大連市師大附中2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精遼寧省大連市師大附中2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語文試題含解析遼寧師大附中語文線上學(xué)習(xí)效果檢測時間：95分鐘滿分；120分考試說明1、本科考試時間：8:00—-9:352、準(zhǔn)確填寫姓名、班級、學(xué)號信息,班號、學(xué)號均只使用阿拉伯?dāng)?shù)字。例如，班級：12；學(xué)號:53、本卷加點(diǎn)字為之前的字,如果加點(diǎn)字是短語,短語的每個字都加。例如，加點(diǎn)字.4、請自由設(shè)置答題密碼，以備查詢成績使用。一、基礎(chǔ)檢測（72分,每題2分）1.下列句子中加點(diǎn)字意義與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(）A。田園將蕪胡不歸？ B。曷不委心任去留？C。胡為乎遑遑欲何之？ D。奚惆悵而獨(dú)悲?【答案】C【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力.文言文詞語含義的理解，一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進(jìn)行。本題要求選出“下列句子中加點(diǎn)字意義與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“田園將蕪胡不歸”的意思是“田園快要荒蕪了，為什么不回去呢”，所以“胡”的用法是疑問副詞“為什么”；B項(xiàng)，“曷不委心任去留"的意思是“為什么不隨心所欲，聽?wèi){自然的生死”，所以“曷”的用法是疑問副詞“為什么”；C項(xiàng)，“胡為乎遑遑欲何之"的意思是“為什么心神不定，還想去什么地方”，所以“胡”的用法是疑問代詞“什么"。D項(xiàng)，“奚惆悵而獨(dú)悲"的意思是“為什么如此失意而獨(dú)自傷悲”,所以“奚”的用法是疑問副詞“為什么”。故選C。2。下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（)A.尋程氏妹喪于武昌尋，不久B.悟已往之不諫諫，勸止，挽回C。三徑就荒就，已經(jīng)D。請息交以絕游游，交往【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進(jìn)行.本題要求選出“加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“三徑就荒”的意思是“院子里的小路快要荒蕪了”,所以“就”的意思是“將要".故選C.3。下列句子中“之”字意義與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（)A。知來者之可追 B。恨晨光之熹微C。感吾生之行休 D.胡為乎遑遑欲何之【答案】D【解析】【詳解】本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目，要著眼“意義"和“用法”兩點(diǎn)，“意義"是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法代入課外的語句中比較驗(yàn)證。對于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲；對于常用的文言文虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。本題主要考查虛詞“之"的意義和用法，A項(xiàng)，之：助詞,放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；B項(xiàng)，之:助詞，放在主謂之間,取消句子獨(dú)立性；C項(xiàng)，之:助詞，放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性;D項(xiàng),之：動詞,到……去.故選D。4。下列各句的句式與其他三句不同的一項(xiàng)是（)A。問征夫以前路 B.農(nóng)人告余以春及C。將有事于西疇 D.遂見用于小邑?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查考生文言文句式掌握和判斷能力。此類題型要求考生對于文言文幾種特殊句式的標(biāo)識能記憶并運(yùn)用。判斷文言文特殊句式主要依據(jù)意思和各種句式的特殊標(biāo)識。本題,A項(xiàng)，狀語后置句，“問征夫以前路”即“以前路問征夫"；B項(xiàng)，狀語后置句，“農(nóng)人告余以春及”即“農(nóng)人以春及告余”；C項(xiàng)，狀語后置句，“將有事于西疇”即“將于西疇有事”;D項(xiàng)，被動句,“見……于”表被動.故選D5。下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（)A。時長史鄭譯、司馬劉昉并以奢縱被疏疏，疏遠(yuǎn)B.令崔仲方監(jiān)之，仲方辭父在山東。辭,辭別C.上欲成其美,聽解仆射聽,允許D。時論嘉其有讓嘉，贊美【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力.文言文詞語含義的理解,一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進(jìn)行。本題要求選出“下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)”,B項(xiàng)，“令崔仲方監(jiān)之，仲方辭父在山東”的意思是“便命令崔仲方前去監(jiān)軍，崔仲方以父親在山東為由推辭.”,所以“辭”的意思是“推辭，拒絕”。故選B。6.下列文化常識表述不正確的一項(xiàng)是（）A.三軍，我國古代指上、中、下或左、中、右或步、車、騎三軍，與現(xiàn)代陸、海、空三軍的實(shí)質(zhì)意義不同,亦可用于對軍隊(duì)的統(tǒng)稱。B.幸,文中指封建帝王到達(dá)某地?！靶?有“召幸"與“近幸”之分，前者特指皇帝對嬪妃的召見，后者則多指帝王對臣下而言.C.禳，指消除災(zāi)邪。祈禳是佛教最富特色的法術(shù)，禱告神明以求平息災(zāi)禍,福慶延長?！度龂萘x》中諸葛亮欲用禳星術(shù)延長自己的壽命，意外失敗。D.納言,古代官職名，職責(zé)是宣達(dá)帝命.史書記載：“納言,喉舌之官，聽下言納於上,受上言宣於下,必以信.”【答案】C【解析】【詳解】此題考核理解古代文化常識的能力.文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答.本題要求選出“下列文化常識表述不正確的一項(xiàng)"，C項(xiàng)，“祈禳是佛教最富特色的法術(shù)”說法錯誤，不是佛教,是道教。故選C.7。下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（）A。其蒔也若子譯：栽種時要像你一樣細(xì)心B.非有能碩茂之也譯：并不是有能使它長得高大茂盛的辦法C.見長人者好煩其令譯：看見那些官吏喜歡不斷地發(fā)號施令D.吾小人輟飧饔以勞吏者譯:我們這些小百姓停止吃早、晚飯去慰勞那些小吏【答案】A【解析】【詳解】題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分.平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題要求選出“下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“其蒔也若子"中“蒔”，栽種;“若"，像，好像；“子”，子女，這里指對待子女.應(yīng)翻譯為“栽種時要像對待子女一樣細(xì)心”。故選A.8。下列句子中不屬于郭橐駝種樹的“竅門"的一項(xiàng)是（）A。其本欲舒 B.勿動勿慮，去不復(fù)顧C(jī)。能順木之天以致其性 D。搖其本以觀其疏密【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，理解句子含義,篩選文中信息能力.解答此類題，首先明確題目要求，比如本題要求選出“下列句子中不屬于郭橐駝種樹的‘竅門’的一項(xiàng)”，信息篩選點(diǎn)是“不屬于郭橐駝種樹的‘竅門'的一項(xiàng)”,讓后仔細(xì)閱讀每一個選項(xiàng)，理解每一選項(xiàng)大意，選出符合題目要求的一項(xiàng)即可。D項(xiàng)，“搖其本以觀其疏密”。通讀文章,可知這個是“他植者”的做法,不是郭橐駝種樹的“竅門”。故選D。9.下列句子中“爾”字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A。官命促爾耕你 B。君爾妾亦然這樣C。無他，但手熟爾罷了 D.非死則徙爾你【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題主要考查學(xué)生理解文言文實(shí)詞中一詞多義詞含義能力。一詞多義是指一個詞具有幾個互相關(guān)聯(lián)的意義。