大班教案《按規(guī)律排序》

大班教案《按規(guī)律排序》作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應當怎么寫教案呢？作者我細心為您整理了大班教案《按規(guī)律排序》（優(yōu)秀6篇），盼望能夠對您的寫作有一點關心。

大班教案《按規(guī)律排序》篇一

活動目標：

1、鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

2、活動中增加幼兒對排序操作活動的愛好，逐步進展幼兒的思維、觀看、比較和初步的推斷推理力量。

3、幼兒發(fā)覺生活中的規(guī)律有許多，體驗到學習思維的樂趣。

活動重難點：

1、重點：鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

2、難點：引導幼兒發(fā)覺排序規(guī)律，并學習排序。

活動預備：

課件、圓形、三角形若干、吸管節(jié)若干。

活動過程：

一、導入，師幼聽音樂，做拍手、拍腳動作，引出主題。師：小伴侶，請你聽音樂跟隨老師來做動作好嗎？請小伴侶記住自己做過的動作。

提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？拍了幾次腳？我們做的動作有什么規(guī)律？（邊說邊展現(xiàn)教具）再往后要怎么排？

小結：看來不同物體排在一起，可以按肯定的規(guī)律來排，只要看懂了前面的規(guī)律，大家就知道后面接著應當排什么了。咱們根據(jù)這個規(guī)律再來試試看（再次放音樂，讓幼兒依據(jù)規(guī)律動手）

二、幼兒自主探究物體簡潔的排序規(guī)律，老師觀看找出幼兒有規(guī)律的排序方法

1、幼兒分組操作。

桌上有些圖形寶寶?。ǔ鍪救切?，圓形圖形卡）你們看，它們是……（請幼兒回答、）請你來給他們有規(guī)律的排排隊。試一試，有幾種不同的排法？待會老師要請第一組和其次組的小伴侶比競賽，看看哪一組的排法更多。

2、溝通不同的排序方法。

提問：你是根據(jù)什么來排的？誰還有不同的排法？針對幼兒的懷疑進行爭論。（老師依據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第一局結果。

小結：這種根據(jù)規(guī)律重復消失的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。

三、引導幼兒按顏色和外形等規(guī)律排序。（串彩鏈）師：我們還有許多的東西可以用來排隊，現(xiàn)在桌上有許多圓筒。老師想讓大家一起幫忙用它們來做彩鏈，小伴侶們想做嗎？下面，請小伴侶用桌子上的東西來自己做喜愛的彩鏈！肯定要記住按規(guī)律來做，我們來看看哪位小伴侶能做出與眾不同的規(guī)律！（老師巡回指導）

四、老師小結，并鼓舞幼兒在生活中發(fā)覺規(guī)律。師：好了，今日小伴侶都表現(xiàn)得很棒、老師盼望，下課以后，小伴侶可以在生活中找到更多的規(guī)律！

大班教案《按規(guī)律排序》篇二

一、活動目標：

1、感知生活中有規(guī)律的序列，產生學習數(shù)學的愛好

2、辨認圖形排列的規(guī)章，并根據(jù)其序列延長該圖形。

3、進展觀看、分析的力量。

二、活動預備：

1、課前在活動室布置四個活動區(qū)域：“超市”、“書店”、“展現(xiàn)大舞臺”、“數(shù)學角”。

2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有肯定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

3、“書店”里擺設按大事變化的先后挨次排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

4、“展現(xiàn)大舞臺”里預備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

5、“數(shù)學角”里預備了按故事情節(jié)變化的先后挨次的小卡片、故事磁帶。

三、活動過程：

（一）感知活動――逛“超市”

支配、布置相宜的學習環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的愛好。老師以伴侶身份帶領幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西，讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”

（二）合作活動――逛“書店”

老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今日書店阿姨把圖片的挨次搞錯了，我們來關心阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開頭按大事變化的先后挨次排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既進展了幼兒的口語，又培育了幼兒喜愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果，說出小組的隊名、口號，展現(xiàn)溝通，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最終……”的句式來敘述。

