教師教學(xué)心得體會(huì)七篇

Word第第頁(yè)教師教學(xué)心得體會(huì)七篇老師教學(xué)心得體會(huì)篇1

4月23日上午，袁付學(xué)區(qū)在xx學(xué)校進(jìn)行了其次次課改溝通現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。聽(tīng)完了示范課和老師們的點(diǎn)評(píng)后，收益頗豐。

xx學(xué)校的課改氣息滲透在校內(nèi)的每一個(gè)角落，一進(jìn)校門(mén)就看到了各位老師所寫(xiě)的“課改春風(fēng)進(jìn)校內(nèi)”幾個(gè)字，讓人在不經(jīng)意間就發(fā)覺(jué)到其深厚的課改氣氛。另外，學(xué)校的校內(nèi)文化和班級(jí)文化建設(shè)得也相當(dāng)杰出，和課改遙相呼應(yīng)。

我聽(tīng)了一班級(jí)的兩節(jié)課，《鴨子和白兔請(qǐng)客》、《小豬畫(huà)畫(huà)》。從中我體會(huì)到對(duì)待低班級(jí)同學(xué)，老師肯定要俯下身去，耐下心來(lái)，要學(xué)會(huì)了解孩子的內(nèi)心世界，試著用孩子們喜愛(ài)的方式和他們溝通，站在孩子的立場(chǎng)、角度去設(shè)計(jì)問(wèn)題、思索問(wèn)題，采納各種不同的方式來(lái)吸引同學(xué)的留意力，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。新型課堂就是要為了每一位同學(xué)的進(jìn)展，確立同學(xué)在課堂上的主體地位。老師要制造一切條件與機(jī)會(huì)讓同學(xué)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中，把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，合作溝通。為此，我覺(jué)得作為一名新老師，在這方面必需要轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)，要努力做到以下幾點(diǎn):

1、轉(zhuǎn)變老師的“同學(xué)觀”。要努力做到用孩子的心來(lái)看待一切，不卑視孩子，多鼓舞、賞識(shí)孩子，爭(zhēng)取使班里到達(dá)“沒(méi)有差生，只有差異”。

2、轉(zhuǎn)變老師自身的角色。教學(xué)過(guò)程是師生公平對(duì)話的過(guò)程，是師生雙方互相交往、共同進(jìn)展的過(guò)程。老師要用公平的心態(tài)去對(duì)待同學(xué)，用伴侶的方式來(lái)和同學(xué)溝通。給同學(xué)制造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引同學(xué)的留意力，使同學(xué)對(duì)課堂產(chǎn)生愛(ài)好。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同學(xué)才能無(wú)拘無(wú)束地置身于課堂之中，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，課堂才能煥發(fā)無(wú)限的生命力，同學(xué)才能思維活躍，熱忱高漲，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，課堂的主角。

4、老師肯定要放低姿勢(shì)，要勇于蹲下來(lái)看同學(xué)，不僅是身體蹲下來(lái)，心靈也要蹲下來(lái)，全身心地融入到同學(xué)中去，與同學(xué)一起合作、溝通，共建有利于同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展的課堂氣氛，使同學(xué)有效地獵取新學(xué)問(wèn)和力量。

5、老師要適當(dāng)放手，讓同學(xué)進(jìn)行自我管理。讓同學(xué)擁有一些權(quán)力，讓他們自己去選擇；給同學(xué)制造一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給同學(xué)設(shè)置一些困難，讓他們自己去解決；給同學(xué)提出一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案；給同學(xué)適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，讓他們自己向前走。

同時(shí)，作為一名新老師，我要不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的課改理念和專業(yè)學(xué)問(wèn)，準(zhǔn)時(shí)向書(shū)本和身邊的前輩們請(qǐng)教，查找自身的差距和缺乏，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)力量。課改不是一蹴而就的事情，它需要不斷的探究，在課改逐步深化的今日，我信任它會(huì)讓我們自身不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)變，而我們也會(huì)通過(guò)課改來(lái)制造更多的驚喜。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇2