在古今漢語中都有,文言文中，由于單音詞多，這種現(xiàn)象更普遍。把握一詞多義,要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。解題時,注意一定要結(jié)合詞語所在的上下文，來判斷其在句中的含義。D項(xiàng)，“非死則徙爾”意思是“不是死了就是搬走了"，“爾”,為語氣助詞.故選D。10.下列各句中的“且"，其意義為“況且”的一項(xiàng)是（）A。且壯士不死即已，死即舉大名耳 B.北山愚公者，年且九十C.橐駝非能使木壽且孳也 D。臣死且不避，卮酒安足辭【答案】A【解析】【詳解】本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目，要著眼“意義”和“用法"兩點(diǎn),“意義"是就表意而言的,“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗(yàn)證。對于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲.本題要求選出“下列各句中的‘且’，其意義為‘況且'的一項(xiàng)"A項(xiàng)，“且壯士不死即已，死即舉大名耳”意思是“況且壯士不死便罷了，要死就該成就偉大的名聲啊”,“且"的意思是“況且";B項(xiàng),“北山愚公者，年且九十”的意思是“北山下面有個名叫愚公的人，年紀(jì)快到90歲了",“且”的意思是“快到，將要”;C項(xiàng),“橐駝非能使木壽且孳也”的意思是“我并不能使樹木長壽并且結(jié)果實(shí)多”，“且"的意思是“并且”；D項(xiàng)，“臣死且不避，卮酒安足辭”的意思是“我死尚且不怕,一杯酒有什么可推辭的”，“且”的意思是“尚且”。故選A。11。下列文化文學(xué)常識的解說,不正確的一項(xiàng)是（)A.博士，我國古代學(xué)官名.古代常指在學(xué)術(shù)上精通一經(jīng)或一藝、從事教學(xué)的官職。B.《五經(jīng)》,指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《論語》五部儒家經(jīng)典的合稱.C?！豆攘簜鳌罚寮医?jīng)典之一，與《左傳》《公羊傳》同為解說《春秋》的三傳。D。父憂，古代父親去世的婉辭。我國古代有為去世的父親或母親守喪三年的傳統(tǒng)。【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解識記文學(xué)文化常識的能力.古代文學(xué)文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等.這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。B項(xiàng)，“《五經(jīng)》，指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《論語》五部儒家經(jīng)典的合稱”說法錯誤，把《論語》改為《春秋》.《五經(jīng)》，指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》五部儒家經(jīng)典的合稱。故選B。12。閱讀這首宋詩，完成下題。漫郎陳與義漫郎功業(yè)大悠然，拄笏看山了十年。黑白半頭明鏡里，丹青千樹惡風(fēng)前。星霜屢費(fèi)驚人句，天地元須使鬼錢。踏破九州無一事,只今分付結(jié)跏禪。［注]漫郎：指唐代道家學(xué)者元結(jié)，借指放浪形骸不守世俗檢束的文人。拄笏看山：比喻在官有高致。元：本來。跏禪：佛教中修禪者的坐法.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(）A.本詩首聯(lián)借用典故，表達(dá)出自己做官十年間放浪形骸，不拘世俗的形象特點(diǎn)。B.頷聯(lián)寫透過鏡子看到朋友已雙鬢斑白,既有對朋友的同情也暗示自己的一事無成。C。頸聯(lián)前句用“星霜"寫歲月變幻，用“驚人句”寫詩人有才華，表現(xiàn)了詩人的憤慨之情。D。尾聯(lián)將自己過去壯志難酬與現(xiàn)在只好坐跏修禪進(jìn)行了對比,悲憤之情寓于其中.【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生詩歌綜合賞析能力.該類題考查主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析.題干要求選出“下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng),“既有對朋友的同情也暗示自己的一事無成”賞析錯誤，頷聯(lián)是寫詩人透過鏡子看到自己已雙鬢斑白，從而暗示自己一事無成的無奈感慨。故選B。13.下列有關(guān)作家作品知識不正確的一項(xiàng)是（）A.蘇軾，北宋人，字子瞻,號東坡居士,卒謚文忠.有《東坡七集》、《東坡樂府》等作品集。B。蘇軾是北宋文壇成就最高的文學(xué)家,是“唐宋八大家”之一，其詞開創(chuàng)了豪放一派的詞風(fēng)，在詩歌、書法、繪畫、音樂等多方面都有很高造詣。C。蘇軾在散文方面與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”,在詞壇上與辛棄疾合稱“蘇辛”。D.蘇軾被后人譽(yù)為“文起八代之衰",《石鐘山記》、《前后赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等是他的主要代表作品。【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生文學(xué)常識了解識記能力.文學(xué)常識要靠平時的識記與積累。文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)有：作者名(字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等.抓住各選項(xiàng)表述的要點(diǎn)，根據(jù)知識積累判斷正誤即可.此題，D項(xiàng),“文起八代之衰"是蘇東坡對韓愈的贊譽(yù)。故選D。14.下列各項(xiàng)加點(diǎn)字的用法與“雖大風(fēng)浪不能鳴也”中“鳴”的用法一致的是（）A。余自齊安舟行適臨汝 B。晉軍函陵，秦軍氾南C。寂寥無人，凄神寒骨 D.漁人甚異之【答案】C【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生文言文實(shí)詞中詞類活用詞活用類型判斷能力。所謂詞類活用,是指某些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷之時要參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷.具體而言,它包括：名詞；動詞；形容詞；數(shù)詞的活用。對于詞類活用，要根據(jù)語言環(huán)境判斷，平時注意多積累，總結(jié)規(guī)律。例句：鳴：使動用法，使……鳴；A項(xiàng),舟：名詞作狀語，乘船；B項(xiàng)，軍：名詞作動詞，駐扎;C項(xiàng)，寒：使動用法，使……寒冷；D項(xiàng)，異：意動用法，對……感到奇怪。故選C.15。下列句子，是賓語前置的一項(xiàng)是（)A。余固笑而不信也 B.古之人不余欺也C。噌吰者，周景王之無射也 D。馬之千里者【答案】B【解析】【詳解】本題考查考生文言文句式掌握和判斷能力。此類題型要求考生對于文言文幾種特殊句式的標(biāo)識能記憶并運(yùn)用。判斷文言文特殊句式主要依據(jù)意思和各種句式的特殊標(biāo)識。本題要求選出“下列句子,是賓語前置的一項(xiàng)”,A項(xiàng)，沒有特殊句式；B項(xiàng)，為賓語前置句，“不余欺"即“不欺余"；C項(xiàng)，為判斷句，“……者,……也”表判斷;D項(xiàng),為定語后置句,“馬之千里者”即“千里馬”。故選B。16。對“余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉”的翻譯，正確的一項(xiàng)是（)A.余下齊安的船，要去臨汝，并且大兒子蘇邁將要去饒州的德興縣去做縣尉。B。我從齊安坐船去臨汝,大兒子邁蘇要去饒州的德興縣.C.我從齊安坐船去臨汝，大兒子蘇邁要趕到饒州的德興縣當(dāng)縣尉。D.余下的船從臨安出發(fā),并且大兒子蘇邁要去饒州的德興縣?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題要求選出“對‘余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉’的翻譯,正確的一項(xiàng)",本句翻譯關(guān)鍵點(diǎn)：自：從；舟：名詞作狀語，乘船，坐船；適:去;尉：名詞作動詞,當(dāng)縣尉。句子可以翻譯為：我從齊安坐船去臨汝，大兒子蘇邁要趕到饒州的德興縣當(dāng)縣尉。故選C。17。下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A。然是說也，余尤疑之尤，更加B.余自齊安舟行適臨汝適，到C.汝識之乎識,記得D.