工作技能培訓(xùn)心得體會(huì)

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一年之計(jì)在于春，在這個(gè)春暖花開的季節(jié)里，每個(gè)人都情愿在春天里播種盼望，在秋天里收獲幻想，我也不例外，我有幸于5月5日—6日參與了為期兩天的灞橋區(qū)xx年度專業(yè)技術(shù)人員連續(xù)教育公需科目培訓(xùn)，通過培訓(xùn)收獲頗豐，深感對(duì)自身是一次暫新的洗禮。

培訓(xùn)會(huì)上四位不同層面的專家教授對(duì)我們進(jìn)行了一次有組織、有打算、有針對(duì)的專業(yè)技術(shù)人員連續(xù)教育學(xué)問更新培訓(xùn)，指導(dǎo)我們?cè)鯓庸ぷ鲗W(xué)習(xí)生活，他們分別從為人處世、構(gòu)建和諧美好的家庭、子女教育、正確處理和金錢、子女等七大關(guān)系、國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)熱點(diǎn)問題、突發(fā)大事應(yīng)急處理方法等諸多方面做了精辟的闡述，通過學(xué)習(xí)提高了個(gè)人素養(yǎng)，增添責(zé)任意識(shí)，為我人生的綜合進(jìn)展以及又好又快的成長(zhǎng)指明白方向，使我看問題有了新視角，想問題有了新思路，對(duì)生活有了新感受。

我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工到同學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，仔細(xì)、虛心、懇切地接受培訓(xùn)，看法端正、學(xué)習(xí)專注，全神貫注，仔細(xì)的傾聽和記錄，如饑似渴地接受著新奇的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛非常深厚，仿佛回到了同學(xué)時(shí)代。

在培訓(xùn)過程中，給我們培訓(xùn)的老師的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈如今我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。老師毫無保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。在培訓(xùn)中，聽老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們學(xué)問的淵博。想想如此才氣從何而來？全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)學(xué)問，日復(fù)一日，永無止境。我們要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不是教育教學(xué)的專家，但我可以從如今起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不行或缺的組成部分。對(duì)比自己的工作實(shí)際，將所學(xué)學(xué)問為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借著這些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工努力學(xué)習(xí)，為培育出更多優(yōu)秀人才努力工作。

在培訓(xùn)過程中我熟悉到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火高校的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就似乎是一次“洗”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時(shí)又仿佛是一劑“藥劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思考！

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了專家、學(xué)者對(duì)各個(gè)方面的前沿的思索、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的進(jìn)展，怎樣做一名優(yōu)秀的老師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是學(xué)問和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種喜愛工作，喜愛生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)厲?地思索如今所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更仔細(xì)地思索將來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

老師必需多讀書、豐富自己的學(xué)問、提高自己的修養(yǎng)。

原來始終感覺自己是一名數(shù)學(xué)老師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感受。我們的老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)問、更需要的是淵博的學(xué)問、教育的才智，我們要轉(zhuǎn)變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有才智、有愛心、讓自己歡樂也要讓同學(xué)歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引同學(xué)。就必需提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。專家的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思索，我們?cè)诿鎸?duì)同學(xué)的時(shí)候過多的關(guān)注的使同學(xué)的成果，同學(xué)在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下好像也變得麻木，沒有動(dòng)力，假如我們能讓同學(xué)感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的力量，擁有美好的力量，那同學(xué)就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面；一個(gè)素養(yǎng)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素養(yǎng)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是特別的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。只有提高了自己的綜合修養(yǎng)，才能講誕生動(dòng)的一課。聽到了專家的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點(diǎn)是必需要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時(shí)讀了很多課外的讀物來豐富自己的學(xué)問。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的老師。

工作技能培訓(xùn)心得體會(huì)2

20*年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參與了XX市的“有效落實(shí)德育目標(biāo)，提高班主任工作技能研修班”。通過這次培訓(xùn)，我獲得了許多珍貴閱歷，受益匪淺。

