大班教案：我絕對不吃番茄

大班教案：我絕對不吃番茄大班教案：我肯定不吃番茄1

活動目標：

1.在觀看與想象的基礎(chǔ)上，初步理解故事中妹妹從挑食到歡樂吃飯的故事情節(jié)，感受哥哥樂觀、機靈、富有想象的特點。

2.借助畫面人物眼神、表情的微小觀看和同伴之間的想象與溝通，以及表演故事片段等形式，加深對人物性格與故事情節(jié)的理解。

3.啟發(fā)幼兒不挑食，情愿做個聰慧、愛惜弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。

活動預(yù)備：

1.圖畫書：《我肯定肯定不吃番茄》。

2.投影儀。

3.兩組相互配對的圖標：胡蘿卜——橘樹枝;豌豆——綠色圓球;土豆泥——富士山云朵;炸魚塊——海底超市小食品;番茄——噴水月光。

4.背景音樂：輕緩、抒情的樂曲。

5.活動前熟悉：胡蘿卜、豌豆、土豆、炸魚塊、番茄，活動前初步知道：土星、富士山、美人魚。

活動過程：

(一)創(chuàng)設(shè)問題情境，運用投影儀放大圖書封面，引導幼兒對畫面人物細致觀看，并用語言表達自己的熟悉。

1.老師(出示教學掛圖)：有一個叫查理的小哥哥，他有個妹妹叫蘿拉，你們能發(fā)覺哪個是哥哥，哪個是妹妹嗎?

2.幼兒自由觀看與表達。

老師(追問)：你從哪里看出來的?

3.請部分幼兒在集風光前表達他們對人物細節(jié)的不同發(fā)覺。

4.老師準時確定與提升幼兒細節(jié)觀看的思路，如：你們真厲害!不僅發(fā)覺了他們身高的不同、發(fā)型的不同，還還發(fā)覺了他們衣服顏色的不同、衣服領(lǐng)子的不同，很快就辨別出了哪個是哥哥，哪個是妹妹。

(二)邊看圖畫書畫面，邊爭論、敘述，關(guān)心幼兒在爭論中理解“挑食”一詞及故事前半段內(nèi)容。

1.老師敘述故事前半段：“我有個妹妹叫蘿拉，她是個好玩的小人兒。有時候，我不得不看著她。有時候，爸爸媽媽讓我支配她吃飯……由于蘿拉是個特別挑食的家伙?！?/p>

老師：挑食時什么意思呢?(請幼兒說一說自己的理解)

2.老師歸結(jié)出幼兒的想法：挑食就是這個也不想吃，那個也不想吃的。

3.老師連續(xù)講故事：“……我妹妹厭煩番茄?！?/p>

(三)引導幼兒通過猜想、表演片段，進行重點情節(jié)的閱讀與理解，初步感受理解查理哥哥和蘿拉妹妹的人物特點。

1.老師：查理哥哥用了個很有用的好方法呢，會是什么方法呢?

2.幼兒相互之間自由想象、溝通。

3.老師連續(xù)敘述故事：“我說，你運氣挺好的……更沒有西紅柿?！?/p>

4.老師運用語氣、表情、動作夸張地連續(xù)敘述故事：“可是，為什么這里還有胡蘿卜呢，查理哥哥?我永久不吃胡蘿卜?！?/p>

老師：蘿拉發(fā)覺了胡蘿卜，她興奮嗎?(不興奮)她是怎么做的，又是怎么說的?你們來試試把她的心情表演出來吧。

5.幼兒嘗試表演蘿拉，請個別小伴侶在集風光前表演。

6.老師：查理哥哥怎么辦呢?他是用什么方法讓妹妹吃胡蘿卜的呢?

7.老師連續(xù)講故事：“其實那不是胡蘿卜。它們是木星上來的橘樹枝?！?/p>

老師用興奮的語氣說：哎呀!蘿拉最終吃啦!哥哥說胡蘿卜是橘樹枝，用了什么方法?查理哥哥用了什么方法讓蘿拉吃胡蘿卜了?