酈元之所見聞，殆與余同殆，幾乎【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解,一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進(jìn)行。本題要求選出擇“下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“酈元之所見聞，殆與余同”的意思是“酈道元所看到的、所聽到的,大概和我一樣”，所以“殆”的意思是“大概"。故選D。18。下列文化常識的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.車駕，指天子出巡時乘坐的馬車，后亦用為天子的代稱。B。國記，按照國家建立的順序記述多國史實(shí)或事件的史書.C.郡縣，秦朝統(tǒng)一后行郡縣制,郡以下置縣，官員由中央任免。D。太守，是秦朝至漢朝時期對郡守的尊稱，是一郡的最高行政長官.【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題要求選出“下列文化常識的解說,不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，國記，按時間順序記述一國史實(shí)或事件的史書。故選B.19.下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是(）A。自京師乘風(fēng)雪冒著 B。半山居霧若帶然居住C.道皆砌石為磴石級 D。亭東自足下皆云漫彌漫【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力.文言文詞語含義的理解，一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進(jìn)行。本題要求選擇“下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“半山居霧若帶然”的意思是“半山停留的云霧像飄帶一樣”，所以“居”的意思是“停留”。故選B。20。下列“以”解釋不同類的一項(xiàng)是（）A.愿以十五城請易璧。（《廉頗藺相如列傳》）B。余船以次俱進(jìn)。（《赤壁之戰(zhàn)》）C.乃入見。問:“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）D.余始循以入（《登泰山記》)【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目,要著眼“意義"和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的.最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法代入課外的語句中比較驗(yàn)證。對于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲;對于常用的文言文虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。本題主要考查虛詞“以"，A項(xiàng),以：介詞，用；B項(xiàng),以：介詞，按照；C項(xiàng)，以：介詞，憑，憑借；D項(xiàng),以：連詞，相當(dāng)于“而”，表修飾。故選D。21。紀(jì)年、月、日方法不同的一項(xiàng)是（）A.余以乾隆三十九年十二月 B.是月丁未，與知府朱孝純子穎由南麓登C。戊申晦，五鼓,與子穎坐日觀亭 D.在丁卯三月之望【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累.本題著重考查了紀(jì)年、月、日方法.A項(xiàng)，“乾隆”是皇帝年號,這里“乾隆三十九年十二月”是年號紀(jì)年；B項(xiàng)，“丁未”中“丁”是十天干中的一個，“未”是十二地支中的一個,“是月丁未"意思是“這個月的丁未日”,屬于干支紀(jì)日；C項(xiàng)，“戊申"中“戊"是十天干中的一個，“申”是十二地支中的一個，“戊申晦"意思是“戊申這一天是月底”,屬于干支紀(jì)日;D項(xiàng)，“在丁卯三月之望”中“丁”是十天干中的一個,“卯”是十二地支中的一個，“在丁卯三月之望"意思“在丁卯年的農(nóng)歷三月十五"，屬于干支紀(jì)年。A項(xiàng)屬于年號紀(jì)年，BC項(xiàng)屬于干支紀(jì)日，D項(xiàng)屬于干支紀(jì)年.故選A。22.選出對“僻不當(dāng)?shù)?，皆不及往?翻譯正確的一項(xiàng)是（）A.偏僻不在路上的人，都沒有來得及去看。B。處在偏僻的不靠路邊的游人，都沒有來得及去。C。偏僻不擋住路的石刻，都來不及去觀看。D.偏僻而不在路旁的石刻，都來不及去觀看.【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題要求選出“選出對‘僻不當(dāng)?shù)?皆不及往?！g正確的一項(xiàng)”，該句翻譯關(guān)鍵點(diǎn)：此句中心詞是“石刻”;僻：偏僻；當(dāng):在……地方;不當(dāng)?shù)勒撸褐徊辉诘缆犯浇氖蹋唤裕憾?；不及：指來不及；皆不及?都來不及去觀看，整個句子可翻譯為“偏僻而不在路旁的石刻，都來不及去觀看"。故選D。23.下列加點(diǎn)字理解有誤的一項(xiàng)是（）A.懸知兵勢揣測 B.令游騎邀其汴人攔截C。亦不遑食空閑 D.殺戮殆盡危險【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進(jìn)行。本題要求選擇“下列加點(diǎn)字理解有誤的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“殺戮殆盡"的意思是“幾乎被殺光了”,所以“殆”的意思是“幾乎"。故選D。24.下列對文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是（）A。云中，古郡名,秦時置郡，治所在云中縣。有時泛指邊關(guān)。蘇軾《江城子密州出獵》中“持節(jié)云中"一句中，“云中”指的是云中郡。B。舍，舍本義是簡易的居所，給人臨時歇息所用.古代行軍一宿或六十里為一舍。也可用作謙辭。C。晡，古人根據(jù)太陽出沒的自然規(guī)律、天色的變化以及生產(chǎn)活動、生活習(xí)慣而總結(jié)出十二時辰計(jì)時法，“晡”對應(yīng)的是十五時至十七時。D。配饗，最早太廟只是供奉皇帝先祖及歷代皇帝的地方，后來在皇帝的批準(zhǔn)下,功臣的神位也可以被供奉在太廟，稱為配饗?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。還有此類的解答要結(jié)合詞語所在的語境。本題，B項(xiàng),“古代行軍一宿或六十里為一舍”說法錯誤，古代以三十里為一舍。故選B。25.下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是(）A。①引以為流觴曲水，列坐其次（它的旁邊,指水邊)②所以游目騁懷（用來）B。①雖無絲竹管弦之盛（借指音樂）②不知老之將至（取消句子獨(dú)立性）C。①夫人之相與，俯仰一世（交往）②或取諸懷抱（從……中取得）D.①雖世殊事異，所以興懷,其致一也（導(dǎo)致）②未嘗不臨文嗟悼（面對)【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文,也就是具體語境進(jìn)行。本題要求選擇“下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是”，D項(xiàng)，“雖世殊事異，所以興懷，其致一也”的意思是“縱使時代變了，事情不同了,但觸發(fā)人們情懷的原因，他們的思想情趣是一樣的."，所以“致”的意思是“思想情趣”。故選D。26.下列句子中“一”都作數(shù)詞用的一項(xiàng)是（)A.①悟言一室之內(nèi)②夫人之相與，俯仰一世B。①固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作②一觴一詠，亦足以暢敘幽情C.①雖世殊事異，所以興懷,其致一也②每覽昔人興感之由，若合一契D。①吏呼一何怒！婦啼一何苦!②一夫作難而七廟隳【答案】A【解析】【詳解】本題主要考查學(xué)生理解文言文實(shí)詞的一詞多義詞含義能力。一詞多義是指一個詞具有幾個互相關(guān)聯(lián)的意義。在古今漢語中都有，文言文中，由于單音詞多，這種現(xiàn)象更普遍。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。解題時，注意一定要結(jié)合詞語所在的上下文，來判斷其在句中的含義。A項(xiàng)，兩句中“一"均作數(shù)詞“一”用;B項(xiàng)，①一：把……看作一樣/②一:一邊；C項(xiàng)，①一：相同、同等，一樣/②一：一起;D項(xiàng)，①一：是副詞，加重程度，與“何”連用，相當(dāng)于“很，多么”，不是作數(shù)詞用/②一:數(shù)詞，一。故選A27。下面文學(xué)常識表述錯誤的一項(xiàng)是()A.王羲之的《蘭亭集序》既是散文佳作，又是名帖,流傳久遠(yuǎn).B。