中班社會教案大全集

中班社會教案大全集

1、中班社會活動教案：母親節(jié)教案

設計意圖

知恩感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種美妙的情感，是一種修養(yǎng)，一個常懷感恩之心，懂得感恩之心的人，必定是一個人格健全的人。又到一年一度的母親節(jié)，每年5月的其次個星期天(今年是5月13日)，借助這一節(jié)日我們在幼兒中間開展了“媽媽，我永久愛您”為主題的系列感恩活動。為了引導幼兒體驗濃濃的親情，激發(fā)幼兒愛的情感，從小培育他們懂得飲水思源，敬重、感謝別人的勞動，知道回報、關愛媽媽。在母親節(jié)馬上降臨之際，孩子們用歌聲和鮮花傳達自己的感恩之情。通過家園共同教育，創(chuàng)設感恩氣氛，實施潛移默化的情感教育，激發(fā)幼兒喜愛母親的情感，抒發(fā)幼兒對媽媽的濃濃愛意，增進幼兒與媽媽的感情。

活動目標

1、讓了解“母親節(jié)”，知道每年5月的其次個星期日是母親節(jié)，通過一系列的活動，讓孩子更加愛自己的母親。

2、感悟自己成長過程中媽媽所付出的艱辛，讓孩子懂得感謝身邊的親人。

3、會用自己的方式表達對媽媽的愛，知道愛自己的媽媽，懂得回報。并能為媽媽做一件事或送一件小禮物。

4、簡潔了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

5、體驗人們相互關懷的美妙情感。

活動過程

(一)導入活動：通過提問導入活動主題。

1、教師開場白：

教師手拿母親之花——康乃馨，隨著一首大家熟識的歌曲《感恩的心》響起，

師：小朋友看，這是什么花?(康乃馨)

你們知道這個星期天是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))

2、母親節(jié)是誰的節(jié)日?這朵花就是要送給媽媽的花。

3、我們應當怎樣表示對媽媽的愛?

4、假如我們想在媽媽進門的時候，給媽媽遞上拖鞋，我們應當怎么做呢?

(二)關鍵步驟

1、由教師示范正確的方法，邀請一位幼兒或教師一起做示范。

教師可向示范者提示表演的步驟：媽媽開門進來，雙方相互凝視對方微笑、問好：媽媽，祝您母親節(jié)歡樂!

小朋友從鞋柜取出拖鞋，放到地上(鞋跟的方向朝向媽媽)：您辛苦了，我?guī)湍猛闲?/p>

2、幼兒學習朗讀《游子吟》

慈母手中線，游子身上衣;

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉?

(三)幼兒爭論

1、平常你都幫媽媽做些什么?

2、在什么時候做的?

3、你還可以幫媽媽做什么?

4、除了幫媽媽做事以外，還有什么方法能夠表達我們對媽媽的愛?

(送一個自己做的小禮物、給媽媽表演個節(jié)目等)

活動完畢

1、評價

2、總結

活動延長

1、結合主題“媽媽，我永久愛您”開展系列感恩主題教學活動：如語言活動《想要媽媽的木木鴨》、社會活動《媽媽愛我我愛她》、藝術活動《感恩的心》等。

2、利用晨間談話時間圍繞感恩話題進展“媽媽，我永久愛您”的主題談話。

3、這段時間在班級播放一些感恩歌曲，積極營造感恩氣氛。

4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達自己對媽媽的愛。

5、結合教學活動《給媽媽的心愿卡》，幼兒繪制簡潔的心愿卡送給媽媽。

6、回家開展“我送媽媽一個吻”活動，唱一首感謝媽媽的歌曲，幫媽媽做一件力所能及的事。

2、中班社會活動樹是我們的好朋友教案反思

(一)活動目標：

1、知道樹木是人類、動物的好朋友，了解綠化的好處。

2、教育幼兒愛惜、愛護樹木。

3、培育幼兒的良好環(huán)保習慣。

(二)活動預備：

多媒體課件、愛心卡片

(三)活動過程：

1、開頭局部，引出課題

小朋友，今日教師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說，最近小動物們遇到很多困難，倒底是什么困難，后來又是怎樣解決的呢?你們想不想知道?我們一起來看照片。(以設置疑問的形式引出課題，萌發(fā)了幼兒的奇怪心，充分調動了幼兒上課的積極性，使他們迫切地想看到這些照片)

2、根本局部：

(1)師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它在為什么事苦惱呢?

師小結：原來樹木有凈化空氣的作用。

(2)師：呀，小鹿和小豬為什么哭的這么難過呢?

師小結：小樹、小草給小動物供應了豐富的食物，你們看，它們吃的多香啊!

(3)師：看，小狗跑來跑去在躲什么呢?

師小結：樹木能給我們帶來蔭涼。

(4)師：風沙來了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開，一步也走不動了，它的危害很大，怎么樣才能治住風沙呢?

師小結：你們看，有了郁郁蔥蔥的大樹，風沙再也不能來搗亂了。

3、小結。

4、知道植樹節(jié)是3月12日，我們小朋友將會為春天和植樹節(jié)做些什么呢?

5、給我們幼兒園的樹木制作愛心卡片。

反思：生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和進展的根本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個人義不容辭的責任的當今社會，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對將來的環(huán)境產生重重的憂患。所以對幼兒進展熟悉和愛護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

我在這個活動中采納了多媒體課件，通過一個個小動物的遭受，生動、形象地呈現了環(huán)境的重要性和樹木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，問題設計奇妙，讓幼兒在一個個好玩地問題中思索、探究。獲得對學問的了解，到達活動的目標。

3、中班社會活動教案：好朋友教案(附教學反思)

活動背景：

中班階段的幼兒精力充足，隨著幼兒動作、語言、認知力量、社會交往范圍的擴大，他們開頭喜愛和朋友一起嬉戲，但由于缺少交往閱歷與力量，在活動中常因不能滿意自己的需要，與同伴發(fā)生一些不開心的事情，針對幼兒存在的問題，我設計了教學活動《好朋友》，目的是引導幼兒學會和同伴友好相處，會用適當的方式解決朋友間的不開心，感受與同伴交往的歡樂，從而滿意幼兒交友的渴望與需求，促進幼兒的社會性進展。

活動目標：

1、學習如何與同伴友好相處。

2、用適當的方式解決朋友間的不開心。

3、感受與同伴交往的歡樂。

4、喜愛幫忙別人，與同伴友好相處。

5、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動重點：

學習如何與同伴友好相處活動難點：用適當的方式解決朋友間的不開心

活動預備：

教學PPt、音樂、亮光紙、自制紙袋、托盤

活動過程：

一、玩一玩、說一說

請幼兒玩嬉戲《找朋友》進入活動主題。鼓舞幼兒找自己的好朋友說一句靜靜話，初步感受與朋友共享靜靜話的歡樂;小朋友們都玩過“找朋友”的嬉戲，今日我們玩“找朋友”的嬉戲教師有個新的要求，請你找到好朋友之后和好朋友說一句靜靜話。

二、看一看、說一說

1、請幼兒邊看PPT邊觀賞故事，初步了解故事的內容。

幼兒說一說，小兔為什么會用好聽的聲音給小熊講故事，引導幼兒說一說故事里的好朋友是怎樣相互關懷、相互愛惜的?

2、請幼兒結合自己的生活閱歷，說一說自己與朋友之間的事情，學習與朋友友好相處。

3、說一說，故事里的好朋友之間發(fā)生了什么事情?

4、請幼兒看教師表演《拉拉勾》，鼓舞幼兒想方法說一說應當怎樣解決朋友之間的不開心。

5、嬉戲《照鏡子》，引導幼兒相互關懷，體驗交往的歡樂

三、動一動、說一說

歌表演：《好朋友》引導幼兒體會與朋友友好相處的歡樂!