一天的培訓(xùn)中，來自中關(guān)村一小的全藝?yán)蠋熥屛已矍耙涣恋母杏X。剛開頭全藝?yán)蠋煵シ帕怂齻儗W(xué)校的一部宣揚(yáng)片，讓我們感受到了她們的學(xué)校課內(nèi)外活動(dòng)如此的豐富多彩，讓我內(nèi)心感到學(xué)校之間差距這么大，我們能學(xué)到什么呢？但是視頻放完后，當(dāng)全藝?yán)蠋熃榻B完了她在學(xué)校工作的背景時(shí)，使我感受到其實(shí)雖然我們一個(gè)處在大都市，一個(gè)處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，但是我們面對(duì)的同學(xué)和家長(zhǎng)各有各的特點(diǎn)，各有各的難處。她們面對(duì)家長(zhǎng)是高學(xué)歷，對(duì)老師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對(duì)各種各樣的家長(zhǎng)要跟他們真誠(chéng)的溝通，其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)待老師的看法是從同學(xué)的表現(xiàn)上來確定的。假如，同學(xué)在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問哪個(gè)家長(zhǎng)還會(huì)對(duì)老師挑三揀四呢？其實(shí)回來到自己，還是要管理好同學(xué)，讓同學(xué)變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長(zhǎng)滿足。這是本次培訓(xùn)中給我最大的感受。

在這次的家訪活動(dòng)中，讓我深深地體會(huì)到了父母對(duì)孩子教育的關(guān)懷和重視。在多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。

我到訪同學(xué)的家里，真誠(chéng)地與同學(xué)和家長(zhǎng)溝通，了解狀況，針對(duì)問題進(jìn)行細(xì)致的分析，并適時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)提出要求，幫助學(xué)校做好孩子的教育工作?，F(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)在家訪過程中的感受：

大多數(shù)的孩子都來自內(nèi)地不同的地方，父母在深做生意或打工，平常忙于生計(jì)，較少時(shí)間管教孩子，有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，有一些家長(zhǎng)干脆以金錢去彌補(bǔ)教育的缺陷，這部分家長(zhǎng)只履行了生理父母的職責(zé)，沒有盡到教育父母的責(zé)任。還有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校上學(xué)，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說：“老師，拜托你嚴(yán)加管教孩子。他就是聽老師的話。”我為這些孩子感到不平！耐煩地跟家長(zhǎng)解釋，教育孩子是要家校結(jié)合的，一個(gè)孩子假如缺失家長(zhǎng)的關(guān)愛，是難以健康成長(zhǎng)的。好多家長(zhǎng)聽后都表示肯定會(huì)協(xié)作老師教育孩子。

有一小部分家長(zhǎng)他們本身受過良好的教育，有較高的素養(yǎng)。因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，常常關(guān)心子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，，還為孩子供應(yīng)寬闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。但也有個(gè)別家長(zhǎng)，太注意孩子的成果，忽視了孩子的思想教育。我針對(duì)這種狀況，也要求家長(zhǎng)要重視孩子的思想教育，在學(xué)會(huì)學(xué)問之前要先學(xué)會(huì)做人。

家訪對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)來說都是很有意義的，我在同學(xué)的日記中看到，他們對(duì)老師的家訪是“期盼已久”的，是“特別歡迎老師來家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中慢慢遠(yuǎn)去時(shí)。”心中有一份感動(dòng)涌現(xiàn)——“老師，您是我永久崇拜的人！”

家訪給我上了一節(jié)很好的課，在與家長(zhǎng)的交談中，讓我深深感到身上的責(zé)任重大，今后會(huì)更傾心于自己的工作，家訪真是讓我收獲不少。

作為一個(gè)好的班主任，要想在班級(jí)管理中少操勞但又要管好，就要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)干部工作主動(dòng)性。而且作為班主任為提高同學(xué)自我管理意識(shí)，除了要常常與同學(xué)做好溝通外，還要在班級(jí)明確各個(gè)同學(xué)干部的職責(zé)，讓同學(xué)干部和班級(jí)其他同學(xué)做到心中有數(shù)，這樣同學(xué)干部在開展工作時(shí)，就特別便利有效了。

班干部是班主任工作的左右手，在對(duì)待班干部的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)有正確的熟悉和看法，應(yīng)當(dāng)熱忱愛惜他們，關(guān)懷他們，關(guān)心他們，培育教育他們，又要嚴(yán)格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離學(xué)校生的實(shí)際，一味苛求，過分的責(zé)怪，更不能聽之任之，不聞不問。這樣的話，有的同學(xué)會(huì)有這樣的思想：1.當(dāng)干部吃虧；2.“干了很多事，辛苦一大把，吃力不討好”；3.當(dāng)干部是為大家，學(xué)習(xí)才為自己，認(rèn)為還是不當(dāng)干部好等等。針對(duì)這些狀況，應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們熟悉到當(dāng)干部是為了學(xué)習(xí)為群眾服務(wù)，當(dāng)人民公仆的精神，熟悉到班集體的好壞與班干部工作的關(guān)系，在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也要擠時(shí)間把工作做好。但究竟是同學(xué)，工作力量有限，班級(jí)越低越是這樣。因此，在班級(jí)活動(dòng)中既要靠他們，又要詳細(xì)指導(dǎo)。

