教師培訓(xùn)心得體會(huì)集錦4篇

Word第第頁(yè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)集錦4篇老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

今年，縣組織了物理老師的培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)后，我深的體會(huì)，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：

一、老師能敏捷地運(yùn)用教材，處理學(xué)問(wèn)點(diǎn)，與信息技術(shù)其他學(xué)科整合，提高課堂效率。

老師在講課時(shí)，不拘泥于教材挨次，而是依據(jù)實(shí)際需要敏捷變動(dòng)。物理新課改后，需要同學(xué)接觸學(xué)習(xí)許多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向同學(xué)傳授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)同學(xué)各種感官參加學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有試驗(yàn)條件下不能完成的試驗(yàn)，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓同學(xué)在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。老師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓同學(xué)感受，降低了教學(xué)難度。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改供應(yīng)了機(jī)遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起，到達(dá)傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上，可以學(xué)習(xí)許多東西，但是美妙中也存在著點(diǎn)滴缺乏。諸如老師的鼓舞手段應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)、多樣；在賜予同學(xué)展現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分、徹底的進(jìn)行思索、商量，而不搞形式主義；再是老師在課前與同學(xué)溝通的時(shí)間太長(zhǎng)，影響了聽(tīng)課的效果；有些老師在設(shè)計(jì)上還是以問(wèn)題作為引線，讓同學(xué)順著老師的思路走。

二、自主、合作、探究

在聽(tīng)課中，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)當(dāng)是：同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)漸漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培育同學(xué)探究事物的愛(ài)好和主動(dòng)的看法，以同學(xué)為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育同學(xué)的力量為中心，為重點(diǎn)。開(kāi)課的老師自身素養(yǎng)較高，駕馭課堂力量強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)錯(cuò)誤性的熟悉，老師能夠準(zhǔn)時(shí)通過(guò)試驗(yàn)等方法予以講解。如：李永林老師《平面鏡》的課中，同學(xué)得平面鏡所成的像是實(shí)象的錯(cuò)誤結(jié)論，老師立刻利用簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)，訂正了同學(xué)的錯(cuò)誤想法，教學(xué)的機(jī)靈性真是特別不錯(cuò)。課堂設(shè)計(jì)新奇，表達(dá)了自主、合作、探究的教學(xué)方式。凌曉東老師的《平面鏡成像》公開(kāi)課中，桌上試驗(yàn)器材先只給出平面鏡、跳棋，沒(méi)有玻璃，然后在試驗(yàn)中逐步引導(dǎo)讓同學(xué)發(fā)覺(jué)用不透亮的平面鏡很難找到像的位置，而應(yīng)當(dāng)用透光的玻璃。這樣就讓同學(xué)大大加深了對(duì)試驗(yàn)器材的印象。在確定像的位置時(shí)，讓幾組同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)自己的方法，再讓同學(xué)商量找出其中最簡(jiǎn)潔精確的一種。這樣在試驗(yàn)中讓同學(xué)自選器材，自己探究多種試驗(yàn)方法，并且能夠再讓同學(xué)商量驗(yàn)證尋求最正確的解決方法，每一組同學(xué)都爭(zhēng)先恐后，課堂氣氛特別活躍。另外老師擅長(zhǎng)運(yùn)用啟發(fā)，老師引入新課、提問(wèn)題時(shí)有針對(duì)性，讓同學(xué)有的放矢；幽默、流暢、美麗的語(yǔ)言也很有吸引力。給我印象很深的還有老師設(shè)計(jì)嬉戲環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在嬉戲中把握學(xué)問(wèn)。開(kāi)課老師特別注意同學(xué)探究力量的培育，讓每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓同學(xué)自己起來(lái)談自己的想法，同學(xué)主動(dòng)性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，恰到好處。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我確實(shí)感到長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路敏捷了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改老師，在課堂的設(shè)計(jì)上肯定要力求新奇，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；老師的語(yǔ)言要有親和力，要和同學(xué)站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看同學(xué)，充分的敬重同學(xué)；再者在課堂上，老師只起一個(gè)引路的作用，不行以在著急之中代替同學(xué)去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；在引領(lǐng)同學(xué)理解物理概念、試驗(yàn)時(shí)，老師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引同學(xué)，讓同學(xué)跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式；另外老師的個(gè)人修養(yǎng)和素養(yǎng)也尚需提高，要靠不斷的吸取學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷來(lái)作保證。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

