新人九年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)教案24.23圓與的位置關(guān)系

作課類課題課型新授教學(xué)多知識(shí)技能過(guò)程方法通過(guò)復(fù)習(xí)直線和圓的位置關(guān)系和幾何操作，遷移到圓與圓之間的五種位置關(guān)系并運(yùn)用它們解情感態(tài)度讓學(xué)生感受到實(shí)際生活中存在的圓與圓之間的五種位置關(guān)系，有利于學(xué)生把實(shí)際的問(wèn)題抽象教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)過(guò)程設(shè)教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)師生行為設(shè)計(jì)意我們已經(jīng)知道，直線和圓的位置關(guān)系有三種：相離、教師聯(lián)系直線和圓的位通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)在紙上，畫(huà)出直線l與⊙O2有哪幾種位置關(guān)系？ O1 圖（d）中，兩個(gè)圓只有一個(gè)公共點(diǎn)，那么就說(shuō)這兩個(gè)圓相切．d，你又能得到什么結(jié)論？結(jié)合直線和圓位置關(guān)系中的等價(jià)關(guān)系和圓與圓的五種位置關(guān)系的討論，填完下列空格： d與r1和r2之間的關(guān)系外手操作復(fù)習(xí)直線并類比思考圓和l圓的三種位置關(guān)后續(xù)探究打下基礎(chǔ)評(píng).師生總結(jié)出圓和圓學(xué)生根據(jù)兩圓的公共點(diǎn)的個(gè)數(shù)給各個(gè)位置關(guān)系認(rèn)識(shí)教師組織學(xué)生進(jìn)行小組置關(guān)系的數(shù)量描述探究如何用兩圓半徑和圓心距的數(shù)量關(guān)系來(lái)描述圓師生總結(jié)出如何用數(shù)量關(guān)系描述圓與圓的位置；；也很明顯d=r1+r2；相交有兩個(gè)交點(diǎn)，如圖兩圓相交于A、B連接O1AO2A，很明顯r2-r1<d<r1+r2；內(nèi)切也只有一個(gè)交點(diǎn)，但是d=r2-r1；內(nèi)含是0≤d<r2-r1（d=0，兩圓同心）反之，也成立.因此，外離d>r1+r2d=r1+r2r2-內(nèi)切d=r2-r1；內(nèi)含0≤d<r2-r1（當(dāng)d=0如圖所示，⊙O半徑為7cm，點(diǎn)A⊙O，OA=15cm，求：（1）作⊙A⊙O⊙A少？（2）作⊙AO⊙A 徑分析：（1）作⊙A和⊙O是作以A⊙O的圓心距d=rO+rA；（2）作OA與⊙O相內(nèi)切，就是作以A為圓心的圓與⊙O的圓心距d=rA-rO．一條直線，TP、NP求∠TPN大分析：∠TPNOPO′互補(bǔ)，要求∠TPNOPO′完成98頁(yè)練習(xí)作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)和綜合運(yùn)用為全體學(xué)生必做探索為成績(jī)中關(guān)系，滲透數(shù)形結(jié)合思想培養(yǎng)學(xué)生解題的意識(shí)力，體會(huì)轉(zhuǎn)想，化未知知，從而解題巧識(shí)和能點(diǎn)評(píng)匯板書(shū)設(shè)計(jì)課 歸教學(xué)反思：所有試題為柏成機(jī)構(gòu)下屬(柏成家教網(wǎng) 收集整理用于下屬淘寶店（柏成教育淘寶店