幼兒教師讀書筆記心得體會

Word第第頁幼兒教師讀書筆記心得體會幼兒老師讀書筆記心得體會1

《老師應當做到的和能夠做到的》這是一本由美國琳達·達林—哈蒙德，和約翰·布蘭斯福德共同撰寫的教育專著。它是美國中學校老師指定培訓教材。

序言中說到：從前，老師只需要培育少數(shù)精英去從事腦力勞動，而如今卻要培育幾乎全部的同學去進行過去只有少數(shù)精英才從事的高級思維活動，完成杰出的業(yè)績。這也說明白如今社會對老師的要求越來越高。

讀了這本書，我受益匪淺。作為一個老師，需要具備怎樣的學問和技能不僅收獲了一些理念，同時我也對自己提出了要求：

1、幼兒園老師要具備高度的責任感和事業(yè)心。

責任心是做好幼師的必備要素，要把幼兒園老師當作事業(yè)來做，要對自己的選擇無怨無悔。無論在任何狀況下，我們都要竭盡全力把幼教工作做好。

2、幼兒老師要公平并敬重每一位幼兒，確定鼓舞他們成長。

作為幼兒老師，我們要熟識每一個幼兒的獨特化特點，明白他們的需求，客觀認知他們身上的優(yōu)點和缺點。幼兒老師要對全部的孩子一視同仁，不能偏愛任何一個，要公正公正。

3、幼兒園老師要有一顆愛心和耐煩。

幼兒老師只有把自己的愛心奉獻給孩子，才能成為真正的教育者。不含有愛的教育是沒有效的教育。

4、幼兒老師要擅長表揚和鼓舞幼兒，正向引導其言行。

5、幼兒老師肯定要擅長與家長溝通，做好家長的工作。

家長是幼兒園老師的重要合作伙伴，家長和幼兒老師要共同攜起手來，一起做好育兒工作。幼兒園應當本著敬重家長、與家長合作的原則和看法開展工作。

綜上所述，遵循了老師應當做到的就能夠做到一名合格的幼兒園老師，就是要具備高度的責任感和事業(yè)心，確定并敬重每一位幼兒，鼓舞他們向上成長，做正向引導，還要常常與家長溝通，做好家長各方面的工作，常保一顆愛心和耐煩，以身作則，立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，將愛和責任集于一身，做一名孩子喜愛的幼兒園老師。

幼兒老師讀書筆記心得體會2

《幼兒教育觀新論》是一本記載幼兒老師與幼兒之間的行為往來的書籍。書中以案例的形式記載了若干個師幼互動行為，虞教授用35張圖表將討論的成果以數(shù)據(jù)的形式給我們呈現(xiàn)了孩子在對人、對事所持的各種內在的尺度，寄予的各種期望、企盼、要求等，呈現(xiàn)了孩子的內心世界。

本書從兒童觀、教育觀、活動觀、課程觀、環(huán)境觀、生活觀、嬉戲觀、學問觀、老師觀和評價觀十個方面進行了具體地論述與講解。主要闡述了幼兒教育的一些基本理論問題和這些問題在現(xiàn)代的新進展，對于老師重新熟悉幼兒教育基本問題，轉變教育的觀念的方法，提高幼兒教育的質量有著很大的關心。

新《綱要》提出：幼兒園教育要以嬉戲為基本活動。老師與幼兒嬉戲有著直接的關系，在幼兒嬉戲中扮演著很多角色，從時間的規(guī)劃，到環(huán)境的創(chuàng)設，到行為的觀看、活動的指導，無不表達了老師的支持與參加。

讀了這本書我印象最深刻的就是第七章“嬉戲觀”，不僅個別小案例是我們工作生活中經(jīng)常消失的問題，還供應了嬉戲中消失的各種問題的解決方法。我認真閱讀著每一字每一句，從中獲得些對自己有利或有關心的信息和閱歷。

書中的第七章第三節(jié)“幼兒園嬉戲情境創(chuàng)設與觀看指導”的闡述內容令我感受頗深。在幼兒嬉戲的過程中，老師不僅是觀看者、記錄者，更重要的還應當是幼兒嬉戲的支持者、參加者和引導者。