以前在教學(xué)工作中也常常會(huì)發(fā)覺(jué)和見(jiàn)到一些與其他孩子不同的同學(xué)，他們習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成果不好，愛(ài)發(fā)脾氣，掌握不了自己的心情，記憶力不強(qiáng)，我們往往把他們作為學(xué)困生或特困生，時(shí)常會(huì)對(duì)他們發(fā)脾氣，并讓他們做許多的重復(fù)性機(jī)械性地學(xué)習(xí)任務(wù)，以期盼他們的習(xí)慣和成果有所提高，而隨著結(jié)果的不盡人意，往往會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生放棄的心情，就連他們的家長(zhǎng)有的也會(huì)說(shuō)：“您不用管他了，他就是這個(gè)樣子了?！本枚弥@些孩子就會(huì)破罐子破摔，沒(méi)了進(jìn)步的終點(diǎn)。

其實(shí)隨班“混讀”的現(xiàn)象普遍存在。這一現(xiàn)象嚴(yán)峻制約這些兒童的生長(zhǎng)和進(jìn)展，因此做好隨班就讀的'教學(xué)工作是同學(xué)健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。然而并沒(méi)有人真正知道孩子的問(wèn)題究竟出在哪里，也沒(méi)有人的確深化的調(diào)查和了解這些問(wèn)題消失的緣由。通過(guò)這次培訓(xùn)我才知道，原來(lái)孩子們的特別性，往往并不是我們外表上看到的那些而已，或許是他們的大腦構(gòu)造有缺陷，并不是孩子的主管意愿而為之。當(dāng)我們了解到這些，我想我們就不會(huì)用原來(lái)的那種簡(jiǎn)潔粗暴的看法對(duì)待他們了，而是應(yīng)當(dāng)更有耐煩的進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)心，并在平常的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中幫他們降低難度，樹(shù)立他們想學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)的信念。

通過(guò)教育局和特別學(xué)校舉的辦對(duì)隨班就讀資源老師的培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲許多：

一、知道了“隨班就讀”與“融合教育”的關(guān)系

融合教育是將有障礙同學(xué)融入一般班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)環(huán)境，參與學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)的教育形式。近年來(lái)，融合教育不只是單純地指某種特教安置形式和策略，而是滲透著人文主義精神，促進(jìn)一般兒童和有特別需要兒童共同進(jìn)展的教育思想。在我國(guó)更多的表現(xiàn)為“隨班就讀”的形式。

20xx年全國(guó)教育事業(yè)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)指出，一般學(xué)校、學(xué)校隨班就讀和附設(shè)特教班招收的同學(xué)3.64萬(wàn)人，在校生22.52萬(wàn)人，分別占特別教育招生總數(shù)和在校生總數(shù)的56。76%和56。49%。這一比例說(shuō)明，隨班就讀吸納了相當(dāng)高比例的特別同學(xué)就讀。

二、知道了什么是特別兒童以及他們的分類。

特別兒童是在身體上或腦系統(tǒng)不同于常人的孩子，其中部分孩子會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙?；蛟S孩子的智商在正常范圍，可中樞神經(jīng)功能異樣，導(dǎo)致在某些特別功能或?qū)W習(xí)技能上有肯定的缺陷，以致在聽(tīng)說(shuō)讀寫等學(xué)習(xí)上有顯著困難。而不是直接有感官的缺陷、智能障礙、心情困擾、環(huán)境文化等因素造成。因此需要特別教育措施的支持，而不是簡(jiǎn)潔的歸因于學(xué)習(xí)看法的問(wèn)題，其實(shí)甚至連孩子自己都搞不清自身的狀況，就隨便被老師放棄了。

另外對(duì)于肢體上有殘疾的孩子，我們也可以通過(guò)學(xué)習(xí)的內(nèi)容將他們進(jìn)行分類，如殘疾分類強(qiáng)調(diào)了三個(gè)方面：身體結(jié)構(gòu)與功能;活動(dòng)和參加;環(huán)境因素〔不僅僅根據(jù)損傷分類〕。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《殘疾人殘疾分類分級(jí)》〔簡(jiǎn)稱“國(guó)標(biāo)”〕按不同殘疾分為視力殘疾、聽(tīng)力殘疾、言語(yǔ)殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾七類。殘疾分級(jí)是對(duì)殘疾程度的一種度量和劃分，主要根據(jù)損傷的嚴(yán)峻性及其對(duì)個(gè)體和社會(huì)生活的影響。殘疾分級(jí)依靠于殘疾的評(píng)定工具與方法?！皣?guó)標(biāo)”將各類殘疾按殘疾程度分為四級(jí)，殘疾一級(jí)、殘疾二級(jí)、殘疾三級(jí)和殘疾四級(jí)。殘疾一級(jí)為極重度，殘疾二級(jí)為重度，殘疾三級(jí)為中度，殘疾四級(jí)為輕度。

