中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教案

中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教案【11篇】活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育對(duì)顏色的興趣，熟悉紅、黃、藍(lán)三原色。

2、初步培育幼兒的觀看力量，動(dòng)手操作的力量。

3、初步在探究中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探究四周事物顏色的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)顏料，蠟筆；

2、瓶子12個(gè)，24個(gè)蓋子，圓圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過(guò)教師指導(dǎo)讓幼兒熟悉三原色。

1、珍寶們，翁教師手上有什么（瓶子）？瓶子裝了什么（水）？現(xiàn)在，翁教師要變魔術(shù)了，把瓶子里的水變成另一種顏色，你們可認(rèn)真看了，只要輕輕一搖，變成了什么顏色（紅色）？請(qǐng)小朋友從椅子下面拿出瓶子，輕輕一搖變成了什么顏色。（把瓶子放在椅子前面，請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)）。

2、集中思維活動(dòng)，讓幼兒發(fā)揮想像力，充分感知生活中無(wú)處不在的顏色。請(qǐng)幼兒在教師里處處查找跟自己手上瓶子顏色相對(duì)應(yīng)。

二、教師示范試驗(yàn)過(guò)程：教師變魔術(shù)，幼兒觀看瓶子中的顏色。

出示紅色瓶子，換另一種顏色的蓋子蓋好，輕輕一搖變成禮物什么顏色（橙色），教師做記錄并講解。

三、鼓舞幼兒動(dòng)手操作：

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師，請(qǐng)你也變一變：

將幼兒分2組，每一組一個(gè)筐子，10個(gè)不同顏色的蓋子，每人一張記錄表。

拿著你們的瓶子去后面的桌子，自己選一個(gè)喜愛(ài)顏色的蓋子，蓋上瓶子輕輕一搖，并認(rèn)真看是什么顏色，并在紙上做好記錄。

2、幼兒大膽操作，教師從旁邊指導(dǎo)，與相互爭(zhēng)論。當(dāng)黃色和紅色變出橙色時(shí)，或者藍(lán)色和紅色變出紫色，還有黃色和藍(lán)色變出綠色。

3、展現(xiàn)作品：填好記錄，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你是用什么顏色變出來(lái)的。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

總結(jié)：剛剛我們當(dāng)了一回小魔術(shù)師，用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出了另外三種顏色（綠色、紫色、橙色）。在我們生活中，有許多顏色，特別美麗。請(qǐng)小朋友回去在用其它顏色變一變，下次回來(lái)跟翁教師說(shuō)好嗎？

中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教案篇二

設(shè)計(jì)意圖：

奇怪心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而美麗、鮮亮的顏色總是吸引著幼兒的留意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了《顏色變變變》這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的寵愛(ài)，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜愛(ài)的方式，加深幼兒對(duì)顏色的熟悉，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的熟悉。

2、通過(guò)變魔術(shù)嬉戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

3、積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以變魔術(shù)引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今日，教師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)！

師：瓶子里有什么？這個(gè)水有沒(méi)有顏色？

小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透亮的，而不是白色的。

師：水寶寶是透亮的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變美麗，我們一起念水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。

二、第一次探究，初步感知水寶寶變色的隱秘。

1.引導(dǎo)幼兒自由探究。

師：教師預(yù)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)教師搖瓶子，要說(shuō)：水寶寶水寶寶，變變變。

師：請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。

(教師鼓舞孩子用力搖一搖)師：你們變出來(lái)了嗎？變出什么顏色了？

2.穩(wěn)固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的熟悉。

3.集中爭(zhēng)論，探究水寶寶變色的隱秘。

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。

師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？奇怪怪哦！

小結(jié)：其實(shí)教師把一個(gè)隱秘放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

三、其次次探究，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.教師出示瓶子，并進(jìn)展示范講解。

教師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)認(rèn)真觀看。

2.教師提出操作要求。

師：在請(qǐng)幼兒進(jìn)展操作之前，教師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候肯定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后肯定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。