該章節(jié)中重點講解了對幼兒嬉戲的觀看與指導，出了三種最常見的觀看記錄嬉戲的方法：整體掃描法、定點觀看法、個人追蹤法，通過各類記錄表和觀看實例，對幼兒嬉戲中老師的參加方式進行了具體的分析和指導。用了一些發(fā)生在幼兒園的真實的師幼互動案例，描述性的記錄了孩子的幾多快樂、幾多愁！走進老師與幼兒的現(xiàn)實生活場域，走進了他們進行行為往來的一個又一個的微小空間。在這些案例中孩子們具有獨特的內在尺度、動機、意愿、需要與沖動，以及老師是如何去了解孩子的需要、知道他們的思想，把握好與幼兒互動的節(jié)奏，運用恰當?shù)姆椒ń槿?、指導等等。以關注者的身份對師幼互動行為發(fā)表種種先見，以白描的手法呈現(xiàn)師幼互動行為的現(xiàn)實所在。

我將書中感悟到的見識，運用到實際工作中，在幼兒園嬉戲中也摸索出了五種促進師生互動的方法：擬人法、情景再現(xiàn)法、拋磚引玉法、媒體幫助法、問題設疑法。

如：巧用“擬人法”，嬉戲時抓住幼兒的年齡特點，給予小木偶、玩具小動物等以人的口吻，引出溝通話題的一種方法。運用擬人化的教育，將抽象的道理說得簡潔，通俗易懂，冗雜的說教變得形象，易于幼兒接受和認可，其效果遠比單純的說教效果要好的多。此方法特殊適合剛入園的小班幼兒，可以在短時間內縮短師生間的距離，進而激起幼兒與“小動物”一起說說、做做的愿望，師生間的互動自然產生了。

再如利用“情景再現(xiàn)法”，這是一種在嬉戲的過程中，老師有目的地引入或創(chuàng)設生動詳細場景，以引起幼兒肯定的情感體驗，參加嬉戲共享商量的方法。對于小班的幼兒來說，我覺得情景再現(xiàn)的方法還是比較適合的。情景再現(xiàn)法的使用是讓幼兒在一種直觀、主動、開心的心情下參加共享商量，有情感的參加，幼兒自然會投入這樣的情境中，與老師的互動商量可以收到事半功倍的效果。

幾種方法各有千秋，可依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況選擇適合的方法指導幼兒進行自主性嬉戲，既可單獨使用，也可依據(jù)實際需要結合使用。

以上是我在粗淺的翻閱這本書后的一點體會，在以后的日子里我還將再細讀書中的很多案例，感知它深刻的涵義，體會身臨現(xiàn)場與孩子發(fā)生的一切……信任通過我進一步細致地觀看、全面的了解，在實踐中真正體會到與孩子公平互動的歡樂，定能有效地促進幼兒的全面進展。

工作之余，捧讀一本自己所寵愛的書是一種最美妙、最溫馨的休息方式。并非由于緣自那句：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”才讀書，只為從中尋求一份心靈的安靜，感受書中所抒發(fā)的情懷。

自從園里開展了“五個一”讀書活動以來全園上下掀起了讀書熱，大到名著、小到詩歌，每讀一本書，都為自己的精神世界注入了新的養(yǎng)分，豐富了自己的精神家園。在唐詩宋詞中可感受那純正的古風古韻，體會那種懷才不遇，志向高潔的清高，看一本世界名著，時常也被那近乎完善無暇的塑造方式所感嘆。

《幼兒教育》這一雜志也是我在工作中最得力得助手。從“討論與探究”中學習到先進的課程理念和教學方法，從“閱歷薈萃”中汲取先進閱歷，為我所用；從“保育與健康”中體會如何使孩子們擁有健康的體魄和心靈。

讀書是一種享受，讀書更是一種提高自我的途徑，或許你不曾感到，那小小的一本書中蘊涵著多么強大豐富的養(yǎng)分，滋補著你的精神世界，讓你的學問層次慢慢增高，總之，我會診視我讀的每一本書。

幼兒老師讀書筆記心得體會3

少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。學問是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有學問的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代全部的苦痛。獨特是在現(xiàn)今學問爆炸的年月里，不能接觸新的學問便會被時代所淘汰。

對于我們老師學習新的學問來應對新的挑戰(zhàn)，更是不行忽視的。它能帶給我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力氣比學問更強大，用學問武裝起來的人是不行戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向同學那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的學問武器，透過書本我們能夠充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，便利的學到新的東西，擴展新的思路?？偟膩碚f，讀書對于我們個人成長的好處可體此刻幾個方面。