活動延長：

《綱要》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探究、嬉戲，是其社會學習的重要途徑，應為幼兒供應人際間相互交往和共同活動的時機和條件。因此，活動之余，我利用區(qū)域開展了角色、表演等一系列活動，讓幼兒通過觀看、朋友之間的互動、與教師之間的互動以及仿照等受到潛移默化的影響，從而促進幼兒的社會性進展。

活動反思：

在社會活動《好朋友》的教學設計中，我能依據本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。在活動中，我運用了嬉戲法來激發(fā)幼兒參加活動的興趣，通過觀賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發(fā)覺問題，通過觀看、探討查找問題答案，引導幼兒參加表演來穩(wěn)固對學問的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順當開展及目標的達成奠定了根底。幼兒通過觀看、仿照、表演等形式積極參加、感受活動過程。同伴之間的互動、教師與幼兒之間的互動，為幼兒的探究、溝通、學習供應了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到進展，都感受到了勝利的喜悅，從而促進了幼兒的社會性進展。缺乏之處是教師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度把握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否勝利地完成，需要不斷地嘗試和探究，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探究，一起成長!

4、中班社會活動教案：愛護鳥類教案

活動目標：

1.理解故事內容，了解鳥類與人類的關系。

2.能積極參加爭論活動，想出愛護鳥類的方法。

3.增加愛護鳥類、愛惜生態(tài)環(huán)境的意識。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預備：

多媒體課件;幼兒看過有關鳥類與環(huán)境的圖書。

活動過程：

1.熟悉鳥類，了解鳥類與人類是有關系的。

(1)出示圖片，引出小鳥。

(2)爭論：小朋友熟悉哪些鳥?(幼兒自由答復)(3)師：教師這里也有許多鳥類的圖片，我們一起來熟悉一下。(結合ppt敘述)捉蟲能手--燕子、喜鵲;森林醫(yī)生--啄木鳥等;森林音樂家--百靈鳥、黃鶯、山雀等;捕鼠能手--貓頭鷹;會說話的鳥--鸚鵡;會開屏的鳥--孔雀……(4)小結：我們一起熟悉了這么多小鳥，還知道小鳥是和我們人類有關系的。

2.教師敘述故事《愛護鳥類》

(1)師：今日教師給你們帶來一個很特殊的故事，故事的名字叫《愛護鳥類》，我們一起來聽一聽故事發(fā)生了什么?

教師邊講故事邊放ppt,故事講完后提問;(2)師：聽完這個故事，你知道小鳥為什么要罷工嗎?(由于獵人打死了小鳥的同伴)(3)師：獵人這樣做對不對?為什么不能損害小鳥?(小鳥能吃害蟲，是人類的朋友)(4)小結：聽了這個故事，我們知道了小鳥能吃害蟲，愛護森林，是人類的好朋友，我們不能損害它。

3.爭論(1)師：大家都知道鳥類對我們人類有很大的幫忙，那有哪些愛護小鳥的好方法呢?小朋友自由爭論一下。

(2)幼兒共享爭論結果。

師：有沒有小朋友情愿把你們爭論的結果共享給大家聽一聽。

活動延長師：小朋友說了這么多好的方法，待會兒請小朋友們和爸爸媽媽一起制作一張“愛鳥卡“，掛在走廊里，讓更多的小朋友知道要愛護鳥類，好不好?

故事：愛護鳥類在很遠很遠的地方，有一個國家叫呼呼國，那里有漂亮的森林、草原，處處能聽到小鳥在唱歌,看到小鳥在忙著捉蟲。

有一天，樹林里突然傳來了“砰砰“幾聲槍響，只見一個獵人提著獵槍，快樂地喊：“我打中了!哈哈!“小鳥們看到后都難過地哭了，它們又失去了一位好伙伴。小鳥們唧唧喳喳地開起了大會，打算進行大罷工，什么工作也不做了，離開呼呼國。

這個消息給蝗蟲們聽到了，很多蝗蟲都飛來這里，由于它們覺得這里最安全。還有毛毛蟲、粘蟲等全部的害蟲都來了。“嚓嚓嚓“、“沙沙沙“，樹葉沒有了、草地沒有了、莊稼沒有了、森林沒有了。

沒有了樹木、森林，呼呼國處處是風沙;沒有了莊稼，人們要挨餓;沒有了草地，牛羊也餓死了。于是呼呼國綻開了一場滅蟲大戰(zhàn)。小鳥們也來幫助了，人們特別感動。

從今以后呼呼國的人們再也不損害小鳥了，大家都關懷、愛惜小鳥。呼呼國每個人都愛惜鳥類，這兒成了鳥兒們的樂園，害蟲再也不敢猖狂了!

5、中班社會活動教案：夏天飲食教案

活動目標

1、知道人們需要吃不同的食物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體安康，養(yǎng)成不挑食的習慣。

2、初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。

3、能分析評價自己和別人的配餐。

4、初步了解安康的小常識。

5、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

活動預備

1、教師了解幼兒平常飲食習慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同養(yǎng)分的閱歷。

2、設置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物教具各一盤，如：肉、魚、青菜、蘿卜等。

3、評比用的紅牌人手二個，攝象機，電視機。

活動過程

(一)激發(fā)幼兒參與自助餐的興趣。

1、教師以經理的身份消失，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。

2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。

(二)幼兒自選食物、評析合理的配餐。

1、請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

2、幼兒相互介紹自己的配餐，共同爭論出合理搭配飯菜的原則。引導幼兒共同爭論，知道合理配餐應依據葷素搭配、葷菜不宜太多、有肯定量的素菜、有主食、有菜等原才能養(yǎng)分全面，對身體安康有益。

教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解。

(三)幼兒調整配餐。

1、請幼兒依據配餐原則評價自己的配餐少了什么?多了什么?

2、幼兒再次自選食物，調整配餐。

3、開展評比“最正確配餐”的活動讓幼兒仔細觀看其他小朋友搭配飯菜，依據配餐原則給認為搭協(xié)作適的飯菜發(fā)紅牌。

4、共同爭論評比理由。

(四)激發(fā)幼兒回家后能依據合理搭配食物的原則提示爸爸媽媽為全家供應符合養(yǎng)分要求的飯菜。

活動延長

1、利用午餐時間，預備各種飯菜讓幼兒真實地進展一次自助活動，連續(xù)培育幼兒能主動依據配餐原則選擇搭配食物。

2、請幼兒回家與父母一起爭論思索一日三餐的配餐如何更加合理，符合養(yǎng)分要求。

3、與家長聯(lián)系，使家長與幼兒園共同協(xié)作，幫忙幼兒克制不良的飲食習慣，并漸漸養(yǎng)成主動自覺地依據合理搭配食物的原則，選擇進餐食物的良好的飲食習慣。

6、中班社會活動讓愛住我家教案反思

活動目標

1.幫忙幼兒學會用簡潔的句子談論自己父母的工作，知道父母的姓名及父母對自己的愛惜。

2.熟識歌曲旋律，初步學習演唱歌曲，學習最終一句說、唱的連接。

3.進展幼兒思維和口語表達力量。

4.讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備

《世上只有媽媽好》歌曲磁帶;《我家有幾口》歌曲磁帶;布娃娃一個;粘貼在KT板上的幼兒全家福照片

活動過程

1.導入活動

師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進入活動室，在音樂間奏時，引導幼兒一起唱這首熟識的歌曲，激發(fā)起幼兒對媽媽的情感。

2.組織幼兒說說我的一家。

3.出示全家福照片，引導幼兒用連貫的語言介紹自己的家人

(1).教師出示貼有全家福照片的KT板，幼師談話：建庭教師帶來許多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人?像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。

(2).現在小朋友數一數你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?為什么會不一樣?