班主任要鼓舞、支持同學(xué)干部大膽工作。工作過程中既要細(xì)心體察他們的心理和困難，留意指導(dǎo)，又要防止過多干預(yù)。對(duì)于能地、制造性的開展工作并取得肯定成果的要賜予確定；對(duì)于雖受挫折，甚至患病失敗而主動(dòng)工作的要賜予鼓舞，主動(dòng)承當(dāng)責(zé)任，不斷關(guān)心他們總結(jié)勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)。還有就是采納激勵(lì)藝術(shù)，包括：

1．信任式激勵(lì)。對(duì)班干部表現(xiàn)出充分的信任情感，激起他們的工作熱忱。

2．表揚(yáng)式激勵(lì)。表揚(yáng)是情感謝勵(lì)的手段，由表揚(yáng)所產(chǎn)生的動(dòng)力是它的目的。

3．愉悅式激勵(lì)。使班干部感到為同學(xué)們服務(wù)的歡悅，使之對(duì)所負(fù)責(zé)任愿意完成。

4．信念式激勵(lì)。引導(dǎo)班干部樹立信念，熬煉他們的力量。

5．放權(quán)式激勵(lì)。讓班干部充分使個(gè)人所擔(dān)角色的權(quán)力，班主任只作檢查，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，增添他們半工作的力量。

6．競(jìng)爭(zhēng)式激勵(lì)。鼓舞各班干部爭(zhēng)做優(yōu)秀小干部。

7．物質(zhì)和精神激勵(lì)。在期末評(píng)價(jià)時(shí)賜予物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，如發(fā)放獎(jiǎng)狀等；或者進(jìn)行精神鼓舞，讓其余的班干部都主動(dòng)向他學(xué)習(xí)對(duì)自己的職責(zé)負(fù)責(zé)的精神。

這樣的話，班干部情愿干，并且會(huì)仔細(xì)、負(fù)責(zé)的干，有利于減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮同學(xué)的管理力量，使班主任能把精力集中在主要工作上。同學(xué)向老師反映問題也會(huì)實(shí)事求是，既不因個(gè)人有所求，而不敬重事實(shí)取悅班主任，也不怕同學(xué)談自己討好班主任，置集體利益于不顧，不敢向老師反映真實(shí)狀況

作為班主任，不光教他們?cè)鯓幼鋈?，努力培育他們的工作力量，還應(yīng)對(duì)班級(jí)工作負(fù)全部責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)建設(shè)文明班集體。

工作技能培訓(xùn)心得體會(huì)3

今年暑假學(xué)校語文老師技能培訓(xùn)”通過學(xué)習(xí)本人認(rèn)為：學(xué)校語文教學(xué)的`目的應(yīng)立足訓(xùn)練同學(xué)具有初步的聽、說、讀、寫力量，養(yǎng)成喜愛母語、學(xué)習(xí)母語、運(yùn)用母語的習(xí)慣。啟蒙教育，培育同學(xué)愛美的情趣，健康的獨(dú)特，良好的意志品行和豐富的想象力量。

一、朗讀課文培育同學(xué)表達(dá)力量

學(xué)校語文教學(xué)低班級(jí)主要是識(shí)字；中班級(jí)是詞語、句子；高班級(jí)是段、篇、章。大量的識(shí)字，詞語、句子的教學(xué)，段、篇、章的講解都要在閱讀中進(jìn)行，故學(xué)校語文課又稱之為閱讀課。朗讀是閱讀教學(xué)的精髓，學(xué)校語文教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)就是引導(dǎo)同學(xué)朗讀好課文，讀出韻味，讀出感情，從讀中體會(huì)到祖國(guó)語言文字的美麗，學(xué)會(huì)說話，培育同學(xué)的表達(dá)力量。

指導(dǎo)學(xué)校生朗讀課文，老師范讀課文很重要。要用一般話朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀得洪亮，讀出感情來，不行錯(cuò)一字，不行多一字，不行少一字，不行倒一字。老師的朗讀要讓同學(xué)有如見其人，如聞其聲，如臨其境地感覺，真正起到示范的作用。在范讀的同時(shí)教同學(xué)字、新詞，讓同學(xué)在老師的范讀中學(xué)認(rèn)會(huì)生字、在老師的范讀中理解新詞。

