《影子》小班科學教案

《影子》小班科學教案《影子》小班科學教案篇1

活動目標

1、通過找影子、藏影子、做手影嬉戲等活動，讓幼兒知道影子是怎么形成的。

2、要求幼兒用完整的句子描述觀看到的現(xiàn)象。

3、使幼兒對探究影子的自然現(xiàn)象感愛好。

4、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

教學重點、難點

知道影子是怎么形成的，并對四周的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

活動預備

木偶、投影儀、膠片、彩筆。

活動過程

（活動過程的表述不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

一、找影子

1、木偶影子表演

老師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。

提問：你們看到了什么？小猴的影子在干什么？

2、幼兒找影子。

小伴侶看看，墻上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。（老師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子）

告知我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最美麗。（幼兒表演各種動作）

剛才，你們的影子在干什么？影子怎么也是會跳、會走的？

小結：影子真好玩，我動他也動，我做什么動作，它也做什么動作。

（關燈）咦，影子呢，為什么影子沒有了？（開燈）為什么影子又出來了？（再開燈、關燈）

小結：影子跟亮光有關系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。

二、藏影子。

我們來做藏影子的嬉戲，請小伴侶動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。（幼兒藏影子，老師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊）

（問沒被找到影子的幼兒）我怎么沒找到你的影子？你為什么藏在這里？

小結：亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。

嬉戲玩兩遍。

三、做手影嬉戲。

今日，老師青睞一個表演家，她會做各種手影嬉戲。（老師表演手影嬉戲）

老師表演的是什么？哪個小伴侶也會表演？（小伴侶用木偶或者手影表演）

說說你表演的是什么？

小結：在亮光下面，可以做各種影子嬉戲。

活動延長

在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做好玩的影子嬉戲吧。

教學反思

1、本次活動內容來源于幼兒自發(fā)的嬉戲活動，貼近他們生活，深受孩子們寵愛。

2、本次活動，目標設置得當，敬重幼兒原有的學問閱歷，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。

3、本次活動過程井然有序，過渡環(huán)節(jié)自然，消退了幼兒消極等待的時間。

4、在老師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓老師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。

5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動的探究解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。

《影子》小班科學教案篇2

活動目標：

在看看，講講的過程中關心動物影子查找相應的動物，進一步熟知了解一些動物的明顯特征。激發(fā)幼兒對動物的寵愛之情。

進展幼兒的觀看力、想象力。

激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

1、幼兒已有在太陽下和影子做嬉戲的閱歷。

2、樹林背景圖的塑料板，上面有小動物的影子。

3、幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。

4、多媒體課件。

活動過程：

環(huán)節(jié)要求：為了關心幼兒再現(xiàn)已有閱歷。引導幼兒說出自己已經(jīng)熟悉的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的寵愛之情。

1、再現(xiàn)已有閱歷“你喜愛什么動物？為什么？”