(3).現在請小朋友把全家福照片放回KT板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧!

(4).教師這里也有一張全家福照片，現在請小朋友和教師一起來數一數教師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進一步熟識歌曲《我家有幾口》的歌詞。)教師突然想起來，家里還有一個布娃娃(出示布娃娃)，我們再一起來數一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。

4.學唱歌曲

(1)寧靜的觀賞歌曲。

(2)教師完整的演唱歌曲，引導幼兒留意傾聽歌曲最終一句說唱結合的演唱形式。教師：歌曲的最終一句跟我們以前常唱的歌有什么不同?(3)教師指導幼兒學唱最終一句，初步學習說。唱的節(jié)奏。

(4)教師引導幼兒嘗試完整的演唱歌曲。

(5)加上簡潔的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。

5.情感體驗

小朋友可以怎樣做來表達我們隊爸爸媽媽的愛?

活動延長

做《手指嬉戲》，大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀……

活動反思

情感類的活動始終是我們教師比擬難把握的，活動過程中孩子的情感也不易激發(fā)，但假如將情感通過一個載體來表現出來，這樣就會使活動更加的飽滿，也更簡單讓孩子體會到愛的存在。

7、中班社會活動喧鬧的超市教案反思

活動目標：

1.通過參觀使幼兒知道超市里的物品很齊全，并了解超市是便利人們購物的場所。

2.觀看、了解超市和人們生活的關系并嘗試購物，遵守購物規(guī)章。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.進展幼兒思維和口語表達力量。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1.事先與四周超市進展聯(lián)系;

2.幼兒每人預備兩元零錢。

活動過程：

一.談話爭論

1.去超市我需要購置些什么?列出小清單

2.在超市里我們怎樣去購置物品?在購物時需要留意什么?

提出留意事項：

1.認真觀看、不隨便亂翻、亂擺，當心輕放各類物品。

2.不將未付款的物品帶出超市，在收銀臺結帳。

3.留意觀看標價，不超支。

觀看貨物的分類方式，學著快速、精確找到自己需要的貨物。

二.去超市購物

1.幼兒參觀超市。

引導幼兒觀看商品的歸放排列、商品的標價、付款處。

2.嘗試購物。

(1)指導幼兒單獨或結伴購物。

(2)觀看幼兒購物時遇到的問題并幫助解決。

(物品放置過高，超出購置范圍，提示找零錢，拿好清單，排隊付款等)

三.延長活動：

與家長聯(lián)系，到超市購物時可帶孩子一起去，一起選擇商品，一同付款。

活動反思：

社會課程以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活為目標?；谶@一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培育孩子合理消費、節(jié)省資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的歡樂。

8、中班社會《我是……》教案反思

活動目標：

1.情愿參與集體活動，在教師的提示下學習說一句話表達對自我的認知。如：我是藝昕幼兒園中班的小朋友，我有一雙手，我的小手會……，我的臉上長著……，我的眼睛可以……，鼻子可以……，嘴巴可以……，耳朵可以……

2.初步了解自己的身體，能說出人體主要部位的名稱和五官的名稱，知道五官的根本功能。

3.在教師的帶著下活動小手和五官，聽音樂指令有節(jié)奏地活動。

4.培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

幼兒面對教師就坐，前面預留肯定的活動空間

活動過程：

1.和中班幼兒打招呼，簡潔介紹自己是鄧教師，和幼兒建立最初的親切感和信任感。

2.以和氣的口吻和幼兒溝通，

師：珍寶們，你們知道我是鄧教師了，可我還不知道你們的名字呢?誰想告知我呀?(選擇3——5個情愿溝通的幼兒，請他們介紹自己的姓名)。

師：你們這是在哪里呀?知道我們幼兒園的名字嗎?知道自己在哪個班里嗎?教師教幼兒學說完整的句子，逐步深入：“我在藝昕幼兒園”，“我是藝昕幼兒園的小朋友”“我是中班的小朋友”，“我是藝昕幼兒園中班的小朋友”。

3.帶著幼兒進一步了解和熟悉自己，實現自我認知。

師：我有一雙手，你們有嗎?讓我看看。我的手會搖一搖，你們會嗎?我的手會在身上爬一爬，你能嗎?試一試吧。

師：在幼兒園里，我們渴了要喝水，餓了要吃飯，都用小嘴巴，讓我看看你們的小嘴巴在哪里呀?來張大嘴巴，啊，像小老虎一樣叫一叫，啊嗚，像小花貓一樣叫一叫，喵。

師：我的眼睛看到了某某小朋友學得真好，你們的小眼睛在哪里，睜大了讓我看看，閉上眼睛還能觀察嗎?

師：幼兒園里有衛(wèi)生間，我們憋得慌的時候要去尿尿和拉巴巴，誰是站著尿尿的呢?從座位上站起來讓我看看，哦，站著尿尿的是小男孩，來，我們一起說說看：我是男孩，我站著尿尿，我是聰慧的男子漢。蹲著尿尿的是女孩哦，讓我們說說看：我是女孩，我蹲著尿尿，我是美麗的小姑娘。

4.帶著幼兒做手部動作的音樂嬉戲《放開捏攏》，有節(jié)奏地活動手掌和手指，并指認人體五官。

5.評價幼兒的活動狀況，表揚情愿參加活動的幼兒，鼓舞幼兒回家把今日學會的音樂嬉戲《放開捏攏》的動作也教給自己的爸爸媽媽。

活動反思：

今日的小中班的兩節(jié)體驗活動都是依據新入園幼兒的需要和年齡特點設計安排的，是該園第一次正規(guī)開展的集體教育活動，因此本班教師都參加了聽課。在體驗中面對沒有幼兒園生活閱歷的孩子，感覺教師的親和力和感染力以及對幼兒的心理特點的把握是很重要的。在幼兒與我特別生疏的狀況下，在這些僅有一周幼兒園閱歷的孩子們面前，組織一節(jié)集體教育活動真的是很不簡單的，是對教師根本功底和力量的極大挑戰(zhàn)。好在我自己的體態(tài)語言比擬豐富和夸大，說話全部使用的是兒童口吻，又有對幼兒年齡特征的根本了解和把握，因此還算比擬順當地完成了預設的活動。在小班的活動中由于幼兒玩得盡興，在仿照小烏龜爬時，創(chuàng)編出了幾種不同的爬行姿態(tài)，很是讓我欣喜，看來孩子們的表演欲望和制造性還是很好的。但首次活動中還是覺得有些圓滿，比方小班的孩子，只有半數左右的孩子能和教師互動，參加活動，有三分之一的孩子處于自由狀態(tài)和靜止狀態(tài)，盡管我關注到了他們的表現，也鼓舞了，但是他們仍舊不情愿參加，我敬重了剛入園幼兒的不適，沒有過多地干預他們，把更多的精力放在了情愿參加活動的幼兒身上。

中班幼兒的自我認知比擬順當，幼兒參加活動的人數較小班明顯增多，除了極個別的幼兒外，大局部幼兒情愿參加到活動中和教師互動。幼兒在活動中的表現積極，心情愉悅，讓我感到很快樂。幼兒做動作比擬積極，語言表達比擬起來就顯得有些被動了，在教師的反復引領下，有半數左右的幼兒能完整地表達清晰一句話，這可能和幼兒在家鄉(xiāng)時使用方言有關系，而在幼兒園僅僅一周多些的短時間里要求使用一般話表達，他們還不習慣，信任隨著入園時間的增加，這種現象會改觀，幼兒會情愿開口表達的。

9、中班社會耳朵上的綠星星教案反思

活動設計背景

《耳朵上的綠星星》這一內容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧好玩，簡單引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