在新課改的教學(xué)中，課堂觀看不僅是老師準(zhǔn)時(shí)獲得教學(xué)反饋信息、捕獲教學(xué)冗雜現(xiàn)象，分析討論教學(xué)狀況，以及精確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段；同時(shí)它也是充分發(fā)揮老師教學(xué)才智，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展，提高教學(xué)效率的重要根據(jù)。

學(xué)校生既不象學(xué)校生那樣對(duì)自己的主觀情感體驗(yàn)不深，遇事常常會(huì)破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主見(jiàn)，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控力量，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對(duì)脆弱。面對(duì)挫折，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭學(xué)心情、甚至還會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。因此，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大：

1、營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛

在課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的心情改變，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語(yǔ)或技巧營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使同學(xué)在主動(dòng)的心情下，最大限度的獵取學(xué)問(wèn)。

2、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從同學(xué)音樂(lè)制造天性和實(shí)際閱歷動(dòng)身，循序漸進(jìn)

音樂(lè)可以不依靠譜而存在，音樂(lè)是生來(lái)就有的。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，哼唱比寫(xiě)譜簡(jiǎn)單得多。假如要求缺乏感性閱歷的創(chuàng)作，勢(shì)必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作愛(ài)好，影響教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)中，從同學(xué)動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)實(shí)際的識(shí)譜閱歷，從感性到理性，先讓同學(xué)哼唱，再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)，較好的落實(shí)了“雙基”教學(xué)。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，從一個(gè)同學(xué)到每個(gè)勝利的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂(lè)創(chuàng)作力量、音樂(lè)感受力量、音樂(lè)表現(xiàn)力量的特別性。

3、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，實(shí)施生成教學(xué)

課堂教學(xué)永久都不是一成不變的，每位老師在課前都不行能完全預(yù)報(bào)課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)大事。這就需要我們老師們有快速捕獲到同學(xué)輸出的各種信息，隨時(shí)反思，隨機(jī)應(yīng)變，這種力量。傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過(guò)程的“程序化”。課改提倡“開(kāi)放教學(xué)”，提倡實(shí)施“生成教學(xué)”。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧?，不只是忠?shí)的實(shí)施課前所制定的打算，而是依據(jù)實(shí)際需要，隨時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過(guò)程有明顯的改變，有所提高。

4、老師要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)觀賞同學(xué)

成長(zhǎng)中的同學(xué)難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但是只要不是原則性的錯(cuò)誤，寬容、諒解、用奇妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用鼓舞的方式激勵(lì)同學(xué)發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，案例中委婉地指出了他的錯(cuò)誤，因此，他能特別愿意的接受。同時(shí)，老師把他的閃光點(diǎn)放大，引導(dǎo)其他同學(xué)像他一樣來(lái)進(jìn)行編唱，從而使他獲得了自信，觀賞換成了指責(zé)、批判，我想我們都將會(huì)看到另一種情景：他確定會(huì)有逆反，對(duì)課失去愛(ài)好。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇3

20xx年的寒假，我們?cè)趯W(xué)院韓老師和張老師的指導(dǎo)下，采納了新奇的學(xué)習(xí)方式，高效的學(xué)完了五本薛法根教育叢書(shū)，使我受益匪淺。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”薛法根老師的“組塊教學(xué)”就是將零散的教學(xué)內(nèi)容整合設(shè)計(jì)成有序的實(shí)踐板塊，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)選擇性學(xué)習(xí)和自主性構(gòu)建，從而獲得言語(yǔ)智能的充分進(jìn)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升。那么，“組塊教學(xué)”究竟會(huì)給同學(xué)和老師帶來(lái)哪些轉(zhuǎn)變呢？

首先，從老師說(shuō)起。本次學(xué)習(xí)帶給我最大的收獲就是懂得了教學(xué)該如何“取舍”，就是要明白為誰(shuí)教？教什么？怎么教？教到什么程度？我們往往是不遺余力的把學(xué)問(wèn)全部教給同學(xué)，卻忽視了“同學(xué)一讀就懂的不用教，教了也不懂的就先不教”的客觀事實(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們一般采納直線式教學(xué)流程，“走”到哪兒講哪兒。而組塊教學(xué)運(yùn)用減法思維，將課文中值得教又值得學(xué)的“精華”篩選出來(lái)，成為教學(xué)內(nèi)容的“內(nèi)核”。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞“內(nèi)核”運(yùn)轉(zhuǎn)，用好“教—學(xué)—練”梯度教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“舉一反三”教學(xué)效果。最終，再說(shuō)同學(xué)。老師的教學(xué)方法直接制約著同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。組塊教學(xué)的目的就是“為了進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言智能而教”，將同學(xué)從云里來(lái)霧里去的語(yǔ)文課堂解救出來(lái)，擺脫“跟著課文內(nèi)容跑”的怪圈，促進(jìn)同學(xué)的最優(yōu)化進(jìn)展。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇4