（幼兒依據(jù)自己的閱歷相互溝通。）

2、老師小結。

環(huán)節(jié)要求：通過觀看影子推斷不同的動物，加深對動物明顯特征的熟悉。

1、出示多媒體課件，引導觀看并提問

森林里的動物怎么不見了？

你們觀察了哪些動物，這些影子是哪些動物的？

2、引導幼兒從形狀特征上進行推斷，進一步感知動物形狀特征

●重點：觀看蝸牛的形狀特征，比較小雞和小鴨。（局部到整體）

老師用兒歌進行小結，并鼓舞幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

環(huán)節(jié)要求：在嬉戲環(huán)境中，通過操作活動，觀看動物的特征，鞏固對動物形狀特征的了解。

1、引導幼兒數(shù)數(shù)，剛才我們一共找到幾種動物？

2、出示樹林背景圖，介紹嬉戲“動物找影子”及玩法。

3、幼兒嬉戲，老師觀看指導并依據(jù)嬉戲時消失的問題，集體解決或驗證。

《影子》小班科學教案篇3

教學目標

1、通過教學，幼兒熟悉影子產(chǎn)生的條件即有物體、光的照耀，并且物體攔住光。

2、豐富詞匯：照耀。

3、進展幼兒的想象力、制造力，激發(fā)幼兒的求知欲。

教學預備：

玩具動物一只、幻燈機一臺、“手影”幫助道具若干。

教學過程：

1、猜謎語：人人有個好伴侶，烏黑身子烏黑頭；陽光下面跟著你，就是從來不開口。

2、老師出示玩具動物，請小伴侶想想怎樣讓小動物消失影子。

3、老師：剛才小伴侶想了很多方法，你們說為什么用這些方法能消失影子？

4、老師利用幻燈機做若干試驗，說明影子產(chǎn)生的條件。

a打開幻燈，讓光線照耀在墻上。問：現(xiàn)在墻上為什么沒有影子？（由于沒有物體）

b消失小動物，不開幻燈，問：為什么沒有影子？（由于沒有光的照耀）

c打開幻燈，把小動物放在幻燈機后面，問“為什么沒有影子”？（由于物體沒有攔住光線）

d打開幻燈，把小動物放在幻燈機前，問“為什么消失影子了”？

通過試驗，使幼兒歸納出影子產(chǎn)生的條件：物體，光的照耀，物體必需攔住光。

e請幼兒談談在什么地方見過影子？影子有哪些用途？

老師鼓舞幼兒充分地想象，并進行啟發(fā)，如：小伴侶可以利用影子玩、“踩影子”嬉戲，還可以做手影等。

f老師做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”，讓幼兒猜是什么小動物。

g幼兒兩人一組用手影創(chuàng)編故事，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

《影子》小班科學教案篇4

活動目標：

1、樂于參與科學探究活動，了解光和影子的關系。

2、對身體的影子及其變化感愛好，體驗嬉戲的歡樂。

3、在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

4、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。

5、充分體驗“科學就在身邊”。

活動重點難點：

重點：喜愛參與科學探究活動，體驗嬉戲歡樂。

難點：了解光和影子的關系。

活動預備：

投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備影子相關閱歷（事先預備好的查找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

活動過程：

開頭部分：（音樂律動）小伴侶們，今日張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家仔細聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好伴侶，每天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會消失）（影子）

基本部分：嗯，小伴侶們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小伴侶們查找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子？（在什么狀況下找到的）其次個：我們去了什么地方影子就突然消逝了，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思索回答之前提出的問題）小伴侶們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的狀況下才會有影子，當光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）（發(fā)覺光和影子的關系）好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子嬉戲好不好？第一個嬉戲：手影嬉戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并仿照，再請7——8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小伴侶來猜并仿照）其次個嬉戲：給影子涂色（老師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛的顏色圖案）

結束部分：老師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。

《影子》小班科學教案篇5

1、目標

A：初步觀看影子，在走、跑、跳過程中發(fā)覺影子的變化

B：在嬉戲過程中，提高幼兒奔跑力量以及初步的躲閃力量。

2、任務

預備：陽光絢爛的公園場地

A：查找影子

爸爸將孩子帶到事先觀看過得活動場地，引導幼兒觀看自己的影子。爸爸：“爸爸有一個長長的影子，我做動作，影子也會跟著我做動作，不信你來試試看。”

B：在走、跑、跳中觀看影子的變化

寶寶觀看影子變化，爸爸：“寶寶看，爸爸走的時候影子也會跟著走，跑的時候影子會跟著跑，跳的時候影子也會動。”

C：嬉戲《踩影子》

1、踩一踩自己的影子。

2、相互踩一踩影子。

3、踩影子嬉戲：爸爸來當踩影人，寶寶跑，踩到后互換角色連續(xù)嬉戲，引導孩子四散跑，提高孩子的躲閃力量。

3、依據(jù)

《3——6歲兒童學習與進展指南》：具有肯定的平衡力量，動作協(xié)調、靈敏；能與他人玩追趕、躲閃跑嬉戲。

4、貼士

戶外活動場地寬敞、障礙物少；在嬉戲時，規(guī)定孩子的活動范圍。

5、問題

寶寶們，影子還可以來玩什么嬉戲呢？

《影子》小班科學教案篇6

活動目標：

1、教幼兒練習在肯定范圍內四散跑，增加幼兒跑的力量。

2、初步培育幼兒在奔跑過程中的躲閃力量。

活動預備：

對影子有肯定的熟悉，充分的陽光。

活動過程

一、開頭部分。

1、帶領幼兒由一路縱隊走成一個大圓：走走走，一個跟著一個走；跑跑跑，跟著伴侶跑；跑跑跑，跑成一個大皮球。幼兒做大皮球的嬉戲。

2、帶領幼兒做小鳥飛、小兔跳、大象走等動作，帶領幼兒做長高了，變矮了的嬉戲：長高了（幼兒兩臂上舉），變矮了（幼兒蹲下），看誰長得最高（幼兒雙腳原地向上跳數(shù)次）。