3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。

(3)師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真好玩，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！

4.小結(jié)

(1)個(gè)別幼兒進(jìn)展溝通爭(zhēng)論。

(2)對(duì)魔術(shù)進(jìn)展驗(yàn)證。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：《找顏色》

師：今日我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多美麗的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有很多其它的顏色。

讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌利惖念伾伞?/p>

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。制造條件讓幼兒積極參加其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱忱，在實(shí)際操作探究中發(fā)覺(jué)顏色變化的神奇，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師供應(yīng)的顏料進(jìn)展操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的學(xué)問(wèn)閱歷?；顒?dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)特別感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參加活動(dòng)的積極很深厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步到達(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

本次活動(dòng)但也有許多缺乏之處：首先，最終環(huán)節(jié)完畢的比擬混亂沒(méi)有到達(dá)一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)展配色變色，沒(méi)有詳細(xì)直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以預(yù)備操作卡或者PPT在幼兒答復(fù)的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延長(zhǎng)。其次，在回答下列問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最終環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最終，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)潔明白，還需要在平常的教學(xué)中不斷改良。

中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀看，來(lái)理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)覺(jué)顏色的微妙變化。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，進(jìn)展詩(shī)歌的仿編。

3、培育幼兒英勇、活潑的共性。

4、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

5、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的興趣。

6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程

一、引入活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生共同興趣

今日教師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看??！

在這個(gè)魔術(shù)中有很多的隱秘，比一比，誰(shuí)的眼睛最厲害。

二、教師進(jìn)展調(diào)色操作，幼兒進(jìn)展兒歌學(xué)習(xí)。

1、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

(1)紅，黃顏色的混合

教師：你們瞧！教師已經(jīng)預(yù)備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)

我今日要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)

首先我拿出紅色，然后放入黃色，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變成”

提問(wèn)：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來(lái)的？誰(shuí)能夠告知我，你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么？(出示圖譜)幼兒學(xué)念。

(2)教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合。

現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看(以同樣的方式來(lái)引出接下幾句)

(3)教師小結(jié)

現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔恕⑦@個(gè)魔術(shù)可真奇妙，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來(lái)的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

2、幼兒完成的學(xué)習(xí)

(1)教師完成的朗讀一遍提問(wèn)：你在兒歌中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫(huà)什么？

最終魔術(shù)師是怎么說(shuō)的？

(2)請(qǐng)幼兒完整的朗讀。

(3)請(qǐng)幼兒自由的朗讀。

(4)請(qǐng)小朋友分角色朗讀

三、幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，詩(shī)歌創(chuàng)編。

1、魔術(shù)師變出的顏色能畫(huà)出很多的東西，請(qǐng)小朋友認(rèn)真的想一想變出的顏色還能畫(huà)什么？

(幼兒自由爭(zhēng)論)

2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。

延長(zhǎng)活動(dòng)

今日教師也給你們預(yù)備了很多顏色，你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷?，變成什么顏色?huà)什么？

《顏色寶寶變魔術(shù)》紅

色黃色手拉手，變成橙色畫(huà)桔子；黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子；

紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫(huà)茄子；紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫(huà)車(chē)子。

教學(xué)反思：

《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而進(jìn)展起來(lái)的，單靠教師直接“教”是難以把握的，教室應(yīng)充分利用各種時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言敘述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓舞幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在敘述中進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量的。幼兒看到漂亮的圖畫(huà)，興趣深厚，觀看畫(huà)面很仔細(xì)，很細(xì)致，根本上能把自己看到的，想到的講出來(lái)。

中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教案篇四

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培育幼兒的奇怪心和觀看力量。

2、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演操作圖若干，透亮示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、毛筆若干，抹布若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）今日，教師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師，來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？

請(qǐng)小朋友認(rèn)真看魔術(shù)師要開(kāi)頭變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖擺瓶子）黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由爭(zhēng)論：

