這兩句表面上是只寫(xiě)客觀景物，實(shí)則暗含著濃濃的情感顏色。真乃“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。

3、第三句“明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶(hù)”點(diǎn)明白什么?有沒(méi)有別的信息?

這句在時(shí)間上由“今晨”回到“昨夜”。有兩點(diǎn)變化。一是點(diǎn)明白幽怨、哀愁是由于“離別”，二是“怨”由隱微轉(zhuǎn)為劇烈——怨恨月亮不解人意。|明月本無(wú)知無(wú)情，它只顧光照朱戶(hù)，原很自然;既如此，好像不該怨恨它。但卻偏要怨。這種仿佛無(wú)理的埋怨，卻正有力地表現(xiàn)了女仆人公在離恨的煎熬中對(duì)月徹夜無(wú)眠的情景及外界事物所引起的觸動(dòng)。這與蘇軾《水調(diào)歌頭》：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠，不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?”機(jī)杼相類(lèi)。

4、看第四、五句——“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”“獨(dú)上高樓，望盡天際路”，問(wèn)：

⑴詞句中哪些詞與上面照應(yīng)?

“昨夜”承上“到曉”，折回寫(xiě)今晨登高望遠(yuǎn);“獨(dú)上”應(yīng)上“離恨”，反照“雙飛”;“望盡天際路”正從上文的一夜無(wú)眠生出。

⑵“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”只是眼前所見(jiàn)之景嗎?“凋”字如何理解?

“昨夜西風(fēng)凋樹(shù)”，不僅是登樓即目所見(jiàn)，而且包含有昨夜通宵不寐臥聽(tīng)西風(fēng)飄落樹(shù)葉情景的回憶。|碧樹(shù)因一夜西風(fēng)而盡凋，足見(jiàn)西風(fēng)之勁肅殺，“凋”字正傳出這一自然界的變化賜予仆人公的劇烈感受。故“凋”字既寫(xiě)出了景，又道出了情。

⑶“獨(dú)上高樓，望盡天際路”與上文有何關(guān)系?這句所寫(xiě)的境界有什么特殊處?

既然仆人公有著濃郁的離愁別恨，就要想法排遣，于是，她“便獨(dú)上高樓”。|以上抒寫(xiě)的只是悲傷低迴之音，這里卻出人意料地呈現(xiàn)出一片無(wú)限寥廓的境界——“獨(dú)上高樓，望盡天際路?！庇腥苏f(shuō)，這里當(dāng)然有憑高望遠(yuǎn)的蒼茫百感，也有不見(jiàn)所思的空虛悵惘，但這所向空闊、毫無(wú)窒礙的境界卻又給仆人公一種精神上的滿(mǎn)意，使其從狹小的簾幕庭院的悲傷愁?lèi)炥D(zhuǎn)向?qū)V遠(yuǎn)境界的騁望。所以，這幾句盡管包含望而不見(jiàn)的傷離心情，但感情是悲壯的，沒(méi)有纖柔頹靡的氣息;語(yǔ)言也冼盡鉛華，純用白描。氣象闊大，境界高遠(yuǎn)，成為全詞的警句。

5、看最終一句。分析本句與上句的聯(lián)系，兩個(gè)分句之間怎樣的關(guān)系?這句與上一句有某些共同點(diǎn)嗎?

這句與上句亦有肯定的因果關(guān)系。由于高樓騁望，不見(jiàn)所思，因而想到音書(shū)寄遠(yuǎn)：“欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處!”|兩個(gè)分句一縱一收，將仆人公音書(shū)寄遠(yuǎn)的劇烈愿望與音書(shū)難抵的可悲現(xiàn)實(shí)對(duì)比起來(lái)寫(xiě)，更加突出了“滿(mǎn)目山河空念遠(yuǎn)”的悲慨，詞也就在這渺茫無(wú)著落的悵惘中結(jié)束。|“山長(zhǎng)水闊”與“望盡天際路”照應(yīng)，“知何處”的感嘆更增加了全詞悠遠(yuǎn)寬闊的意境和令人思之不盡的