回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師，剛好又趕上新教材的推廣使用，感覺(jué)挑戰(zhàn)更大。對(duì)于新教材，大家都處于摸索探究階段，但于此同時(shí)也讓我看到了很多前輩老師豐富資深的閱歷。新教材內(nèi)容豐富，理念新奇，針對(duì)的是有肯定英語(yǔ)基礎(chǔ)的同學(xué)，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境，教材起點(diǎn)高，坡度大，提倡“用到即學(xué)”。但作為我們的同學(xué)來(lái)講，他們大多只學(xué)過(guò)2年英語(yǔ)，才初步入門(mén)。在這樣狀況下，感覺(jué)上課難度更大。

作為一個(gè)新老師，要學(xué)習(xí)和把握的學(xué)問(wèn)和技能許多。一學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得備課和聽(tīng)課尤為重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，由于教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。以前學(xué)的基本上是純理論的學(xué)問(wèn)，只知道同學(xué)是主體，但如何落實(shí)呢？最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，使同學(xué)易接受。我以為這樣同學(xué)會(huì)很好的理解我講過(guò)的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，以我的思維來(lái)考慮問(wèn)題，有時(shí)會(huì)高估他們的水平，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。聽(tīng)過(guò)很多老師的課，不管是公開(kāi)課還是常態(tài)課，他們總是把同學(xué)的思維漸漸引出來(lái)，循序漸進(jìn)的，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時(shí)間去學(xué)習(xí)。課堂上還有一點(diǎn)很重就是駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué)，但當(dāng)有同學(xué)因課程難而無(wú)心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情易受影響，把他帶入教學(xué)中，讓本來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果，我以后必需實(shí)行有效方法克服。備同學(xué)同時(shí)也要備教法，一堂預(yù)備充分的課，今同學(xué)和老師獲益匪淺，列如Unit7，這單元主題是學(xué)習(xí)衣服，單詞多，假如一個(gè)個(gè)教授單詞，枯燥乏味，為此我預(yù)備自己的衣服，并讓同學(xué)也帶來(lái)自己的衣服，學(xué)習(xí)詞匯就較生動(dòng)形象，又可模擬商場(chǎng)購(gòu)物，這樣同學(xué)就主動(dòng)參加，并且很快能將售貨員與顧客間對(duì)話背出來(lái)。

聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積累閱歷。所

以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師父和英語(yǔ)組其他老師的課，同年段居多。本學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們?cè)S多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

除此之外，平常我也常常向師父及其老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，老師們都特別熱忱幫我解答，獲益匪淺，從中明白了學(xué)問(wèn)和閱歷不會(huì)從天上掉下來(lái)，必需發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成同學(xué)一樣，主動(dòng)吸取四周其他老師一切先進(jìn)東西，才能提高自己的水平。學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅靠課堂時(shí)間是不夠的，必需課后輔導(dǎo)，在催促學(xué)習(xí)方面，還要多努力，抓得不夠?qū)?，比方說(shuō)，對(duì)中等生把關(guān)不嚴(yán)，英語(yǔ)強(qiáng)化小組沒(méi)有完全做起來(lái)等。

一學(xué)期的教學(xué)，深感自己還有很多地方存在缺乏，盼望在將來(lái)的日子里，能在各位老師的指導(dǎo)關(guān)心下，自己勤問(wèn)、勤思索、勤總結(jié)，取得好成果。感謝。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇5