師：誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請(qǐng)大家爭(zhēng)論，然后告知教師！

3、①畢竟參加了什么顏色的寶寶了呢？請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師：你們看教師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰(shuí)變出了綠色寶寶？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的？（幼兒答復(fù)）

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試，然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。

（教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)展記錄）

4、操作師：咦！剛剛有的小朋友還變出了什么顏色？（熟悉橘黃色）

師：那又是怎么變出來(lái)的呢？先不要說(shuō)出來(lái)，教師為小朋友預(yù)備了顏料，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來(lái)。（幼兒調(diào)色并記錄）教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并記錄

（1）、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶，那它們又會(huì)變成什么顏色呢？請(qǐng)你們自己在盤(pán)子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。

（2）、然后把你們的發(fā)覺(jué)用記錄卡記錄下來(lái)?。ㄓ變鹤杂刹僮鞑⒂涗洠┳兂隽耸裁矗空?qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

6、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色

7、教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)展記錄。幼兒說(shuō)出一種，教師記錄一種。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開(kāi)頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)得閱歷。

中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教案篇五

設(shè)計(jì)意圖

我執(zhí)教的是小班科學(xué)活動(dòng)《顏色對(duì)對(duì)碰》，小班幼兒對(duì)艷麗的顏色特別敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚異，從而產(chǎn)生深厚的探究愿望。作為幼兒進(jìn)展的支持者與促進(jìn)者，我依據(jù)小班幼兒具有劇烈奇怪心的特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)了與活動(dòng)相適應(yīng)教學(xué)情景，引導(dǎo)幼兒逐步探究不同的顏色混合在一起會(huì)發(fā)生變化。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

2、樂(lè)于參加配色活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

3、積極關(guān)注四周生活中有顏色的物品。

活動(dòng)預(yù)備

1、繪本《小藍(lán)和小黃》

2、紅、黃、藍(lán)三種顏料、24個(gè)礦泉水瓶、一次性塑料杯、色卡、濕毛巾。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事《小藍(lán)和小黃》導(dǎo)入

小朋友今日祝教師給你們帶來(lái)兩個(gè)新朋友，小藍(lán)和小黃（打招呼）小朋友們好！

小藍(lán)和小黃是一對(duì)好朋友，一起嬉戲，一起上課。

一天小藍(lán)趁媽媽出門(mén)的時(shí)候，溜出去找小黃，從家里找到外面，找了許久，才在一個(gè)角落里找到了小黃。小藍(lán)和小黃驚喜地?fù)肀г谝黄?，越抱越緊，結(jié)果融合在一起變成了另一種顏色。小朋友，你們覺(jué)得他們會(huì)變成什么顏色呀？

二、投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色

1、說(shuō)明驗(yàn)證方法。

今日祝教師找來(lái)了小藍(lán)和小黃，小朋友只要把瓶子倒過(guò)來(lái)輕輕擠到杯子里就可以看到他們抱起來(lái)究竟會(huì)變成什么顏色。你們想來(lái)試一試嗎？好的，等你們把顏色變出來(lái)以后，再放到前面來(lái)讓大家來(lái)看一看好嗎？看看后面的操作區(qū)，四人一桌，一人一個(gè)杯子，去動(dòng)手試一試吧。

2、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)展配色活動(dòng)（1.做好常規(guī)2.邊說(shuō)故事邊指導(dǎo)）

3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你變出了什么顏色？怎么變出來(lái)的？

請(qǐng)變好的小朋友把杯子端到黑板前面。坐下來(lái)看一看，你變出了什么顏色？是怎么變出來(lái)的？

（這些綠一樣嗎？這是淺淺的綠，這是深深的綠，都是綠色）

4、教師小結(jié)：原來(lái)小藍(lán)和黃色抱在一起會(huì)變成“小綠”（出示綠色卡）

綠色真美麗，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到了什么綠色的？

三、再放紅色顏料瓶，請(qǐng)幼兒進(jìn)展配色嬉戲，感知多種配色方案

1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)展配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）