指導(dǎo)學(xué)校生朗讀課文，老師點(diǎn)撥迷津很關(guān)鍵。要點(diǎn)在關(guān)鍵處，撥在疑難處。朗讀技巧的訓(xùn)練是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)，老師要結(jié)合文章內(nèi)容詳細(xì)說明語言的表現(xiàn)形式，如抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，應(yīng)當(dāng)怎么讀，不應(yīng)當(dāng)怎樣讀等。讓同學(xué)既有情感的熟悉，又有情理的指導(dǎo)，理解地朗讀課文。要讓同學(xué)知道各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表示的不同時(shí)間的停頓，知道依據(jù)文章的內(nèi)容或說話的意圖、感情作適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)的停頓。還語音、語氣聲調(diào)、速度、節(jié)奏都要依據(jù)課文內(nèi)涵、感情顏色有和語言結(jié)構(gòu)作恰當(dāng)?shù)拿鞔_的指教。同學(xué)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)、讀偏的字、詞、句老師要撥教到位。只有這樣，才能引導(dǎo)同學(xué)讀正確的、理解的、有感情的朗讀好課文，才能把同學(xué)引入文之中，體會(huì)感悟的寫作意圖，才能關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)在日常生活中正確運(yùn)用課文中的字、詞、句，表達(dá)自己的意思和情感。

指導(dǎo)學(xué)校生朗讀課文，形式要敏捷多樣。學(xué)校語文教學(xué)多支配時(shí)間讀書，這是個(gè)好方法，但肯定要注意讀的方式和方法，不能讓同學(xué)死讀書、讀死書。要依據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)運(yùn)用同學(xué)默讀、齊聲朗讀、個(gè)人朗讀、分組朗讀、提問朗讀、扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法。還要把朗讀和復(fù)述結(jié)合起來，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用課文的字、詞、句說自己的話，講自己的事，這樣可以誘發(fā)同學(xué)朗讀的熱忱，激活同學(xué)思維的火花。同學(xué)在閱讀中，該把握的詞句理解了，該懂得的道理明白了，還能用自己的語言表達(dá)出來，可以文章圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的。

二、講讀課文培育同學(xué)理解力量

我國(guó)語文教育史上有一句千古名言：“書讀百遍，其義自見”意思是說書讀熟了，文章的意義自然就理解了。學(xué)校語文課本詞語雖不淺顯，卻用得很到位。老師的講解只能點(diǎn)到為止，講多了同學(xué)接受不了，講深了同學(xué)理解不了，甚至只能是老師越講越糊涂，同學(xué)越聽越朦朧。最好的方法是通過反復(fù)的朗讀，到達(dá)意會(huì)，引導(dǎo)進(jìn)行言語的感知，使他們懂得遣詞造句的妙處，感悟情感的豐富。

講讀課文，要以讀為主，精讀多讀。可以這樣說，課文的思想性，教育意義，不是老師講出來的，而是包含在課文中的。老師在講讀課文時(shí)要精講多讀，讀講結(jié)合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時(shí)間留給同學(xué)讀書，讓同學(xué)讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語。

因此，在要求同學(xué)朗讀時(shí)應(yīng)當(dāng)集中留意力，專心思索，把朗讀跟理解相結(jié)合起來。

三、熟讀課文培育同學(xué)寫作力量

學(xué)校從三班級(jí)起開頭習(xí)作，語文教學(xué)如何培育同學(xué)的寫作力量，這是必需思索的問題。唐代詩人杜甫自有感受“讀書破萬卷，下筆如有神”，后人又有“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”的說法。學(xué)校生“讀書破萬”、“熟讀唐詩三百首”，實(shí)在沒有必要和可能。但熟讀課文，積累一些妙詞佳句，學(xué)會(huì)謀篇布局，為寫作打下基礎(chǔ)是特別必要的。學(xué)校語文課本的每一篇文章都是出自名家之作，是引導(dǎo)同學(xué)入門習(xí)作的最好范文，讓同學(xué)先“吃透一本”，再“觸類旁通”，在理解、感悟的基礎(chǔ)上就能就能觸景生情，就能把文章寫好。所謂作文就是用筆說話，指導(dǎo)學(xué)校生作文要從培育同學(xué)說話開頭，要把讀與說，說與寫有機(jī)結(jié)合起來。閱讀重在汲取，說話重在傾吐，寫作重在運(yùn)用。讀是寫的基礎(chǔ)，讀是寫的前提，讀是寫的培訓(xùn)。葉圣陶先生說過“教材無非是個(gè)例子?！蔽覀円圃煨缘厥褂谜n文這個(gè)例子，用好例子，用足例子。