11月8日我很榮幸地參與了學(xué)區(qū)舉辦的新入職老師教學(xué)溝通會(huì)，9位新入職的老師對(duì)這兩個(gè)月內(nèi)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，提出了缺乏和改良方向。我們彼此共享自己的`閱歷，工作中遇到的難題，解決方案。給了我們新入職老師一個(gè)溝通共享的平臺(tái)，讓我們更快的熟識(shí)教學(xué)工作。快速成長(zhǎng)為一名合格的學(xué)校老師。這次溝通會(huì)我感受頗多，自己在成長(zhǎng)為一名合格的老師路上要學(xué)習(xí)的還有許多。

會(huì)上以新入職老師的共享作為開(kāi)頭，仔細(xì)傾聽(tīng)完各位老師的經(jīng)受與感悟，許多地方都感同身受。共享結(jié)束后，3位教研骨干老師給我們新入職老師提出了珍貴的建議和方向。郭校長(zhǎng)“年輕就是資本”賜予了我們新老師無(wú)限的期望。

干一行愛(ài)一行，關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)

既然選擇做一名人民老師，就要肩負(fù)起老師的責(zé)任。同學(xué)之間確實(shí)存在差異，老師應(yīng)當(dāng)敬重差異，因材施教。時(shí)常關(guān)注學(xué)困生，不放棄每一位同學(xué)，去發(fā)覺(jué)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以確定和激勵(lì)，盡最大的可能開(kāi)發(fā)每位同學(xué)的潛能。

全面?zhèn)湔n，研讀課標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格

作為一名新老師在教學(xué)中還存在許多缺乏，備課不全面，課堂隨機(jī)性大，把控度低。在教學(xué)過(guò)程中仔細(xì)備課，不僅對(duì)自己所教班級(jí)教材熟識(shí)，還要對(duì)其他班級(jí)的教材有所了解。熟識(shí)各階段的課標(biāo)。多與老老師溝通溝通，聽(tīng)取建議。翻閱相關(guān)的名師書(shū)籍，網(wǎng)上觀看名師課堂實(shí)錄，在摸索中形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。

準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思

在教學(xué)過(guò)程中每課結(jié)束后對(duì)自己這堂課進(jìn)行總結(jié)和反思，課堂上哪超過(guò)了預(yù)期目標(biāo)，哪設(shè)計(jì)效果不好，是教法方面還是同學(xué)管理方面消失的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思改良方法，為自己下堂課吸取閱歷。

新入職老師閱歷缺乏，各方面還有許多的地方需要改良，這次溝通會(huì)上老師給了我們?cè)S多細(xì)致的建議，行為的規(guī)范，批語(yǔ)的形式，教學(xué)過(guò)程中的學(xué)問(wèn)的把握，對(duì)同學(xué)各年齡特點(diǎn)心理特點(diǎn)的表現(xiàn)形式，各年齡段的行為習(xí)慣的了解，從而學(xué)會(huì)溝通管理同學(xué)等等。讓我們對(duì)自己的教學(xué)工作有了更深的了解和熟悉，對(duì)我們的教學(xué)工作指明白方向。

對(duì)于新入職老師，閱歷缺乏是我們的缺陷，而這些缺乏正是激勵(lì)我們不斷探究，勇于挑戰(zhàn)的動(dòng)力。這次溝通會(huì)不僅讓我學(xué)到了閱歷學(xué)問(wèn)，也給新入職老師們供應(yīng)了一個(gè)彼此溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，讓我們吸取更多的珍貴閱歷。更好地把握教學(xué)工作的方向，促使新入職老師更快的成長(zhǎng)。我會(huì)盡自己最大的努力，成長(zhǎng)為一名合格的學(xué)校老師。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇6

1、精確定位，熟悉自身特點(diǎn)

作為一名踏上講臺(tái)不久的青年老師，我們應(yīng)清晰的熟悉到自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能不斷提高自身的教學(xué)水平。

1.1.優(yōu)勢(shì)

當(dāng)前，高校青年老師大多為碩士及以上學(xué)歷，具有系統(tǒng)而扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，工作熱忱高，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)。由于接觸教學(xué)工作時(shí)間較短，沒(méi)有形成固定的思維套路，在教學(xué)過(guò)程中簡(jiǎn)單引進(jìn)新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學(xué)效果。

1.2.劣勢(shì)