序是古代文體的一種，大多用以題贈，或作著作的前言，《蘭亭集序》是朋友之間互相唱和的贈言.C.魏晉時期在中國抒發(fā)藝術(shù)的發(fā)展史上具有承前啟后的重要作用。王羲之書寫的《樂毅論》《黃庭堅(jiān)》等楷書作品被稱為“書之圣”，行草《蘭亭集序》被后世書法家譽(yù)為“行書第一”.D.書法藝術(shù)是我國特有的藝術(shù)，在我國書法史上,涌現(xiàn)出許許多多的書法大家，有并稱“二王”的王羲之。王信之，有“顏筋柳骨”之稱的顏真卿。柳公權(quán)等?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文化常識積累辨析的能力。文化常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。解答此題需要學(xué)生回憶、再現(xiàn)所學(xué)知識，比較、分析，并作出準(zhǔn)確判斷。B項(xiàng),《蘭亭集序》是詩集的序言，不是贈序。故選B?！军c(diǎn)睛】（1）作家作品.包括：中國古代作家姓名、字、號、溢號、朝代、作品及作品集、在文學(xué)史上的地位、作品集的體例；中國現(xiàn)代當(dāng)代作家姓名、籍貫、時代、作品及作品集、成名作、代表作、對作者及作品的評價；外國作家的姓名、國籍、時代、作品及作品集、成名作、代表作、文學(xué)流派、對作者及作品的評價.（2）古代文化常識。如天文歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂名號等。(3)文體知識與類別。包括古代文體知識及類別和現(xiàn)代文體知識及類別，如記敘文、說明文、議論文、詩歌、散文、小說等.

（4)有關(guān)作品內(nèi)容的知識。如名家名篇中的人物形象、情節(jié)安排、環(huán)境描寫的名句、名段；古代作家作品中的成語、典故、名句的出處；詩、詞、曲的名句等等。28.下列各句中，有通假字的一項(xiàng)是(）A.每覽昔人興感之由B。未嘗不臨文嗟悼C。齊彭殤為妄作D?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)【答案】D【解析】【詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力.解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列各句中,有通假字的一項(xiàng)”,這是針對文言實(shí)詞中的通假字來設(shè)題.判斷語句中是否存在通假現(xiàn)象，可以分為兩步：第一步，把握語句中每一個詞語的意思，如果某個字不能用其本義、引申義等解釋時,就要考慮通假問題；第二步，通過分析同音、近音或音變等把握是否通假。本題中,D項(xiàng)，“或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)"中“悟”通“晤”，面對面。ABC三項(xiàng)都沒有通假字。故選D項(xiàng).29。下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)（）A。如此，則關(guān)右之民息肩矣。休養(yǎng)生息B.籠罩之事，仆病未能也。生病C.中外咸以為靈州乃必爭之地.朝廷內(nèi)外的人D。準(zhǔn)后為謂所傾，始伏沆言。信服【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進(jìn)行.本題要求選擇“下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“籠罩之事，仆病未能也”的意思是“‘籠罩’的事情,是我怨恨不能去做的"，所以“病”的意思是“怨恨".故選B。30.下列文化常識解釋錯誤的一項(xiàng)（）A.禮部主管典禮、科舉、學(xué)校等事務(wù)，最高長官為禮部尚書，侍郎相當(dāng)于尚書的副官。B.太子賓客,是朝廷設(shè)置的太子?xùn)|宮屬官，肩負(fù)調(diào)教輔佐、侍從護(hù)衛(wèi)、規(guī)勸進(jìn)諫職責(zé)。C。薨是古人對帝后之死的描述，后世有封爵的大官之死也稱薨。D。拜揖，兩手合抱致敬,彎身報拳行禮，是古時表示恭敬的禮節(jié)。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力.古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等.這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。本題,C項(xiàng),“薨"是古人對諸侯之死的一種描述，后世有封爵的大官之死也可稱薨。帝后的死當(dāng)稱為“崩”.故選C。31.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語的意義和用法不相同的一組是(）A。①今乃棄黔首以資敵國②損民以益仇B(yǎng)。①然則是所重者在乎色、樂、珠玉②而所輕者在乎人民也C.①今乃棄黔首以資敵國②乃不知有漢,無論魏晉D。①士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾②而長子邁將赴饒之德興尉【答案】D【解析】【詳解】本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力.做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的,“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法代入課外的語句中比較驗(yàn)證。對于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲;對于常用的文言文虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。本題，A項(xiàng)，兩個“以”都為連詞,表目的，來。B項(xiàng),兩個“乎”都為介詞，相當(dāng)于“于”.C項(xiàng),兩個“乃”都為副詞，竟然.D項(xiàng)，①而：連詞,表轉(zhuǎn)折，譯為“卻”。②而：連詞,表并列,不譯.故選D。32。下列加點(diǎn)字解釋錯誤的一項(xiàng)是（)A。王者不卻眾庶，故能明其德拒絕B。是以地?zé)o四方，民無異國沒有C.今乃棄黔首以資敵國資助D.此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也送給【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進(jìn)行。本題要求選擇“下列加點(diǎn)字解釋錯誤的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“是以地?zé)o四方，民無異國”的意思是“因此，土地不分東西南北，百姓不論異國它邦”，所以“無”的意思是“無論，不分”。故選B。33.下列選項(xiàng)讀音錯誤的一項(xiàng)是（)A。服太阿【ē】之劍功施【shī】到今B.樹靈鼉【tuó】之鼓藉寇兵而赍jī盜糧C.則是宛【yuān】珠之簪藉【jiè】寇兵而赍盜糧D。而陛下說【yuè】之河海不擇【shì】細(xì)流【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生字音辨析能力.解此類題時，要結(jié)合平時所積累字音知識及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是對多音字的辨析，要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行。題干要求選出“下列選項(xiàng)讀音錯誤的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“功施到今”的“施”應(yīng)讀“yì".“施"的意思是“蔓延，延續(xù)"。故選A。34。下列句子解釋錯誤的一項(xiàng)是（）A。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也譯：這不是能用來統(tǒng)一天下，制服諸侯的策略啊B.遂散六國之從，使之西面事秦,功施到今。譯:于是拆散六國的合縱同盟，使他們朝西侍奉秦國，功烈延續(xù)到今天C。舉地千里，至今治強(qiáng)譯:攻取土地上千里，至今治理得很強(qiáng)大D.鄭、衛(wèi)之女不充后宮，而駿良駃騠不實(shí)外廄譯：鄭衛(wèi)二地的女子,也不會填滿陛下的后宮;北方的名驥良馬,決不會充實(shí)到陛下的馬房【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題要求選出“下列句子解釋錯誤的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“治”是“安定”的意思。句子可翻譯為:攻取土地上千里，至今政治安定，國勢強(qiáng)盛。故選C。35.下列文化常識解釋錯誤的一項(xiàng)是()A。西取由余于戎【戎是我國古代對北部少數(shù)民族的稱呼】B.