二、基本部分。

1、引導幼兒找影子、觀看影子：小伴侶找一找，你的影子在什么地方？它是什么樣子的？

2、幼兒分散想方法踩自己的影子。

3、老師示范踩一幼兒的影子，再引導幼兒踩別人的影子了，鼓舞幼兒躲避，不讓別人踩到自己的影子。

4、全班幼兒四散玩“踩影子”的嬉戲，要求幼兒在奔跑時不與別人碰撞。

三、結束部分。

帶領幼兒做嬉戲：砍白菜。

（請一名幼兒作“娃娃”，其余幼兒扮演“白菜”蹲在地上，嬉戲開頭，大家一起念兒歌“砍砍砍，砍白菜，白菜長個圓腦袋，娃娃過來砍一刀，明天送到街上賣”扮娃娃的幼兒右手仿照刀，隨兒歌節(jié)奏依次在每一個幼兒身上“砍一下”，念到最終一個字手停在誰身上，誰就站起來跟著“娃娃”一起嬉戲。）

《影子》小班科學教案篇7

活動目標：

1.小伴侶喜愛影子，喜愛追趕。

2.小伴侶熟悉影子，了解影子。

活動預備：

1.晴好天氣

活動過程：

一、導入

1.帶幼兒到戶外，將白板豎起，用手做手影，讓幼兒觀看，引起愛好。

二、綻開

1.“這個黑黑的，會動的東西就是影子！”“每個小伴侶都有影子，它是你們的好伴侶呢！”引導幼兒留意自己的影子。

2.“你們走一走，影子它也走一走，試一下”引導幼兒了解影子跟人的現(xiàn)象。

3.“好了，現(xiàn)在我?guī)Т蠹襾硗嬉粋€嬉戲，踩影子?！苯淮覒蛞?guī)章，并留下問題：“看小伴侶能不能踩得住別人的影子。”

三、結束

嬉戲結束，引導小伴侶回答問題：能否踩得住影子？

《影子》小班科學教案篇8

設計意圖

影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學現(xiàn)象的理解有肯定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感愛好的影子嬉戲為切入口，鼓舞孩子們在陽光下觀看自己的影子，進行一系列的嬉戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探究欲望。引導孩子們大膽的和老師、同伴們共享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展嬉戲，豐富孩子們有關影子的指示，并生成新的嬉戲活動。

活動目標

1、情愿與同伴溝通自己在嬉戲中的發(fā)覺，并正確運用“我的影子會……”。

2、促進幼兒讀圖力量的進展，能把圖畫的主要內容和文字對應起來。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

活動預備

小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。

活動過程

(一)請出“神奇的伴侶”導入主題

師：“我們每個小伴侶都有一位神奇的好伴侶，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神奇好伴侶請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓?，請幼兒觀看地面被太陽照出來的自己的影子。

師：我們每個人的神奇好伴侶就是自己的影子。

師：小伴侶們，認真觀看還有那些物體也有神奇的好伴侶?

佳佳：我觀察大樹有影子，大樹的影子是它最神奇的好伴侶。

心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神奇的好伴侶。

佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神奇的好伴侶。

中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神奇的好伴侶。

老師小結：影子是光與不透亮?????物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照耀過來，被物體攔住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

(二)引導幼兒進行與圖書內容相關的嬉戲活動——我和影子做嬉戲。

1、嬉戲——“我的'影子會……”

引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等)，同時觀看自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。

師：××，你在做什么?

幼兒：我在走路。

師：你的影子在做什么?