有了這些學(xué)問(wèn)后，我們?cè)诠ぷ髦芯筒粫?huì)再盲目的將這些孩子進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸因了，而是可以更好的關(guān)心他們進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三、了解了如何對(duì)班內(nèi)隨班就讀的同學(xué)進(jìn)行關(guān)心。

教育對(duì)象的特別性確定了隨班就讀工作的冗雜性、艱難性，面對(duì)生理上有殘疾的孩子，要求老師必需有愛(ài)心，有責(zé)任感，有奮斗精神。同時(shí)，要求老師必需把握較豐富的特教專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能，要具備對(duì)殘疾兒童施教的力量。首先要對(duì)這些孩子進(jìn)行評(píng)估，了解孩子特別的癥結(jié)所在，并施以適當(dāng)?shù)母深A(yù)與關(guān)心，并依據(jù)他的特點(diǎn)單獨(dú)設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)、學(xué)案和考核的內(nèi)容等等，詳細(xì)方案如下：

1。由班主任收集隨班就讀同學(xué)的基本狀況〔殘疾狀況、家庭狀況和家庭教育狀況、性格特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及不同殘疾類型同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、特別教育需要等〕;

2。由資源老師〔或巡回指導(dǎo)老師〕、任課老師等相關(guān)人員共同研討，分析診斷確定其教育需求;

3。制訂出教育目標(biāo)〔分長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)〕及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的詳細(xì)措施;

4。明確目標(biāo)達(dá)成狀況的評(píng)估方法。

5。個(gè)別化教育打算制訂后，經(jīng)家長(zhǎng)和相關(guān)人員〔班主任、任課老師、資源老師、家長(zhǎng)以及主管領(lǐng)導(dǎo)〕同意，由家校共同實(shí)施并加以落實(shí)。個(gè)別化教育打算原則上每學(xué)期制訂一次，并定期對(duì)其實(shí)施狀況進(jìn)行評(píng)估。個(gè)別化教育打算在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況作必要的調(diào)整或修訂?？梢?jiàn)工作之細(xì)，工期之長(zhǎng)，可有了這些學(xué)問(wèn)，我們做工作就有法可依啦，也只有這樣才能關(guān)心他們更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

在這幾天的培訓(xùn)中，我們不但傾聽(tīng)了專家的講座，也見(jiàn)識(shí)了一線特教工的風(fēng)采，他們從不同的角度給我們隨班就讀老師做了深化淺出的講解，使我們不但在理論上有肯定的提升，還在思想上有了預(yù)備，從而為我區(qū)隨班就讀工作的開(kāi)展奉獻(xiàn)力氣。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

20xx年是我人生特別重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，很興奮能夠成為一名榮耀的人民老師。特別感謝教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)能夠供應(yīng)給我們崗前培訓(xùn)這一寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這三天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我受益匪淺。給我指明白前進(jìn)的方向，讓我更清晰的明白了如何做一名同學(xué)寵愛(ài)，家長(zhǎng)信任的好老師。同時(shí)更加堅(jiān)決了我終身奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的信念和決心。