8.老師出示一組相應(yīng)的一組圖標：胡蘿卜——橘樹枝。

9.老師用手指圖標：這種方法叫想象，把胡蘿卜想象成橘樹枝。

10.幼兒重復(fù)：想象。

11.老師：我來做蘿拉，你們來做查理哥哥，關(guān)心我吃胡蘿卜吧!

12.老師與幼兒分角色表演蘿拉吃胡蘿卜的這段故事。

老師(追問)：你們覺得查理哥哥怎么樣?(幼兒回答：關(guān)懷妹妹、聰慧、樂觀、一點也不生氣、不焦急……)

(四)設(shè)置問題情境，引發(fā)幼兒自主閱讀后半段故事。

1.老師：蘿拉又會看到什么食物不想吃呢?查理哥哥又會怎樣說，怎樣做?蘿拉吃了嗎?這些都在這個故事中呢，請你們認真看一看、找一找、想一想、猜一猜。

2.老師慢速播放圖畫書的畫面，幼兒自由閱讀故事的后半段。

(五)組織幼兒圍繞主要話題進行爭論，初步理解故事的后半段。

1.老師：蘿拉又看到了什么食物不想吃呢?查理哥哥又會怎樣說，怎樣做?蘿拉吃了嗎?

2.隨著幼兒的回答，老師出示圖標：豌豆——綠色圓球;土豆泥——富士山云朵;炸魚塊——海底超市小食品。

老師：我們一起來聽聽故事中的查理哥哥是怎樣說，怎樣做的?

3.老師連續(xù)講故事到炸魚塊那段結(jié)束。

4.老師以驚異的神態(tài)說：最不行思議的是蘿拉竟然主動問哥哥要番茄吃了，這是怎么回事呢?

5.幼兒自由猜想。

6.老師：聽聽蘿拉是怎么說的。蘿拉說：當然要吃啦，我最喜愛吃噴水的月亮。原來蘿拉把番茄當做了——噴水月光了(以延遲時間的方式，盡可能帶著幼兒一起說)。

7.老師出示圖標：番茄——噴水月光。蘿拉也特別會想象了!看來想象可以讓我們快樂地接納不喜愛但是有養(yǎng)分的食物呢!

(六)在背景音樂的伴奏下，完整觀賞故事。

1.老師：你們喜愛這個故事嗎?讓我們一起完整的邊看邊聽一聽這個故事吧。

2.老師邊播放圖畫書的畫面邊進行敘述，給幼兒完整的故事印象。

(七)以問題激發(fā)幼兒也要做關(guān)懷弟弟妹妹、樂觀、聰慧的哥哥姐姐的愿望。

1.老師：這個哥哥你們喜愛嗎?你覺得他是一個怎樣的哥哥?

2.鼓舞幼兒大膽敘述自己的想法。

3.老師歸納，并引發(fā)幼兒進一步思索：樂觀、關(guān)懷妹妹、聰慧、富有想象的查理哥哥真好!現(xiàn)在你們都是大班的`哥哥姐姐了，你們想做一個什么樣的哥哥姐姐呢?

4.幼兒自由溝通。

大班教案：我肯定不吃番茄2

設(shè)計意圖：

挑食？幾乎成了現(xiàn)在孩子的一個通病。班上的孩子這不吃那不吃，有的小伴侶喜愛吃面食，見到炒面能吃兩三碗，見到包子能吃兩個，但一吃到米飯就比別人慢上兩拍，喂也喂不進去。有的小伴侶見到了蔬菜就像見到了敵人。還有的小伴侶很喜愛吃蔬菜，但一點兒肉都不吃，真是令人頭疼?！段铱隙隙ú怀苑选愤@本書以查理和蘿拉玩想象力嬉戲，從正面引導孩子吃下各種有養(yǎng)分的食物。不失為訓練孩子不挑食的好題材。因此，我設(shè)計了這節(jié)語言活動。