（三）操作活動――展現(xiàn)大舞臺

老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展現(xiàn)大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區(qū)域；在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和制造力；在這里，老師給他們預備了各種豐富多彩的材料；在這里，小伴侶們可以盡情的享受制造的樂趣，培育幼兒的自信念，增加了學習數(shù)學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開頭，老師以一個主持人的身份消失在小伴侶的活動中，小伴侶們選擇自己喜愛的材料進行，在規(guī)定的時間范圍內完成后，帶上或穿上自己的作品走向展現(xiàn)舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展現(xiàn)自己的風采。每一個“模特”展現(xiàn)完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律？”他特別驕傲地回答：“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠．．．．．的規(guī)律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接著喊：“下一個?！币粋€個都是那么自信，一個個都是那么精彩，一個個都是那么布滿活力，最終主持人講評：每一個參賽選手都表現(xiàn)不錯，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。

延長活動――好玩的小卡片

延長活動中，我又以伴侶的身份帶小伴侶們走進數(shù)學區(qū)域，為幼兒供應錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)挨次排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小伴侶們到室外去找有肯定規(guī)律排列的物品，進一步復習鞏固所學的數(shù)學學問。

大班教案《按規(guī)律排序》篇三

活動目標：

1、通過發(fā)覺物體的排列規(guī)律，并讓幼兒嘗試按規(guī)律進行排序。

2、培育觀看，比較力量和初步的推斷推理力量。

活動預備：

裝飾后的裙子一條、字卡（圖形、物體、大小、顏色）、固體膠、粘貼小圖片若干、各種玩具若干、串珠珠若干、排序圖樣4種

活動過程：

一、出示裙子，讓幼兒觀看，找到裙子上的隱秘。

——紅紅小伴侶的生日立刻到了，趙老師為她做了一條美麗的裙子，這條裙子上面藏著許多隱秘，你能把它找出來嗎？

幼兒說說自己找到的隱秘。引導幼兒找到裙子中的四處隱秘。（幼兒每說出一個地方，師將預備好的圖案依次出示）

——：原來領子和袖口、腰帶、裙擺都有隱秘的，領子是根據(jù)物體的不同排隊的，（出示字卡：物體）；袖口是根據(jù)圖形的變化規(guī)律排隊的（圖形）；腰帶是按大小的變化規(guī)律排隊的（大?。幌聰[上的圖案則是按顏色的變化規(guī)律排隊的（顏色），這樣的排隊就叫做按規(guī)律排序！

二、展現(xiàn)已排好序的圖樣，讓幼兒觀看，分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規(guī)律排序的。

——我們來看看這些圖樣是根據(jù)什么規(guī)律來排序的呢？

三、幼兒嘗試按規(guī)律排序。

——老師也為小伴侶們預備了一些材料，讓我們一起來把它們有規(guī)律的排一排吧。

——請小伴侶來說說你是按什么規(guī)律排的？

老師：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出許多不同的排法。

四、有規(guī)律排序除了排出來，我們還可以用其它的方法來表示呢。

——我們用小貓小狗的叫聲來有規(guī)律地表示出來。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）

——我們用動作來試試看（如：小雞小狗小貓的動作，重復三次）

五、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍墻），進行按規(guī)律排序。

——紅紅預備在她生日那天開個“生日PATY”，要做許多的預備工作，讓我們去幫忙，你們情愿嗎？四個小伴侶一組，在工作之前，每一組要商議?好用什么規(guī)律來進行排序。