小朋友剛剛說(shuō)得真好，現(xiàn)在祝教師又給小朋友帶來(lái)一位新朋友，你們看，是誰(shuí)呀？（小紅）。小紅也想和小藍(lán)、小黃做朋友，小朋友想一想，小紅和小藍(lán)抱在一起會(huì)變成什么顏色呀？小紅和小黃抱在一起又會(huì)變成什么顏色呢？你們想不想再來(lái)試一試？

2、看杯子請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？

請(qǐng)變好的小朋友把杯子端到中間的地上。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你變出了什么顏色？是怎么變出來(lái)的？

一一驗(yàn)證小朋友變出來(lái)的顏色，出示色卡。

3、與小朋友一同看色卡小結(jié)

藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，紅色和黃色抱在一起會(huì)變成桔色。原來(lái)呀，不同的顏色抱在一起會(huì)變出各種各樣不同的顏色，正是有了這些顏色，我們四周才會(huì)變得這么漂亮。

四、延長(zhǎng)看看漂亮的圖片

看，教師今日還帶來(lái)了用很多顏色變出來(lái)的漂亮的圖片，你們看一看嗎？

播放PPT

孩子們，我們今日就玩到這兒，下次帶著我們編出的美麗顏色再一起畫(huà)畫(huà)好不好？

中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色混合所發(fā)生的變化。

2.在說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)變色的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1.紅、黃、藍(lán)三種顏色的顏料、一次性杯子、棉簽

2.記錄表每人一張

活動(dòng)過(guò)程

1.說(shuō)一說(shuō)

幼兒猜一猜將兩種或者三種顏色混在一起會(huì)發(fā)生什么變化。

2.玩一玩

（1）第一次探究

a.嘗試將紅、黃、藍(lán)任意兩種顏色混合，觀看其變化。

b.記錄變色結(jié)果（用棉簽蘸取顏色涂在相應(yīng)的空白方格內(nèi)）。

c.爭(zhēng)論溝通

小結(jié)：顏色寶寶可奇妙了，假如一種顏色和另一種顏色做朋友混在一起，就會(huì)變成

另外一種不一樣的顏色。

（2）其次次探究

a.嘗試將紅、黃、藍(lán)三種顏色混合，觀看其變化。

b.記錄變色結(jié)果。

c.爭(zhēng)論溝通。

小結(jié)：三種顏色寶寶做朋友混在一起，也會(huì)變成另外一種顏色。

活動(dòng)生成及建議

1.活動(dòng)中，幼兒放入顏料比例的不同，變出來(lái)的顏色也會(huì)不同，教師可和幼兒一起探究緣由，說(shuō)說(shuō)紅+黃會(huì)變成什么，紅+藍(lán)會(huì)變成什么，黃+藍(lán)會(huì)變成什么。

2.在個(gè)別化學(xué)習(xí)中，教師可引導(dǎo)幼兒試試將其它顏色混和，觀看其變化。

中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教案篇七

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。

2、激發(fā)幼兒對(duì)顏色的探究欲望，培育幼兒動(dòng)手操作的力量。

3、積極關(guān)注生活中各種事物的不同顏色。

二、活動(dòng)預(yù)備：

自制大、小豬教具6個(gè)、顏料、礦泉水瓶、紅、黃、藍(lán)三色瓶蓋、多色水、抹布、白板課件、即時(shí)貼標(biāo)簽等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、故事導(dǎo)入：

師：今日呀，森林里要開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，小豬一家都要去參與，看！他們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了。他們正在選擇美麗的衣服呢！

（二）、說(shuō)一說(shuō)：分別出示紅、黃、藍(lán)三顏色，引導(dǎo)幼兒回憶生活中三種顏色的物品。師：看看衣柜里有什么顏色的衣服你還見(jiàn)過(guò)什么東西是紅色的？（黃色、藍(lán)色）