青年老師往往由于教材熟識(shí)程度不夠，對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏全面把握，從而極易忽視對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中面面俱到，重點(diǎn)不突出，由于本身閱歷缺乏，不能自如運(yùn)用各種教學(xué)方法及手段，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥，教法僵硬，教學(xué)過(guò)程缺乏互動(dòng)，難以引起同學(xué)的愛(ài)好。此外，由于年青老師本身閱歷缺乏，學(xué)問(wèn)存在缺陷，不能很好地起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用。

只有當(dāng)高校的青年老師糊涂地熟悉到自身的特點(diǎn)，多方求教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，讓劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，讓優(yōu)勢(shì)保持為優(yōu)勢(shì)，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。

2、扎實(shí)基礎(chǔ)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

高校青年老師在走上工作崗位之前，都已把握了較扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，并且經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，具備了肯定的教育素養(yǎng)，但是這對(duì)于成長(zhǎng)為一名合格的高校老師來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們?nèi)孕枰抡婀Ψ颍嗑毥虒W(xué)基本功，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要做好這些，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

2.1.注意教育教學(xué)理論

眾所周知，理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，我們要提高教學(xué)水平，需重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。大量專業(yè)的書(shū)籍期刊和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們供應(yīng)了眾多的學(xué)習(xí)素材，而學(xué)校和教研室也會(huì)開(kāi)展一些資深優(yōu)秀老師的公開(kāi)課，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，有利于我們青年老師在實(shí)際工作中更為直觀地理解教育教學(xué)理論的內(nèi)涵。

2.2.樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培育同學(xué)學(xué)習(xí)力量，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要。老師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因此，高校老師應(yīng)在傳授現(xiàn)有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，教會(huì)同學(xué)如何獵取、把握所需學(xué)問(wèn)和信息的方法，培育同學(xué)應(yīng)用學(xué)問(wèn)的力量；教會(huì)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身；在適度把握學(xué)問(wèn)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注意同學(xué)綜合素養(yǎng)的培育，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使同學(xué)學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，同學(xué)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新力量的培育才能得到保證，從而為社會(huì)培育出合格的人才。

2.3.仔細(xì)備課

課程的預(yù)備工作特別重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾非常鐘，課下卻需要老師做大量的預(yù)備工作。對(duì)于我們青年老師應(yīng)做到：①主動(dòng)參與教研活動(dòng)，尤其是集體備課，領(lǐng)悟教學(xué)精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。②備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，把握學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。立足學(xué)科進(jìn)展，重視前沿學(xué)問(wèn)，拓寬同學(xué)視野。③設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完好而系統(tǒng)，脈絡(luò)清楚，重點(diǎn)突出，留意學(xué)問(wèn)的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筮B接。④由于目前多實(shí)行多媒體教學(xué)，在課件制作時(shí)，力求多變，吸引同學(xué)留意力；針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，插入較多實(shí)物圖片及錄像資料，使同學(xué)能更形象直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。⑤采納課前試講，以便把握教學(xué)節(jié)奏，檢驗(yàn)備課效果。

2.4.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

好的課程預(yù)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加高校生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)同學(xué)探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)，因此，在課堂教學(xué)中，采納了對(duì)比式，啟發(fā)式、商量式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過(guò)講授、自學(xué)、商量會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)同學(xué)都主動(dòng)參加到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增添了同學(xué)的參加意識(shí)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思索力量，分析問(wèn)題解決向題的力量，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

3、加強(qiáng)溝通，注意教學(xué)效果

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是同學(xué)。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年老師和同學(xué)年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢(shì)所在。老師應(yīng)主動(dòng)接近同學(xué)，了解同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的狀況，還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與同學(xué)準(zhǔn)時(shí)溝通。對(duì)同學(xué)應(yīng)一視同仁，不以成果的好壞來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)，建立起友好而互相信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展。通過(guò)準(zhǔn)時(shí)有效的溝通，同學(xué)可以從教學(xué)中受益，而老師也可以從中熟悉自身的缺乏，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

當(dāng)前，教育觀念不斷更新，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，需要我們青年老師立足本專業(yè)，選擇適合的方式，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)不斷的摸索積累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高校老師。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇7

一、有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要求老師變革教學(xué)方式

現(xiàn)階段要求老師必