活動目標

1、引導幼兒認真傾聽故事并能依據故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的隱秘。

2、幫忙幼兒作出正確的道德推斷，感悟故事所傳達的友愛情感。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

幫忙幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關愛，樂為他人著想的和善、美妙的心靈。

活動預備

錄音故事，圖片及插入教具(小草和玫瑰花)。

創(chuàng)設一個漂亮的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。

角色的頭飾。

活動過程

問題啟動—順向設問——反向設問——假定設問——表演觀賞

1.問題啟動。

(1)在聽故事前直接呈現問題，“耳朵上怎么會有綠星星”。

運用故事名稱的新穎以引起幼兒探究的心理，使幼兒產生懸念兩個不相干的事物怎會聯(lián)系在一起?既是啟發(fā)

幼兒積極地認真地聽，也是思維活動的開頭。

(2)聽錄音故事的前半段。

從開頭……小松鼠什么也沒裝扮去參與音樂會了。

2.順問設問。

(1)故事講到一半，教師可設問：

“小松鼠什么也沒有裝扮，會不會美麗呢?”這個問題主要喚起原有的熟悉閱歷，運用已有的熟悉構造，習慣思維來推斷事情的變化進展。這個問題的作用是使故事沖突突出，便于兒童清楚感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結果而感到滿意。

(2)連續(xù)聽半段故事。

3.反向設問。

(1)聽完一遍故事后設問“為什么小松鼠什么也沒有裝扮卻變得那么美麗?”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。

這些設問主要讓幼兒依據故事供應的信息來反思原有的認知閱歷，用新的認知構造來解決思想上的沖突沖突，以求得新的認知平衡。

(2)看圖講故事。

圍繞設問，進一步感知故事內容，幫忙幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。

4.假定設問。

提出假設“假如小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢?”

這個問題主要是引導兒童充分的爭論，去領悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價供應一些認知閱歷。

5.表演觀賞。

通過故事表演再現故事中美的場景，美的顏色，美的形

象，美的語言等，來襯托相互關愛的內在精神美。向兒童傳達美的情感。

教學反思

這節(jié)課有兩個目標：

1、通過故事使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關懷，相互幫忙，給別人歡樂自己也會歡樂的道理。

2、激發(fā)幼兒語言表達的欲望，大膽、清晰表達自己的想法和感受，大膽學說角色對話。

在教學過程中我主要把握了以下五個環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。

2、結合圖片，幼兒自由創(chuàng)編故事。

3、完整觀賞故事，初步理解故事內容，感受小松鼠的和善美妙。

4、看課件，分段觀賞故事，學說故事對話，學習形容詞。

5、情感教育，使幼兒懂得做事情要為他人著想。

整個活動下來，我覺得故事情節(jié)好玩，語言比擬幽默，很吸引幼兒，整個環(huán)節(jié)較簡單把握，同時也給了我一些啟發(fā)：

第一，故事開頭采納先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法，能充分激發(fā)幼兒的想象，同時也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。

其次，在第四個環(huán)節(jié)中讓幼兒學說故事對話，這調動了幼兒的興趣，使課堂更加活潑。實行分段觀賞故事則有利于幼兒對故事的理解與把握。

第三，在情感教育時我采納了設問的方法，幼兒能較輕松的深入到故事內涵，難點突破的較簡單。

我將活動重點設為：引導幼兒依據故事中的線索，圍繞問題，積極思索，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的隱秘。我在教學設計中通過設置問題情景，在分段講解時將一系列問題逐步遞進，層層綻開，啟發(fā)幼兒積極思維，在前兩個環(huán)節(jié)中就幫忙幼兒理清了思路，理解了故事內容，充分感受了故事所描繪的完善形象，同時培育了幼兒對語言的理解力。

缺乏之處是沒有充分挖掘體驗故事的情感美。

在完整觀賞故事后，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的局部做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導幼兒充分體驗思索。如還可以引導幼兒說說：除了喜愛螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜愛小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思索：他們能在別人要損害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸說來避開了一場損害。這樣自然而然地結合孩子的生活閱歷，會比教育幼兒愛惜花草樹木來得自然些。

雖然存在著一些缺乏，但我覺得還是有收獲的，我信任只有自己不斷的積存，才會在教學當中有所進步，為了這群活潑得意的孩子，我會更加努力的。

10、中班社會小小標志大用處教案反思

活動設計背景

幼兒期的孩子們奇怪心強，什么都想看以看、摸一摸，由于他們缺少生活閱歷，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突發(fā)大事時不知如何處理，為保證孩子們的安康和安全，防止意外損害的發(fā)生，我特設了本節(jié)課，讓孩子們通過對安全標志的熟悉，了解安全標志的意義，從而提高安全意識，進一步培育自我愛護意識和力量。

活動目標

1、熟悉生活中的一些常見標志，了解它們的含義和作用。

2、有初步的安全意識，知道要留心觀看生活中的標志。

3、加強幼兒的安全意識。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

重點：了解生活中安全標志的含義

難點：在日常生活中如何正確運用安全標志

活動預備

1、教學活動課件，安全掛圖

2、每幼兒一份安全標志圖

活動過程

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

1、結合教學掛圖敘述故事

2、在圖中有許多標志，你在生活中見過這些標志嗎?

二、會說話的標志

1、教師出示六個標志(留神觸電、留神夾手、制止攀登、制止倚靠、緊急煙火、安全出口)請幼兒猜猜分別是什么含義

問題：你們見過它們嗎?它們表示什么意思?

提示：有些圖形比擬形象，幼兒簡單猜出其含義，有些比擬抽象，需要教師加以引導。

3、介紹標志的含義和作用

三、小小標志大用處

1、請幼兒拿出活動材料，敘述圖中的場景并動手操作

問題：圖片里的小朋友遇到了什么?需要哪些小標志的幫忙呢?請你把對應的標志貼在圖片旁邊的方框里

2、教師小結：今日我們熟悉了一些小小的標志，可別小看了這些標志，通過它們我們就能夠避開危急，愛護自己和身邊的人

活動延長：

1、讓幼兒回家后把今日所學的講給爸爸媽媽聽

2、將安全標志掛在班級適當的位置，便于幼兒穩(wěn)固學問

3、在日常生活中讓幼兒留意觀看四周其他標志

教學反思

本節(jié)課是引導幼兒熟悉生活中常見的標志，并了解其含義和作用，培育了安全意識。在活動開頭時我以故事的形式導入主題，幼兒很感興趣，本節(jié)課所熟悉的標志都是幼兒生活中常見的，所以在活動操作的過程中，幼兒幾乎都能很好的找出相應的標志。在活動完畢時，我讓幼兒回家后把今日所學的講給爸爸媽媽聽，從而加深學習印象，穩(wěn)固了學習學問。

11、中班社會送貨員教案反思

教學意圖：

現代社會已經是多元化分工的社會，每一個人都擔當著不同的社會工作職責，每天都有可能產生新的工作時機。孩子雖然年齡還小，但是對各種不同職業(yè)的工作已經布滿了奇怪心，他們也在嬉戲時扮演和表現心目中不同職業(yè)的角色，為了讓孩子們能夠更深刻地了解社會個工種的性質和特點，于是設計了此次活動《送貨員》。引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業(yè)人們的勞動，培育其對勞動者的喜愛和對勞動成果的敬重。

教學目標：

1、了解不同送貨員的工作與我們生活的關系，了解他們工作的辛苦。

2、學看送貨單，嘗試按送貨單的內容送貨。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學預備：

各種送貨員的照片和關于送水員送水的錄像。

房子、送貨車、貨品。

教學過程：

一、觀看送水員的勞動

1、觀看送水錄像，了解送水員如何搬水、蹬車、抬水上樓梯把水送到教室。

2、談論送水員為我們做哪些事。

小結:送水員的本事真大呀，他們的工作是搬水，有蹬車，最終還把水抬到目的地。

二、了解其他送水員的工作。

送牛奶

1、照片上的人在干什么，你見過送牛奶的人嗎?