——幼兒操作，老師巡察關心。

——展現(xiàn)作品，師幼一起評析。

六、談談排序跟我們生活的親密關系

——請小伴侶找找看，教室里有沒有有規(guī)律排序的東西呢？

——在我們的生活中，還有哪些地方也會運用到有規(guī)律的排序呢？（觀看電腦）

請小伴侶回家找找，家里有那些地方也是有規(guī)律排序的呢？請你把它畫來來，明天帶到幼兒園來一起溝通，好嗎？

大班教案《按規(guī)律排序》篇四

活動目的：

1、利用學具進行規(guī)律排序訓練。

2、培育幼兒發(fā)散思維力量。

活動預備：

六型學具人手一套和掛圖。

活動過程：

1、幼兒排隊找規(guī)律，引出課題。

幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規(guī)律進入活動室。

2、：“請你照圖連續(xù)擺”。

出示下列掛圖，讓幼兒觀看數(shù)秒鐘，啟發(fā)幼兒說出規(guī)律，并連續(xù)往下擺。

（1）一長一短：兩根學具棒、一根學具棒

（2）一紅一綠：一根紅學具棒、一根綠學具棒

（3）三種顏色三種外形：紅圓、黃三角、綠正方形

（4）單雙數(shù)：1、3、2、4、5、7、6、8

3、：“看誰做得又對又快”。

請同學按老師的要求進行規(guī)律排序（一種底色一種類別、兩種底色兩種類別……六種底色六種類別）。最終讓幼兒自己定標準自己擺，培育他們的多向思維力量。

活動延長：

按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標準讓幼兒排隊出活動室。

大班教案《按規(guī)律排序》篇五

活動目標：

1、能夠依據(jù)物體的不同特征按肯定的規(guī)律排序。

2、培育觀看力和思維推理力量。

3、輕松愉悅地參加操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。

重難點分析：

重點：引導幼兒發(fā)覺規(guī)律、把握規(guī)律。

難點：能按物體的不同特征進行排序。

活動預備：

教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個）；磁帶（歡快音樂）；照片若干；火車胸飾一個。

學具：幼兒每人一份操作卡材料；

分組操作材料：

A、卡片手套、泥娃娃若干；

B、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；

C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；

D、小花片（大小不同若干）。

活動過程：

一、做嬉戲，感知規(guī)律。

師幼聽音樂，做拍手、轉手腕動作，引出主題。

師書包.范文：小伴侶，請你聽音樂跟隨陳老師來做拍手動作好嗎？提示幼兒記住自己做過的動作。

提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規(guī)律？

小結：我們剛才做的動作規(guī)律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，假如記住了規(guī)律，就簡單記住動作。再次放音樂，讓幼兒依據(jù)規(guī)律記動手，體驗規(guī)律對記憶的關心。

二、情景導入，發(fā)覺規(guī)律、表現(xiàn)規(guī)律。

1、出示蘋果、草莓卡片，引導幼兒觀看發(fā)覺規(guī)律。

師：我們用蘋果和草莓把剛才的動作記錄下來，兩次拍手我們用2個蘋果來記錄，兩次轉腕用2個草莓來記錄。

提問：

你發(fā)覺了蘋果和草莓排在一起有什么規(guī)律？（2個蘋果2個草莓）

接下來排什么？（還是2個蘋果2個草莓）；

第一組排列和其次組排列一樣嗎？

小結：不同物體排在一起，可以按肯定的規(guī)律來排，設計出第一組規(guī)律后，其次組與第一組完全一樣，第三組與其次組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規(guī)律排序。

2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導幼兒把握規(guī)律。

師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什么規(guī)律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請幼兒來劃出其次組和第三組，請幼兒讀出規(guī)律。

3、出示蝴蝶卡片，引導幼兒補充規(guī)律。

師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規(guī)律？（紅紅、黃黃、藍藍）

請幼兒將其次組空缺的小花補充完整。

小結：今日我們學習三種排序方法：第一種按不同的物體排序，其次種按不同的圖形排序，第三種按不同的顏色排序。想一想還能按什么來排序？

4、嬉戲“開火車”。

師：“走我們一起來坐火車吧，按一個女孩一個男孩的規(guī)律上車”，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開一圈。

5、聯(lián)系實際，應用規(guī)律。

其實按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點綴我們的生活。

想一想，生活中你在什么地方見到過按規(guī)律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。

6、出示各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。

師：今日老師帶來一組圖片，請小伴侶欣賞。

7、分組操作練習，鼓舞幼兒依據(jù)物體的不同特征制造肯定的規(guī)律排序。

老師介紹不同的操作材料，明確操作要求。

分四組進行操作，老師巡回指導：

A、按實物排序：手套、泥娃娃卡片若干；

B、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；

C、按外形排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；

D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。

5、展現(xiàn)作品，評價作品。

將個別作品展現(xiàn)出來，先提問排序規(guī)律再評價、展覽。

三、活動延長：

1、請小伴侶回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規(guī)律的事物，觀賞生活中的規(guī)律美。

2、把操作材料投放在區(qū)域中，連續(xù)進行按規(guī)律排序。

大班教案《按規(guī)律排序》篇六

活動目標：

1、幼兒通過動手操作、比較，能夠發(fā)覺物體的多種排列規(guī)律，進行排序。

2、幼兒嘗試按顏色和