綜合上所述，筆者認(rèn)為學(xué)校語文教學(xué)，只有抓住以讀為主，精講多讀，才能培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的自信念，才能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，才能到達(dá)教學(xué)的真正目的，才能進(jìn)入學(xué)校語文教學(xué)的最高境界。

其次，還有市教研室的曹主任給我們的作文教學(xué)打開了通道，讓我們大開眼界，從中受益匪淺。

本人認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)這樣教學(xué)：

一、老師要培育同學(xué)的閱讀力量，讓同學(xué)喜愛讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作力量。語文老師要教育他們樹立正確的作文觀，把寫好一篇作文當(dāng)作是他們學(xué)好語文的最終表達(dá)。就此，我們只要在平常的語文教學(xué)過程中加以常常的強(qiáng)調(diào)和貫穿即可。

二、我們肯定要堅(jiān)持上好作文課。作文課時(shí)在語文教學(xué)中占較大比例，時(shí)間充裕。在這些時(shí)間里，我們肯定要教給同學(xué)一些作文基礎(chǔ)學(xué)問、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識(shí)。上作文課對(duì)我們來說并不難，難的是要始終如一，毫不懈怠地完成工作任務(wù)。不能對(duì)同學(xué)灰心，對(duì)作文課實(shí)行可有可無的看法，任意讓同學(xué)任憑寫作。作文課至關(guān)重要，不然，其他語文課即使生花，又有何用。

三、實(shí)行敏捷多樣的作文教學(xué)方法，便可到達(dá)事半功倍的作用。農(nóng)村同學(xué)各方面素養(yǎng)及學(xué)問原來就欠缺，要讓他們較簡(jiǎn)單地完成一篇作文，著實(shí)很難，不多加訓(xùn)練、培育、提示，無疑是趕鴨子上架。假如我們能實(shí)行敏捷多樣的作文教學(xué)方法，而且能從學(xué)校一班級(jí)開頭循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，那么，這一切就顯得特別簡(jiǎn)單。筆者的新嘗試有如下幾點(diǎn)，經(jīng)過長(zhǎng)期運(yùn)用，收到了肯定效果。

工作技能培訓(xùn)心得體會(huì)4

XX年6月27——7月3日，我有幸參與了**院“中年員工崗位綜合技能提升〔師資〕培訓(xùn)班”，通過一周的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，收獲不校身為銀行內(nèi)訓(xùn)師，也深深體會(huì)到中年員工崗位培訓(xùn)工作的緊迫性和崗位責(zé)任的重要性。筆者曾于去年寫過一篇文章《1700比10的危機(jī)》，闡述了我行員工年齡結(jié)構(gòu)的嚴(yán)峻形勢(shì)，并提出“開源、節(jié)流”的解決建議。總行、分行掀起的這次“中年員工崗位綜合技能培訓(xùn)活動(dòng)”，按我的理解就是搞一次“開源”活動(dòng)。是一次針對(duì)中年員工群體的調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、挖掘潛能、提升整體素養(yǎng)重要活動(dòng)。作為一名多年從事基層員工教育培訓(xùn)〔兼職老師〕的中年員工，現(xiàn)就全行中年員工崗位技能提升的培訓(xùn)工作談一談本人的粗淺看法。

1.提高熟悉加強(qiáng)教育培訓(xùn)組織管理工作。中年員工占員工總量的比重偏大，員工隊(duì)伍的老齡化日趨嚴(yán)峻，這是全國(guó)工行系統(tǒng)大多數(shù)基層行不爭(zhēng)的事實(shí)。在不能大量補(bǔ)充新生力氣的狀況下，如何“盤活”現(xiàn)有的資源，怎樣讓中年員工“煥發(fā)青春”，這是工行人力資源項(xiàng)目提升的一件大事，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。建議在二級(jí)分行層面設(shè)置專職人員特地負(fù)責(zé)中年員工培訓(xùn)教育工作，既負(fù)責(zé)培訓(xùn)管理也能夠擔(dān)當(dāng)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)教學(xué)工作，同時(shí)為他們配備必要的教學(xué)培訓(xùn)設(shè)備，便于送培訓(xùn)下基層。在一級(jí)分行范圍內(nèi)建立內(nèi)訓(xùn)師師資資源共享機(jī)制，在一級(jí)分行轄內(nèi)統(tǒng)一開展中年員工培訓(xùn)教育工作。