（三）、變一變：

1、教師演示黃色和藍(lán)色配色后變成綠色。揭秘、小結(jié)：黃色和藍(lán)色遇到一起會(huì)變成綠色。

師：看一看衣柜里面沒(méi)有顏色了，咦！它們?cè)覆磺樵复┮粯拥念伾⑴c音樂(lè)會(huì)呢？剩下的小豬還可以穿什么顏色呢？教師會(huì)變魔術(shù)，把一種顏色搖一搖變成一種別的顏色。

2、幼兒自己試驗(yàn)兩種顏色的配色。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看并選擇兩種不一樣的顏色進(jìn)展配色。

師：那兩種不一樣的顏色碰在一起都會(huì)變出新的顏色，你們想不想來(lái)試一試？

3、將變化后的顏色進(jìn)展記錄、歸納分類(lèi)。

師：豬哥哥喜愛(ài)穿綠色的衣服，誰(shuí)的變成綠色了？來(lái)給豬哥哥穿上吧！（再給豬爸爸、豬媽媽分別穿上）教師小結(jié)：原來(lái)，兩種不一樣的顏色遇到一起能變出新的顏色來(lái)。

四、完畢：

師：小豬一家穿著美麗的衣服正在快樂(lè)的演出呢！幫忙了小豬一家，你們快樂(lè)嗎？原來(lái)啊，幫忙別人可以讓別人快樂(lè)，自己也很歡樂(lè)！好！我們和小豬再見(jiàn)！

中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教案篇八

設(shè)計(jì)思路

各種飲料瓶，玻璃瓶，塑料瓶使我們生活中常見(jiàn)的生活用品，用完后隨便丟棄。家長(zhǎng)往往無(wú)視了它的用途，不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒變廢為寶，開(kāi)拓孩子的思維，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從培育幼兒的活動(dòng)興趣動(dòng)身，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在激發(fā)他們探究瓶子多種玩法的興趣，知道變廢為寶，進(jìn)展創(chuàng)新力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能夠區(qū)分瓶子的種類(lèi)。

2、讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)，培育幼兒的合作意識(shí)。

3、激發(fā)幼兒的觀看力、想象力、創(chuàng)新力量。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備

1、潔凈的各種塑料瓶、玻璃瓶若干、水桶四個(gè)(里面盛有不同顏色的水)。

2、豆子、花生、沙子

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

教師扮作圣誕老人，身上背一個(gè)大口袋。師：小朋友，你們猜一猜，里面有什么珍寶？(幼兒發(fā)揮想象力自由猜想。)

請(qǐng)局部幼兒從袋中摸出瓶子，師：“這個(gè)瓶子上有什么？它是盛什么的？”

師：“飲料、牛奶被大家喝完了，這些空瓶子有什么用？”(可以賣(mài)錢(qián))(我媽媽用飲料瓶做了一個(gè)花瓶)“今日，這些小瓶子想和我們小朋友一起做嬉戲，你們快樂(lè)嗎？”(快樂(lè))(引起幼兒興趣)

二、通過(guò)多種形式區(qū)分瓶子的種類(lèi)

幼兒摸一摸、敲一敲塑料瓶和玻璃瓶，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同？(摸著發(fā)軟的，用手指敲一下聲音不悅耳的瓶子是塑料的；硬的，聲音比擬悅耳的是玻璃的，玻璃的瓶子易碎小朋友要當(dāng)心。)

三、自由探究瓶子的多種玩法。

(一)幼兒自由玩空瓶

1、師：“小瓶子有許多的玩法，現(xiàn)在，你們可以拿一個(gè)或兩個(gè)，還可以拿多個(gè)玩，還可以幾個(gè)小朋友一起玩，我們看看誰(shuí)的玩法多，玩吧！”放音樂(lè)自由玩(幼兒自由嘗試)