2、為什么這么早就要送來呢?

小結:送牛奶的人可真辛苦，為了讓我們喝到新奇的牛奶，早早就送來牛奶了。

送快餐

1、這是送什么東西的送貨員?

2、送過來的快餐怎么還會熱熱的?

小結:送快餐的人想的真周到，為了讓大家吃到熱乎乎的飯菜，在送貨途中把飯菜保溫。

三、體驗小小送貨員的工作

(一)、供應三種顏色的房子和送貨單，幼兒嘗試送貨。

1、理解送貨單上的圖示，知道送貨單有什么用，怎么樣看送貨單。

需要什么貨物、需要多少貨物、送到幾排幾座(用數數、序數這個閱歷來解決這個問題)

2、每組一個籃子，籃子里有送貨單，根據送貨單去取貨，并送到相應的地方。

(二)師生共同驗證是否把貨物送到了相應的房間，正確者在送貨單上蓋上紅印，表示完成任務。

活動延長：

開展嬉戲送貨公司，利用幼兒園的資源，和其他班級合作嬉戲，依據其他班級幼兒，教師的訂貨任務，制作并送貨。

教學反思：

活動中幼兒積極性特別高，豐富了不少學問，同時也體驗了各行各業(yè)人們工作的辛苦，更加體諒他們，珍惜勞動者的成果。在活動中，從生活閱歷入手，通過活動，讓孩子們更深層次地了解了不同工們對社會的奉獻，知道在生活中如何運用各種行業(yè)的資源。培育孩子敬重和喜愛成人的勞動。引導幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒敬重勞動者的美妙情感及懂得疼惜勞動成果，并學會了與人互助、合作和共享，使嬉戲的情節(jié)性和長久性明顯增加。整個教學過程都表達了教師是幼兒活動的引導者、支持者和合。

12、中班社會誰的本事大教案反思

設計背景

小朋友始終對動物較感興趣。特殊是身材強壯的大象在孩子們的眼中始終擔當著大力士的形象。而機智的小猴子活潑好動、機智頑皮，又是小朋友最喜愛的。當這兩個小動物來比擬水的本事大事，小朋友的反響會怎樣呢?這個教材就是通過幼兒對兩個動物的習性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的特長而進展辯論。最終讓孩子們知道每種動物都有各自不同的本事，就要看他們的本事使用在什么時候，做什么事情。同時中班階段的談話目標與小班相比，在“傾聽”這一目標要求上，更強調幼兒的清廷的選擇性，即“辨析性地傾聽”別人談話中的信息，本次活動中運用爭論的形式引導幼兒學習邊習性地傾聽，同時在捕獲有效談話的根底上，學會圍繞話題談話，不跑題。在語言交往的規(guī)章方面也強調了“輪番談話”。

活動目標

1、引導幼兒圍繞話題進展談話，知道各有各的用處。

2、指導幼兒以輪番的規(guī)章進展談話，培育幼兒良好的傾聽習慣。

3、體驗談話活動的樂趣，增加自信。

4、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

重點難點

重難點為引導圍繞話題進展談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本事。

活動預備

1、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。

2、獎花若干。

活動過程

1、出示木偶，以故事情境引出話題。

師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對特別好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本事大，大象說，我的本事可大了，猴子說，我的本事也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本事?！?/p>

師：“那么，小朋友你們認為誰的本事大呢?”

2、幼兒說說自己想法并爭論一下自己的理由。

師：“剛剛有的小朋友認為大象本事大，有的小朋友認為猴子本事，那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告知旁邊的小朋友?！?/p>

3、小小辯論會。

師：“剛剛小朋友都有自己的想法，那好，今日我們干脆來開個小辯論會，好嗎?”

請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

教師介紹2個組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，鼓勵孩子的心情?/p>

教師宣布辯論會規(guī)章：

(1)、要求兩隊組員輪番講話，不任憑插嘴。

(2)、哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)章的獎一個獎花。

4、辯論會正式開頭，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰清楚。

5、教師對辯論會作小結。

6、教師設置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫助，小朋友你們說誰會完成這個任務啊?

教師小結：這個任務要大象和猴子相互幫忙才能完成，他們的本事都很大，要比誰的本事大，要看他的本事用在什么時候，做什么事情。

7、遷移活動：

讓幼兒說說你還熟悉哪些小動物，他們有哪些本事?

教學反思

此活動是一個小朋友特別感興趣的活動，也充分表達了語言活動的特點。孩子們喜愛說，有時機說，還能英勇地說。這是由于教師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有熬煉的時機。而教師活動設計的思路也特別地清楚，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的熟悉，談話的中心只是圍圍著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的閱歷不多，話題也就很難深入下去。假如在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。在展現的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是教師沒有考慮周到的，在以后預備教具的時應當考慮更多一些。

13、中班社會漂亮的花教案反思

設計背景

在春氣盎然的春天里，百花爭艷，五彩繽紛，我發(fā)覺這個時候班里的小朋友最喜愛到小花園里觀賞盛開的鮮花。“你看，你看!這朵紅花最美麗…”幼兒劇烈爭辯著。我通過這個活動讓幼兒穩(wěn)固熟悉春天的自然風光，加深對春天的熟悉，進展幼兒的表現力。

活動目標

1.熟悉春天的主要特征，培育幼兒的觀看力量。

2.加深對春天的熟悉，感受春天的美。

3.進展幼兒的感受力于表現力。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.培育幼兒敏銳的觀看力量。

重點難點

教學重點：熟悉春天，感受春天。

教學難點：幼兒能依據音樂自己創(chuàng)編簡潔的舞蹈動作。

活動預備

1.一段有關春天風光的視頻。

2.各種鮮花的圖片。

3.用于幼兒戴在手腕上的小花人手一朵。

4.一段輕快的舞蹈音樂。

活動過程

一、開頭局部

1.教師播放視頻，讓幼兒觀賞春天的風光。

2.啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：(1)小朋友，你們知道現在是什么季節(jié)嗎?(春天)(2)春天的天氣與冬天有什么不同?(3)你喜愛春天嗎?為什么?

3.教師小結：春天來了，萬物復蘇，天氣慢慢變得溫和了，花園里鮮花盛開，人們都喜愛在這個時候去春游。

二、根本局部

教師展現各種鮮花的圖片，幼兒觀看。

2.請個別幼兒學一學圖中花開的樣子，引導幼兒創(chuàng)編各種不一樣的花開姿態(tài)，如：花開在上邊、旁邊或是蹲著開……

3.播放音樂，幼兒自由仿照開花的各種姿勢，鼓舞幼兒創(chuàng)編出與別人不一樣的姿態(tài)。

4.帶上手腕花，教師與幼兒共同表演。

三、完畢局部

1.今日教師和小朋友一起感受春天，大家多快樂。啊!在教師眼里你們就像是一群春天的小天使，得意極了!讓咱們一起聽著春天的音樂，跳起來吧!