活動目標：

1、激發(fā)對繪本閱讀的愛好，在對食物的好玩聯(lián)想中培育孩子養(yǎng)成不挑食的良好習慣。

2、嘗試依據(jù)事物的特征運用“不是·····而是····”的句式大膽做出對食物的聯(lián)想。

3.在合作創(chuàng)編中體驗類比想象的樂趣。

活動重點：

閱讀理解繪本內(nèi)容，萌發(fā)對食物的愛好和喜愛。

活動難點：

依據(jù)食物特征運用“不是······而是······”的句式大膽創(chuàng)編。

活動預(yù)備：

繪本故事ppt食物圖卡

活動過程：

一．開頭部分：談話導入，引出故事：

1.出示食物圖片：

（1）請用“有·····有·····還有······”說說你都看到了什么？

（2）你喜愛吃什么？為什么？

2.出示小女孩蘿拉圖片，了解熟悉故事仆人公。

（1）她最不喜愛吃的食物是什么？她為什么不喜愛吃這些食物？（播放錄音）

（2）你們覺得她是一個怎樣的小伴侶？

二．基本部分：

（一）學說魔法語言。

1.引導溝通關(guān)心羅拉的好方法。

2.溝通了解查理哥哥的方法，引導用“不是······而是······”的句式說話。

（1）第一樣東西：木星上的橘色樹枝

木星上的橘色樹枝會是什么？誰來猜猜看？為什么會是胡蘿卜?(顏色，外形)（出示PPT）聽了哥哥的話，蘿拉會吃嗎？（播放錄音）哥哥這個方法怎么樣？

（2）其次樣東西：綠色王國的綠色雨滴

那綠色王國的綠色雨滴又會是什么呢？為什么會是豌豆？(顏色，外形)（出示PPT）哥哥是怎么形容這個豌豆的，我們一起來學哥哥說說看。那蘿拉會吃嗎？（播放錄音）這次哥哥又勝利了，我們來給他鼓鼓掌。

(4)復(fù)述哥哥介紹兩樣食物時特殊的語言。

(二).幼兒創(chuàng)編魔法語言。

1.集體嘗試創(chuàng)編魔法語言。（蘑菇）

2.小組選擇圖卡（橘子、青菜、西藍花、火龍果、金針菇），三人一組嘗試創(chuàng)編魔法語言。

3.分組溝通創(chuàng)編成果。

（三）.了解故事結(jié)尾，知道魔法語言的作用。

1.小結(jié)：遇到不喜愛吃的食物，可以編成魔法語言。做一個不挑食的小伴侶。

2.簡介繪本故事書《我肯定肯定不吃番茄》。

三．結(jié)束活動：

1.回家連續(xù)讀這個繪本故事，了解更多的魔法語言。

2.請小伴侶們?yōu)樽约荷磉吿羰车男“閭H創(chuàng)編魔法語言，讓他們也成為不挑食的好孩子。

大班教案：我肯定不吃番茄3

一、活動目標：

1、激發(fā)對繪本故事的學習愛好?，感受故事的幽默。

2、了解故事中蔬菜的基本特征，能大膽做出對蔬菜的聯(lián)想。

3.知道每種蔬菜都有養(yǎng)分，不挑食。

二、活動預(yù)備：

故事ppt蔬菜圖片土豆泥人手一份

三、活動過程：

（一）、出示PPT

1.孩子們，瞧這里有許多好吃的東西？看看都有什么？這些東西既美味又很養(yǎng)分。

2.師：蘿拉說她不喜愛吃哪些食物？她最不喜愛吃的食物是什么？她是怎么說的？你們有沒有肯定肯定不吃的食物？

3.這些食物蘿拉通通不要吃，你們覺得她是一樣怎么樣的小伴侶？挑食好嗎？都知道不好？為什么不好？（沒有養(yǎng)分、長不高、生?。┠銈冋f的很有道理，挑食真的是一個讓人很頭疼的事。