提示幼兒留意安全，觀看幼兒玩法，并指導(dǎo)。

2、溝通玩法：“你的玩法真好，給大家表演一下?！薄罢l(shuí)的玩法跟他的不一樣？你是怎么玩的？”(幼兒示范)

引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。

(把瓶子當(dāng)成玩具，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，讓他們自由探究和嘗試，發(fā)覺(jué)空瓶子的多種玩法。教師鼓舞孩子們大膽嘗試各種玩法，體會(huì)勝利的喜悅。)

(二)幼兒自由玩裝有東西的瓶子

1、剛剛，小朋友們玩的是空瓶子，假如瓶子里裝上東西是不是更好玩？來(lái)我們?cè)囈幌隆?/p>

出示預(yù)備好的豆子、花生、沙子、不同顏色的水。

師：“小朋友們把這些東西裝進(jìn)瓶子里，漸漸地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的東西就不會(huì)灑出來(lái)?？梢匝b一瓶，也可以裝幾瓶?？梢宰约和?，也可以和小朋友一塊玩?！?幼兒把瓶蓋擰下后，依據(jù)自己的意愿裝這些物品，教師指導(dǎo)幼兒把瓶蓋擰緊。)

2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后瓶子怎么玩？聽(tīng)一聽(tīng)裝上東西后的聲音是什么樣的？幼兒自由玩

提示幼兒留意安全，觀看并指導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒嘗試新玩法。

3、溝通玩法，引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。

(在這一環(huán)節(jié)，我讓孩子們?cè)谄坷镅b上東西嘗試新玩法，聽(tīng)一聽(tīng)聲音，給孩子們又一次創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，使他們又有了新的靈感，進(jìn)一步自由探究和嘗試，發(fā)覺(jué)瓶子有更多好玩的玩法，更多不同的聲音，在玩的過(guò)程中培育了孩子的創(chuàng)新精神。)

三、談話小結(jié)

師：“這些瓶子好玩嗎？(好玩)剛剛，小朋友你們的玩法都很棒，其實(shí)，在生活中還有許多廢舊物品都可以用來(lái)當(dāng)玩具，你們知道都有哪些物品嗎？(易拉罐、一次性杯子等)，這些物品不要任憑亂扔。(通過(guò)談話讓孩子們進(jìn)一步了解在生活中還有許多物品可以廢舊利用。)

四、合奏樂(lè)曲《幸福歌》

師：“剛剛，我發(fā)覺(jué)有的小朋友把瓶子當(dāng)成了樂(lè)器，現(xiàn)在我們一起合奏一曲《幸福歌》

假如感到幸福，你就拍拍手，(晃動(dòng)瓶子)

假如感到幸福，你就跺跺腳，(敲擊瓶子)

假如感到幸福，你就拍拍肩，(晃動(dòng)瓶子)

假如感到幸福，你就拍拍手。(敲擊瓶子)。

師：“今日，小瓶子和小朋友一起做了那么多的嬉戲，圣誕老人非常快樂(lè)，他預(yù)備把這些小瓶子送給你們，你們應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么？”(感謝)。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)所投放的材料——廢舊瓶子，雖然是人們生活中的丟棄物，但對(duì)于幼兒嬉戲來(lái)說(shuō)卻有很大的用處，可以把它當(dāng)成嬉戲材料，進(jìn)展多種嬉戲。結(jié)合中班幼兒的力量進(jìn)展水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在幼兒合作和探究飲料瓶的多種玩法上。

活動(dòng)中，我首先讓幼兒通過(guò)自由玩瓶子，引發(fā)幼兒嬉戲的愿望。接著，實(shí)行了“好玩法大家共享”的方法，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，積極的探究瓶子的多種玩法。整個(gè)活動(dòng)中，充分發(fā)揮了幼兒的主體性和想象力，通過(guò)肢體和大腦的活動(dòng)來(lái)提升自身的力量和閱歷，幼兒的思維也得到了熬煉。通過(guò)玩瓶子，幼兒在實(shí)踐中既培育了創(chuàng)新力量，又體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)。