2.以人為本，把轉(zhuǎn)變中年員工的思想觀念放在首位。我讀過一本書叫做《看法確定一切》，個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)階段工行中年員工表現(xiàn)的最大問題就是心態(tài)問題，他們〔她們〕心情消極、滿腹牢騷、應(yīng)付工作、不求進(jìn)娶拒絕進(jìn)展…..。筆者認(rèn)為：對(duì)中年員工的教育培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)首要解決看法、觀念問題，所謂“心病”要用“心藥”醫(yī)，我建議把心理輔導(dǎo)課程引入我行中年員工的教育培訓(xùn)當(dāng)中。最近，我讀了一本名為《生命的重建》〔【美】露易絲·海著〕的書，里面有句名言“愛自己，接受自己，找到生命的價(jià)值”，這正是我們大多數(shù)中年員工所缺失的東西。

信念和盼望是轉(zhuǎn)變觀念的良方。而配套的、有效地、切合實(shí)際的考核激勵(lì)機(jī)制是點(diǎn)燃盼望提振信念的催化劑。要想讓培訓(xùn)教育發(fā)揮更大效應(yīng)，在現(xiàn)實(shí)工作中必需建立一套科學(xué)的、完善的績(jī)效激勵(lì)機(jī)制，因此，可以說對(duì)中年員工的教育培訓(xùn)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程。

3.力量的提升和業(yè)務(wù)學(xué)問的學(xué)習(xí)是要結(jié)合詳細(xì)工作崗位詳細(xì)實(shí)施。中年員工的崗位技能提升培訓(xùn)主要涉及到原崗位的技能提升和轉(zhuǎn)崗員工的基礎(chǔ)培訓(xùn)。在解決了觀念、看法等問題的前提下，崗位技能和業(yè)務(wù)〔產(chǎn)品〕學(xué)問培訓(xùn)就會(huì)比較簡(jiǎn)單達(dá)成目標(biāo)。崗位技能和業(yè)務(wù)學(xué)問的培訓(xùn)也要結(jié)合前面所提的績(jī)效激勵(lì)機(jī)制來搞，其效果會(huì)特別明顯的。對(duì)于崗位技能提升和業(yè)務(wù)學(xué)問教育要實(shí)行集中培訓(xùn)與員工自學(xué)相結(jié)合的方法，充分調(diào)動(dòng)中年員工的主動(dòng)性和自覺性，如此，必將起到事半功倍的效果。

4.這次對(duì)中年員工的教育培訓(xùn)活動(dòng)可以采納送下去、請(qǐng)上來相結(jié)合的方式，要舍得時(shí)間投入和資金投入。所謂“磨刀不誤砍柴功”，能夠讓中年員工這個(gè)群資源發(fā)揮最大效能，才是這次教育培訓(xùn)的最終目的。同時(shí)必需注意師資力氣的培育，選擇那些喜愛培訓(xùn)教育事業(yè)的、具有相當(dāng)培訓(xùn)教學(xué)閱歷和較高專業(yè)素養(yǎng)的人才，充實(shí)到培訓(xùn)一線師資崗位，有必要的可以支配專職從事內(nèi)訓(xùn)師崗位工作，并在崗位級(jí)別等方面賜予合理照看。

工作技能培訓(xùn)心得體會(huì)5

唐夢(mèng)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一班級(jí)〔16〕班班主任工作，回首這半個(gè)學(xué)期的班主任工作，可以說是布滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿意。在這半學(xué)期的工作期間，我不斷地摸索、學(xué)習(xí)、嘗試，通過不斷的實(shí)踐，對(duì)班主任工的作程序有了肯定的了解，同時(shí)亦對(duì)班主任工作的重要性有了較深刻的體會(huì)。下面，我想從四個(gè)方面談?wù)勛约喊嗉?jí)管理的心得體會(huì)：

一、明確的目標(biāo)和方向，是班級(jí)管理的風(fēng)向標(biāo)