一、讀書能夠讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是由于站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還能夠從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了全部的新發(fā)覺，記載了古今歷代所積累的學問和閱歷。只有仔細的學習前人的閱歷和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人才智的結晶，是他們的討論成果和閱歷的表達，透過對他們的學習，發(fā)覺對自己有用的東西。在前人閱歷的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上能夠這樣說，人類社會的連續(xù)和進展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，假如每個人都是從頭開頭，那么，無論多么宏大的人，做出多么大的奉獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

二、讀書開闊人的視野。

書本中的學問可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的學問更全面。從而能夠更深刻的思索問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的很多實踐都證明白各種信息的相關性，假如只明白一個領域的信息，必定會有礙于自身的進展，把握更多方面的學問，才能使將來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。討論物理學的學者們都要有必需的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限，你務必對相關的科學都有所了解才行。

在這方面，宏大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參與工作實踐后，他也沒有間斷過學習和討論，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的學問，對恩格斯指導國際共產主義運動和精確的傳播科學共產主義理論有很大的幫助。

從它的經(jīng)受中，我們能夠體會到學問的力氣，更能體會到書本做為人類把握學問力氣的有力武器的巨大作用。

三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀。

人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很專心的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能勸慰我們的心靈，使我們擺脫悲傷和苦痛的羈絆；書籍能夠使枯燥乏味的歲月化為令人開心的時間。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們布滿崇高的快樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。

所以我們要提倡并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的老師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的進展老師不僅僅要多讀書，還要讀書廣。

幼兒老師讀書筆記心得體會4

前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章――“每個幼兒都是老師的珍寶”，我深受感動。

“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒老師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡潔簡單的事。有些幼兒聰慧、美麗、潔凈，很討老師的喜愛；有些幼兒淘氣、穿戴不干凈，不討老師喜愛。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。

幼兒老師讀書筆記心得體會3篇心得體會，學習心得

有名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥嫿逃秊楸?，教育大計老師為本，老師大計師德為本。幼兒老師不僅要具有學問與力量的素養(yǎng)，更應當具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒老師，一個優(yōu)秀的幼兒老師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應當具備的是劇烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有劇烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。

作為一名幼兒老師，我們就應當對孩子負責。我們應當用“愛滿人間”的胸懷去關愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的杰作一般觀賞他們，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長！

來到幼兒園工作已有三個多月了，但是依舊記得來到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛的孩子，一張張奇怪???的小臉，我甚至有點不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領導、好的搭班老師。正是她們，給了我關心和鼓舞，讓我學到了很多道理，知道了什么是愛，什么是責任心。

讓我們用慈祥呵護純真、用才智孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛抱負，我愿用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽！

幼兒老師讀書筆記心得體會5

看過朱教授的抱負的老師，作為幼兒老師的我，不禁想到抱負的幼兒老師是什么樣的呢?記得愛爾修理曾經(jīng)說過：“人生下來時都一樣，僅僅由于環(huán)境，特殊是幼小時期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使一般的孩子，只要教育得當也會成為不平凡人?！比欢诤⒆佑仔r期對他影響最大的是老師和家長。那么怎樣做才是一位抱負的幼兒老師呢?

幼兒老師讀書筆記心得體會3篇幼兒老師讀書筆記心得體會3篇

幼兒老師應有愛心、耐煩、責任心和專業(yè)的學問，并細心的照看孩子的衣食起居。當然專業(yè)學問并不是只懂得自己的一點專業(yè)，對于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無愛好。比方：他們特別缺乏常識，就像一些不食人間煙火的人，他們對時事等問題發(fā)表的拙劣看法，時常成為人的笑柄。抱負的幼兒老師應當胸寬廣，富地獻身精神，布滿仁愛之心，抱負的老師應當能夠看到?jīng)_突和缺陷，并立志去解決它，做到公正、公正、公私分明，正確地對待工作中的問題。

(一)愛心

假如一個老師在孩子做錯事以后也不告知緣由就斥責或打罵，而不是耐煩的講道理，反而久而久之孩子會變得頑固、冷酷、殘忍，會失去自尊心、自信念，給孩子內心世界造成了很大的損害，對孩子將來的進展也有肯定的影響。