中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教案篇九

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

依據(jù)《指南》指出，“學(xué)前教育課程設(shè)計(jì)要充分留意每一種活動(dòng)的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)與滲透。”幼兒的年齡特點(diǎn)打算了他們對(duì)事物的熟悉是外表的、缺乏概括力量的，因此，為幼兒設(shè)計(jì)開(kāi)展的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是具有啟蒙性、整合性、開(kāi)放性特征的課程體系。學(xué)習(xí)《指南》后，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)努力打破學(xué)科界限，突出活動(dòng)的有效整合。在上學(xué)期《花兒朵朵》主題活動(dòng)開(kāi)展以后，孩子們不僅熟悉了花兒的朋友，同時(shí)他們也發(fā)覺(jué)了“花有哪些顏色呢？”的問(wèn)題，顏色的變化使幼兒興奮、驚異，孩子們對(duì)顏色產(chǎn)生了深厚的探究欲望，他們對(duì)各種各樣的顏色表現(xiàn)出了極大的興趣。于是我嘗試著開(kāi)展一個(gè)關(guān)于顏色的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為線索層層推動(dòng)，整合了科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，活動(dòng)以孩子的參加和操作探究為主，試圖讓孩子全面系統(tǒng)地了解顏色。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)給小動(dòng)物送禮物的嬉戲穩(wěn)固幼兒對(duì)各種顏色的熟悉。

2、能利用顏色進(jìn)展各種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒能精確說(shuō)出是什么顏色。

2、在搞活動(dòng)時(shí)留意幼兒的安全。

活動(dòng)預(yù)備

各種顏色的頭飾、地上畫(huà)好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動(dòng)物及小動(dòng)物的家。

活動(dòng)過(guò)程

1、《顏色大風(fēng)吹》的嬉戲引入課題。小朋友們今日我們玩一個(gè)好玩的嬉戲——顏色大風(fēng)吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請(qǐng)幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后教師說(shuō)：“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi)，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，教師檢查有沒(méi)有錯(cuò)，再替換不同的顏色。

2、這個(gè)嬉戲好玩嗎？小朋友們表現(xiàn)的那么好，現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請(qǐng)小朋友們幫幫助給分一分，把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。

3、小動(dòng)物們熱忱地邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停俏覀儙裁炊Y物叱？噢，有了，教師教你們?nèi)旧?，每位小朋友染一幅美麗的染?huà)送給小動(dòng)物們。幼兒進(jìn)展染色嬉戲。

4、利用染好的“小手絹”進(jìn)展舞蹈表演，《彩色世界真奇異》

5、小朋友們戴著自己的禮物到小動(dòng)物家做客——進(jìn)展區(qū)域嬉戲。

科學(xué)區(qū)進(jìn)展調(diào)色嬉戲，觀看顏色的變化。

美工區(qū)進(jìn)展涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來(lái)添色。

語(yǔ)言區(qū)，供應(yīng)有關(guān)于紅色的圖片，想一想，紅色的物體并說(shuō)出它的作用。

6、延長(zhǎng)活動(dòng)：進(jìn)展戶外熬煉，各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)展競(jìng)賽

教學(xué)反思

本次活動(dòng)能依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣進(jìn)展設(shè)計(jì)，在科學(xué)活動(dòng)中整合了美工活動(dòng)染紙和舞蹈表演。幼兒在嬉戲中穩(wěn)固了對(duì)顏色的熟悉，并能采納各種顏色的搭配進(jìn)展染色活動(dòng)，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著顏色的豐富多彩。