二、學說魔法語言

1.蘿拉這樣一個愛挑食的妹妹，查理哥哥也真是傷透了腦筋。我們能不能來幫他一起來想象方法？勸勸蘿拉。誰來說說你們有什么好方法？

2.你們都很愛動腦筋想出去這么多好方法，那查理哥哥有沒有想出方法呢，我們一起去看一看吧。

3.哥哥對羅拉說：“今日你的運氣很好哦，你說的這些東西都沒有。咱們今日只吃三樣東西，聽錄音（木星上的橘色蔬菜）（綠色王國的綠色雨滴）（富士山上的云朵）聽起來好神奇的哦。哥哥說的這三樣東西都好特殊，那他么究竟是什么呢？

4.第一樣，木星上的橘色蔬菜會是什么？誰來猜猜看？你們見過哪些橘色的蔬菜。（出示PPT）為什么木星上的橘色蔬菜會是胡蘿卜呢？聽了哥哥的話，蘿拉會吃嗎？（播放錄音）哥哥這個方法怎么樣？

5.那綠色王國的綠色雨滴又會是什么呢？為什么會是豌豆，說說理由？（顏色、外形）哥哥是怎么形容這個豌豆的，我們一起來學哥哥說說看。那蘿拉會吃嗎？（播放錄音）這次哥哥又勝利了，我們來給他鼓鼓掌。

6.誰還記得哥哥說的第三樣東西是什么？云朵吃起來會是什么味道的呢？既然是來自遙遠神奇的地方的云朵，那我們也用一種神奇的方式來品嘗它好不好？品嘗之前，請閉上你們的小眼睛。閉好了我就把云朵送到你們的手里。嘗嘗云朵吃起來是什么感覺？吃完的小伴侶把碗放在托盤里。

7.誰來說說看富士山的云朵吃起來是什么感覺的？你已經(jīng)吃出來是土豆了，那是什么感覺呢？原來富士山的云朵其實是土豆做的土豆泥。那為什么哥哥要說它是富士山上的云朵呢？云朵和土豆泥有什么一樣的地方？（軟軟的，外形）那我們也學哥哥來和蘿拉說：”蘿拉，這不是土豆泥，而是來自富士山上的云朵。（播放錄音）蘿拉是怎么說，那我們也和蘿拉一樣把這一盤土豆泥也嗷嗷全部吃完。

8.哇，你們覺得哥哥是不是很厲害啊，聽了哥哥的話，蘿拉一下子就喜愛上了之前不要吃的東西。

9.那剛才哥哥是怎么介紹這三樣食物的，你們還記得嗎？我們連起來把這么特殊的話來說一說。

三、幼兒創(chuàng)編魔法語言

1.原來啊，哥哥就是依據(jù)這么東西，很相像的顏色、外形、吃起來的口感啊，把這些很一般的食物通過想象的方法，說成了很神奇、很奇怪，蘿拉從來沒有見過的東西。所以這讓蘿拉，一下子有了愛好，開頭吃了。這樣就像是有了魔法一樣的魔法語言，是不是很奇妙。

2.那剛才你們也和哥哥學說了這些魔法語言，你們想不想來挑戰(zhàn)一下，這是蘿拉不喜愛吃的什么？（蘑菇）有沒有誰很快的用一句魔法語言，讓蘿拉很快就喜愛上呢？

3.出示板書（橘子、葡萄、西藍花、梨子），這次不一樣了，不是你一個人編，四個好伴侶一起想方法，派代表來選一樣東西。給你們一首音樂的時候，想想看他們像什么？可能來自哪里？變成更多神奇的東西串成一句魔法語言。你們的魔法語言比查理哥哥的還要奇妙。

5.瞧，蘿拉現(xiàn)在吃完這些但是她還坐在桌子前不愿走呢？她說哥哥哥哥我還要吃一樣東西。.你猜她是吃什么？為什么是番茄，她明明說過什么？

6.播放錄音，你們不會以為我真的在吃番茄吧，其實我吃的是噴水月光。她為什么把番茄說成噴水月光呢？你們發(fā)覺了在這個舞臺上不僅我們學會了魔法