《落花生》小學(xué)四年級(jí)語文教案

《落花生》小學(xué)四年級(jí)語文教案一、激趣導(dǎo)入

1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們吃過花生嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫花生的課文。

2．老師板書課題，同學(xué)齊讀課題。

3．“落花生”就是我們平常常見常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢？課前同學(xué)們都查閱了資料，誰來談一談？

4．過渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2．同桌互讀課文，相互檢查，訂正讀錯(cuò)或讀破句的地方。

3．用生字詞卡片檢查認(rèn)讀生字詞狀況（可指名讀、齊讀、分行、分組競(jìng)賽讀）。

4．檢查同學(xué)讀課文狀況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的狀況。

5．默讀課文，思索：課文圍繞落花生講了哪些事？（①種花生、收花生。②母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了預(yù)備。③吃花生時(shí)的談?wù)?。?/p>

老師：根據(jù)課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。

三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分

1．默讀第一、二自然段，邊讀邊思索：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。

2．匯報(bào)溝通。

（1）說一說你都讀懂了什么？

（2）質(zhì)疑、解疑。

①“開拓”是什么意思？為什么不說“開發(fā)”出一塊空地？

②“竟然”一詞怎么理解，你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎？

3．指導(dǎo)感情朗讀。

四、布置作業(yè)

1．熟讀課文。

2．預(yù)習(xí)課文的第三部分。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，交待探究目標(biāo)

1．回憶課文圍繞落花生講了哪些事。

2．這節(jié)課我們連續(xù)探究課文，學(xué)習(xí)課文的第三部分，弄清對(duì)落花生為什么有著特別的感情，還要學(xué)習(xí)表達(dá)思想的方法。

二、深化探究課文的第三部分

1．默讀課文，想一想這部分課文講了幾層意思？

講了兩層意思，第一層（3－11自然段）講談?wù)摶ㄉ暮锰帯Ｆ浯螌樱?2－15自然段）講從談花生到論人生。

2．自讀課文，畫出父親說的話，談?wù)勀愕睦斫?，體會(huì)文中對(duì)花生好處的談?wù)撘约皬恼劵ㄉ趺吹秸撊松?/p>

3．小組爭(zhēng)論溝通。

4．全班溝通，老師引導(dǎo)。

（l）體會(huì)第一層意思（重點(diǎn)理解父親的話）

①投影出示父親的話。

②指名讀父親的話，然后完成如下填空：

父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物，父親認(rèn)為雖然_______、_______、______讓人一見就________，但是和________相比，還是_______最珍貴。

③分析父親的話，同學(xué)議答。

a．“喜愛”是什么意思？什么是“喜愛之心”？

b．父親有沒有產(chǎn)生喜愛之心？父親對(duì)什么產(chǎn)生了喜愛之心？你是從哪個(gè)詞看出來的？

c．什么是“最珍貴”？父親為什么認(rèn)為花生最珍貴？（引導(dǎo)同學(xué)理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、悄悄無聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。）

d．同學(xué)再次讀父親的話，并依據(jù)自己的理解，推斷以下句子是否正確，并說出理由。

a）花生好、桃子、石榴、蘋果不好。（）

b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）

c）我們不需要外表美。（）

④老師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較，突出花生不炫耀自己、悄悄奉獻(xiàn)的品行，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實(shí)際用處。

⑤生活中有沒有其他事物讓人一見就生喜愛之心的？有沒有具有花生品質(zhì)的其他事物？你能用上“喜愛”一詞嗎？

（2）體會(huì)其次層意思

過渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說花生嗎？

①投影出示父親的話。

②同學(xué)齊讀，談理解。

（父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品行也是為了說明做人應(yīng)當(dāng)做怎樣的人；父親訓(xùn)練孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品行，注意實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。）

③老師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？

④理解“我”說的話：

a．齊讀

b．爭(zhēng)論溝通

“風(fēng)光”什么意思？什么叫“只講風(fēng)光”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？

c．你身邊有沒有這種悄悄奉獻(xiàn)的人？清說一說。

d．我們要做什么樣的人？

5．分角色有感情地朗讀課文的第三部分。

三、分清課文的主次

1．按課文敘述的挨次填空，再說說其中哪部分是主要的.。（思索·練習(xí)2）

種花生→（）→（）→（）

2．思索：從種花生到收花生經(jīng)受了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)受了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？為什么要這樣支配？

3．閱讀讀寫例話《分清文章的主次》。

四、總結(jié)全文

1．分角色朗讀課文。

2．讀了這篇課文，你想說點(diǎn)什么？把你的想法和同學(xué)們溝通。

3．總結(jié)：課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)?，說明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講風(fēng)光而對(duì)別人沒有好處的人。課文在敘述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略，把主要內(nèi)容寫得比較具體。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清楚明白的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要留意分清文章的主次。

五、延長拓展

人們經(jīng)常從某種事物的特點(diǎn)上，體會(huì)到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會(huì)到的道理嗎？

六、鞏固識(shí)字，記憶生字，讀寫詞語

從課題引入，通過啟發(fā)談話，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)探究寫吃花生時(shí)的談?wù)撨@一部分，通過談體會(huì)、做練習(xí)、感情朗讀等多種形式理解和感悟父親說的話的含義，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)花生不求虛名、悄悄奉獻(xiàn)的品行。在理解課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清課文的主次并體會(huì)為什么這樣支配。同學(xué)通過查閱資料或請(qǐng)教別人，了解有關(guān)花生的學(xué)問。通過自談自悟、小組爭(zhēng)論、全班溝通、分角色朗讀等多種形式深化探究課文。

探究活動(dòng)

辯論會(huì)：

1．在現(xiàn)代社會(huì)，你想做落花生那樣的人，還是想做蘋果那樣的人?為什么?請(qǐng)各小組爭(zhēng)論，各抒己見，實(shí)話實(shí)說，老師不要流露傾向性。

2．請(qǐng)想做落花生那樣的人上臺(tái)，想做蘋果那樣的人坐在下面，分成兩個(gè)陣營綻開辯論，老師做主持人。

《落花生》學(xué)校四班級(jí)語文教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字“辟、茅、榨、慕”聯(lián)系上下文理解詞語“竟然”、“喜愛之心”。

2、理解課文思想感情，學(xué)習(xí)花生不求虛名，悄悄奉獻(xiàn)的品行。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解父親贊美花生的話的深刻含義。

關(guān)鍵：通過爭(zhēng)論，有感情地朗讀，突破重、難點(diǎn)。

教具：小黑板

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，板書課題

謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子（花生）

板書課題、落花生

二、指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)課文

1、讀課文劃出文中的生字詞

2、找出文中不理解的地方

三、檢查自學(xué)狀況，整體感知課文內(nèi)容

1、熟悉生字新詞

2、指名讀課文，訂正同學(xué)讀音。

3、本文主要內(nèi)容及理清課文的敘述挨次。

四、深化理解課文內(nèi)容

1、講讀父親的話

（1）什么是“喜愛之心”，“之”什么意思？“生喜愛之心”什么意思？

（2）、父親對(duì)什么產(chǎn)生喜愛之心？你從哪個(gè)詞看出來的？

（3）、“珍貴”是什么意思？父親為什么認(rèn)為花生最珍貴？

五、同學(xué)再讀課文，并依據(jù)自己對(duì)課文的理解，推斷以下句子是否正確，并說出理由。

1、花生好，桃子、石榴、蘋果不好。

2、凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。

3、我們不需要外表美。

六、生活中有沒有其它事物，讓人一見就生喜愛之心？有沒有具有花生品質(zhì)