活動(dòng)以生動(dòng)好玩的嬉戲開(kāi)頭《顏色大風(fēng)吹》，孩子滿意于嬉戲的歡樂(lè)，不知不覺(jué)地復(fù)習(xí)了紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色、紫色。接下來(lái)的嬉戲是顏色的區(qū)分操作，孩子們依據(jù)小動(dòng)物家的`顏色給他們配上一樣的玩具。其次個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡得較好以給小動(dòng)物送玩具為由引入染紙活動(dòng)。染紙活動(dòng)簡(jiǎn)潔且顏色艷麗，孩子簡(jiǎn)單完成，到達(dá)了很好的效果。在染紙這個(gè)環(huán)節(jié)接近尾聲時(shí)響起了《彩色世界真奇異》的音樂(lè)，有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品，跟著音樂(lè)翩翩起舞，過(guò)了一會(huì)兒一些做得較慢的孩子也來(lái)了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來(lái)的區(qū)域活動(dòng)是讓孩子到小動(dòng)物家做客，通過(guò)溝通、探究感受顏色的變化規(guī)律，了解顏色的用處，孩子們仔細(xì)地操作著，相互溝通著?；顒?dòng)的各環(huán)節(jié)清楚，連接自然。孩子的作品展現(xiàn)中，教師準(zhǔn)時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的熟悉記錄下來(lái)，作為活動(dòng)的資料進(jìn)展展現(xiàn)，供幼兒觀看和觀賞。

每個(gè)活動(dòng)都存在一些缺乏，本次活動(dòng)的缺乏就在于教師試圖把全部的事情交代清晰，所以語(yǔ)言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，局部思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環(huán)節(jié)，交代過(guò)于細(xì)致，完全可以讓孩子自己探究，染色的方法，比擬哪種方法染出來(lái)的效果最好。這樣的閱歷是孩子自己獲得的，對(duì)他們的成長(zhǎng)更有利。另外教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒的興趣點(diǎn)，并生成新的活動(dòng)，效果會(huì)更深入和顯著。

中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教案篇十

活動(dòng)目的：

1、知道兩種顏色混合起來(lái)會(huì)變成另一種顏色。

2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作和對(duì)顏色的興趣。

3、培育探究自然的興趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

紅、黃、藍(lán)三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍(lán)、綠、紫等視力的盤(pán)子。

活動(dòng)一：

1、出示紅、黃、藍(lán)的玻璃紙，讓幼兒說(shuō)出顏色的名稱(chēng)，在說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)室里及日常生活中見(jiàn)到的哪些東西的顏色和這些一樣。

2、幼兒自由擺布、重疊色紙相互交談自己的發(fā)覺(jué)。

3、師以變魔術(shù)形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色，激發(fā)幼兒興趣和奇怪心。

4、組織幼兒自己動(dòng)手將兩種顏色混合，倒在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兩種顏色混合起來(lái)會(huì)變成另一種顏色。

活動(dòng)二：噴焰火

1、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看。

2、教師介紹玩法。

3、請(qǐng)幼兒與教師合作噴焰火讓幼兒說(shuō)一說(shuō)噴的焰火有什么顏色？顏色混在一起是有什么變化？

4、指導(dǎo)幼兒自由選擇顏色噴焰火，提示幼兒不弄臟衣服、桌面。

自由欣賞、評(píng)價(jià)同伴的作品。

教學(xué)反思：

1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀看教師試驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒始終很寧?kù)o很仔細(xì)地看著試驗(yàn)過(guò)程。

2、給幼兒供應(yīng)感性閱歷，幼兒在直觀的感受中，能很清楚地?cái)⑹鲈囼?yàn)的過(guò)程。

3、鼓舞幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)展繪畫(huà)，增加幼兒的成就感。

中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教案第十一篇

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確識(shí)別紅、黃、綠三種根本顏色

2、能為顏色寶寶找到一樣的顏色朋友

3、在手指嬉戲中體驗(yàn)查找顏色的樂(lè)趣

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：黑板一塊；紅色、黃色、綠色的顏色寶寶各一個(gè)

2、學(xué)具：三種