開學(xué)伊始，在和同學(xué)初步接觸后，我對(duì)16班的同學(xué)有了也許的熟悉。16班同學(xué)整體上都比較"靜",屬于那種比較乖的同學(xué)，有個(gè)別同學(xué)比較淘氣。通過第一次大掃除，發(fā)覺班級(jí)同學(xué)的分散力和班級(jí)意識(shí)都很薄弱；通過課堂反應(yīng)，我發(fā)覺本班同學(xué)不擅長(zhǎng)思索，也不情愿主動(dòng)主動(dòng)回答下列問題。針對(duì)這些狀況，我制定了本班的目標(biāo)和方向。班級(jí)的16字目標(biāo)是：刻苦學(xué)習(xí)，自律高效，牢記目標(biāo)，勇往直前。班級(jí)的方向是：全力以赴，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。在班級(jí)布置時(shí)，將我們的班級(jí)目標(biāo)制成了標(biāo)語，貼在墻上，以此來提示和激勵(lì)班級(jí)同學(xué)不斷努力，不斷完善自己，大膽提問，勇往直前。班級(jí)目標(biāo)和方向確定后，不僅使我對(duì)班級(jí)管理有了明確的方向，也使16班全體同學(xué)有了努力的方向。

二、優(yōu)秀的班干部團(tuán)體，是打造優(yōu)秀班級(jí)的關(guān)鍵

班主任不行能事事巨細(xì)，對(duì)班級(jí)全部事情很難做到一一過問，更何況班主任在班級(jí)里待的時(shí)間也是有限的，班級(jí)的一些細(xì)小問題，班主任不能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺。針對(duì)這些問題，開學(xué)第一周我在班內(nèi)選舉了班級(jí)干部，使得班級(jí)工作的綻開變得更加順當(dāng)一些。

經(jīng)過一個(gè)多月與同學(xué)的朝夕相處，我對(duì)班里同學(xué)的了解也更加深化，一些有擔(dān)當(dāng)和管理力量的同學(xué)脫穎而出，因此，我對(duì)班級(jí)干部重新調(diào)整，同時(shí)也增加了新的職務(wù)，設(shè)定了小組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，班級(jí)紀(jì)律干事，公物管理干事，每周值日班長(zhǎng)等。使得每一位同學(xué)都能參加到班級(jí)管理當(dāng)中，消失了人人為班爭(zhēng)光榮，班級(jí)不斷創(chuàng)優(yōu)秀的場(chǎng)景。優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了帶頭和管理作用，使我班多次獲得了紀(jì)律、衛(wèi)生流淌紅旗，多次被評(píng)為跑操優(yōu)秀班級(jí)，黑板報(bào)也曾被選為優(yōu)秀黑板報(bào)等。這些榮譽(yù)的獲得，都離不開優(yōu)秀的班干部集體，它是我打造優(yōu)秀班級(jí)的關(guān)鍵。

三、不懂就問，不斷完善自己的管理方式

班級(jí)管理過程中，事情多，問題也多，對(duì)于剛當(dāng)班主任的我來說，真是千頭萬緒，有的甚至不知道該如何解決。通過與我的導(dǎo)師劉麗琴老師溝通溝通后，這些問題都得到了很好的解決。感謝劉導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，使我能夠熟悉到自己的問題，不斷完善自己的管理，快速地成長(zhǎng)為一名合格的班主任。

1、對(duì)同學(xué)要以柔克剛，用真情感化同學(xué)

剛開頭帶班時(shí)，

我對(duì)同學(xué)特別嚴(yán)格，從未對(duì)同學(xué)笑過，一段時(shí)間后我發(fā)覺同學(xué)與我是兩張皮，班主任在與不在完全兩個(gè)樣，一些男生管理起來比較困難。同時(shí)由于平常的嚴(yán)格化，導(dǎo)致一些同學(xué)對(duì)班主任的管理產(chǎn)生了逆反心理。