2。讓我們一起到外面去玩好不好?聽音樂出教室，自然完畢。

四、延長環(huán)節(jié)

讓我們一起來布置漂亮的春天吧!小朋友們可以自由選擇畫、貼、捏等方法創(chuàng)作春天景象的作品，展現在活動區(qū)上。

教學反思

春天是多么美妙的季節(jié)，它讓大地生氣勃勃，讓世界五彩繽紛，萬物復蘇，天氣慢慢變得溫和了，孩子們脫下厚重的冬裝，換上漂亮的春裝，感受著春天帶來的氣息。我班幼兒擅長觀看和仿照，所以在活動中，我先帶著孩子觀看視頻熟悉春天、感受春天，再通過圖片春天里的花啟發(fā)幼兒創(chuàng)編律動，環(huán)節(jié)符合中班幼兒年齡特點。幼兒的仿照力和表現力都很強，在活動中我以幼兒為中心，建立給幼兒表現的舞臺，讓幼兒大膽創(chuàng)編動作并賜予鼓舞，使幼兒增加自信念。

假如重上活動，我會在表演環(huán)節(jié)加上一些小動物，如：小蝴蝶、小蜜蜂等等，使整個活動更加生動活潑、好玩。我盼望通過不斷的改良，使自己有更大的進步。

14、中班社會活動我是交通警察教案反思

活動目標

1.通過觀看圖片和進展嬉戲，熟悉交通警察的工作。

2.制作交警背心，進展動手力量和制造力。

3.進展幼兒的動手力量。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

活動預備

1.幼兒自備淺色大紙袋。

2.交通警察工作的圖片。

3.彩紙、繩子、三輪車。

4.把活動室或戶外操場布置成公路，包括十字路口、斑馬線、公路等。

活動過程

1.請幼兒想一想，哪一類警察負責指揮交通。

2.出示交通警察工作的圖片，引導幼兒知道警察有不同的分工。

3.請幼兒觀看交通警察的服飾，猜猜他們?yōu)槭裁创晒獗承模鏊麄兊墓ぷ鲀热菁肮ぷ鳝h(huán)境。

4.請幼兒利用淺色大紙袋，設計交通警察的背心。

5.教師幫助他們在紙袋底部剪一個洞，并把兩邊剪開，再系上繩子，然后在紙袋上貼上橫條彩色紙。

6.帶著幼兒到活動室或室外操場，請幼兒分別扮演司機和交通警察玩嬉戲。扮演交通警察的幼兒需穿上自己設計的背心巡邏和指揮交通。

活動評價

1.能說出交通警察的工作。

2.能設計交通警察的背心。

3.樂于參加集體嬉戲。

活動建議

1.活動前可與幼兒一起布置公路，并讓幼兒熟悉理解相關的交通規(guī)章。

2.在嬉戲前，與幼兒爭論有關的交通規(guī)章，并在嬉戲中遵守規(guī)章。

活動反思

交通安全很重要，我們時刻都不行無視。遵守交通規(guī)章要從幼兒抓起。讓幼兒懂得交通警察在公路上指揮交通時所做的手勢，并讓他們學習一些簡潔的指揮交通的動作手勢和交通標志，使幼兒明白遵守交通規(guī)章對交通順暢和保障生命安全的意義。

15、中班社會和筷子做朋友教案

活動目標：

1、熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調性。

2、嘗試用筷子進展各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

3、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的創(chuàng)造制造。

活動預備：

幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤，內放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒;《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

活動過程：

1.導入活動

(1)“找朋友”的音樂嬉戲。

(2)猜謎語，引起幼兒對筷子的興趣。

“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。”這個謎語形象的敘述了筷子的

(3)教師出示筷子，簡潔介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望。

2.學習使用筷子

(1)在幼兒第一次練習，自由使用筷子夾。

(2)教師示范講解使用筷子的動作要領。

(3)再次讓幼兒練習自由練習。其次次的學習，配上音樂，幼兒練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。

3.實踐活動

(1)為幼兒供應了豆類食品，讓他們通過品嘗熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調性，孩子們使用筷子，邊吃邊和同伴溝通。

(2)教師巡回指導，幫忙有困難的幼兒。

(3)小結使用筷子的好處。

4.嬉戲活動。

(1)教師提問：“筷子還可以怎么玩?”

(2)幼兒充分發(fā)揮自己的制造力量，用自己喜愛的方式進展嬉戲活動。

16、中班社會公交車的隱秘教案

活動目標：

1、觀看公共汽車上不同的數字、標記和設施，初步了解它們與人們的關系。

2、培育幼兒有初步的自我愛護意識。

活動預備：

1、各種照片(含有數字、標記、設施等)

2、ppt(救生錘、滅火器的圖片);

活動過程：

一、相互溝通調查表

這兩天我們小朋友都去調查了公共汽車上的隱秘，你把你調查的內容和同伴說說。

二、溝通共享

現在請你說說你發(fā)覺公共汽車上有哪些隱秘?

幫助提問：公共汽車車頭上的數字表示什么?你還看到公共汽車上有哪些數字?(教師依據幼兒說的以照片形式歸納整理)

小結：公共汽車上有很多的數字、標記和設施，它們都表示不同的意思。

三、拓展閱歷

1、看看這是什么?它有什么用?(了解逃命錘和滅火器的用處)

2、請你們看段錄像，發(fā)生了什么?假如是你怎么辦?

3、在公共汽車上還會發(fā)生哪些事情?你會想什么方法解決?

小結：當你坐在公共汽車上的時候，假如遇到突發(fā)事情肯定要想各種方法來愛護自己的安全。

17、中班社會歡樂交朋友教案反思

活動目標：

1、愿意與同伴溝通交朋友的方式，體驗與朋友一起嬉戲的歡樂。

2、關注身邊的事物，想想說說身邊各種個樣的好朋友。

活動預備：

1、用電腦軟件制作的每個幼兒的大頭照，本班幼兒去鄰班交朋友的場景照片，錄象片段。

2、還有誰是我們的好朋友(教師在查找四周的好朋友，如每天幫忙自己教學的保育員，教學時用的鋼琴，等等)的錄象。

活動過程：

一、找呀找呀找朋友(通過電腦屏幕展現小朋友的大頭照，讓小朋友們猜猜，說說自己的好朋友。呈現的方式有三種：1出示整張幼兒的照片;2出示照片的一角;3通過謎語猜朋友，并借助屏幕再現。)

1、(展現大頭貼邊念找呀找朋友，找到一個好朋友)這是誰的好朋友，你喜愛和他一起干什么。

2、(出示照片一角)你們猜猜他是誰?你是怎么猜到的?他是水的好朋友?你喜愛和他一起干什么?

3、圓圓的臉蛋，小小的眼睛，短短的頭發(fā)，胖胖的身體!請問這是誰?他是誰的好朋友?(幼兒答復后，教師出示照片。)你喜愛和他一起干什么?

小結：我們在班里都有自己的好朋友，李教師和你們一樣快樂。

二、快歡樂樂交朋友(用電腦屏幕再現幼兒在幼兒園里運用各種方法交朋友的畫面，幫忙幼兒歡樂的回憶并敘述各種交朋友的方法。教師用短小的兒歌幫忙幼兒總結，豐富他們的語言表達。)

1、前幾天你們到中一班交朋友去了，你交到新朋友了嗎?

2、你交到了幾個好朋友?你是怎么交到朋友的?

3、幼兒共享溝通與中一班朋友及幼兒園里其他人交朋友的方法，教師適時出示照片。

照片1：兩個小朋友在交換玩具。

照片2：某某領著中一班的朋友去嬉戲區(qū)搭積木。

4、教師用兒歌《交朋友》小結。

某某呀交朋友，送給朋友一粒糖，朋友樂得咪咪笑，找到一個好朋友;某某呀交朋友，他給朋友唱首歌，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友;某某呀交朋友，送給朋友小名片，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友;某某呀交朋友，邀請朋友一起玩，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友;

三、處處都有好朋友(通過觀看錄象和閱讀大圖書，引導幼兒關注身邊其他的好朋友，鼓舞幼兒大膽的想想，說說。)

1、播放錄象片段，還有誰是我沒的好朋友?