(二)耐煩

對待孩子要有正確的看法和耐煩，不管你有多忙多煩，都應當做到孩子問什么，就回答什么，在向孩子傳播學問和方法時決不能嫌麻煩，敷衍塞責，應當了事，肯定都要真實合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對社會沖突和缺陷有區(qū)分力量的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的力量。假如培育出來的人區(qū)分不出人間的好壞和善惡，對世界沒有思索的熟悉，這類人越多將會成為社會的累贅。

(三)責任心

假如一位老師沒有責任心，他不管孩子是否來上課了，是否學會了?孩子在什么地方?發(fā)生什么事他一概不知，這樣的老師我想是不會教出好同學，假如我們每個人都遺忘自己的責任或對工作不負責，后果不堪設想。

(四)溝通和理解

溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。假如一個老師對溝通技能方法的把握特別好，與孩子示來社會適應力量的凹凸緊密相聯(lián)。假如一個孩子從小在家學會與家庭成員溝通，在幼兒園學會與老師同位的溝通技巧，當他走入社會時，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說一通。

老師是太陽底下最榮耀的職業(yè)，因此我們老師應取長補短，盡力讓自己成為別人心目中的抱負老師。

幼兒老師讀書筆記心得體會6

這世上最好玩的事，第一是人，其次是書。由于，書能使人抓住這個世界隱秘的核心。你讀什么樣的書就是什么樣的人。假如你什么也不讀，那么你的頭腦就會萎縮，你的抱負將因失去活力而動搖。書籍和閱讀帶給我們的不僅是對心中抱負世界的堅持，更是對我們思想和心靈的升華與凈化，進而轉變我們的生活軌跡。有幸拜讀了《做一名歡樂的幼兒老師》這本書，讓我對老師如何調整自己的心態(tài)、管理好自己的心情有了更好的熟悉，現(xiàn)談談我的感想。

你不能左右天氣，但你可以轉變心情；你不能轉變環(huán)境，但你可以歡樂自己。你不能掌握別人，但你可以把握自己；你不能轉變容貌，但你可以呈現(xiàn)笑容。歡樂的源泉來自自己，而非他人！一個成熟的人應當把握自己歡樂的鑰匙?？傊?，幼兒老師面對的是一群花兒一樣的孩子，孩子的真情包圍著我們，孩子的樂趣感染著我們，孩子的笑聲滋潤著我們，我們用青春的節(jié)拍和孩子成長的節(jié)拍融合在一起，我們不妨“蹲下來說話，笑起來溝通”，用觀賞的目光，制造性的工作和寬容的心態(tài)來對待每一個幼兒，從肯定意義上說，老師的美好意味著幼兒的美好，意味著幼兒身心的健康進展，更意味著我們幼兒教育的良好進展，我們期盼著有更多的老師在工作中能獲得美好感，用自己的美好感染四周人，使更多的人得到美好，譜寫我們的美好人生。

幼兒老師讀書筆記心得體會7

書中提出通過以下方法形成我們主動良好的心態(tài)：

1、形成主動樂觀的心態(tài)。心態(tài)就是確定我們心理活動和左右我們思維的一種心理狀態(tài)。假如我們的心態(tài)是主動的，那么，我們的生活環(huán)境也會是主動的。

2、生活在當下?！盎钤诋斚隆本褪且覀儼殃P注的焦點集中在我們所擁有的人、事、物上面，全心全意地去接納、品嘗、投入和享受這一切。

3、節(jié)制欲望，知足常樂。心理學討論說明，人的美好指數(shù)與其欲望成反比，在同等生活條件下，欲望越少的人，其美好指數(shù)越高。

4、接受現(xiàn)實。假如事情無法轉變，我們就轉變自己。

5、學會調整不良的心情?，F(xiàn)代社會節(jié)奏加快，競爭和挑戰(zhàn)日趨激烈，幼兒老師在生活、工作和學習等方面面臨沉重的壓力，這往往使得我們簡單消失心情低落、憂慮、委屈、緊急等不良心情，這些不良心情不僅影響到幼兒老師自身的身心健康，還會影響到幼兒老師對待幼兒的看法和行為，因此，我們要學會調整自身消失的不良心情。