通過和劉導(dǎo)師及一些老班主任的交談，發(fā)覺自己的管理模式存在問題，因此我其進(jìn)行了調(diào)整——對(duì)同學(xué)進(jìn)行"以柔克剛".首先轉(zhuǎn)變自己的管理方式，在嚴(yán)格化的同時(shí)投入情感，真心實(shí)意地為同學(xué)服務(wù)。詳細(xì)如下：一是，在與同學(xué)的日常溝通過程中，間或開開玩笑，多給同學(xué)一些微笑。二是關(guān)心同學(xué)整理內(nèi)務(wù)，親身示范，教同學(xué)如何疊被子，如何掃地、拖地等。三是，隨時(shí)給同學(xué)提示生活中的一些詳情問題，表達(dá)對(duì)同學(xué)的關(guān)懷。如，跑操后，不要脫衣服，防止感冒；天氣轉(zhuǎn)涼，提示同學(xué)加衣服，防止凍壞；提示同學(xué)回家?guī)洗矄伪蛔?，周末?zhǔn)時(shí)清洗，保持個(gè)人衛(wèi)生等。四是，跟班里的每一位同學(xué)談心，了解他們的學(xué)習(xí)與生活狀況。五是，為班級(jí)做一些力所能及的事情，如同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，看到地面不干凈，親自清掃，為同學(xué)做好示范與典范。全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù)，讓同學(xué)熟悉到一個(gè)有血有肉、有情有義的班主任。通過一段時(shí)間的轉(zhuǎn)變，我發(fā)覺與同學(xué)的關(guān)系得到了改善。詳細(xì)表如今兩個(gè)方面，一是同學(xué)情愿與我親近，甚至情愿將心中的靜靜話告知我；二是，班級(jí)管理效果有明顯提高。

2、把自己變成"同學(xué)",真正融入到同學(xué)中去

有一段時(shí)間我班的課堂紀(jì)律比較亂，作為班主任，我很想知道為什么會(huì)這樣，通過和劉老師溝通后，我把自己的辦公桌搬進(jìn)了教室，成為了16班的"新同學(xué)".在我沒課的時(shí)候，我就以一名"同學(xué)"的身份坐在教室聽課，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的課堂表現(xiàn)，針對(duì)問題同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺準(zhǔn)時(shí)處理。課間沒課時(shí)，也待在教室，催促同學(xué)合理支配自己的課間時(shí)間。一段時(shí)間后，我發(fā)覺課堂紀(jì)律與課間紀(jì)律明顯改善。

3、拉近與同學(xué)的距離，走進(jìn)同學(xué)的心里

班級(jí)里有一些特別同學(xué)，由于家庭緣由，他們性格上存在一些缺陷，在與同學(xué)和舍友的相處過程中不太融洽。針對(duì)這些同學(xué)，我常常與他們談心，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活等，常常給他們說一些鼓舞性的話語，表揚(yáng)其進(jìn)步，講解一些為人處世之道，讓同學(xué)感受到暖和。通過不斷的溝通和鼓舞，這些同學(xué)情愿與我說心里話，與班級(jí)同學(xué)和舍友的關(guān)系也得到了改善。個(gè)別同學(xué)從不情愿與他人溝通到建立良好關(guān)系，再到擔(dān)當(dāng)本班的班干部，主動(dòng)主動(dòng)地參加班級(jí)管理，進(jìn)步很大。

4、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不能等待

接近期中考試，我發(fā)覺大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)惰性越來越強(qiáng)，多科作業(yè)不能按時(shí)上交，并且抄作業(yè)現(xiàn)象也較嚴(yán)峻，因此針對(duì)我班同學(xué)的特點(diǎn)制定了適合我班同學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)方案。首先，設(shè)置了班級(jí)紀(jì)律日志本，每天輪番一名同學(xué)擔(dān)當(dāng)本班的紀(jì)律值日班長(zhǎng)；其次，建立班級(jí)每日作業(yè)記錄本，要求同學(xué)合理支配自己的時(shí)間，并且按時(shí)交作業(yè)。最終，為了使同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室，快速清靜下來，實(shí)行晚飯后定時(shí)看電影，其內(nèi)容必需對(duì)同學(xué)起到肯定的教育作用。經(jīng)過一周的實(shí)踐，我班同學(xué)遲到現(xiàn)象和作業(yè)上交率都得到了改善。這些成果的取得，離不開劉導(dǎo)師及各位老班主任的關(guān)心，在以后的工作中，我會(huì)更加虛心地向他們請(qǐng)教，不斷完善自己的管理方式。

四、連續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，成就同學(xué)，美好個(gè)人

在這一學(xué)期的班主任工作中，我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的，但同時(shí)又是充實(shí)的，歡樂的，布滿收獲的。要做好班主任工作，肯定要有耐煩和堅(jiān)韌的毅力，始終保持"鍥而不舍"的看法，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間等各個(gè)方面，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)，耐煩做好同學(xué)工作；同時(shí)，要多賜予同學(xué)一些鼓舞和關(guān)心，努力使得他們的思想言行、學(xué)習(xí)看法、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高。我知道，今后還有很長(zhǎng)的路等著我去開拓，去探究，我會(huì)連續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)培育更加優(yōu)