2、閱讀大圖書《處處都有好朋友》(爸爸，媽媽是我們的好朋友，教師是我的好朋友，愛打瞌睡的小貓是我的好朋友，天上的小鳥是我的好朋友。還有誰是我的好朋友，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落葉，冬天的雪花，都是我的好朋友。)

3、提問：還有誰是你的好朋友?

四、音樂嬉戲找朋友在音樂的伴奏下，幼兒再次體驗和朋友一起嬉戲的歡樂，教師鼓舞幼兒大膽地用各種肢體動作表達對朋友的寵愛。

教學反思：

幼兒的興趣特別濃，能積極答復教師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

18、中班社會熟悉標志教案

活動目標：

1、培育幼兒自我愛護意識和安全意識。

2、進展幼兒細致觀看和認知的力量。

3、引導幼兒熟悉有關安全的標志，幫忙幼兒把握防火、防電等安全常識。

活動預備：

安全標志掛圖，幼兒園環(huán)境中張貼安全標志。

活動過程：

一、導入：師生談話，“小朋友見過哪些安全標志?”

二、綻開：熟悉各種與幼兒相關的安全標志。

1、幼兒自由觀看，提問：你熟悉那種標志?這些標志有什么不同?

2、熟悉安全標志及作用。

(1)哪些是安全標志?請幼兒了解、認知。

(2)安全標志有哪些作用?為什么我們的生活中會有不同的安全標志?

3、請幼兒進展意愿畫，設計不同的安全標志。

要求：要有自己制造性的表達、留意繪畫的姿態(tài)。

4、參觀繪畫作品，教師幼兒共同講評。

從制造性和用途方面講評。

活動完畢：

到幼兒園中找各種安全標志。

19、中班社會國旗升降要莊重教案

活動目標：

1、幼兒了解國旗的象征意義并喜愛國旗。

2、使幼兒明白怎樣做才是愛惜國旗的表現。

活動預備：儒靈童教材

活動過程：

一、活動導入

1、帶著幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

2、帶著幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、“聽“故事提問導入：小朋友，我們中國的國旗叫什么名字?請聽故事《冰山上的五星紅旗》。

2、寧靜聽《儒靈童》故事，情境導入。

教師提問：科學考察隊的叔叔們把五星紅旗插在了哪里?

故事總結：叔叔們把我們的國旗插在了山頂，并且莊重的唱起了國歌。小朋友們，國旗是我們國家的象征，我們要愛惜國旗敬重國旗。所以小朋友們在升國旗的時候，不行以玩耍玩鬧，要仔細莊重地看著國旗升起，這樣才是敬重國旗的表現。

3、“看“動畫提問導入：小朋友升國旗時你是怎樣做的?

4、仔細看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思索，教師提出如下問題：

(1)國旗上有幾顆星星?幾顆大的，幾顆小的?

(2)為什么要愛惜國旗?

(3)升旗時你會怎么做?請你來演示。

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，教師依據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進展暫停或播放，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有閱歷上進展選擇性互動提問教學。

教師總結：我們的國旗叫五星紅旗，上面有五顆星星，一顆大的，四顆小的，大的代表媽媽，小的圍圍著大的，代表愛護媽媽的孩子。愛惜國旗要像愛惜我們的媽媽一樣;敬重國旗，從升旗儀式行注目禮開頭，做個喜愛祖國的好孩子。

三、圖譜演示，推斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒推斷對錯。

教師看圖總結：升國旗時要莊重，嬉笑打鬧是不敬重國旗的表現，當聽到國歌響起的時候，表示升旗儀式開頭了，小朋友們要寧靜站立，雙眼凝視國旗漸漸升起，這樣才是敬重國旗的表現。

四、嬉戲互動，穩(wěn)固主題名稱：升國旗儀式過程：全體起立，教師播放國歌，幼兒看電視屏幕進展升國旗儀式。教師觀看幼兒在聽到國歌響起時，有沒有做到原地不動，不說話、不嘻笑，態(tài)度要嚴厲仔細，立正站好、眼睛看著國旗冉冉升起。對做到的幼兒賜予表揚。

五、活動延長，主題內化

(1)帶著幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。

(2)帶著幼兒參加幼兒園的升旗儀式，感受莊重的氣氛。

(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成連續(xù)至家庭中落實。

20、中班社會做元宵教案反思

活動目標：

1、知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，進一步了解元宵節(jié)的習俗。

2、能運用揉，搓，團聚，包餡等技能做元宵。

3、品嘗元宵的不同味道，體驗勞動的歡樂。

活動預備：

1、有關元宵節(jié)的錄相。

2、黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。

3、花燈

4、黑芝麻，豆沙，五仁餡若干分別盛在小碗內，和好糯米粉并分成小團，干糯米粉

5、碗，勺子，抹布，塑料臺布，盛元宵的容器皿。

6、歡快的慶新年樂曲

活動流程：

一、觀看“元宵節(jié)”錄相，并引出主題。

1、小朋友們從錄相中看到了什么?(吃元宵，看花燈，

猜燈謎,放煙花)引出元宵節(jié)的習俗。

2、教師講解“元宵節(jié)”的來歷，讓幼兒知道“元宵節(jié)”是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

3、介紹“元宵節(jié)”的習俗是吃元宵，元宵又叫湯圓，它象征著全家團聚，生活幸福甜蜜。

二、學做元宵。

1、小朋友們吃過元宵嗎?(吃過)吃過什么餡的呢?(有五仁，豆沙，黑芝麻??????)小朋友們真厲害吃過這么多口味的。那大家一起來看看教師這有什么口味的元宵，請小朋友來嘗一嘗(幼兒挨個品嘗不同口味的元宵，并說出其口味)。

2、元宵是什么外形的啊?(圓形的)你們想不想自己來動手做元宵呢?(想)

3、認知做元宵的原料—和好的糯米粉團，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁餡。

4、觀看教師做元宵：先將小團的糯米粉揉一揉，搓一搓，團聚，再挖坑，然后把餡放在中心并包起來，最終再把它團聚。

5、讓幼兒自己動手做元宵，依據教師講解的做元宵時的重要細節(jié)：揉，搓，團聚，挖坑，包餡。并依據自己的口味選擇餡料，最終將做好的元宵整齊的排列在容器皿中。

(小結：讓幼兒了解元宵的外形，顏色及不同口味的元宵，同時能運用揉，搓，團聚，挖坑，包餡等技能制作元宵。)

三、品嘗元宵，體驗勞動的歡樂。

1、教師出示花燈，讓幼兒跟隨音樂玩舞花燈，猜燈謎

嬉戲。

2、煮元宵的同時教師把碗，勺擺放好，幼兒洗手。

3、幼兒品嘗元宵，相互說說此時心里的感受，體驗勞動的歡樂。

活動延長：

引導幼兒閱讀幼兒用書第1冊第14—15頁，進一步了解元宵的制作過程，并學說繞口令。

附繞口令

年糕和元宵

巧巧愛吃年糕，

小小愛吃元宵。

巧巧讓媽媽做年糕，

小小讓媽媽做元宵。

媽媽做了年糕又做元宵，

煮了元宵，又蒸年糕。

樂得巧巧又跳又笑，

笑得小小說：“好，好，好!”

小結及反思：本節(jié)活動的設計激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，進一步了解元宵節(jié)的習俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。同時也學會了運用揉，搓，團聚，包餡技能，制作不同口味的元宵，體驗勞動的歡樂!