一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座使我進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往的那些不成熟的觀念。許多鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。首先***局長(zhǎng)在培訓(xùn)開(kāi)班儀式上對(duì)我們寄予了殷切的盼望。盼望我們時(shí)刻牢記學(xué)習(xí)，克服困難，布滿愛(ài)心，遵守紀(jì)律，聽(tīng)從支配。我絕不會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)絕望，定會(huì)力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民老師。然后邢臺(tái)市特級(jí)老師王香芝老師給我們講解了《嬴在課堂》。她雖50歲了，但她擁有40歲的面容，30歲的聲音，20歲的激情。聽(tīng)她的講座，給了我很大的鼓舞，同時(shí)也明白了如何讓教學(xué)嬴在課堂。總的來(lái)說(shuō)要想取得好成果，需要優(yōu)化，強(qiáng)化教學(xué)備，講，批，輔，考，評(píng)，研七個(gè)環(huán)節(jié)。而課堂則是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂效率是教學(xué)的重點(diǎn)所在。務(wù)必做到讓課堂活起來(lái)，讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，讓效果好起來(lái)。***老師的講解特別透徹詳細(xì)，可謂是面面俱到。早讀時(shí)輔導(dǎo)老師應(yīng)提前5分鐘到崗設(shè)計(jì)早讀。應(yīng)在黑板上板書早讀要求，目標(biāo)，方法。使同學(xué)清楚明白自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀結(jié)束前還要有自測(cè)，互測(cè)，統(tǒng)測(cè)以檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。嚴(yán)師出高徒，孩子們需要老師的嚴(yán)格要求才能有意識(shí)的規(guī)范自己的行為。比方要求早讀肯定要讀出聲來(lái)，留意坐姿，拿書姿態(tài)要規(guī)范。沒(méi)有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。老師要做好巡察，深化同學(xué)中間詳細(xì)指導(dǎo)。上正課前要進(jìn)行五備：備目標(biāo)，備導(dǎo)向，備教材，備同學(xué)，備自己。預(yù)備鈴響應(yīng)提前2分鐘和氣微笑地走到教室門口，并了解同學(xué)上課預(yù)備狀況。上課老師要留意微笑和氣，儀態(tài)優(yōu)雅。不要過(guò)多地來(lái)回走動(dòng)，避開(kāi)同學(xué)分心。珍惜同學(xué)的上課時(shí)間，不講與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，不長(zhǎng)時(shí)間的責(zé)怪同學(xué)。講解問(wèn)題時(shí)聲音清楚，語(yǔ)言生動(dòng)形象。能夠把冗雜的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化，切忌滿堂灌，灌滿堂。課后作業(yè)布置要適量，目的明確，有針對(duì)性。教學(xué)有法，教無(wú)定法，千法萬(wàn)法，把同學(xué)教會(huì)才是好法。

我從***老師講解的《老師職業(yè)心態(tài)與職業(yè)力量》。這節(jié)課使我懂得了老師的心態(tài)很重要，由于心態(tài)確定行動(dòng)，行動(dòng)確定結(jié)果，而結(jié)果確定人生。要想有一個(gè)良好的心態(tài)，首先要做到心定。降低自己對(duì)職業(yè)的期盼，這樣才能腳踏實(shí)地的做好自己的工作。在工作中虛心仔細(xì)，低調(diào)做人，高調(diào)做事。切不行熱膨脹，目中無(wú)人。要懂得感恩，才會(huì)有美好感，心態(tài)才會(huì)好。有的老師心態(tài)很好，就是成果不好，那就是力量問(wèn)題。這就要求我們要不斷的學(xué)習(xí)，做個(gè)學(xué)習(xí)狂，緊跟這個(gè)學(xué)問(wèn)大爆炸的時(shí)代，多讀書，學(xué)會(huì)幽默教學(xué)，責(zé)任心強(qiáng)，以身作則，不段提高自己的專業(yè)與管理力量。

***老師講解的《我的成長(zhǎng)經(jīng)受與感悟》，使我明白了怎樣正確的看待我的教學(xué)工作與同學(xué)。老師真的很重要，這一職業(yè)關(guān)乎著同學(xué)的一生。同學(xué)很稚嫩，可能會(huì)犯錯(cuò)，可能會(huì)撒謊，可能不懂事作為老師，我們應(yīng)當(dāng)接受他們的一切，用孩子的心態(tài)去理解孩子，做到嚴(yán)愛(ài)結(jié)合的教育。愛(ài)是嚴(yán)的基礎(chǔ)，嚴(yán)是愛(ài)的延長(zhǎng)。并對(duì)孩子進(jìn)行抱負(fù)主義教育，讓孩子產(chǎn)生主動(dòng)向上的心態(tài)，并讓孩子一輩子擁有對(duì)于生命的激情。

***老師教給了我們?nèi)绾螌Ｐ母形蛎篮?。他的課生動(dòng)幽默，我覺(jué)得聽(tīng)他的課受到很大啟發(fā)，領(lǐng)悟了很多的道理。真正懂得了什么是美好，以及如何感悟美好。幸，吉而免兇也。意外免于災(zāi)難或獲得勝利，為之福。命不夭折而福壽綿長(zhǎng)，錢財(cái)寶足而地位尊貴，身體健康且心靈安靜，生性仁善且寬厚安靜。臨命終時(shí)，沒(méi)有遭到橫禍，身體沒(méi)有病痛，心里沒(méi)有掛礙和苦惱，安詳自由地離開(kāi)人間。所以我們是要美好，而不是比美好。對(duì)我們老師而言，美好其實(shí)很簡(jiǎn)潔。就是既追求人生的目標(biāo)，又能享受過(guò)程中的歡樂(lè)。試圖平衡當(dāng)下過(guò)程的歡樂(lè)與將來(lái)結(jié)果的歡樂(lè)。在教育教學(xué)中享受制造，進(jìn)步成長(zhǎng)的歡樂(lè)。而這歡樂(lè)又可以關(guān)心我們?nèi)〉昧己玫某晒瑢?shí)現(xiàn)相應(yīng)的人生目標(biāo)。