6、適當?shù)赝渡碛隗w育運動。適當?shù)貐⑴c體育運動，既可以熬煉身體，又有利于心理健康。

7、學會合理支配工作與休閑，避開心理上的超負荷。

與其說美好是孜孜以求、費心盡力得到的報償，不如說美好是一種才智，是一種心靈的感悟。我們要擁有一顆平常心，用美好眼看世界，那么他就會擁有美好。由于歡樂，所以美好。我不是"蠟炬成灰淚始干"式的犧牲者，也不是繁瑣工作的被消耗者，而是一個努力追求生活意義、生命價值的歡樂美好的幼兒老師。

幼兒老師讀書筆記心得體會8

最近讀了一本《幼兒老師適合行為討論》的書，書中向我們展現(xiàn)了如何通過教育討論促進幼兒老師的專業(yè)進展，同時也提及了幼兒老師理念對產生教育行為的重要性。我看了這本書以后發(fā)覺，當前的幼兒老師理念更新較快，但是理念不能夠很好的.落實到行為上，但老師在幼兒園一日生活中對幼兒的教育行為是否適合又是非常的重要的，所以產生了一個需要解決的問題：幼兒老師要準時更新理念，并且把握正確的教育觀念，還要將其落實到正確的教育行為上，這是幼兒老師缺乏的地方，也是必需要學習改正的地方。只有解決了這一個關鍵的問題，幼兒才能受到全方位的健康的成長。

書中指出：長期以來，人們的熟悉中都存在這樣的一個誤區(qū)，即老師的進展已經(jīng)是完成的了，對于老師不需要進行太多的討論，只要將先進的教育觀念告知他們，他們自然而然會去行動。而這個卻是很多教育改革難以取得預期結果的重要緣由。

幼兒老師的教育觀念與教育行為對幼兒全面素養(yǎng)進展起著重要的影響，同時，觀念的更新并不能完全保證老師行為的相應轉變。一些老師雖然能夠清晰地講解并描述教育觀念，但是在實際的工作中經(jīng)常消失與之相悖的教育行為，可謂“會說不會做”“說得好，做得不夠”。我們知道，改革的最終目的是將教育觀念中的“應如何”轉變?yōu)榻逃龑嶋H中的“如何做”。教育觀念對于幼兒進展的影響主要是以老師的教育行為為中介的，做一，老師的日常教育行為是影響幼兒身心健康、良好獨特形成或者導致幼兒心理行為問題產生的最主要最直接的緣由之一。

接下來是書中提及的在幼兒園中常見的老師不適合行為。其中黑色字體為相對較常見的現(xiàn)象以及本人感受較深的部分，并且發(fā)表了一些個人的拙見，可供大家參考。

這里把老師行為問題與表現(xiàn)分成了四個環(huán)節(jié)，是按一日活動的時間段來分析的。

一、晨間接待

1.對于新老師來說，晨間接待的問題更多一些，可能不知道自己應當與家進步行怎么樣的溝通，只簡潔的打招呼“來啦”等等。

2.晨間接待中只留意與幼兒的溝通，忽視了與家長之間的溝通。

3.對有哭鬧現(xiàn)象的的幼兒說：“怎么老哭呀，有什么好哭的呢。”“再哭，爸爸媽媽等會就不來接了?！钡鹊?。

4.很少與幼兒有身體上的接觸，如摩挲等。

5.有時候只忙著接待幼兒，忽視了班上其他幼兒的指導與關照。

6.與家長溝通時候，回絕家長要求“幼兒園沒有這規(guī)定，我們很難做到?！?/p>

7.決絕要求：“這藥您交到醫(yī)務室，班上不管。”“衣服交給阿姨，別給我?！?這些行為也比較常見，但是這也難為老師了，由于的確要根據(jù)幼兒園的管理來做事，一邊是家長，一邊是學校，老師的行為也有犯難的時候。但是這里，老師可以轉變說話的語氣，可以更懇切更委婉的告知家長：“為了孩子的平安與健康，用藥要慎重，所以有學校的保健老師管理，并作登記，請把藥拿去醫(yī)務室。”表達同樣的意思，老師應當表達自身的良好素養(yǎng)。)