21、中班社會活動會說話的手教案反思

活動背景：

每當我豎起食指，示意“寧靜”的時候，孩子們總喜愛仿照我的動作，并很快靜下來。

我覺得這是個很好的教育契機，人的雙手不僅能做許多的事情，還能表達意思、傳遞信息，這正是表達了動作的社會價值。

本活動通過學習一些簡潔的手勢(手語)，讓孩子們在體驗中感知手也能說話這一種非語言的交往形式。

活動目標：

1、在猜猜、說說、學學中，知道不同手勢(手語)能表達不同的意思。

2、學習一些常用的手勢(手語)，感知手勢(手語)在人們生活中的作用。

3、萌發(fā)關愛聾啞人的情感。

4、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內容。

5、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。

活動預備：

1、課件。

2、事先有過一些簡潔的手勢學問閱歷。

3、音樂《感恩的心》。

活動過程：

一、通過手勢，引出課題，激發(fā)幼兒關注手勢的興趣。

1、教師用一個常用手勢(寧靜)，集中幼兒留意力。

提問：

我沒說話，你們?yōu)槭裁挫o下來了呢?

我是用什么告知你們的?

(教師是用手告知我們的)師：

現在教師用手再來說句話，小朋友猜猜我的手說了什么?

(暫停)2、你用過小手說話嗎?你的小手是怎么說的?(引導幼兒敘述自己的手勢閱歷)小結：原來我們的手不光會做事，還會說話，真厲害!

二、通過觀看課件，仿照了解生活中幾種常見的“會說話的手”

。

1、交通警察的手。

A.播放交警指揮交通的現場視頻錄像。

提問：

這是誰?

他的手在干什么?

你知道他的手在說什么話?

(請幼兒仿照交警指揮交通的動作)B.小結：交警的手也會說話，它告知我們什么時候停，什么時候行駛，要遵守

活動反思：

富于奇怪心是幼兒的一大心理特征，當幼兒對某件事物表現出劇烈的奇怪心的時候，孩子的專注力甚至可以超越全部。在活動中好的提問能調動幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、制造力。

本次活動的缺乏之處在于活動的時間設置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動開展比擬有序，孩子們對于手語的印象也比擬深刻。但是假如在自由說手語的這一環(huán)節(jié)再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有溝通和調動反響的時機，這環(huán)節(jié)沒有很好的實現師幼互動。因此，我會從這節(jié)有很多圓滿的活動中，反思閱歷教訓，讓同樣的圓滿不再發(fā)生!

22、中班社會不一樣的鞋子教案反思

活動目標：

1、了解鞋子的種類和用途，知道依據不同場合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。

2、運用統(tǒng)計、測量、比擬等方法理解大小、凹凸、軟硬等概念。

3、學習穿鞋的正確方法，懂得愛惜鞋子。

4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

5、幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量

活動預備：

1、收集各種各樣的鞋子，有關季節(jié)、場景等的圖片和鞋子的圖片各若干。

2、教師、幼兒圍坐成一個圓。

活動過程：

1、觀賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動內容：不一樣的鞋。

鞋子真好玩，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“這是我的鞋”。今日你穿了什么鞋?(幼兒一起觀看、溝通)你還看到了哪些不一樣的鞋?

2、出示各種各樣的鞋，引導幼兒觀看、發(fā)覺鞋子的一樣點及不同之處。

今日，我們星星班有個鞋子展覽會，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)3、幼兒分組活動，自由探究，并嘗試用統(tǒng)計的方法記錄活動結果。

教學反思：

在整個說課的過程中，從一開頭預備我覺得自己還是挺仔細的，我沒有根據一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應當是我在設計的課中并不能表達我的想法，所以教師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個閱歷教訓：在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的講究新奇，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

23、中班社會青蛙別流淚教案反思

活動目標：

1.通過觀賞故事，了解青蛙的本事和作用，知道青蛙與我們人類的關系。

2.會大膽勸小男孩放飛小青蛙，增加幼兒的語言表述力。

3.在體驗活動中，培育幼兒關愛小青蛙和喜愛大自然的情感。

4.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

5.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

活動預備：

1.課件。

2.遮光布2塊、小青蛙。

活動過程：

(一)體驗青蛙在大自然中自由跳動的感覺。

(放青蛙叫錄音)師：聽，誰來了呀?原來是一群小青蛙唱著悅耳的歌跳來了。讓我們也變成歡樂的小青蛙來玩一玩吧!(音樂漸漸消逝)(幼兒聽著音樂自由跳舞。)(二)分段觀賞課件，了解故事情節(jié)。

(音樂停，捕蛙聲，放課件)1.師：哎呀不好了，發(fā)生什么事情啦?小青蛙是被抓到哪里去了?他在袋子里會有什么感覺?

2.體驗小青蛙被抓的感覺。

師：“小青蛙被關在袋子里，會是什么感覺?我們一起去感受一下吧。(邊說邊帶著幼兒往中間走)小青蛙漸漸的游呀游，游到池塘里，跳到了荷葉上。勞碌了一天的小青蛙們有點累了，蹲下來休息一會。天漸漸的黑了，小青蛙們一個個都睡著了。”(放體驗音樂)體驗語：天漸漸的黑了，小青蛙們都進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。突然，一張大網把他們罩住了。哎呀，我們怎么會在這里的?這是什么地方，怎么黑黑的，氣也透不過來，爸爸媽媽你們在哪里呀?他們會放我們嗎?他們會把我們吃掉嗎?我們還能出去嗎?天哪，誰來救救我們呀。)3.提升被關在黑袋子里的感覺。

師：“你被關在黑袋子里有什么感覺?”

小結：“是的，小青蛙被關在黑袋子里，特別的苦痛，沒有自由，不能回到大自然里去，沒有小伙伴，特別的孤獨，那么會是誰抓小青蛙的呢?”

4.觀賞其次段課件，了解小男孩抓小青蛙的緣由。

師：小青蛙被關在袋子里很難過，很孤獨，那么，小哥哥為什么還要抓小青蛙呢?

小結：對了，青蛙是益蟲，能幫莊稼抓害蟲。青蛙的身體里有許多的寄生蟲，人吃了要得病，青蛙的身體里還有阻礙神經發(fā)育的壞東西，人吃人會得癡呆?，F在你們知道青蛙能不能吃了?

5.觀賞第三段課件，勸告小男孩放青蛙。

(1)媽媽勸告小男孩放青蛙提問：媽媽是怎么勸小男孩的?

(2)幼兒勸告小男孩放青蛙師：現在小男孩不情愿放青蛙，這可怎么辦呢?請你們也來勸勸他，讓他主動將小青蛙放回到大自然吧!先和你的好朋友說一下。(先爭論后個別。)(3)小結：我們勝利了嗎?為我們自己鼓鼓掌。

青蛙是我們的好朋友，能為我們毀滅害蟲，有了它們，田里的莊稼才能長得好，我們可不能把它抓起來吃掉哦。

(三)放小青蛙，大膽表述對小青蛙的關愛之情。

1.歡迎小青蛙，大膽表述對小青蛙的愛意。

師：現在小男孩子把小青蛙交給了我們，等一會我們一起到外面去放小青蛙。在它離開之前，我們每人去和它說一句告辭和祝愿的話吧。(放音樂)2.師：你們的祝愿小青蛙都聽到了，孩子們，現在就讓我們用行動去證明我們對小青蛙的愛吧，讓我們的青蛙朋友自由地回到田野里，回到大自然吧!

活動延長：

放飛小青蛙，共同體驗回歸自然的歡樂。

教學反思：

在活動中，孩子們參加活動的積極性特殊高，由于這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的學問欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參加活動，我個人認為，這節(jié)課還是勝利的。

24、中班社會公開課應當怎么做教案反思

活動目標

1.樂于參加應當怎么做的爭論，明白日常生活中的一些安全行為。

2.積極思索問題，能大膽地在集風光前表述自己的想法。

3.懂得不做危急的事情，增加自我愛護意識。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備教師自攝一段危急行為的錄像，畫有日常生活中安全行為的圖片若干幅，每個幼兒一塊泡沫板坐墊，一面鼓。