南取漢中，包九夷【九夷指當(dāng)時楚國境內(nèi)各少數(shù)民族所居之地】C。此五帝三王之所以無敵也【三王此處指夏禹、商湯和周武王】D。乃棄黔首以資敵國【黔，黑。平民百姓以黑巾覆頭,故稱“黔首”】【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累.本題，A項(xiàng)，戎是我國古代對西部部少數(shù)民族的稱呼。故選A。36.下列加點(diǎn)字解釋錯誤的一項(xiàng)是（)A.給事中陳與郊自度不免估計(jì)B.遂言憲臣將以一眚棄人過錯C.邇京府屬吏去者十之五近來D.豈畿輦下獨(dú)多不肖哉京都【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解,一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文,也就是具體語境進(jìn)行。本題要求選擇“下列加點(diǎn)字解釋錯誤的一項(xiàng)”，D項(xiàng),“豈畿輦下獨(dú)多不肖哉”的意思是“難道唯獨(dú)京城附近地區(qū)不稱職的人很多么”，所以“畿”的意思是“京都附近的地區(qū)"。故選D。二、拓展閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀下面的文字，完成各題。①從遠(yuǎn)古時代的狩獵采集，到農(nóng)耕文明的春耕秋收，再到工業(yè)社會的流水線生產(chǎn)，每一次技術(shù)革新,都讓“職業(yè)”有了新的定義，也引發(fā)了人們對人力資源的新的認(rèn)知。世界銀行發(fā)布《2019年世界發(fā)展報告：工作性質(zhì)的變革》，就新科技特別是人工智能對未來就業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響進(jìn)行了深入探討。②傳統(tǒng)職業(yè)被人工智能替代,早已不是科幻小說的情節(jié)。例如無人駕駛就讓卡車司機(jī)顧慮重重，不少擁有清晰評估標(biāo)準(zhǔn)、工作業(yè)績可衡量的職業(yè)也面臨機(jī)器換人的可能。一份報告顯示，到2033年，美國將會有47%的工作被人工智能取代,其中比例最高的就是電話營銷、保險業(yè)務(wù)員、運(yùn)動裁判等。甚至微軟機(jī)器詩人“小冰”還出版了詩集，盡管眾人對其作品所見不一,但說明如寫詩、作曲這類依賴靈感的創(chuàng)造性工作，也正在受到人工智能的挑戰(zhàn)。③人工智能在各領(lǐng)域開花結(jié)果，科技進(jìn)步帶來的系統(tǒng)躍遷和資源重組并不以人的意志為轉(zhuǎn)移。但隨之而來的問題是:智能時代，怎樣不被機(jī)器打敗？馬克思關(guān)于機(jī)器使工人失業(yè)的擔(dān)憂是否會成為現(xiàn)實(shí)？面對“人類命運(yùn)之問"，了解是溝通的前提，理念是實(shí)踐的先導(dǎo)，更新教育和職業(yè)觀念是當(dāng)務(wù)之急.④在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，有人建議在中學(xué)開設(shè)人工智能課程，讓學(xué)生獲得第一手的人機(jī)交互操作經(jīng)驗(yàn)。其彰顯的教育理念,正是倡導(dǎo)數(shù)據(jù)讀寫和動手實(shí)踐，弱化簡單記憶與復(fù)制。事實(shí)上，從兒童早教到高等教育，從技能培訓(xùn)到成人教育，學(xué)習(xí)人工智能都將成為必備的技能。有人說：要在人類DNA中編入終身學(xué)習(xí)的代碼,學(xué)會與機(jī)器人“相處”,正是不斷跟進(jìn)科技前沿、不斷更新知識體系、時刻準(zhǔn)備應(yīng)對變化的表現(xiàn)。⑤學(xué)習(xí)、掌握高級技能就能更好地利用新技術(shù)契機(jī)，適應(yīng)工作性質(zhì)變革。反過來說，新技術(shù)也是職業(yè)迭代轉(zhuǎn)型的催化劑。如著名的達(dá)芬奇手術(shù)系統(tǒng)，讓機(jī)器人操作切割、電燒等手術(shù)，而醫(yī)生憑借抽象感知、運(yùn)籌決策能力，在遠(yuǎn)程控制終端隨時指導(dǎo)和干預(yù)。人機(jī)協(xié)作，取長補(bǔ)短,既釋放了醫(yī)生的心理壓力，也提高了手術(shù)的精準(zhǔn)性與穩(wěn)定性。歸根結(jié)底，機(jī)器人無法掌握的技能，其價值持續(xù)攀升，人們理應(yīng)做大做強(qiáng)優(yōu)勢項(xiàng)目：另一方面，人與機(jī)器人合作的技能愈發(fā)重要，機(jī)器人做人的千里眼、順風(fēng)耳，人做機(jī)器人的指揮官、把關(guān)者，或許是未來的常態(tài).⑥把吸納新知當(dāng)作燃油，將終身學(xué)習(xí)視為引擎,開掘職業(yè)發(fā)展新動力需要這樣的堅(jiān)持。當(dāng)新一代人工智能在全球范圍內(nèi)蓬勃興起，只有搞懂人工智能的底層邏輯,理解數(shù)據(jù)算法的本質(zhì)規(guī)律，才能在工作中掌握主動，構(gòu)建跨界融合、共創(chuàng)分享的智能經(jīng)濟(jì)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)共舞。（摘編自康巖《走向“人機(jī)共舞"的未來》）37。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A。人工智能給傳統(tǒng)職業(yè)帶來了挑戰(zhàn)，其對未來就業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響已引發(fā)了關(guān)注。B。若想智能時代不被機(jī)器打敗，就須轉(zhuǎn)變教育和職業(yè)觀念,緊跟時代，更新知識體系。C。人類進(jìn)行了在其DNA中編入終身學(xué)習(xí)的代碼等多種嘗試，以應(yīng)對智能時代的挑戰(zhàn).D。未來的職業(yè)常態(tài)可能是人機(jī)協(xié)作：機(jī)器人是輔佐者,人是機(jī)器人的指揮者和把關(guān)者。38。下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A。文章由人工智能的發(fā)展給人類帶來的挑戰(zhàn)引出“人類命運(yùn)之問”,現(xiàn)實(shí)針對性強(qiáng)。B.第②段舉例論證傳統(tǒng)職業(yè)甚至依賴靈感的創(chuàng)造性工作也正在受到人工智能的挑戰(zhàn)。C。文章著重從人工智能的發(fā)展、人工智能的優(yōu)點(diǎn)這兩個方面介紹智能時代的職業(yè)特點(diǎn)。D。文章首先提出問題，然后分析問題，最后解決問題，告訴人們應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)人機(jī)共舞。39。根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是A。從遠(yuǎn)古時代到農(nóng)耕社會再到工業(yè)社會，每一次技術(shù)革新都帶來了職業(yè)性質(zhì)的變革。B.相較于其他職業(yè),評估標(biāo)準(zhǔn)清晰、工作業(yè)績可衡量的職業(yè)受到人工智能的挑戰(zhàn)更嚴(yán)峻。C.如果人們能夠掌握機(jī)器人無法掌握的技能，就應(yīng)該把它做大做強(qiáng)，因?yàn)檫@是優(yōu)勢項(xiàng)目.D.智能經(jīng)濟(jì)形態(tài)是跨界融合、共創(chuàng)分享的一種新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，它是人們在智能時代構(gòu)建的?！敬鸢浮?7。C38.C39.B【解析】【37題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)"，要求選出的是“不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題中C項(xiàng)，“人類進(jìn)行了在其DNA中編入終身學(xué)習(xí)的代碼等多種嘗試”未然變已然，文章第④段說的是“有人說:要在人類DNA中編入終身學(xué)習(xí)的代碼,學(xué)會與機(jī)器人‘相處'”,文中說的是“需要在”，沒有說“進(jìn)行了”。故選C。【38題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，C項(xiàng)，“文章著重從人工智能的發(fā)展、人工智能的優(yōu)點(diǎn)這兩個方面介紹智能時代的職業(yè)特點(diǎn)"錯誤，文中并沒有涉及人工智能的發(fā)展.故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思,并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目,應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，B項(xiàng)，“相較于其他職業(yè),評估標(biāo)準(zhǔn)清晰、工作業(yè)績可衡量的職業(yè)受到人工智能的挑戰(zhàn)更嚴(yán)峻"表述錯誤，由“不少擁有清晰評估標(biāo)準(zhǔn)、工作業(yè)績可衡量的職業(yè)也面臨機(jī)器換人的可能”，表明這些職業(yè)也都面臨挑戰(zhàn)，同樣嚴(yán)峻。