幼兒：我的影子在走路。

教幼兒練習句式：我的影子會……

得出結論：自己的影子和自己的動作是一樣的。

2、影子變變變

老師和幼兒玩影子變變變的嬉戲，帶幼兒到太陽光劇烈的地方觀看自己的影子，引導幼兒發(fā)覺自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。

得出結論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)覺自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮;最終帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們奇妙地發(fā)覺自己的影子不見了。

(三)圖書閱讀

1、老師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓舞幼兒讀出圖書內容。

2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓舞幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒準時賜予訂正和關心。

課后反思：

教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培育同學的奇怪???心、求知欲不能停留在口頭上，應通過實實在在的質疑、觀看等形式來落實，還應給同學充分的時間去思索、去觀看、去搜集相關資料，讓課內的學問、疑問在課外寬闊的空間得以延長、解決。

正如瑞士心理學學家皮亞羅說過：一切真理要同學自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)覺。至少由他們重建，而不是簡潔的傳遞給他們。

《影子》小班科學教案篇9

活動目標

讓幼兒探究產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。

鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

過程與方法：

1、玩影子嬉戲，初步了解物體都有影子。

2、在嬉戲中探究影子的方位變化特點。情感態(tài)度：培育幼兒樂觀探究的精神情愿參與探究嬉戲，勇于表達自己的想法和熟悉。

教學重點、難點

1、玩影子嬉戲，初步了解物體都有影子。

2、在嬉戲中探究影子的方位變化特點。教學難點：讓幼兒探究產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子

活動預備

選擇一個晴朗的天氣

活動過程

一、開頭部分

1、歌曲《我愛我的幼兒園》

2、手指嬉戲

二、基本部分

1、猜謎語，引起幼兒愛好。

（1）謎語：影子

人人有個好伴侶，陽光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭，就是從來不開口。

（2）小伴侶真會動腦筋，一下子就猜對了，那你能說說影子是什么樣子的嗎？

（3）你們都說影子是看得見、摸不著的，你是怎么知道的呢？

（4）請你說說在哪種狀況下會消失影子呢？

（5）找一找自己的影子。

（6）相互溝通。

2、找老師影子的位置，學用方位詞前、后、旁邊。

（1）、老師不斷變化方位，請小伴侶找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。

（2）、提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？

（3）、小結。

3、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關系。

（1）、幼兒自己探究。

（2）、溝通、小結。

（3）、集體玩嬉戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。

4、藏影子，探究影子與光的關系。

（1）、幼兒藏影子。

（2）、相互溝通。

（3）、總結：光照耀到物體，物體就有影子。

三、結束部分

組織幼兒排隊入廁。

活動延長：

物體除了在太陽光下有影子，還在什么狀況下也會有影子。

教學反思

訓練的過程不是一個簡潔的傳授過程，而是要通過幼兒自身主動的觀看、發(fā)覺、感知、探究，從而在實踐的過程中轉化為自身的學問閱歷。本活動旨在通過自身探究，讓幼兒知道影子的產(chǎn)生，幼兒的探究樂觀性很高，思維處于特別活躍的狀態(tài)。例如，有的孩子通過玩捉影子活動明白了影子的產(chǎn)生由來，還知道了影子跟隨物體在移動，影子是可以看得見，但是摸不著的，在和老師的互動中明白了方位詞語前后和旁邊的意思，由于孩子們都參加了，探究了，每個人都在探究的過程中體驗了探究與勝利的歡樂。所以孩子們在玩中理解和鞏固了學問，活動延長中孩子們很快就明白了燈光下也可以產(chǎn)生影子。

《影子》小班科學教案篇10

活動設計背景

在這個月“可愛的動物”主題活動中，千變萬化的動物世界總是能夠引發(fā)幼兒留意。對于生活在農(nóng)村的幼兒來說，他們對動物在熟識不過了，于是，我從布置可愛的動物照片墻開頭，依據(jù)幼兒活潑好動、愿意仿照、喜愛表現(xiàn)的特點，，利用故事、兒歌、嬉戲等不同形式，引導他們用繪畫、肢體動作仿照、收集資料等方式了解和獲得更多的關于動物的各種信息，對常見動物的形狀特征及生活習性也有了更加豐富的熟悉。這次活動的內容是“小動物的影子”，它源于一次戶外活動時的生成內容：幼兒在太陽下對自己的影子非常奇怪???，當時我就讓他們玩“踩影子”的嬉戲，在玩的過程中發(fā)覺幼兒既投入又快樂。由此，我就預設了這次“動物的影子”學習活動。

活動目標

1、情愿介紹自己喜愛的動物，對動物有寵愛之情。

2、依據(jù)動物的影子查找相應的動物，進一步了解一些動物的明顯特征。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

重點：讓幼兒在這次活動中學會做事要仔細、認真。

難點：對于幼兒關心小動物找影子有些困難。

活動預備

幼兒已有在太陽下和影子做嬉戲的閱歷。布置好的“野生動物園”照片墻。四塊