8.向家長告狀：“您家孩子又打人了?！?/p>

9.只與個別家長溝通，忽視其他家長幼兒等等。(有些家長對自己的孩子關注較多，會比較主動地與老師談話，相對而言，老師說起來也會多一些話，所以會有這樣的現(xiàn)象，像我是一個新老師，與家長之間的溝通雖然有進步，但有時候也會消失這樣的現(xiàn)象，與有些不善溝通的家長話會很少，而另外一些家長則特殊說的起來，主要還是自己不夠主動，每個家長都會很關注自己的孩子，新老師應當要留意那些不善溝通的家長，讓他們同樣了解自己的孩子。)

二、教學環(huán)節(jié)

1.確定目標內容的時候，情愿選擇以往上過的熟識的內容。(許多老師都喜愛選擇自己上過的活動，或者自己比較熟識了解的相關主題，由于這樣的活動有閱歷，需要改動的地方都知道，可以設計的更好，課堂也比較能好掌控，包括幼兒的主動主動性，重難點的把握等等，往往會把那些需要較多操作材料的活動，如科學探究活動排解?？茖W探究活動需要較多的材料預備，有些活動材料非常難以收集，并且豐富繁多，是很麻煩的，但是科學探究活動往往能夠更多的表達幼兒的自主學習。)

2.創(chuàng)設環(huán)境時，指令或者示意幼兒“畫什么”“做什么”“貼在哪兒”“怎么布置”，幼兒沒有正真發(fā)揮自主性權利。環(huán)境布置一經(jīng)確立，很少有調整、轉變、增加等等，多的是讓人欣賞的行為，而不是與幼兒的進展共同表達。(我園新老老師在環(huán)境布置方面進行了不斷地學習，參觀，溝通。已經(jīng)有所進步，重視環(huán)境對于幼兒的進展。)

3.教具材料完全有老師預備，幼兒參加很少，幾乎沒有參加。材料預備不充分，讓幼兒坐等。觀摩課材料豐富、充分。日常教學材料簡潔、說教偏多。(這些現(xiàn)象可能在年輕的老師中比較多見。)

4.對于活動過程中搶話、接話、接下茬的幼兒，多關注了課堂秩序，對幼兒說“搶什么，亂死了?！薄罢l讓你說了，越焦急，越不叫你?！薄袄蠋煵幌矏鄄遄斓男“閭H”“你回答下列問題舉手了嗎?老師叫你了嗎?”等等。(這些幼兒的行為的確影響了一個活動的正常開展，老師做出這樣的回應是直接有效的，但是也損害到了幼兒的自尊心與主動性)

5.對不舉手問答問題的幼兒或者在做小動作，留意力分散的幼兒強行叫起來：“你來說一說?！逼鋵嵱變焊静恢涝趺椿卮稹?這個問題我有過，應為有個別幼兒上課常常會做小動作，留意力很不集中，別人都非常主動的回答下列問題的時候，他總是摸自己的拉鏈，褲子，手帕等等，提問他們是為了讓他們能夠有意識的傾聽老師以及其他幼兒的回答，但是同時也損害到了幼兒。老師應當采納有效的教育手段。)

6.回避、敷衍、拒絕、甚至否認幼兒的提問：“下課了在商量”“一會在商量”“老師也不知道?！钡鹊?。(有些時候老師沒有時間來回答幼兒的問題，或者幼兒的有些問題比較難，老師連自己也不知道如何回答，所以會很敷衍的回絕幼兒，這樣會慢慢消除幼兒的主動性和探究的欲望。)

7.不重視幼兒操作活動，怕麻煩，常被老師的示范演示所代替。(我有時候就常常采納示范演示的方法，由于覺得直接有效，節(jié)約時間好讓幼兒進行重點的環(huán)節(jié)，其實幼兒的自我探究學習的只是更多，價值更高。)

8.對于沒有愛好不情愿參與活動的幼兒，經(jīng)過一番引導不起作用，老師還是會強迫其參加。(這里表達了老師的教學策略是否適合，假如老師使用了一個很好的教學策略，引起幼兒的愛好，那么，他肯定會主動地參加到活動中來，但有時候有的幼兒就是不情愿參加，老師一時想不出方法，就會強行，或許有的老師不會這樣，就讓他在旁邊看，但是我往往會拉他進入活動，雖然幼兒參加了，但其實并沒有的到閱歷的提升，反而會影響幼兒的心情。)

9.不讓幼兒在操作中過多溝通：“別說話，自己做自己的?！?/p>