故選B項(xiàng).【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法"。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的,就是錯誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng).那么,要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時對原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變原意）、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改"(改換詞語，曲解文意）、“湊"(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤.要看看選項(xiàng)在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。一般而言,選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等），比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞（如“或許”“大概"“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來"等），看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等.比對關(guān)系，（句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息,更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此,比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點(diǎn)內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步:第一步，逐項(xiàng)審查每一個選項(xiàng)有幾個分句（包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系（重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞），一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步,比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù).尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng).比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立.推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句.對完整推斷形式的表述,一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個結(jié)論”文中往往沒有提供）是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。(二）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題材料一：自《中華人民共和國中醫(yī)藥法》實(shí)施以來，小到建立中醫(yī)館，大到打造產(chǎn)業(yè)研發(fā)平臺,全國各地不論是政府、醫(yī)療機(jī)構(gòu)還是企業(yè)，都在積極投身中醫(yī)藥健康領(lǐng)域，打造中醫(yī)藥健康服務(wù)新模式，搶占千億級市場.與此同時，中醫(yī)藥的發(fā)展也走入了一個商業(yè)化怪圈——商業(yè)化太重，需要好好治理。管理者過于商業(yè)物質(zhì)利益化，將醫(yī)生收入與日常工作相掛鉤，無論是在醫(yī)療水平、醫(yī)生資源還是服務(wù)質(zhì)量上都大打折扣。所以醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)中醫(yī)藥人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)和職業(yè)道德教育,嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度和操作規(guī)程，這很有必要，以防“莆田系醫(yī)院”事件再次發(fā)酵.其次，備案制實(shí)施后，滋生了大批中醫(yī)診所行業(yè)，讓人才（醫(yī)師專家、館長、技術(shù)人員等）的競爭更加激烈。人們經(jīng)常把中醫(yī)大夫稱之為“老中醫(yī)”,顧名思義是中醫(yī)大夫越老越有經(jīng)驗(yàn)，診療水平越高，在臨床上就越吃香。受此傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，一些剛剛從大專院校畢業(yè)的年輕中醫(yī)大夫們，往往門前冷落.所以醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)在人才培育上下足功夫，培養(yǎng)自己的人才梯隊(duì)。最后，診療手段比較單一，中醫(yī)診治疾病，堅(jiān)持的是“望聞問切”四大原則，醫(yī)生的主觀判斷成分居多，對現(xiàn)代儀器設(shè)備的要求和依賴相對較少，并且服務(wù)簡便.未來診所的形態(tài)不僅僅是治療，同時也包括診斷、康復(fù)、保健等，所以醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)該跟上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的潮流，引進(jìn)科學(xué)的現(xiàn)代技術(shù)診療,從體檢、健康咨詢、治病、康復(fù)、美容、財富管理等多維度融合中醫(yī)理念，營造“醫(yī)康養(yǎng)”三位一體的健康管理模式。雖然在現(xiàn)實(shí)政策推進(jìn)中有些地方并不容樂觀,中醫(yī)對于疾病的預(yù)后、療效、副作用也遠(yuǎn)沒有西醫(yī)那么直白單一，但是毫無疑問的是國家政策的扶持、中醫(yī)歷史悠久博大精深的文化、中醫(yī)藥與現(xiàn)代技術(shù)的完美融合都給中醫(yī)的發(fā)展帶來了美好的前景！（摘編自搜狐網(wǎng)《淺談中醫(yī)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景》）材料二:（摘自動脈網(wǎng)《中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)2017現(xiàn)狀數(shù)據(jù)報告》）材料三：中醫(yī)藥是我國醫(yī)學(xué)科學(xué)的特色。中國中醫(yī)科學(xué)院院長、中國工程院院士張伯禮認(rèn)為，中醫(yī)學(xué)雖然古老，但理念并不落后.現(xiàn)代前沿醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)科學(xué)、精準(zhǔn)醫(yī)療、預(yù)防醫(yī)學(xué)、組合藥物，而中國早在三千年前就有文字記載中醫(yī)的整體觀念、辨證論治、養(yǎng)生保健、復(fù)方治療。他坦承，中醫(yī)落后的是技術(shù),臨床證據(jù)與中藥的質(zhì)量是中醫(yī)傳承發(fā)展的瓶頸.張伯禮說:“我們啟動中藥現(xiàn)代化戰(zhàn)略到現(xiàn)在20年了。20年前,我們就提出來中藥走向國際.當(dāng)時信心滿滿，沒有想到舉步維艱。但是，20年來一天也沒有停止前進(jìn)。國外對中藥的興趣越來濃，但是對中藥的標(biāo)準(zhǔn)絲毫不降低.因?yàn)槲覀兺耆莾煞N文化。國外對中藥的復(fù)方,多個成分的復(fù)雜體系不關(guān)注，他關(guān)注的是如果作為一個藥，怎么控制它的品質(zhì)和質(zhì)量，怎么保證批次間的一致性。"張伯禮指出，中西醫(yī)觀點(diǎn)碰撞是不可或缺的過程，這個過程中雙方互相啟發(fā)，互相借鑒，最后在藥品標(biāo)準(zhǔn)、管理、合理使用上形成共識。目前中成藥在國際注冊研究中取得進(jìn)展，已有五種藥通過美國FDA（食品藥品監(jiān)督管理局）二期臨床試驗(yàn)。他說：“這些中藥都是國內(nèi)比較好的藥，但到了國外,評價的方法比我們要苛刻，完全按照西醫(yī)的標(biāo)準(zhǔn)來要求。這個過程雖然長了點(diǎn)，但是非常有益，推動了我們中藥研究的深入發(fā)展，也把中藥復(fù)方的理念，把中藥復(fù)雜體系的研究方法帶到了國外。