特級(jí)老師***在最終一天給我們講解了老師專業(yè)成長(zhǎng)的幾個(gè)階段，使我明白了從教書走向教育的正確途徑。今日的老師應(yīng)當(dāng)是文明的傳承者，學(xué)問(wèn)的傳播者，道德的引領(lǐng)者，思想的啟迪者，心靈的呵護(hù)者，同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心者，支持者那么作為新背景下的老師，我們應(yīng)當(dāng)具備精湛的業(yè)務(wù)和廣博的學(xué)問(wèn)面，較強(qiáng)的教學(xué)力量，高尚的師德和健康的心里素養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)基本功和先進(jìn)的教學(xué)手段，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，令人信服的人格魅力，深厚的文化底蘊(yùn)，敏捷的藝術(shù)表現(xiàn)，良好的人際關(guān)系，適當(dāng)?shù)膼?ài)好和教廣泛的生活情趣。我肯定會(huì)進(jìn)一步的努力學(xué)習(xí)，不斷的提升自己，使自己成為一名優(yōu)秀的人們老師。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，懂得了作為一名人民老師所背負(fù)的責(zé)任有多么重大。雖然我們即將奔赴偏遠(yuǎn)地區(qū)去教學(xué)，但那里有我的幻想，我心已決，不怕困難困苦，我堅(jiān)信我肯定會(huì)找到屬于我的美好。成為同學(xué)一生的貴人，讓他人由于我的存在而歡樂(lè)美好。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

7月，我區(qū)全體體育老師參與了市教育局師訓(xùn)科組織的為期2天的20xx年農(nóng)場(chǎng)學(xué)校體育老師暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)主題鮮亮，老師專業(yè)成長(zhǎng)及有效課堂教學(xué)。這次體育老師培訓(xùn)賜予了我們體育老師劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)。

本次培訓(xùn)理論講座內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，各位授課老師都是我市的一線體育老師，他們對(duì)體育課堂教學(xué)、教育科研、同學(xué)的課余訓(xùn)練、中學(xué)同學(xué)體質(zhì)健康狀況上報(bào)等方面都有著豐富的閱歷，他們從自己親身的閱歷體會(huì)動(dòng)身，暢談了他們對(duì)學(xué)校體育教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。通過(guò)聽(tīng)他們的報(bào)告我深刻熟悉到，只有我們體育老師的觀念轉(zhuǎn)變，把新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的同學(xué)在體育課堂中歡樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

參與培訓(xùn)，雖失去了一些休息時(shí)間，但得到更多。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了許多平常很難了解到的閱歷和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的熟悉了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，這對(duì)我的體育教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用，在以后的教學(xué)實(shí)踐中也肯定會(huì)更加進(jìn)行教學(xué)探究，使自己的教學(xué)水平更上一層。

首先給我們作報(bào)告的是市教研室教研員趙超君老師，他給我們講的是《實(shí)施有效體育教學(xué)促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)》和《把握體育教學(xué)技能促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)》兩個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了有效體育教學(xué)應(yīng)是“一全，兩效，三維”。也應(yīng)是要面對(duì)全體同學(xué)，教學(xué)要有效果和效率，要讓同學(xué)的身體、技能和情意風(fēng)光進(jìn)展。體育與健康課程的特性是基礎(chǔ)性，實(shí)踐性，綜合性，健身性。健身性是體育與健康課程特有的屬性。體育與健康課程要學(xué)習(xí)的四個(gè)方面是運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康和心理健康與社會(huì)適應(yīng)。這四個(gè)方面是互相聯(lián)系的整體，其目標(biāo)主要是通過(guò)身體練習(xí)實(shí)現(xiàn)，這四個(gè)方面是不能割裂開(kāi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。

體育老師只有把握了教學(xué)技能才能進(jìn)行有效的體育教學(xué)，這樣才能促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告我清晰的熟悉到體育老師的教學(xué)技能與其他老師的教學(xué)技能有許多的不同之處。體育老師的常用教學(xué)技