國外同行也學(xué)習(xí)我們,美國藥典委員會、美國FDA也說，他們對于植物藥的評價很多借鑒了中國人的一些方法，例如指紋圖譜技術(shù)、指紋圖譜分析等等.”(摘編自中央廣播電視總臺國際報道在線《中醫(yī)名家羅浮山論道共商中醫(yī)藥發(fā)展前景》）40。下列對中醫(yī)現(xiàn)狀的解說，不正確的一項(xiàng)是(）A。自《中華人民共和國中醫(yī)藥法》實(shí)施以來，政府、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和企業(yè)都在積極投身中醫(yī)藥健康領(lǐng)域，但中醫(yī)藥的發(fā)展也走入了商業(yè)化怪圈.B。中醫(yī)人才競爭更加激烈，受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，有經(jīng)驗(yàn)的“老中醫(yī)"更受廣大患者歡迎，而年輕中醫(yī)大夫們，則不大受人歡迎。C。中醫(yī)診治疾病,運(yùn)用的是傳統(tǒng)的“望聞問切”醫(yī)生更多是依靠主觀判斷進(jìn)行診斷，對現(xiàn)代儀器設(shè)備的要求和依賴相對較少。D.中醫(yī)也包括診斷、康復(fù)、保健等，跟隨網(wǎng)絡(luò)發(fā)展潮流，引進(jìn)了科學(xué)的現(xiàn)代技術(shù)診療,營造出“醫(yī)康養(yǎng)"三位一體的健康管理模式。41。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（）A.在2011—2017年間，我國中醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)的市場規(guī)模持續(xù)上升，每年的增長率都保持在兩位數(shù)。至2020年我國中醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模將突破3萬億元。B.早在三千年前就有文字記載中醫(yī)的整體觀念、辨證論治、養(yǎng)生保健、復(fù)方治療，中醫(yī)理念并不落后，落后的是技術(shù),中醫(yī)傳承發(fā)展的瓶頸是臨床證據(jù)與中藥的質(zhì)量。C。國外對中藥的興趣越來越濃，標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，他們不關(guān)注中藥的復(fù)雜體系，關(guān)注的是中藥的品質(zhì)和質(zhì)量以及如何保證批次間的一致性。D。中西醫(yī)觀點(diǎn)的碰撞過程，既推動了我們中藥研究的深入發(fā)展，也把中藥復(fù)方的理念和中藥復(fù)雜體系的研究方法帶到了國外，讓國外同行學(xué)習(xí)和借鑒。【答案】40。D41。C【解析】【40題詳解】本題考查學(xué)生理解把握文章中重要概念含義能力。概念注意“答非所問"“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別"“張冠李戴"等.答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)答題區(qū)間、對讀原文、尋找細(xì)微的差別。本題要求選出“下列對中醫(yī)現(xiàn)狀的解說，不正確的一項(xiàng)”D項(xiàng)，“……營造出‘醫(yī)康養(yǎng)’三位一體的健康管理模式”說法錯誤,變未然為已然，“醫(yī)康養(yǎng)”是未來的形態(tài).故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求，即選擇“正確"或“錯誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)"的要求，如本題“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對.本題中，C項(xiàng),“標(biāo)準(zhǔn)也越來越高"說法錯誤,原文說的是“標(biāo)準(zhǔn)絲毫不降低”，而不是越來越高。故選C?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法:1．尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心,善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句,剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。2．整合得出結(jié)論.對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論.3．構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本,要注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識、想法和經(jīng)驗(yàn),提出獨(dú)特見解,自主構(gòu)建文本的意義。（三）文言文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成下面小題崔與之，字正子,少卓犖有奇節(jié)，不遠(yuǎn)數(shù)千里游太學(xué)。紹熙四年舉進(jìn)士，廣之士由太學(xué)取科第自與之始.授潯州司法參軍。常平倉久弗葺，慮雨壞米，撤居廨瓦覆之。郡守欲移兌常平之積，堅(jiān)不可，守敬服，更薦之。調(diào)淮西提刑司檢法官。民有窘于豪民逋負(fù)，毆死其子誣之者,其長欲流之。與之曰：“小民計(jì)出倉猝，忍使一家轉(zhuǎn)徙乎？況故殺子孫，罪止徒?！睂ぬ厥趶V西提點(diǎn)刑獄遍歷所部至浮海巡朱崖秋毫無擾州縣而停車裁決獎廉劾貪風(fēng)采凜然。朱崖地產(chǎn)苦橙，民或取葉以代茗,州郡征之,歲五百緡，瓊?cè)艘约惪棡橐卖溃ぷ鹘詪D人，役之有至期年者，棄稚違老，民尤苦之.與之皆為榜免。其他利病，罷行甚眾。召為秘書少監(jiān)，軍民遮道垂涕，與之力辭召命,竟還。將度嶺，趣召不已，行次池口，聞金人至邊，乃造朝奏：“今邊聲可慮者非一，惟山東忠義區(qū)處要不容緩.”前后累疏數(shù)千言,每嘆養(yǎng)虎將自遺患。升秘書監(jiān)兼太子侍講，權(quán)工部侍郎.未幾，成都帥董居誼以黷貨為叛卒所逐，總領(lǐng)楊九鼎遇害，蜀大擾。與之以選為煥章閣待制、知成都府、本路安撫使，至即帖然。先是,軍政不立，戎帥多不協(xié)和。與之戒以同心體國之大義,于是戎帥協(xié)和,而軍政始立.召為禮部尚書,不拜，便道還廣。蜀人思之,肖其像于成都仙游閣，以配張?jiān)?、趙抃,名三賢祠.理宗即位，累遷，皆力辭.乃訪以政事之孰當(dāng)罷行，人才之孰當(dāng)用舍?與之力疾奏。帝覽奏嘉嘆，趣召愈力,控辭至十有三疏。嘉熙三年，乃得致仕，以觀文殿大學(xué)士提舉洞霄宮.自領(lǐng)鄉(xiāng)郡，不受廩祿之入,凡奉余皆以均親黨。薨時年八十有二，遺戒不得作佛事.累封至南海郡公，謚清獻(xiàn).(選自《宋史·卷四百六·列傳一百六十五》，有刪減）42。下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（）A尋特授廣西提點(diǎn)刑獄/遍歷所部/至浮海巡朱崖/秋毫無擾州縣/而停車裁決/獎廉劾貪/風(fēng)采凜然／B.尋特授廣西提點(diǎn)/刑獄遍歷所部/至浮海巡/朱崖秋毫無擾/州縣而停車裁決/獎廉劾貪/風(fēng)采凜然／C.尋特授廣西提點(diǎn)刑獄/遍歷所/部至浮海巡/朱崖秋毫無擾州縣/而停車/裁決獎廉劾貪/風(fēng)采凜然／D.尋特授廣西/提點(diǎn)刑獄遍歷所部/至浮海/巡朱崖秋/毫無擾州縣/而停車/裁決獎廉劾貪/風(fēng)采凜然／43。下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.太學(xué)是中國古代的國立最高學(xué)府,立太學(xué)始于西周，入太學(xué)可稱為“受業(yè)太學(xué)”“游太學(xué)"“觀太學(xué)”。B.工部是中國古代中央官署名，后漢時期工部掌管繕修、功作、鹽池、園苑之事,后又加管屯田、航政及水利。C.祠是為紀(jì)念偉人名士而修建的供臺（紀(jì)念堂），與廟相似，也常常把同族子孫祭祀祖先的處所叫“祠堂”.D.控辭即請求辭免,古人請辭的說法很多,比如乞骸骨、致政、掛冠、解綬、出仕等,原因不一定就是年老退休。44.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（)A.崔與之勤奮學(xué)習(xí)才華出眾，更開創(chuàng)了廣東學(xué)子從太學(xué)取士的先河，在之后的任職中多次被委派到南方地區(qū),造福當(dāng)?shù)匕傩铡。崔與之認(rèn)為對倉猝間將富豪打死的百姓應(yīng)從輕發(fā)落，因?yàn)楦缓劳锨钒傩湛铐?xiàng)并誣陷百姓在先，事出有因情有可原.C.崔與之為政寬仁,在廣西提點(diǎn)刑獄期間廢除了許多不利百姓的政策，深得百姓愛戴，離任時，軍民攔道送行，不忍他離開。D。崔與之一輩子奔波勞累，在政務(wù)、軍事方面都有建樹，殫精竭慮，深得皇帝信任和重用，直到退休也沒真正閑下來?！敬鸢浮?2.A43.D44.B【解析】【分析】【42題詳解】本題考查文言斷句能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題句子大概意思是“不久之后被特別授予廣西提點(diǎn)刑獄一職，全都巡視了他所管轄之地，到浮海巡視朱崖,絲毫不擾州縣，而停留某地裁決事務(wù)，獎勵淸廉及懲罰貪污，風(fēng)度神采令人敬畏?！盉項(xiàng),“廣西提點(diǎn)刑獄”是官名,是一個整體,中間不能斷開，排除B項(xiàng);CD項(xiàng)，“至浮海巡朱崖”為動賓結(jié)構(gòu)并列,意思是“到浮海巡視朱崖"，宜作為一個整體，中間不能斷開，排除CD兩項(xiàng)。故選A.【43題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力.此類試題解答時,文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。D項(xiàng)，“古人請辭的說法很多，比如乞骸骨、致政、掛冠、解綬、出仕等”說法錯誤。其中“出仕”是“成為仕宦;出來做官"的意思。故選D?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的概括和分析能力.此類試題解答時,抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn).B項(xiàng)，“將富豪打死”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“民有窘于豪民逋負(fù)，毆死其子誣之者，其長欲流之”分析可知,被打死的是富豪之子，不是富豪。故選B.【點(diǎn)睛】解答概括歸納文言文文章內(nèi)容類題的方法是:①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題.②放回原文,查對正誤。特別是在時間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面,應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在.對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：崔與之，字正子，年紀(jì)輕輕就卓越出眾有特別的氣節(jié)，不遠(yuǎn)數(shù)千里到太學(xué)游學(xué).紹熙四年考中進(jìn)士，廣東學(xué)子由太學(xué)參加科考中第就是從崔與之開始的。被授予司法參軍。常平的糧倉很久沒有整修了，漏雨泡壞了米，崔與之就拆掉自己住的屋子的瓦去蓋糧倉的屋頂.郡守想要將常平的積糧賣掉，崔與之堅(jiān)持不讓，郡守很敬佩他,改變了主意并向朝廷推薦他.調(diào)任淮西提刑司檢法官.當(dāng)?shù)赜袀€百姓被富豪拖欠債務(wù)而困窘，斗毆中打死了誣陷他的富豪兒子，當(dāng)?shù)亻L官想將那個百姓流放。崔與之說：“這個百姓也是倉猝之間做出的事，怎么忍心讓他一家都跟著他流放呢？況且在事出有因的情形之下殺死他人子孫的,處罰止于判處徒刑。"不久之后被特別授予廣西提點(diǎn)刑獄一職，全都巡視了他所管轄之地，到浮海巡視朱崖，絲毫不擾州縣，而停留某地裁決事務(wù)，獎勵淸廉及懲罰貪污，風(fēng)度神采令人敬畏。朱崖產(chǎn)一種苦橙，當(dāng)?shù)匕傩沼腥苏∷娜~子來代替茶，州郡就向百姓征收稅,每年五百緡文。瓊州的百姓用吉貝紡織做衣服，做這個活的都是女人,服這項(xiàng)勞役有需要一整年的，（女人們）只能拋棄小孩離開老人，百姓尤其感到苦不堪言。崔與之全都張榜免除了（這些苛捐雜稅），其他類似的弊政，崔與之停止實(shí)施了很多。朝廷召他為秘書少監(jiān)，當(dāng)?shù)剀娒駣A路垂淚挽留。崔與之極力推辭了召命，最后回來了?？爝^嶺州了，催他赴京的詔書仍不停息，走到池口駐扎時,聽說金人打到邊境，他就寫了奏書說：“現(xiàn)在邊關(guān)戰(zhàn)事不是唯一值得擔(dān)心的事，只有山東忠義區(qū)的問題急需處理，刻不容緩?！鼻昂蠖啻紊鲜柽_(dá)數(shù)千字,常常感嘆朝廷（不重視忠義區(qū)）在養(yǎng)虎為患。升為秘書監(jiān)兼太子侍講，掌管工部任侍郎。沒多久,成都統(tǒng)帥董居誼因?yàn)樨澪奂{賄被叛兵所驅(qū)趕，總領(lǐng)楊九鼎遇害，蜀地大亂。崔與之通過選拔擔(dān)任煥章閣待制、知成都府、本路安撫使，一到任就使這些人都順服了.這之前,軍政不立，將帥之間多有不合。崔與之用同心協(xié)力為國家著想的大義來告誡他們，于是將帥們團(tuán)結(jié)協(xié)作,軍政才建立起來.朝廷召他為禮部尚書，不接受官職，取道回了廣東。蜀地的百姓感念他，就鑄了他的像放到成都游仙閣里，和張?jiān)?、趙忭的塑像放在一起，命名為三賢祠。宋理宗即位后，多次提拔他，他都極力推辭了?；实劬湍媚男┱聭?yīng)當(dāng)停止或施行，哪些人才應(yīng)當(dāng)任用或舍棄的事來詢問他。崔與之都盡力快速回奏.皇帝每次看完他的奏折都贊嘆不已,催他應(yīng)召就催得更勤了，崔與之請求辭免的奏疏多達(dá)十三封。嘉熙三年時，才得以退休,憑觀文殿大學(xué)士的身份管理洞筲宮。自己治理鄉(xiāng)郡，卻不接受官府的俸祿，所有多出的俸祿的都分給了親屬和親信。死的時候是八十二歲,留下遺書告誡家人不得做法事。后多次追封至南?？す?，賜謚號清獻(xiàn)。（四）45.閱讀下面這首唐詩，完成下題秋風(fēng)（其二）杜甫秋風(fēng)淅淅吹我衣,東流之外西日微。天清小城搗練急，石古細(xì)路行人稀.不知明月為誰好，早晚孤帆他夜歸。會將白發(fā)倚庭樹，故園池臺今是非。下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.詩的第一句直陳題目，寫秋風(fēng)的聲響,又以“我衣"二字代人入境，讓人似感身上寒意,為全詩奠定基調(diào)。B。第二句為詩人遠(yuǎn)望所見，逝水滾滾東流，殘日西墮，光線微弱，讓人頓生暮年如是、桑榆晚景的感傷。C。第三、四兩句寫秋風(fēng)起天氣清，風(fēng)中傳來聲聲急促的戍軍練兵之聲，山高路窄，小徑少人行，四周一片寥落。D。詩的前四句重在寫景，詩人身上所感到的，眼中所見到的,耳中所聽到的,天地四方，暮景處處，寒冷凄絕?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力.此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思,答題時注意仔細(xì)辨析。C項(xiàng),“風(fēng)中傳來聲聲急促的戍軍練兵之聲”理解有誤，“搗練”是搗洗絲絹，意指家中人為遠(yuǎn)行人備置寒衣.故選C。(五）語言運(yùn)用（9分，每小題3分）閱讀下面一段文字，完成各題。百年前，京張鐵路打破了國外對中國人不能自建鐵路的_____46_____；百年后，我國第一條時速350公里的智能高鐵——京張高鐵正式開通運(yùn)營。它是保障北京冬奧會的重要交通，也是京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，成為中國鐵路技術(shù)的集大成者。(47）.零件是否老化、路基是否沉降、照明是否損壞，工作人員都能___48___。京張高鐵的智能化運(yùn)營為旅客通行提供了更___49___的服務(wù)。乘客到站后,智能機(jī)器人可以貼身導(dǎo)航、搬運(yùn)行李;有了智能系統(tǒng),乘車流程也大大簡化，乘客可通過電子客票、刷臉進(jìn)站，大大____50____了行車安全性與乘車舒適度.46.依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是A。斷言一目了然人性化提高B。預(yù)言一目了然個性化增加C。預(yù)言了然于胸人性化提高D。斷言了然于胸個性化增加47.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。它是保障北京冬奧會的重要交通,也是京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程,被譽(yù)為中國鐵路技術(shù)的集大成者。B。它是北京冬奧會的重要交通保障,也是京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，成為中國鐵路技術(shù)的集大成者.C.它是京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程,也是保障北京冬奧會的重要交通，成為中國鐵路技術(shù)的集大成者。D。它是京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程,也是北京冬奧會的重要交通保障,被譽(yù)為中國鐵路技術(shù)的集大成者。48.在文中括號處填入句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿.基于北斗衛(wèi)星和地理信息系統(tǒng)技術(shù)，京張高鐵為沿線實(shí)時“體